音樂《喜洋洋》的教案20篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的音樂《喜洋洋》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　音樂《喜洋洋》的教案1

　　七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂趣，增進(jìn)情感溝通。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。

　　2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

　　3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音響、MP5、圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并愉快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，

　　準(zhǔn)確抓住。

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》

　　師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？

　　幼：好。

　　師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）

　　［在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。

　　反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　　師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？

　　幼：高興。

　　師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達(dá)對音樂的感受）

　　幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

　�。塾變旱囊魳吩~匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗(yàn)］

　　2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂

　�。ㄖv故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）

　　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　　1、撞、害怕

　　師：a.撞到一起心里什么感覺？

　　幼：害怕

　　b.你是怎樣害怕的？

　　找出做得好的示范一下（配音樂）

　　c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ

　　撞到了很害怕

　　［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒�，大家在害怕的時(shí)候，都是面帶微笑的.做出上述動(dòng)作。

　　反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］

　　2）、暈

　　師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣？

　　幼：疼、暈、兩眼冒金星

　　師：你是怎樣頭暈？

　　請小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂）

　�。蹠灥膭�(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。

　　反思：主要是幼兒對狼和羊的動(dòng)畫形象了解深刻，在日后的教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進(jìn)行引導(dǎo)］

　　3）、抓、逃

　　師：回過神來狼會(huì)怎樣？

　　幼：抓羊

　　師：羊會(huì)怎么樣呢？

　　幼：逃跑

　　練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂）

　　4）、給人物加動(dòng)作

　　怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

　　找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開；羊—伸出食指）

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1、分開角色表演

　　羊先上場

　　師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？

　　幼：好（幼兒伸出食指）

　　師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？

　　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　�。塾變簩τ檬执�表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。

　　反思：改變提示語言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］

　　第一遍音樂：初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺

　　第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）

　　灰太狼出場

　　師：現(xiàn)在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。

　　第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作

　　第四遍音樂：狼和羊同時(shí)上場，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。

　�。ㄓ變夯ハ嗤娴煤芨吲d，只是，對于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

　　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　　師：羊沒被抓住，擺什么造型？

　　幼：自主表達(dá)

　　師：狼沒抓住羊，會(huì)怎樣？

　　幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。）

　　第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）

　　第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈，我們來游戲

　　第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）

　�。�難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　幼：累，好玩

　　師：為什么不希望羊被抓��？

　　幼：善良，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人

　　師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

　　幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭

　　【幼兒對課程隱性目標(biāo)的理解，反映出幼兒內(nèi)心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　下課，下次再見！

　　音樂《喜洋洋》的教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同體驗(yàn)游戲的快樂。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>

　　2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┭b扮角色，介紹自己，引起游戲興趣。

　　幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著xx|xxx|的音樂節(jié)奏介紹自己。

　　教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

　　（二）聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則，共同游戲的快樂。

　　1、第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。

　　2、第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進(jìn)行游戲。

　　3、第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的.想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

　　音樂《喜洋洋》的教案3

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；

　　2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進(jìn)場。

　　2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

　　2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

　　3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

　　4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

　　5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的`意境。

　　7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

　　三、結(jié)束部分

　　1、欣賞音樂；

　　2、幼兒有禮貌地和老師再見。

　　反思：

　　音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　音樂《喜洋洋》的教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�、謇斫鈽非�，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　�、胬�用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、褰處熣n前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　�、鐮I造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場地。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對作品的感受。

　　四、活動(dòng)過程

　�、甯惺軜非�《喜洋洋》

　　1.欣賞兩段影片對比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

　　1.老師通過動(dòng)作節(jié)奏的.快、。慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。

　　2.分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

　�、绫憩F(xiàn)樂曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　音樂《喜洋洋》的教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動(dòng)過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個(gè)音樂可以分為幾段？

　　二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個(gè)音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復(fù)第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認(rèn)真，因?yàn)槭茿BA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的.節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　�。�1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

　　師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？

　　師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

　�。�2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、 自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏，我們現(xiàn)在是一個(gè)樂隊(duì)，你們都是這個(gè)樂隊(duì)的演奏家，

　　師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會(huì)更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息）

　　3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂器演奏

　　音樂《喜洋洋》的教案6

　　教學(xué)目的

　　1、通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動(dòng)與終止。

　　2、能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

　　3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

　　4、欣賞“火車向著韶山跑”

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　發(fā)聲練習(xí)

　　1=C 2/4

　　5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

　　ni no ni no ni no ni

　　二、樂句連接

　　1、認(rèn)唱旋律短句

　　1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

　　2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。

　　3）把排列好的樂句來唱一唱。

　　三、欣賞“火車向著韶山跑”

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？

　　2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動(dòng)作。

　　3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

　　四、新授課

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：火車把我們帶進(jìn)了韶山，已聽到了各種民歌，也學(xué)唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？

　　2、聽音樂： 指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱

　　3、討論分析歌曲

　　生：是人們上山打柴時(shí)唱的。

　　師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生：很神氣，很高興的.（樂觀的）

　　再次聽音樂，注意旋律

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：有“ ”記號。

　　老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。

　　舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節(jié)切分音，請學(xué)生來想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱

　　4、學(xué)唱樂譜

　　1）根據(jù)音高來模唱旋律。

　　2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

　　3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏

　　學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。

　　4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

　　5、學(xué)唱歌詞

　　1）先聽音樂

　　2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。

　　3）學(xué)生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。

　　提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

　　4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

　　5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽 出來 羅

　　學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。

　　五、小結(jié)

　　音樂《喜洋洋》的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。

　　2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。

　　3、感受演奏活動(dòng)的.快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。

　　2、材料準(zhǔn)備：易拉罐、（內(nèi)放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、律動(dòng)《開火車》

　　2、引導(dǎo)幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。

　　3、小結(jié)：

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

　　2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。

　　3、請個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

　　4、小結(jié)：

　　三、欣賞音樂，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。

　　1、觀看課件，欣賞音樂《喜洋洋》感受民間音樂的風(fēng)格。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。

　　3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。

　　4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》

　　音樂《喜洋洋》的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　2、打擊樂譜

　　活動(dòng)過程

　　1、傾聽音樂，感受音樂情緒。

　�。�1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　（1）出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　（2）師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段？

　�。�3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，聽辨樂句的節(jié)奏。

　�。�5）師:這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的.，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　�。�6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型、

　　（7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？

　　（8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏

　　3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　�。�1）、出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。

　　（2）師：咱們用打擊樂器來演奏。

　�。�3）看指揮用樂器演奏一遍。

　�。�4）師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？

　�。�5）交換樂器演奏樂曲。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節(jié)奏譜

　　音樂《喜洋洋》的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《喜洋洋》音樂及分段音樂。

　　2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感

　　1、今天天氣不錯(cuò)，我們一起去野外游玩吧�？�，我們來到了哪里？（出示蟹塘）

　　2、聽，什么聲音（欣賞樂曲第一遍）問：這段音樂聽起來感覺怎樣？（歡快、喜悅）他們在干什么呀？

　　3、出示蟹農(nóng)圖片：小朋友們好！我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧！"小朋友，其實(shí)我聽這音樂在捉蟹，現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié)，我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣呢。""哦！原來是蟹農(nóng)在捉蟹！"

　　二、完整欣賞音樂，感知音樂性質(zhì)。

　　1、欣賞音樂第二遍。

　　問：你覺得音樂有幾段？這幾段一樣嗎？

　　（節(jié)奏有快有慢）

　　2、欣賞音樂第三遍。

　�。�1）請幼兒想想音樂快的時(shí)候做什么動(dòng)作？慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作？

　�。�2）教師講解，幼兒聽音樂。

　　天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農(nóng)卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多�？粗�這么多蟹，蟹農(nóng)真開心。蟹農(nóng)拿起線兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來�？匆豢矗�雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國各地。蟹兒都賣完了，蟹農(nóng)開心的歡呼起來。

　　三、分段欣賞音樂。

　　1、小朋友，蟹爬出來，蟹農(nóng)怎么捉蟹的？

　　2、欣賞A段音樂，幼兒做動(dòng)作。

　　出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞A段音樂做動(dòng)作。

　　3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。

　　4、聽B段音樂，幼兒做動(dòng)作。（扎線、分蟹、裝盒）

　　5、請幼兒找個(gè)空位置聽音樂做動(dòng)作。

　　6、出示裝好的蟹，裝好的.一盒盒蟹都賣完了，蟹農(nóng)心情怎樣？那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作？

　　7、欣賞第三段（A），隨音樂做動(dòng)作。

　　8、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個(gè)好聽的名字叫《喜洋洋》。

　　四、完整聽音樂做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》。

　　音樂《喜洋洋》的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　　(二)利用CAI課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA’結(jié)構(gòu)形式。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

　　(二)通過教師和幼兒課前制作及家長提供等形式的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　　(三)場景布置：營造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場地。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)感受樂曲《喜洋洋》(即課件一)

　　導(dǎo)語："小朋友，今天老師請小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細(xì)聽，仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片，為什么?

　　(播放：課件之 ‘影片對比’ 片段。節(jié)選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設(shè)計(jì)運(yùn)用對比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設(shè)置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片)

　　提問：

　�、龠@兩段影片，你喜歡那一段，為什么?

　　②這首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎?

　　合影片欣賞樂曲《喜洋洋》

　　(播放：課件之 ‘樂曲視聽’ 片段。 在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時(shí)，特別創(chuàng)設(shè)了許多情景，通過傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結(jié)合的感受到了喜洋洋)

　　提問：

　�、俾犃诉@首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺?

　�、谟捌�中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?

　�、勰銈兟牭搅诉@首喜洋洋，心里有什么樣的感覺?

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽的展開想象，并進(jìn)行自由、大膽的討論。

　　(二)理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)

　　1、兩位老師通過動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象。

　　熊老師：“我聽到這個(gè)音樂很想跳舞，劉老師你呢?

　　劉老師：“我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動(dòng)起來。”

　　(播放：課件‘樂曲欣賞’片段)

　　提問：“小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?”

　　2、分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA’段式

　�、傩蕾pA段樂曲

　　(播放：課件‘分段欣賞’片段中的動(dòng)畫，讓音樂以實(shí)物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現(xiàn)，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格)

　　提問：

　　a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽音樂的五線譜。

　　b、這段音樂是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?

　　c、聽音樂的同時(shí)，你們看見五線譜上出現(xiàn)了什么?

　　d、花朵是什么時(shí)候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?

　　我們?yōu)檫@一段取一個(gè)名字叫喜洋洋，A段共有幾個(gè)樂句，重復(fù)欣賞一遍A段，同時(shí)，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。

　�、谛蕾pB段樂曲

　　(播放課件‘分段欣賞’片段中的.‘B段’動(dòng)畫，以實(shí)物的形式表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)

　　提問：

　　a、這段音樂是用優(yōu)美的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋的?

　　b、五線譜上出現(xiàn)了什么?

　　c、葉子是什么時(shí)候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?

　　d、我們?yōu)檫@段取個(gè)名字叫B段，那你們看見五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個(gè)樂句。

　　再次欣賞B段，現(xiàn)時(shí)幼兒為音樂擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。

　　3、欣賞A’段樂曲

　　(播放課件‘分段欣賞’片段中A段動(dòng)畫，同A段的實(shí)物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實(shí)物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A’音樂的樂句出現(xiàn))

　　提問：

　　a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似

　　b、它們有什么不同呢?

　　c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?

　　我們?yōu)檫@一段也取個(gè)名字，因?yàn)樗�與A段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A’。 A’共有幾個(gè)樂句?重復(fù)再欣賞一遍樂曲，為A’打節(jié)奏，感受A’的歡快情緒。

　　3、完整欣賞一遍全曲，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏

　　(播放課件中的‘全曲欣賞’片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A’三個(gè)樂段。配合樂曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動(dòng)態(tài)實(shí)物形象，讓孩子完整的感受ABA’的段式結(jié)構(gòu)。

　　(三)表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》(即課件三)

　　1、導(dǎo)語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?

　　好，現(xiàn)在讓我們一起來開啟音樂時(shí)空大門，到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。

　　2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　(播放課件三、畫面出現(xiàn)一扇時(shí)空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過年過節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營造了一個(gè)神奇的歡樂、喜慶的現(xiàn)場氛圍。)

　　音樂《喜洋洋》的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

　　3、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。

　　4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　2、《音樂萬花筒》的綜合活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

　　6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

　　哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

　　2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

　　3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的`旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過大，同時(shí)注意聆聽對方聲部的演唱。

　　4、分聲部演唱合唱部分。

　　5、師問：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？

　　生：活潑、歡快。

　　師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

　　二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》

　　1、導(dǎo)入聽賞

　　歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？

　　2、整體聽賞

　　感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識笛子、二胡、木魚。

　　3、分段賞析

　　分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個(gè)樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。

　　4、參與表現(xiàn)

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

　　三、綜合活動(dòng)《音樂萬花筒》

　　第一階段：復(fù)習(xí)

　　1、唱一唱

　　將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。

　　2、聽一聽

　　還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　音樂《喜洋洋》的教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.為了增加幼兒對過年的認(rèn)識，營造過年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。

　　2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對音樂已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱，會(huì)跳，會(huì)打簡單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂欣賞課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。

　　2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，跟隨音樂進(jìn)行打擊器樂演湊。

　　3.學(xué)習(xí)看指揮，對指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。

　　2.《喜洋洋》（音頻）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場。

　　師：哇，孩子們要過年了，真開心�。∧銈冞^新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（ 幼兒自由回答）

　　過新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）

　　教師小結(jié)：過新年的時(shí)候我們的心情是很開心，很快樂。

　　二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

　　1.完整音樂欣賞

　　快過年了我們來演一個(gè)節(jié)目好不好��？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽�。。úシ乓魳�，師做律動(dòng)）

　　師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？

　　小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

　　2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

　　師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動(dòng)��？

　　出示圖譜（一段一段的'出示）

　　師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么？（拍手……………………）那拍幾下呢？

　�。ǜ鶕�(jù)圖譜提時(shí)回答）

　　我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？

　�。◣熯呏笓]邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作）

　　師：小朋友們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

　　（師邊指揮邊做動(dòng)作）

　　第二段，第三段跟第一段一樣上。

　　師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？ 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

　　師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進(jìn)行標(biāo)注）

　　師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。

　�。◣熯呏笓]邊做動(dòng)作，幼兒一起做）

　　師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？

　�。ㄓ變悍殖扇�組并分配每組任務(wù)）

　　師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來提示的孩子們明白了么？

　　播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。

　　三、樂器表演

　　師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。

　　師：小朋友們你們都知道那些樂器啊？（幼兒自由回答）

　　師：你們認(rèn)識這些樂器么？（幼兒回答）

　　出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。

　　師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍��?zhǔn)備，然后，準(zhǔn)備參加新年表演好不好？ 走嘍…………

　　（隨音樂出場，活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

　　音樂《喜洋洋》的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽辨歌曲，在體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作中體會(huì)這首山歌的特點(diǎn)。

　　2、明白五聲調(diào)式和上波音的'特點(diǎn)，感受四川地方語言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。

　　3、透過有感情的演唱《太陽出來喜洋洋》，讓學(xué)生了解民歌、喜歡民歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、大幅場景圖片、打擊樂（大鼓、镲、雙響筒）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（生觀看視頻）

　　呼吸練習(xí)（三慢三快）

　　二、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、有表情的喊太陽：太陽出來了（三次）

　　2、體驗(yàn)鼓、镲演奏。

　　3、師范唱，生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，引出課題。

　　1）喊太陽→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。

　　2）歌曲風(fēng)格

　　3）出示課題

　　三、復(fù)習(xí)、處理歌曲

　　1、分析這首民歌特點(diǎn)

　　1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調(diào)式。

　　2）生跟鋼琴手劃旋律線，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。

　　2、歌曲語言特點(diǎn)？

　　1）欣賞《太陽出來喜洋洋、》一二段

　　2）分析語言特點(diǎn)，體驗(yàn)。

　　3）有感情的完整朗讀一二段歌詞

　　3、處理歌曲

　　1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一齊伴奏）

　　2）聆聽、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用

　　4、跟鋼琴完整演唱一、二段。

　　5、深入處理歌曲

　　1）人聲模仿腳步聲

　　2）人生模仿砍柴聲：

　　3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）

　　4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊(duì)一齊奏唱

　　5）完整表演唱

　　四、拓展

　　1、播放視頻

　　2、討論交流

　　3、總結(jié)

　　音樂《喜洋洋》的教案14

　　存在的不足：

　　1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分，加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中，歌唱活動(dòng)比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。

　　2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號，運(yùn)用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。

　　3、完整欣賞時(shí)，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

　　4、背景沒有，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉，會(huì)非常感興趣。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的.。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動(dòng)作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動(dòng)作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。

　　5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí)，沒有深入地感知音樂，第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂，這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達(dá)到。

　　音樂《喜洋洋》的教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動(dòng)作符合節(jié)奏。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

　　3、在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步（進(jìn)退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一．感受音樂，復(fù)習(xí)舞蹈。

　　1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈。

　　老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。

　　二．嘗試用鈴鼓的`不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

　　1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個(gè)方法，老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。）

　　2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂練習(xí)。）

　　3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

　　老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動(dòng)作時(shí)搖，怎么搖？

　�。�1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

　　（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，

　　個(gè)別幼兒做出，老師重復(fù)后，再集體練習(xí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

　�。�3）集體完整配樂練習(xí)二～三遍。

　　三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。

　　1、請兩位老師表演。

　　2、請能力強(qiáng)的幼兒表演。

　　3、集體表演。（創(chuàng)造性地模仿）。

　　音樂《喜洋洋》的教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

　　2．在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3．根據(jù)指揮手勢演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情，并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。

　　2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。

　　3．音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂做身體動(dòng)作。

　　1．教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　教師：上次有一個(gè)小朋友過生日，請你們來給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作��？

　　2．幼兒在教師哼唱樂曲A段的過程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂一下一下地做這些動(dòng)作吧！

　　3．幼兒在教師唱樂曲B段的`過程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。

　　教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動(dòng)作呢！

　　二、隨音樂完整地練習(xí)身體動(dòng)作。

　　1．幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。

　　2．幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。

　　教師：這次你們自己聽音樂做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？

　　3．個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的幼兒，敲腿動(dòng)作的方位同集體相反，即做鏡面示范動(dòng)作。（如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強(qiáng)求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰能到前面來帶大家做這些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作怎么做？

　　三、分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

　　1．幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。

　　2．幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。

　　四、幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂器。

　　1．幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。

　　2．教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。

　　五、幼兒拿樂器看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　1．教師用演奏樂器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂器演奏。

　　2．教師用來拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3．幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。

　　音樂《喜洋洋》的教案17

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度及價(jià)值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛民歌，并懂得熱愛勞動(dòng)、熱愛生活，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創(chuàng)造的；

　　2、過程與方法：通過演唱，了解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及演唱方法。

　　3、知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的歌聲來演唱《太陽出來喜洋洋》，學(xué)習(xí)波音、連音的演唱方法，并了解常用的知識與技能。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，及“波音”“連音線”這些樂理知識。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，并能夠運(yùn)用波音”“連音線”的演唱方法結(jié)合山歌風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行演唱。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、鼓、雙響筒

　　五、教學(xué)過程：

　　一、玩音樂游戲，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)好玩有趣的游戲。

　　1、玩音樂游戲，讓學(xué)生聽音樂，搶答歌名是什么？是哪里的民歌？①茉莉花（江蘇民歌）

　�、诓菰�就是我的家（蒙古族）③鳳陽花鼓（安徽民歌）

　　2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才我們通過玩游戲，聽了三首來自不同民族和地區(qū)好聽的民歌。今天，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)多彩的鄉(xiāng)音世界，去學(xué)習(xí)其他地區(qū)的民歌。

　　二、感受歌曲，了解歌曲

　　1、聆聽歌曲，思考：這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　2、讓學(xué)生說說歌曲描繪了一個(gè)怎樣的勞動(dòng)情景？他們是帶著怎樣的心情在勞動(dòng)？你是怎么知道的？從哪里知道？

　　同學(xué)們說得真好。這首描繪了勞動(dòng)人民上山砍柴的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

　　3、再聽歌曲，聽聽老師拍手的地方歌詞有什么特點(diǎn)？

　　4、學(xué)習(xí)襯詞：

　�。�1）剛才老師拍手的地方出現(xiàn)的這些詞就是歌曲的襯詞，為什么要加這些襯詞呢？(更能表現(xiàn)出喜洋洋的心情，還能表現(xiàn)出他們勞動(dòng)時(shí)有力量)（2）剛才老師介紹過這首歌曲是四川民歌，四川人民喜歡在歌曲里面加入自己的地方方言來表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們再聽一聽,哪句襯詞是用四川方言唱的？

　　學(xué)用四川方言學(xué)習(xí)襯詞“朗朗扯光扯”（可先讓學(xué)生試說）（3）聽全曲，讓學(xué)生跟著吆喝襯詞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　同學(xué)們吆喝得真好聽，下面，我們就來完整地學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　1、跟琴唱譜，認(rèn)識和學(xué)習(xí)“連音線”和“波音”的演唱方法。

　　2、用“l(fā)u”哼唱。

　　3、學(xué)唱歌詞：（1）、學(xué)唱第一段。a.跟琴唱；

　　b.師生接龍唱（指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的聲音演唱）。（2）、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二至五段歌詞：聆聽全曲，心里默唱。（3）、聽范唱跟唱全曲（提醒學(xué)生唱完第三段后有一段間奏）。（4）、有感情地完整演唱《太陽出來喜洋洋》（師在襯詞處加入擊鼓進(jìn)行伴奏）。

　　四、表現(xiàn)歌曲

　　同學(xué)們唱得真好聽，好多樂器都想加入你們的演唱中。大家同意嗎？

　　1、師生合作依次為打擊樂（鼓、雙向筒）創(chuàng)編表現(xiàn)形式；

　　2、打擊樂合奏；

　　3、把學(xué)生分成三組：打擊樂組、演唱組、吆喝組；

　　3、集體合作，完整展示。

　　五、歌曲拓展

　　親愛的同學(xué)們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的`山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質(zhì)？（樂觀、積極的人生態(tài)度）。

　　歌詞最后一句說：只要我們多勤快，不愁吃不愁穿，說明什么？

　�。ㄎ覀兊男腋Ｉ�活是要我們通過自己的說手來創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生以音樂為伍，與音樂為伴的樂觀主義精神。）

　　音樂《喜洋洋》的教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式，感受樂曲ab的不同。

　　2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、cd

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學(xué)：

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）幼兒：喜洋洋。

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　�。�1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　�。�2）你知道這首有幾段嗎？這首曲子有三段。（

　　3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？第一段和第三段是一樣的。

　　（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？歡快的、快快的。

　�。�5）第二段曲子聽起來有什么感覺？抒情的、慢慢的`。

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？下面就請小朋友來欣賞吧�。ǔ鍪緢D譜）提問：

　�。�1）看一看圖上畫的都有什么？鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請幼兒學(xué)一學(xué)。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧！聽音樂離開活動(dòng)室。活動(dòng)反思：這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

　　音樂《喜洋洋》的教案19

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn)，感受喜氣洋洋的情緒。

　　2、聽辨三段體的曲式結(jié)構(gòu)，能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作，表達(dá)對三段曲的'感受，提高音樂表現(xiàn)力

　　3、學(xué)習(xí)用音樂與色彩匹配表現(xiàn)歡樂活潑與抒情情趣。并能準(zhǔn)確拍出十六分音符和附點(diǎn)音符。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙條、圖形節(jié)奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、由故事《樂器朋友》引出樂曲。

　　二、請幼兒完整欣賞樂曲《喜洋洋》。

　　三、幼兒找出適合樂曲情緒的圖片，說出樂曲的音樂性質(zhì)，教師介紹作品。

　　四、幼兒第二遍完整欣賞樂曲，提出問題：

　　這首樂曲可分幾部分，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎?小朋友聽了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽邊做動(dòng)作。

　　五、分段欣賞樂曲

　　A段：1、節(jié)奏快還是慢?有什么特點(diǎn)?

　　2、如果用紅色、黃色兩種色彩來表示，你覺得哪種顏色更適合于A段的音樂特點(diǎn)?

　　B段：1、節(jié)奏有什么變化?快還是慢?有什么特點(diǎn)?

　　2、用什么顏色來表示?

　　重復(fù)A段：與哪段相同?用顏色表示。

　　六、幼兒完整欣賞音樂，并分組做動(dòng)作。

　　A段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動(dòng)，B段扭秧歌或扮老人做歡慶活動(dòng)。

　　七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點(diǎn)音符

　　八、幼兒模仿放煙花的場面

　　A段放紅“焰火”;B段放黃“焰火”

　　九、師幼共同卷成一個(gè)花“爆炸”結(jié)束活動(dòng)。

　　音樂《喜洋洋》的教案20

　　小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開的一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，這段音樂分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句，各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動(dòng)或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個(gè)樂句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳酚螒蚴菍⒁魳芬陨鷦?dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂，使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能。對于小班來說，音樂游戲是最好的音樂教學(xué)手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗(yàn)，從而快樂成長。

　　本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念，目標(biāo)的方向明確、全面；內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動(dòng)實(shí)施的過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)的達(dá)成度高。

　　教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng)，關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲，以此作為切入點(diǎn)，更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽音樂做動(dòng)作，在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來表示，使難點(diǎn)得到了比較好地解決。

　　活動(dòng)的實(shí)施過程

　　老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂，而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)方法上，老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，改變那種"我教你學(xué)，我說你做"的單一傳授式教學(xué)方式，使整節(jié)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，充滿歡聲笑語。

　　整個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

　　圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的.亮點(diǎn)：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，借助圖譜把抽象化的音樂具體化，它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視聽有效結(jié)合，引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂的每個(gè)樂句，來突破重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。

　　這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。

　　教具的準(zhǔn)備：

　　老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏，降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度，取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。

　　總體來看，這是一堂成功的課。

　　但是，沒有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn)，動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn)，童趣一點(diǎn)，也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動(dòng)開放的游戲教學(xué)，是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨�狼是孩子們異常熟悉和喜愛的�?dòng)畫片人物，無需做過多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角，會(huì)讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，在不同的動(dòng)作中感知音樂的模型，提高孩子對音樂的感受力，逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。

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