老爺爺趕鵝音樂教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的老爺爺趕鵝音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

老爺爺趕鵝音樂教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

　�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。

　　2、行為能力目標(biāo)

　�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

　�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3、拓展目標(biāo)

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。

　　2、能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3、唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1、《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2、《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設(shè)計(jì)思路

　　本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準(zhǔn)備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬蕾p樂曲《天鵝》

　　1、聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的`樂器

　　師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面？”

　�。ㄕf明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。）

　　學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。

　　2、請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

　�。�1）師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面？”

　　（2）學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�

　　3、老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首�！�

　　4、觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下�！�

　　（說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。）

　　5、小結(jié)

　�。�1）多美的音樂�。≌l能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的？

　�。�2）學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6、過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

　　（二）新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1、聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　（說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進(jìn)行對比。）

　　2、說說聽了樂曲的感受

　　學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快？引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3、聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？請大家來聽聽老師的演唱�！�

　�。ㄕf明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　4、學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　5、自學(xué)歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合�！�

　　出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。

　　b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。

　　c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。

　　d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　6、學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

　�。ㄕf明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。）

　　師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

　　（1）學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

　�。�2）請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

　�。�3）復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　�。�1）師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣？

　�。�2）學(xué)生唱

　�。�3）師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”（老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高）

　　8、分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9、創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

　　師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的？

　�。ㄕf明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。）

　　10、引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣？讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧！

　　11、師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧！

　�。ㄕf明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。）

老爺爺趕鵝音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。

　　2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。

　　3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過程中能正確表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱記號。

　　4、學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進(jìn)行表演。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，為樂段選擇正確的旋律小節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)唱歌曲過程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的演繹出各歌曲歡快活潑的音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢，來表達(dá)歌曲歡快、熱鬧的情景。

　　突破口：讓學(xué)生學(xué)會看老師的'指揮手勢。依據(jù)手勢的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語：

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，

　　走路擺架子，說話伸脖子。

　　2、用歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型作為白鵝打招呼的節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點(diǎn)。

　　3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨��！?/p>

　　學(xué)唱歌曲

　　一、認(rèn)識旋律

　　1、教師范唱歌曲，并回答問題

　　“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”

　　“你能聽出這首歌的節(jié)拍么？”

　�。�、復(fù)聽教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點(diǎn)）

　　“你聽到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”

　�。�、把樂譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。

　�。�、跟著老師的電子琴學(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號鞏固好。

　　二、熟悉歌詞

　�。薄⒄堃晃煌瑢W(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。

　�。�、互相評價，并全班練習(xí)。

　　三、詞曲結(jié)合練習(xí)

　�。�、完整地唱一遍，請學(xué)生說一說對自己演唱的效果怎么樣

　�。�、教師點(diǎn)出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來表現(xiàn)歡快的旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。

　　３、聽錄音，根據(jù)教師提供的選項(xiàng)選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）

　�。�、教師點(diǎn)評

　　四、創(chuàng)編與拓展。

　�。�、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個音樂小品，請同學(xué)分角色進(jìn)行表演。

　　五、總結(jié)

　　農(nóng)村就是一片慈祥而無私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類智慧的完美結(jié)合，無論是鳥語花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過今天這節(jié)課讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識農(nóng)村和農(nóng)民。

　　希望同學(xué)們有機(jī)會到農(nóng)村去，能夠更加仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！

　　在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開教室。

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