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四年級上冊語文《長城》教案

時間：2023-11-23 14:20:04 博耿語文教案我要投稿

四年級上冊語文《長城》教案（精選16篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的四年級上冊語文《長城》教案（精選16篇），歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊語文《長城》教案（精選16篇）

　　四年級上冊語文《長城》教案 1

　　教學要求：

　　思想品德要求：通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　知識要求：

　　學習生字、新詞；理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；學習作者觀察事物的方法。

　　能力要求：

　　在學習中展開聯(lián)想；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

　　重點難點：

　　理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情；學習作者觀察和表達方法；一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　教具準備：

　　中國地圖，長城的圖片

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、我們剛剛欣賞了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學去過長城？

　　2、請幾位同學說說長城是什么樣的。（可以用書上的詞語）

　　3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方？長城經(jīng)過哪些地方？

　　二、介紹長城

　　三、仔細看圖，從圖上你了解到了什么？

　　四、自學生字，說說你是用什么方法記住生字的

　　五、學習第一、自然段。

　　1、讀第一段，你從這段中知道了什么？

　　2、老師肯定學生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學一塊讀讀這段。

　　第二課時

　　一、學習第二自然段

　　1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學做導游給我們介紹一下吧！讀讀這段課文。聽的同學從文中找一個詞來概括長城給你的印象。

　　2、大家說得真好！下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。

　　小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)?樣子，城墻的外沿的垛子，射口的構(gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學們在學習過程中如同實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學習第三自然段。

　　二、學習第三自然段

　　學生自己讀課文，標出這段有幾句話？每句說什么？學生討論后發(fā)言。

　　三、全班齊讀最后一個自然段

　　你對“偉大的奇跡”如何理解？

　　教師肯定學生的回答，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。

　　四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。

　　五、喜歡哪一段課文？嘗試背誦。

　　四年級上冊語文《長城》教案 2

　　教材簡析

　　《長城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城作為引領(lǐng)學生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。

　　《長城》是一篇知識性的寫景文章。共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　學情分析

　　由于學生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學的主線。

　　教學目標

　　1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　5.結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　教學重點

　　圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的`思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　教學難點

　　理解長城的特點與古人修筑長城所包含的智慧之間的關(guān)系。

　　教法學法

　　本課主要采用“朗讀體會法”、“情境教學法”、“討論法”等教法。在學法上采用的是“自主、合作、探究”的學習方法。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，激發(fā)學生積極地、主動地參與學習，運用“讀、品、誦”的方法學習課文。

　　課前準備

　　1.收集與長城有關(guān)的資料、圖片；預習課文，初步感知

　　2.教師準備教學課件。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、開門見山，激情導入

　　1.第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城。（板書課題）

　　2.交流資料：談談自己對長城的認識。

　　3.補充資料：簡介長城

　　二、檢查預習，整體感知

　　1.請同學們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什么樣的印象？

　　2.檢查詞語預習情況。

　　屏幕出示詞語：

　　嘉峪關(guān) 智慧凝結(jié) 血汗

　　瞭望口屯兵垛子堡壘

　　崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅固氣魄雄偉

　　（指名單個學生讀，齊讀。）

　　3.指導寫字。

　　4.概括主要內(nèi)容，劃分段落

　�。�1）主要內(nèi)容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。

　�。�2）理清脈絡

　　第一段（1）：遠看長城，概括地介紹長城，突出長城的“長”。

　　第二段（2）：近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”。

　　第三段（3）：由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。

　　第四段（4）：總結(jié)全文，贊美長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。

　　4.說一說，長城，它給你留下怎樣的印象？

　　預設(shè) 生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

　　總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！

　　三、反復練讀課文

　　四、作業(yè)布置

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫字詞。

　　四年級上冊語文《長城》教案 3

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會長城的雄偉壯麗和勞動人民的智慧和力量，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、學習由遠及近，有整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、認識課后11個生字，會寫“嶺、旋”等14個生字。

　　教學重、難點：

　　1、了解長城的雄偉氣勢和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　2、背誦課文。

　　3、學習由遠及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、師：（板書課題）同學們，你對長城有哪些了解？（學生回答）都不太了解長城是嗎？聽老師說，長城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國時期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。由于時代久遠，早期各個時代的長城，大多殘毀不全。現(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城。所以一般人們談的萬里長城，主要指的是明代長城，距今已有600多年的歷史。

　　2、師：大家再看，這就是長城。你能看出這兩幅圖的觀察點有什么不同嗎？對，第一幅圖是遠看長城，第二幅圖是走近長城。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長城。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文。

　　師：打開書，輕輕地翻到90頁。自由地朗讀13課長城，注意讀準字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長城的什么？開始。（生自由讀課文）

　　2、解詞。

　　師：剛才教室里書聲瑯瑯，分外醉人。這課有很多的生字詞語。有一些還不太好讀呢，都讀準了嗎？誰愿意接受挑戰(zhàn)？

　�。�1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。

　　名副其實——名聲或名義和實際相符。

　　氣魄雄偉——氣魄指魄力有氣勢，形容雄壯而偉大。

　　（2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長城最西邊的關(guān)口。

　　八達嶺——是北京西北方向的山峰名字。

　　瞭望口修筑垛子屯兵堡壘陡峭凝結(jié) 智慧供

　　3、有了這些詞語的理解，我們再去讀課文，就容易多了�？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長城的什么？（學生自由回答）

　　三、精讀課文

　　（一）、遠觀長城

　　1、師：這么短的時間就知道了這么多，真不簡單。但同學們知道嗎？學課文不深入到字里行間，就無法感受到長城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無法理解到長城的內(nèi)在精神。所以請你再默讀一遍課文，有沒有哪個句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。

　　（1）、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

　　師：說的不錯，我們一起來讀這句話。（齊讀）

　�。�2）、師：這句話中，把長城比作了什么？（長龍）咱們來找一找，長城跟長龍之間，都有哪些相似的地方？（長度、姿勢、氣度）你從長度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......

　　（3）師：剛剛你們說長城和長龍都很長。長城有多長？用書中的話告訴老師。

　　生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。

　　師：你們看！這是一幅中國地圖。這是長江，這是黃河，這——是長城。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個省及直轄市。長不長？稱之為萬里長城，真是——名副其實。但是同學們請注意，在現(xiàn)實生活中真有長龍嗎？長龍是人們想象的產(chǎn)物，這個世界里根本就不存在。而我們的長城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實，那樣的壯麗。所以當你體會到這一點，再讀這個句子，是不是會有別樣的感覺？

　　生1：不錯，聽得出每個字你都在用心讀。

　　生2：好樣的，巾幗不讓須眉。

　　生3：一條巨龍在你的朗讀聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）

　　3、師：透過這些文字，你最想用心中哪個詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。

　　（這長城看起來真——板書：長、壯觀、雄偉）

　�。ǘ�、近看長城

　　1、師：這就是壯觀的長城，這就是雄偉的長城。你絕對不會甘于遠遠觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會他。細看長城，你又會有另一種感覺。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當中，看到了長城的什么？（學生讀文）

　　2、師：誰能來說一說，你從文字當中，看到長城的什么？

　　預設(shè)（1）、

　　生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。

　　師：巨大的條石和城磚，這是修筑長城的材料。你愿意用這句話中的哪個詞語來形容腳下的長城？

　　——高大堅固。（板書）你還能從文字當中，看到長城的什么？（引入預設(shè)2）

　　預設(shè)（2）、

　　生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　師：好！你從城墻頂上了解了長城。還有嗎？（出示長城圖片）

　　生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

　　師：你看到了城墻外沿的構(gòu)造，有垛子，能告訴老師，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢？還有？

　　生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。

　　師：好，你發(fā)現(xiàn)了長城的城臺。（點擊）

　　師：同學們，看到這些詞語，你是否知道了，長城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施，用來防御外族侵略。所以他必須建造得——堅固。（哪句話說出了他的堅固？引入預設(shè)1）

　　3、師：現(xiàn)在的長城早已完成了它的歷史使命,中國各個兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風雨，依然聳立。透過這些文字，你最想用心中的'哪個詞語來形容長城？拿起筆，寫下來。

　�。ㄟ@長城建造得真——堅固、高大、精巧）

　　（三）展開想象

　　1、師：同學們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。是的，面對這樣雄偉堅固的萬里長城，誰見了都會思緒萬千，感慨萬分。因為長城的背后有著一個個感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事。請大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動了你？讓你驚訝、讓你疑問、讓你浮想聯(lián)翩？

　　（學生讀文）

　　2、師：誰能來說一說，那句話打動了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？

　　預設(shè)（1）

　　生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

　　師：哪些文字寫出了勞動人民的血汗？哪些又讓你體會出了勞動人民的智慧呢？（引入預設(shè)3、4）

　　預設(shè)（2）

　　生：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會很自然地想起古代修筑長城的勞動人民。

　　師：因為這長城就是勞動人民一點一點修筑的！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？

　　（引入預設(shè)3、4）

　　預設(shè)（3）

　　生：單看這數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。

　　師：多少塊條石？有多重？

　　a：那么重，用塔吊車應該會輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？

　　b：那得多少人啊！你看————（引讀）

　　預設(shè)（4）

　　生：那時候沒有火車汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機？（年代久遠）對啊！六百多年前，那時候應該是什么樣的？那是一個科技十分落后的年代，那還是一個戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險峻。任務卻—重！（引入預設(shè)3）看————（引讀）

　　在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——

　　在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——

　　在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——

　　3、師：好沉好沉的血汗和生命啊！長城，與其說是由一塊塊城磚條石組成的，不如說是由一個個鮮活的生命鑄成的�？伤麄冏龅搅�！所以我們才會感嘆：

　　生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

　　師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻血，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會感嘆：

　　生：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬里長城。

　　師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話，一定會有不一樣的感覺，齊——（齊讀3段）。

　　4、師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見嗎？對，這是聯(lián)想。是踏著方磚，扶著條石不由自主地與歷史重逢。所以現(xiàn)在，你還認為長城僅僅是雄偉壯麗、高大堅固嗎？此時此刻，長城不再僅僅是一座冰冷的建筑，把你的想法寫下來。長城它讓你感覺————？

　�。ㄩL城，我為你——驕傲、自豪）

　�。ㄋ模┵澝篱L城

　　1、師：是誰最初設(shè)計了長城，是誰一步步建筑了長城，是誰一次次守護了長城，又是誰在千百年后贊美長城？此時此刻，你最想用書中的那句話來評價長城？

　　生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。

　　師：不僅你，連作者也這樣說——

　　生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。

　　師：不僅作者，全世界去過長城的人都想說——

　　師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應該是讀出來的，應該是喊出來的——

　　生：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。

　　2、師：同學們，想再看看長城嗎？（視頻）同學們，這就是長城。這是雄偉壯麗的長城，這是高大堅固的長城，這是氣魄雄偉的長城，這是古代勞動人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長城。山下兩千年，縱橫十萬里。同學們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠全體起立�。ㄉ鹆ⅲ┳屛覀円黄馂槲覀兊拈L城，為我們的民族——齊讀——

　　四年級上冊語文《長城》教案 4

　　教學目的

　　認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

　　閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　分角色朗讀課文。

　　教學重點

　　分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

　　教學難點

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

　　2、教師小結(jié)：長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

　　二、檢查學生自學生字情況

　　1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　　2、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

　　綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

　　妄自菲薄：過分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

　　三、閱讀課文

　　1、學生自讀課文，邊讀邊批注。

　　2、思考：

　�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

　�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？

　�。�3）聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

　　3、展開小組討論，合作學習。

　　4、全班討論。

　　5、分角色朗讀。注意長城磚的'心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

　　6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。

　　7、教師總結(jié)

　　你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實際談談你的想法。

　　四、小結(jié)

　　我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

　　板書設(shè)計

　　20 長城磚

　　自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信

　　四年級上冊語文《長城》教案 5

　　教學目標

　　1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、學習本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點

　　1、圖文結(jié)合，理解長城的'氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

　　2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、學生談談對長城的認識。

　　2、學生自由補充。

　　3、老師給以肯定。

　　二、學習生字

　　1、學習會認的字。

　　2、學習會寫的字。

　　3、學生書寫。

　　三、出示圖畫，邊看邊說

　　（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

　　（2）從圖上你還看到什么？

　�。�3）小組討論，并說說。

　　2、出示第二幅圖

　�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　�。�2）從圖上你看到了什么？

　　3、對照課文，讀課文。

　�。�1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　四、小組學習，思考

　�。�1）仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

　　五、鞏固練習。

　　四年級上冊語文《長城》教案 6

　　教材分析

　　本文由兩幅長城彩色圖片和一篇短文組成。直觀的圖片與具體形象的短文緊密配合，展現(xiàn)了長城的壯麗和高大，贊揚了中國古代勞動人民的智慧和力量，表達了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛。

　　教學目標

　　理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國主義；學生可以結(jié)合課堂內(nèi)外知識，更好地理解本文的內(nèi)容；學習從遠到近、從整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中想象；學習本課的新單詞，情感閱讀文本，背誦文本。

　　教學重點難點

　　引導學生結(jié)合觀察、閱讀和想象力，提高閱讀能力；通過對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　教學理念

　　在教授本文時，讓學生收集長城的古詩和故事，激發(fā)學生的學習興趣，然后引導學生閱讀圖片，然后結(jié)合文章學習，通過閱讀加深理解。

　　教學準備

　　安排學生購買長城圖片或文字資料長城風景資料片和投影片

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　理解圖意和文章內(nèi)容，引導學生朗讀。

　　學生的學習過程

　　一、默讀導讀

　　第二，展示長城的遠景圖，簡介:這是中國的長城，是世界歷史的偉大奇跡。你知道長城的故事嗎？

　　1.請學生講解，老師及時表揚。

　　老師補充了幾首古詩。

　　3.長城簡介:20xx多年前，春秋戰(zhàn)國時期，各國在形勢危險的地方危險的地方修建長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵抗匈奴`侵權(quán)，修復了原秦、趙、燕北部的長城，連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋都建成了。為了抵抗外敵，明朝前后修建了18次。圖中的八達嶺長城是明朝修建的。

　　三、觀察圖畫

　　1.學生自己觀察，有條不紊地觀察，談長城的形狀和外觀，指名說(特別是學習后進的`學生，及時鼓勵)。

　　2.學生們互相說話。

　　3.自讀課文，看文章怎么描述。

　　四、學習第一自然段。

　　1、出示中國地圖，讓學生找到長城的起始點，體會長城的長，請同學讀一讀書中有關(guān)“長”的語句。

　　2.自由閱讀第一段。

　　三、指名讀。

　　學習第二段。

　　1.再次觀察長城的近景，感受長城的高度和堅固。補充:八達嶺居庸關(guān)一代長城，城墻高8.5米，厚6米，5米，頂部厚5米，7米，女墻高一米，真的又高又結(jié)實。

　　二、指名讀第二段。

　　三、同位指出堆垛口、城臺等位置。

　　四、朗讀第二段。

　　六、自學第三段。

　　1、讀第三段，你讀懂了什么？

　　2.感情地讀一讀。

　　3.理解思維練習3前兩句的含義。

　　(1)自然想起是因為長城雄偉堅固，結(jié)構(gòu)合理。誰來長城，就會想起古代的勞動人民，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。

　　(2)一個才，表達了勞動人民的艱辛和智慧，充滿了對勞動人民的尊重和贊美。

　　七、自學第四段。

　　自學，你讀了什么？

　　讀第四段，讀出驕傲。

　　八、總結(jié)。看完這篇文章，你有什么想法？多說說。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.以你喜歡的方式閱讀課文。

　　2.記住生詞。

　　板書設(shè)計

　　2長城

　　偉大的奇跡高大而堅固

　　歌頌勞動人民

　　課后小記

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　加深對長城的了解，明確課文的組織，激發(fā)愛國主義。

　　學生的學習過程

　　一、導入新課。

　　二、深入了解。

　　1.學生們講述他們收集的故事，老師表揚他們。

　　聽了這些故事，大家都談感受。

　　第三，閱讀課文，然后聯(lián)系圖片，了解長城的結(jié)構(gòu)和用途。

　　四、進行朗讀訓練。

　　1.指名按自然段朗讀課文。

　　2.自由閱讀課文。

　　五、明確課文條理。

　　六、指導背誦。

　　1.學生可以自由背誦，也可以按照自己的方法一段一段地背誦。

　　2.老師指導后進的學生背誦。

　　背誦指名，交流經(jīng)驗。

　　七、聽寫字詞。

　　八、請幾個同學當小導游，介紹長城。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.背誦課文中最喜歡的段落。

　　2.告訴別人你對長城的了解。

　　板書設(shè)計

　　2長城

　　概述長城長城腳下的感受

　　遠近

　　四年級上冊語文《長城》教案 7

　　教學目的要求:

　　1、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　教學重點和難點：

　　理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}

　　如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

　　教具準備：

　　鵬博士軟件、中國地圖。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、默讀本組“導讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。

　　二、揭示課題：

　　1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發(fā)言]

　　2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

　　三、檢查預習：

　　1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

　　2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

　　3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

　　四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]

　　1、指名讀課文的`第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

　　理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。

　　教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

　　2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

　　思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

　　[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

　　城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

　　城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

　　3、指名讀課文的第三段。

　　思考：作者站在長城上想到了什么？

　　你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

　　4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

　　為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

　　五、朗讀全文，學生質(zhì)疑問難

　　課后小記：

　　板書設(shè)計：

　　遠景：像一條長龍

　　城墻------很寬

　　近景：高大堅固垛子------了王口、射口

　　城臺-------互相呼應

　　長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

　　四年級上冊語文《長城》教案 8

　　教學目標：

　　1．掌握本課12個一類生字，認識14個二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。

　　2．采用多種方法理解詞語的意思，學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　3．通過學習本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和力量。培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　教學重、難點：

　　抓住有關(guān)語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅固。

　　教學準備：

　　有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。

　　教學時數(shù)：三課時

　　基礎(chǔ)知識：

　　1．生字：

　�。�1）茫：mng

　　遼闊，久遠，模糊不清。

　�。ＣＩn茫迷茫茫無頭緒）

　　（2）磚：zhuān

　　用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）

　�。�3）戍：sh

　　“戈”部軍隊防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）

　�。�4）邦：bāng

　　國。（故國安邦鄰邦邦交）

　�。�5）憑：png

　�。ㄉ眢w）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）

　　（6）膀：bǎng

　　胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）

　　（7）陡：dǒu

　　坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）

　　（8）峭：qio

　　山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）

　�。�9）智：zh

　　見識；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）

　�。�10）慧：hu

　　聰明。（智慧聰慧慧眼）

　�。�11）煥：hun

　　光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）

　�。�12）敞：chǎng

　　張開，打開。（敞開敞亮寬敞）

　　2．正音字：

　　嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬

　　3．多音字：

　　旋xun(盤旋)

　　xun(旋風)

　　供gōng(供求)

　　gng(供品)

　　單dān(孤單)

　　shn(姓單)

　　chn（單于）

　　膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）

　　4．區(qū)別字：

　　茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）

　　芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）

　　峭（）捎（）戊（）智（）煥（）

　　消（）梢（）戍（）知（）換（）

　　5．解詞：

　　蜿蜒盤旋——像蛇爬行時彎曲的樣子。

　　崇山峻嶺——高而險峻的山嶺。

　　屯兵——駐扎軍隊。

　　堡壘——在沖要地點作防守用的.堅固建筑物。

　　遙相呼應——遠遠地互相配合。

　　金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。

　　浴血拼殺——�。合础＿@里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強地拼死戰(zhàn)斗。

　　故國安邦——使國家安定鞏固。

　　容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。

　　油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

　　六、課時安排：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：交流預習情況，學習生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、解題，導入新課。

　　誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的？

　　二、看圖，初讀課文。

　　1.看到長城圖，你想說什么？

　　2.請同學們自由朗讀課文。

　　三、交流預習，學習生字。

　　四、讀文，理清思路。

　　1.寫了長城不但長而又壯觀。

　　2.寫了長城高大堅固的建筑結(jié)構(gòu)。

　　3.寫了作者對古代人民的贊嘆。

　　4.寫了長城在世界歷史上的地位。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會文章是怎樣用生動的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固的。

　　教學過程：

　　一、導入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

　　二、小組內(nèi)分段學習。

　　第一段：說說這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講。

　　“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”

　　“屹立在---”“全長一萬三千多里”

　　板書：雄偉壯觀

　　第二段：讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城？

　　1.建筑材料。

　　2.城墻頂上的樣子。

　　3.垛子、射口的構(gòu)造和作用。

　　4.城臺的樣子和作用。

　　第三段：1.默讀，體會這段主要寫了什么？

　　2．為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的。

　　3．怎么讀，更能表現(xiàn)我們對古代勞動人民的贊嘆？

　�。�1）個人讀、小組讀、齊讀。

　　（2）評一評他人的朗讀。

　　第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。

　　1.“一個偉大奇跡”

　　2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”

　　3.“成了------迎接---”

　　三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。

　　本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：完成書后練習，鞏固所學知識。

　　教學過程：

　　一、聽寫所學生字。

　　二、讀一讀，積累詞語。

　　嘉峪關(guān)

　　浩瀚

　　屹立

　　蒼翠

　　陡峭

　　創(chuàng)舉

　　智慧

　　瞭望

　　山海關(guān)

　　修筑

　　堡壘

　　戍邊

　　豪情

　　遺產(chǎn)

　　城磚

　　凝結(jié)

　　三、填一填。

　　五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、

　　遙相呼應、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺

　　四、讀一讀、比一比、說一說。

　　通過兩個句子之間的比較，使學生認識到第二個句子在表達上更為具體，生動，突出了長城“長”的特點，給人以廣闊的遐想空間。

　　五、句子的研究。

　　這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進、步步深入的。

　　四年級上冊語文《長城》教案 9

　　教學目標

　　1、用多種方法了解長城。

　　2、提高搜集、運用材料的能力。

　　3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

　　教學重點

　　提高搜集、運用材料的能力。

　　教學難點

　　通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的'祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

　　教學準備

　　長城圖片，歌曲

　　教學過程

　　自主設(shè)計

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，趣味導入

　　出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？

　　二、質(zhì)疑提問

　　對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？

　　長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？

　　三、讀書解疑

　　同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開

　　課本50頁，書中為我們了一些思路。

　　學生讀書

　　四、作業(yè)

　　搜集關(guān)于長城的資料

　　第二課時

　　一、組內(nèi)交流資料

　　1、同學們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流

　　2、組內(nèi)成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。

　　3、班級內(nèi)匯報資料

　　二、教師

　　長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。

　　板書設(shè)計：

　　綜合實踐活動——了解長城

　　四年級上冊語文《長城》教案 10

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，有感情的朗讀課文。

　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學過程：

　　一、引發(fā)興趣。

　　1、課前同學們通過查資料，對長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

　　2、今天我們要學習的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長城磚的一件事。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、請同學們認真讀書，提醒注意讀準生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

　　2、說說看，讀完課文你明白了什么？

　　三、閱讀，理解線索。

　　1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

　　開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（），這些引起了它的（）。

　　2、練習朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

　　3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

　　四、表演，體會情感。

　　1、各自選擇其中的一個人物，讀讀課文，再在小組里表演。

　　2、教師指導：要傳達出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

　　大教授的“激動”；宇航員的“神采飛揚”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。

　　學生練習，表演。

　　指數(shù)名學生表演。

　　2、再讀課文，讀出長城磚的價值。

　�。ㄕ褂[受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

　　四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

　　1、同學們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的.磚，聽到了贊美，你想對誰說此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。

　　2、指名讀最后一段。

　　說說你的理解，聯(lián)系生活實際，說說對自尊、自信、自強的理解。

　　五、延伸。

　　1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強的格言警句，與同學交流。

　　2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請試著勸他。

　　四年級上冊語文《長城》教案 11

　　教學重點：了解長城的價值和文化內(nèi)涵。

　　教學難點 ：比較作者觀點的異同。

　　教學準備 ：搜集有關(guān)長城的圖片、自讀選文。

　　教學設(shè)想 ：圖文結(jié)合感知長城形象，了解長城文化內(nèi)涵。

　　教學過程：

　　一、引入專題學習，揭示課時學習目標。

　　1、交流課前搜集的長城圖片，并對圖像進行解說，感受長城的雄偉氣勢和豐富的文

　　化內(nèi)涵，激發(fā)學習興趣。

　　2、揭示學習目標

　　二、研讀選文一、二，討論，探究問題。

　�。ㄒ唬�、默讀選文。

　�。ǘ�、分發(fā)練習設(shè)計，完成學習。

　　1、說說下例句中加點的“構(gòu)造”各指什么。

　�。�1）、萬里長城的構(gòu)造。

　�。�2）、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

　　（3）、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長城為例，來說明它的構(gòu)造。

　　2、用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點。

　�。�1）、城墻墻身；

　�。�2）、城墻頂部；

　�。�3）、墻臺和敵樓；

　�。�4）、烽火臺；

　　3、請舉例說明長城的軍事功能。

　　4、選文（二）作者認為：

　　（1）、今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，這里所說的“實用價值”是指什么？你認為今天它還有沒有實用價值？

　�。�2）、“花費了這么漫長的時間，這么巨大的力量，造一個四合院式的，現(xiàn)在看來使人驚異又覺有趣的長墻，只不過為了防御當年敵人的進犯，求得自己的平安�！边@句反映了作者怎樣的觀點？從哪里可以看出？

　�。�3）、作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長城的歷史教訓是什么？

　�。�4）、作者認為長城里面有人，有著令人永遠難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)�！闭堈f說長城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。

　�。ㄈ�、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。

　　三、小結(jié)全課。

　　四、布置作業(yè) ：

　　1、自讀選文（二）和參考資料。

　　2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長城的最新資料。

　　教學內(nèi)容：專題長城

　　課時： 4·2

　　教學目標：閱讀選文（三）和參考資料，對文章內(nèi)容能作深層次理解，會

　　比較作者觀點的異同。

　　教學重點：了解長城的價值和文化內(nèi)涵。

　　教學難點：深層理解文章內(nèi)容，會比較作者觀點的異同。

　　教學準備：復印好練習設(shè)計

　　教學設(shè)想：討論、探究對文章內(nèi)容作深層次理解。

　　教學過程：

　　一、引入新課，揭示學習目標，講解學習方法。

　　二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習，做好討論準備。

　�。ㄒ唬�、分發(fā)練習設(shè)計，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題。

　�。ǘ�、練習設(shè)計（文章見課本）

　　題目：

　　1、甲文是一個徒步走完萬里長城的人寫的，乙文是未去過萬里長城的人寫的，他們同樣都贊美長城，所選的角度有什么不同？

　　2、甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說出幾點來嗎？

　　3、甲文開頭就敘述去長城的路線，而乙文卻在最后才敘述神游長城的路線。這樣安排合理嗎？為什么？

　　4、余秋雨對長城與都江堰從幾個方面作了比較，請根據(jù)文章內(nèi)容填寫

　　下面表格。

　　5、作者對長城和都江堰的評價怎樣，請結(jié)合作者的用語來作分析。

　　6、剪伯贊對秦始皇造長城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？

　　三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　從網(wǎng)上查找關(guān)于長城的最新資料。

　　教學內(nèi)容：專題長城

　　課時： 4·3

　　教學目標：培養(yǎng)思辨能力，學會綜合和概括，對問題能提出看書的看法。

　　教學重點：在閱讀思考的基礎(chǔ)上，回答“討論研究”題，學會綜合和概括。

　　教學難點：對問題能提出自己的看法，力求辨證，客觀。

　　教學準備：投影儀

　　教學設(shè)想：對所回答的問題先進行自我評價，在此基礎(chǔ)上同學之間開展互評，并寫出評語。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示本課重點。

　　二、結(jié)合選文，完成“討論·研究”題。

　　1、瀏覽問題，速讀選文，

　　2、以學習小組為單位，逐條討論，探究。

　　3、各人在紙上寫好答案，并作自我評價。

　　三、投影問題，要求在回答以下問題的基礎(chǔ)上，開展互評，并寫

　　出評語。

　　1、你對歷史上的長城，今日長城的價值有何認識？

　　2、你認為長城對人的精神有什么樣的影響？

　　3、在學習過程中你有沒有提出對長城的獨到的.看法？

　　4、你對長城能不能形成綜合的認識和全面的評價？

　　5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上，能否進行深入思考？

　　四、對討論評價結(jié)果作小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、從書報雜志上查找介紹長城的各類文章，認真閱讀，并根據(jù)

　　寫作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。

　　2、你心目中的長城是什么？建議你寫一篇文章，或說明長城的建筑藝術(shù)，或論述長城的價值，或評述秦始皇建長城的功過，……內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。

　　教學內(nèi)容：專題長城

　　課時： 4·4

　　教學目標：對長城形成綜合評價，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達能力。

　　教學重點：說明心目中的長城形象，并進行評論。

　　教學難點：如何做到改、評、論合情合理，持之有故。

　　教學準備：課前指導學生根據(jù)要求搜集材料，寫好文章。

　　教學設(shè)想：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過指導使材料為我所用，形成自己對長城的獨立見解，并言之成理，持之有故。

　　教學過程：

　　一、導入講評，揭示目標，要求。

　　二、分小組交流習作，互相評論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評價標準提示：

　　1、對長城的評論合情合理；

　　2、角度新穎，吸引人；

　　3、言之成理，持之有故；

　　4、有自己的獨立見解；

　　5、語言活潑。

　　三、全班交流

　　習作者朗讀自己的文章，并作簡明的自我評價；全班同學集體評論，推選出優(yōu)秀習作。

　　四、圍繞重點，難點，作全課小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　回答以下問題后給自己的習作寫評語，打等第。

　　1、習作前收集了哪些資料？有沒有制作資料卡片？

　　2、習作是寫關(guān)于長城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？

　　3、在小組交流時，能否正確地作自我評價和評價他人的習作？

　　4、你有沒有參加全班交流？大家對你的習作有何反應？

　　四年級上冊語文《長城》教案 12

　　教學準備：

　　1. 教學目標

　　1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　3.學習本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2. 教學重點/難點

　　教學重點：

　　圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　教學難點：

　　展開想象，體會作者所表達的思想感情。

　　3. 教學用具

　　課件

　　4. 標簽

　　教學過程：

　　一、激情導入，觀察插圖，了解圖意

　　1.談話導入，激發(fā)興趣。

　　在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。(板書課題)

　　2.觀察長城彩圖，了解圖意，學會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

　　(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應該先觀察哪一幅?為什么?

　　(2)看遠景圖時應重點觀察什么?

　　生：(抓住觀察重點：長城)

　　師：你覺得長城看上去有何特點?

　　生：(長、大、彎)

　　再看近景圖：你能看出長城有何特點?(高大、堅固)

　　意圖：激發(fā)興趣，了解圖意

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

　　2.生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應?(不是作者所見之景，無法畫出。)

　　師：后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的.聯(lián)想和長城的地位。)

　　3.試給課文四個自然段分別加一個小標題。

　　意圖：整體感知，抓住重點

　　三、圖文對照，讀懂課文

　　1.第三次看遠景圖。

　　(1)遠看長城是什么樣子?(像一條長龍)

　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點?(長、大、彎)

　　這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)

　　(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服)

　　2.第三次看近景圖。

　　(1)此景是作者在何處(觀察點)看到的?

　　(2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

　　(3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人?

　　3.披文入情，學第三自然段。

　　(1)假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?

　　(討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)

　　(2)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

　　文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

　　(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)

　　4.齊讀第三自然段。

　　為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?

　　意圖：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　四、總結(jié)全文，回歸整體

　　1.第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復述長城遠景、近景。

　　長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺

　　2.老師總結(jié)談話。

　　課后習題

　　四年級上冊語文《長城》教案 13

　　一、破題入手，字面理解

　　1．讓學生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。

　　出示長城圖這就是長城

　　2．每年來到長城游覽的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈老師也兩度登上長城，分別是91年和2001年。

　　來長城的游客中有許多國家的領(lǐng)導人，他們游覽了長城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請看：

　　設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！——美國前總統(tǒng)尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

　　指名讀一讀齊讀

　　讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？

　　二、長城的直覺梳理

　　1．通讀全文

　　師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學習《17長城》。

　　在學習課文之前先要把這些詞讀正確：

　　峻峪屯

　　這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學一學：

　　盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉

　　下面就請同學們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？

　　2．整體感知課文內(nèi)容。

　　交流反饋：

　　長：課文第一自然段

　　指名讀課文

　　城：課文第二自然段

　　指名讀課文

　　從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。

　　接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀

　　這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。

　　課文是按怎樣的順序?qū)﹂L城進行觀察的？鳥瞰長城是遠景——近觀城墻是近景，作者從遠到近地觀察長城。

　　文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。

　　三、細讀課文，語感理解

　　下面我們隨著作者的游覽順序來細細地讀讀課文

　　1．請看圖片（長城遠景圖）

　　我們平時描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡筆畫

　　建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢飛揚）簡筆畫

　　請你讀一讀課文第一自然段

　　指名讀，你想讀出長城的什么？（長蜿蜒盤旋）（至少三人）

　　長龍的比喻理解明長城圖

　　師補充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。

　　我們大家一起再來讀一讀這部分，把長城的長、長城的.蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。

　　2．學習第二自然段

　　導語：古老的長城，守衛(wèi)著中原大地，保護了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯觀的是北京八達嶺長城，這里山勢陡峭，城墻堅固。我們隨著作者走近長城，細細地觀察一下吧。

　　指名讀，思考：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅固氣魄雄偉都可

　　材料：條石城磚

　　高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學樓比較）

　　你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？

　　什么是城臺、垛子、射口、瞭望口？

　　畫一截高大雄偉的長城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

　　這些部位有什么作用？

　　引導學生聯(lián)想到古代勞動人民的智慧。

　　3．學習作者聯(lián)想部分

　　作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？

　　古代勞動人民的血汗凝結(jié)而成

　　想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。

　　讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

　　四、小結(jié)

　　游覽了萬里長城，你想對誰說？說什么？

　　五、作業(yè)

　　四年級上冊語文《長城》教案 14

　　教學目標：

　　1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民

　　血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察

　　事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、學會本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

　　教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯(lián)想所

　　表達的思想感情。

　　教學媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假里同學們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見聞？

　　今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）

　　二、學生觀察畫面感受長城

　　1、出示長城的遠景圖，提示學生按順序觀察。

　　2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結(jié)構(gòu)。

　　3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。

　　三、學生自學課文，訓練基本技能。

　　課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學們自學課文，完成自學任務。（投影自學提綱）

　　1、自學生字（生字的音、形、義）

　　2、理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）

　　3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。

　　4、圖文對照，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對照。

　　5、劃出不懂的問題。

　　四、小組討論交流自學情況

　　1、前后座的同學自由結(jié)組，交流自學情況。

　　2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長城的知識。小組練讀課文。

　　3、找出共同的問題。

　　五、反饋自學情況。

　　1、檢查自學情況，鞏固基礎(chǔ)知識。（詞卡）

　　2、指名朗讀課文，明確課文層次。

　　3、歸納學生的共性問題，提示學生重點理解。

　　六、布置作業(yè)

　　1、練習生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、繼續(xù)查閱有關(guān)長城的資料，閱讀有關(guān)長城的書籍。

　�。ǖ谝徽n時的學習主要是自學性訓練，通過學生的自學和小組間的交流，鞏固學生的基礎(chǔ)知識，訓練學生的基本技能，培養(yǎng)學生主動學習、自主探求的精神，是教師的教學常規(guī)性訓練）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)進行了充分的自學，同學們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？

　　這節(jié)課我們就全班交流一下你對課文內(nèi)容的理解和學習的感受。

　　二、全班交流

　�。▽W生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導）

　　1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。

　　(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌�！俺缟骄䦷X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）

　　(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長城的起點，嘉峪關(guān)是長城的終點，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。）

　　(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？

　　(4)指導朗讀

　　誰能讀出長城的“長”？

　　誰能讀出長城的“壯觀”？

　　2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。

　�。�1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)：

　　建筑材料是巨大的條石和城磚，

　　城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；

　　城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。

　　城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。

　�。�2）畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)

　�。�3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭的場面，體會長城的防御作用。

　　適當補充：八達嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。

　　3、小結(jié)過渡

　　長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？

　　4、產(chǎn)生的聯(lián)想

　　（1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。

　　（2）以條石為例，說明了修筑長城的艱辛

　　“數(shù)不清”說明條石多，

　　“兩三千斤”說明條石重，

　　“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當時設(shè)備的`簡陋，

　　“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨

　　“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造！

　�。�3）創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）

　　對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

　�。�4）指導朗讀

　　讀出勞動的艱辛……

　　讀出非凡的創(chuàng)造……

　　讀出由衷的贊嘆……

　　4、長城的歷史地位

　　1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容，無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量，都稱得上是一個“偉大的奇跡”。

　　2、齊讀最后一個自然段

　　三、總結(jié)全篇

　　（這是一個整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學生學習的過程中的點睛之筆。）

　　1、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。

　　2、理清作者觀察、描寫的順序，學習寫作方法：觀察（由遠及近）——聯(lián)想——抒情

　　3、談談學習感受和收獲

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后作業(yè)。

　　2、背誦三、四自然段。

　　3、學習本課寫法，描寫一處景物。

　　板書設(shè)計

　　遠望長龍六千多公里

　　觀察

　　近看高大堅固

　　1、長城聯(lián)想血汗和智慧

　　贊美偉大的奇跡

　　四年級上冊語文《長城》教案 15

　　教學目標：

　　1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　德育目標：

　　激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　教學重點：

　　在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　教學難點：

　　在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　教學準備：

　　1·搜集長城資料。

　　2·多媒體課件。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1·教師導語：

　　同學們，據(jù)第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗說：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是荷蘭的圍海大堤，另一項就是我們中國的長城。這節(jié)課，就讓我們一起去看一看中華民族的驕傲與象征――長城。

　　2·板書課題，學生齊讀課題。

　　3·檢查學生預習情況，學生齊讀生字詞。指導書寫生字。

　　4·教師介紹有關(guān)長城的簡介。

　　二、整體感知，心生贊嘆

　　自讀課文，交流長城給你印象最深的是什么？（課文的作者給予了長城最

　　高的評價是哪句話？）

　　三、朗讀課文，體會特點

　　（一）學習第一自然段：

　　1·出示長城遠景圖學生給圖起名（長龍、蜿蜒盤旋、氣勢雄偉……）

　　引導：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺

　　學生：有感情朗讀第一句。

　　2·你從哪里體會到了長城的長？（學生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體

　　會）

　　引導：列數(shù)字的準確打比方的形象

　　3·指導朗讀

　　生：交流內(nèi)心升騰的情感

　　4·滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了生動形象的比喻和具體

　　的數(shù)字，形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的.把事物寫具體的寫作方法。

　　5·明確觀察點：這是在哪里看長城？（遠處）

　�。ǘ⿲W習第二自然段：

　　1·請同學們感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？（高大堅固）

　　2·長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？

　　適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）

　　3·長城除了建的高大堅固，在構(gòu)造上還有什么特點？

　　生：（設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑）

　　4·這些構(gòu)造向我們傳達了什么訊息呢？

　�。ㄒ庠谕貙拰W生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻，了解2000多年前秦始皇修筑長城）

　　5·有感情地自由讀第2自然段。

　　交流：此時，你內(nèi)心又升起怎樣的情感？

　　（三）學習第三自然段

　　1·站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）

　　2·僅三個表示動作的詞語就拉近了我們與長城的距離。再讀“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石�！�

　　問：此時，你又會想些什么？

　　3·你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時引導學生抓住重點詞語理解，并且點名朗讀）

　　“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機”“要抬到高高的八達嶺上”

　　4·試想：古時候的勞動人民在修筑長城時還有哪些艱難？

　　5·激情：此時，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　師點：長城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個個勞動人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到……

　�。ㄋ模⿲W習第4自然段

　　1·出示最后一段文字

　　學生朗讀：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭

　　四年級上冊語文《長城》教案 16

　　活動目標：

　　1、學習從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。

　　2、進一步感受萬里長城的雄偉。

　　活動準備：

　　黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、欣賞長城圖片：這是什么地方？有一首古老的.歌：“萬里長城萬里長，長城故鄉(xiāng)�！睘槭裁凑f長城是萬里長呢？它造在一個山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？

　　2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。

　　3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

　　討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）

　　4、師生共同示范——登長城

　　T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。

　　C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）

　　T：添畫烽火臺和城墻

　　C：畫稍遠的山頭

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

　　2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

　　3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。

　　三、引導