小學(xué)語文秋游教案5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文秋游教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文秋游教案1

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已有一定的朗讀基礎(chǔ)，有了一定的審美意識，課文是一幅充滿生氣的秋景圖。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面，去感受秋天的美好景象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。

　　教學(xué)方法：

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1、齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。

　　三．指導(dǎo)看圖

　　1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3、草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的`“組成句式說話）

　　四．初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　(1)、給每個自然段寫上序號。

　　(2)、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

　　(3)、識記生字。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)、出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2)、齊讀田字格里的生字。

　　3、各自輕聲讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。

　�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6、齊讀課文

　　五、讀抄詞語（課后第三題）

　　六、課堂小結(jié)

　　七、課后作業(yè)

　　比一比，再組詞。郊（）兔（）家（）

　　交（）晚（ ）逐（）

小學(xué)語文秋游教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡。

　　主要板書：1 秋游

　　天空 藍(lán)藍(lán) 一望無邊

　　郊外 白云 有時像…… （美）

　　同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白

　　游玩 有的……有的……有的 …… （開心 ）

　　奔跑 奔逐 笑 喊

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一． 導(dǎo)入新課

　　1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　"秋游"是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導(dǎo)看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求學(xué)生用"有的"組成句式說話）

　　四．初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　�。� ）同學(xué)們玩得很高興。

　�。� ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　�。� ）天空美。

　�。� ）農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　一． 聽寫生字詞

　　二． 精讀訓(xùn)練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　（1）.指名讀。

　�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風(fēng)起了"？

　�。ǎ保� 比較加了"漸漸"有什么不同。

　�。ǎ玻� 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　�。ǎ常� 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　�。�1）.指名讀。

　�。�2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

　�。�3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

　�。�4）.有感情地朗讀。

　　第三自然段

　�。�1）.指名讀。

　�。�2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

　�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎？為什么？

　�。�4）齊讀第三段。

　　第四自然段

　　（1）.老師范讀。

　�。�2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍(lán)天亮開了嗓子"是指做什么？

　　（3）.第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全相同嗎？

　�。�4）.這一段第一句用"有的'……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

　�。�5）."多開心呀"表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。

　�。ǎ叮�.齊讀第四段。

　�。保� 總結(jié)。

　　這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

　　２． 齊讀課文。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一． 朗讀指導(dǎo)

　�。保� 指名讀課文。

　　２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　�。矗� 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　�。担� 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　�。叮� 第四段中三個"有的"，聲音要逐步提高，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。

　　７． 個人練讀。

　�。福� 指名讀。

　�。梗� 齊讀。

　　二．寫字指導(dǎo)

　　三．作業(yè)

　　１. 描紅練習(xí)。

　　２. 比一比，再組詞。

　　交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

　　郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

　�。�.根據(jù)提供的句式說話。

　　在操場上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多開心呀！

小學(xué)語文秋游教案3

　　一、教材解讀

　　這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

　　全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　課文具有以下特色：

　　(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn)，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。

　　(2)情景交融，語言細(xì)膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)�，真切�?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美生動。

　　(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀。

　　二、學(xué)情分析

　　在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

　　三、設(shè)計理念

　　1、情境教學(xué)法

　　我們地處四季分明的江南，學(xué)生對秋景本身就有一個比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn)，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近學(xué)生與課文的距離，更快地走進(jìn)文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。

　　2、以讀代講法

　　新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練，各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用�！北疚恼Z言文字生動優(yōu)美，讓學(xué)生通過多種讀的方式反復(fù)誦讀，熟讀成誦，深入領(lǐng)會課文描寫的意境，以受到美的熏陶。

　　3、拓展訓(xùn)練法

　　陶行知說：課文只是一個例子。如果將知識的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美，語句凝練，并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用課文中的一些詞語“漸漸” 、“有時……有時……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

　　過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會學(xué)生們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態(tài)度：通過對課文的'朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。

　　四、教學(xué)過程

　　第一段

　　1、看圖，用幾個學(xué)過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語

　　(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

　　2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

　　3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”)

　　4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方)

　　5、讀第一段

　　第二段

　　1、看圖，郊外的天空是怎樣的?

　　除了可以用藍(lán)藍(lán)的，還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計意圖：這個過程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個詞來說明天空的大和無邊。指導(dǎo)朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。

　　在讀的基礎(chǔ)上提問：課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢?然后把這兩個詞換到句子中去讀讀。(生讀)

　　一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。

　　(出示小練習(xí)題)

　　師：說得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無邊和多變的白云”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。

　　師：為什么這兒用的是“有時···有時···”呢?

　　師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術(shù)師，看誰變得又快又多，好嗎?

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像 ，有時像 。

　　(設(shè)計意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時···有時···有時···”進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓生能用自己的語言將想象表達(dá)出來，并加深了對文本的理解)

　　這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀?

　　自讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田，去看看，莊稼長得怎么樣?

　　第三段

　　1、我們在練習(xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段�！肚锾斓健罚骸扒锾斓剑�秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰�！�

　　2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。

　　生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

　　出示相應(yīng)美圖。

　　3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。

　　4、完成填空練習(xí)

　　(設(shè)計意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡單的幾個表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生進(jìn)行詞語的拓展訓(xùn)練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)

　　5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?

　　稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。

　　我們把這幾句話換到課文里來看看。

　　6、師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?

　　出示小練習(xí)

　　過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了。在這樣迷人的大自然中，學(xué)生們都在做什么呢?

　　第四段

　　1、看圖，他們在草地上干什么呀?

　　2、出示課文，說說課文是怎么寫的

　　讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的詞語讀一讀)

　　再指名讀最后一個自然段

　　3、拓展：

　　師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

　　4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。

小學(xué)語文秋游教案4

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會8個生字，讀準(zhǔn)累、拾、禁這3個多音字的讀音；讀寫涼爽等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。

　　2、能按瀏覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說說各段的主要意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}

　　1、出示課題秋游景山，請學(xué)生說說你從課題中知道了些什么？（時間，地點(diǎn)，事件等等）

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方（公園大門、果園、萬春亭）

　　2、學(xué)習(xí)生字詞（本課生字基本上較為簡單，學(xué)生通過自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時間）

　　3、抓住表示地點(diǎn)的詞語給課文分段。

　　第一段（第1自然段）走進(jìn)公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；

　　第二段（第2自然段）我們沿著山路來到果園。（過渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；

　　第三段（第3－7自然段）離開果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭。

　　（過渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。

　　（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什么？

　　2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。

　　3、朗讀體會兩句話的特點(diǎn)

　　（1）請學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說說誰讀得好，請這位同學(xué)說說自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗）

　�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。

　�。�3）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對景山公園美景的喜愛之情。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、能用（什么時候）、（誰）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說說這一段的主要意思。

　　2、抄寫生字詞語

　　3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語果實(shí)累累、拾級而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

　　2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

　　3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫出其特點(diǎn)的方法。

　　4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。

　　二、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。

　　1、走進(jìn)大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景

　　2、進(jìn)入果園。

　�。�1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）

　�。�2）交流感受。觀察說圖，體驗(yàn)果實(shí)累累（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點(diǎn)。）

　�。�3）學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點(diǎn)。讀：描寫優(yōu)美的.句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說：感悟體驗(yàn)（結(jié)合自己的生活，說說看到過的類似的情景）。

　　3、登亭遠(yuǎn)眺

　�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

　　（2）學(xué)文體驗(yàn)。自讀：讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞

　　自悟：劃出描寫景物及特點(diǎn)的詞句，體驗(yàn)詞句美。

　　（3）作交流。說說自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個方向的景物印象最深？

　　隨機(jī)出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。

　　交流感悟體驗(yàn)：重點(diǎn)討論描寫景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗(yàn)文字美：舉目眺望（美麗）

　　朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片

　　向南望：莊嚴(yán)金裝雄偉延伸

　　往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐

　�。�4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤

　　出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請學(xué)生配上解說詞（A類同學(xué)可以按照課文中的語言，B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說）

　　4、體會作者情感

　　你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請你說一說。

　　作者又是怎樣想的呢？請體會課文的最后一個自然段的意思。

　　五、作業(yè)

　　1、聽寫詞語

　　2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)

　　3、試著背誦課文第4－6自然段

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、背誦課文第4－6自然段

　　2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子

　　3、能學(xué)習(xí)課文的寫法，按方位順序?qū)懸欢卧?/p>

　　二、教學(xué)過程

　　1、選擇自己最喜歡的一個自然段進(jìn)行背誦，比一比，看誰背得最快

　　2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí)，在最短的時間內(nèi)背誦課文。

　　3、摘錄課文中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。

　　4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說說登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。

　　三、作業(yè)：

　　把自己的感受整理成文章記錄下來

小學(xué)語文秋游教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個生字，讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

　　2、能按游覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說說各段的主要意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。

　　4、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。

　　二、課時安排：

　　3課時

　　1、自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2、讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說出詞義。

　　3、詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練，學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文的內(nèi)容，知道大意

　　2、學(xué)會8個生字，讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語

　　3、能按游覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　看了課題，你知道了什么？你有什么問題嗎？

　　那我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　�。�1）學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫了誰，游覽了景山公園哪幾個景點(diǎn)？用記號標(biāo)出。

　　（2）交流自學(xué)結(jié)果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實(shí)累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別。

　　（3）回答前面提出的問題。

　　三、指導(dǎo)分段

　　說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點(diǎn)。（景山公園大門、果園、萬春亭）

　　根據(jù)單元提示，引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：本課作者以地點(diǎn)變化寫游覽的經(jīng)過，可以參考表示地點(diǎn)的詞語分段。讓學(xué)生劃出表示地點(diǎn)的詞語再分段。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫詞語四遍

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說說各段的主要意思。

　　2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

　　3、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。

　　二、新課

　　（一）閱讀第一段（第1自然段）

　　你能不能來說說這一段主要寫了什么？可以用“什么時候，誰，在什么地方，看到什么”的句式。

　　默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認(rèn)真讀一讀。

　　（二）閱讀第二段（第2自然段）

　　想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實(shí)累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說它的意思。

　　出示一段話：

　　果園里的果樹果實(shí)累累。海棠果在微風(fēng)中搖動，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。

　　這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示）

　　用“我們在什么地方，看到什么”的句式說說第二段的主要意思。

　�。ㄈ�）讀第三段（第3—7自然段）

　　請學(xué)生用各種自己認(rèn)為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。

　　再讓學(xué)生填空

　�。ǎ�樓房（）廠房（）立交橋

　　理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的.意思。說說這一段的主要意思。

　　三、回憶全文的內(nèi)容。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，指導(dǎo)完成部分作業(yè)。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字、詞語。

　　2、回憶課文內(nèi)容，說說課文的分段及各段的段意

　　二、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、請學(xué)生自己選一個你認(rèn)為寫得最好的自然段朗讀。

　　2、抽讀，師生評議。

　　3、以各種形式齊讀。

　　4、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

　　三、指導(dǎo)完成作業(yè)

　　學(xué)生自己提問（你認(rèn)為比較難的題目），可以由同學(xué)幫忙解答。

　　四、回憶課文中表示方位的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞（按方位順序?qū)懸欢卧挘��?/p>

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