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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-01-28 19:34:41 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15篇

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)故事

　　1．故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽(tīng)過(guò)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

　　2．說(shuō)話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫(huà)了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

　　3．板書(shū)課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目是《假如》（板書(shū)課題）。

　　二、讀詩(shī)歌

　　1．讀正確。

　�。�1）認(rèn)讀字詞�？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

　　（2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

　　（3）抽讀正音。

　　2．讀流利。

　�。�1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

　�。�2）交流匯報(bào)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

　�。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）

　�。�4）找規(guī)律�！按扒暗男�(shù)紅紅的太陽(yáng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？

　�。�5）鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“（）的`（）”的詞組，讀一讀。

　　（6）積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

　　3．讀出感情。

　　（1）范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。

　�。�2）學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

　�。�3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫(huà)畫(huà)。想看看老師腦子里的畫(huà)嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)）

　　（4）學(xué)生練讀。

　�。�5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

　　三、練說(shuō)話

　　1．自由說(shuō)話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫(huà)（）……”說(shuō)話。

　　2．情景說(shuō)話。收聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)求助電話（無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。

　　3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫(huà)一對(duì)翅膀，帶著你的愛(ài)，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。

　　四、課外作業(yè)

　　1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

　　2．課外閱讀《不要問(wèn)我為什么》。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：哇，好美��！卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文，課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎？

　　2、板書(shū)課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、生讀文，勾畫(huà)生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認(rèn)字情況。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

　　5、教師注意指導(dǎo)：

　　（1）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

　�。�2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

　　A、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優(yōu)猶換煥煌皇

　　C、相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：爍、煌、煥

　�。�3）組詞法認(rèn)字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭(zhēng)奪

　　幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

　　6、課件出示詞語(yǔ)（卡片出示詞語(yǔ)）

　　夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍

　　金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮

　　7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�1）指導(dǎo)寫(xiě)正確

　　爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提�；�、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫，不能少一橫。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫(xiě)美觀

　　束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。

　　雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫(xiě)得最多的是什么？（燈）

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色？

　�。ㄌ彀查T(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）

　　4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫(xiě)的天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的明亮、輝煌。

　　5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

　　理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

　　在理解的基礎(chǔ)上造句。

　　立交橋、環(huán)形路：燈的種類(lèi)多。

　　理解猶如并造句。

　　王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解絢麗多彩、繁華

　　用絢麗多彩、繁華造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問(wèn)題）

　　注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

　�。髁�、輝煌、美麗、繁華等）

　　6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

　　三、擴(kuò)展運(yùn)用

　　1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。

　　高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的'霓虹燈

　　川流不息的汽車(chē) 繁華的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：

　　勾畫(huà) 輪廓猶如裝點(diǎn) 繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢

　　一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

　　3、讀我知道中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

　　2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書(shū)：

　　長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

　　環(huán)行路、立交橋燈北京亮起來(lái)了

　　王府井、商業(yè)街

　　故宮

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　�、倮^續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

　�、谠诳谡Z(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

　　③發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　�、芊e累關(guān)于生命的名言警句。

　�、堇斫獬烧Z(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

　　●課前準(zhǔn)備

　　①整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　�、谒鸭P(guān)于生命的名言警句。

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　●談話導(dǎo)入

　　生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　●自主準(zhǔn)備

　�、倌x提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　�、谕队俺鍪荆�

　　內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；

　　講講自己知道的熱愛(ài)生命的`故事；

　　談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　�、刍貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　�、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。

　�、葑约狠p聲練習(xí)講述。

　　●暢所欲言

　�、僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　�、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

　　●總結(jié)評(píng)價(jià)

　　①自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　�、趯W(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？

　�、劢處熢u(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4

　　第一課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。

　　今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。

　　(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。

　　(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他)

　　三、再讀、理解課文

　　1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、同學(xué)討論交流。

　　(因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))

　　3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：

　　⑴ 自由讀第三段。

　�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?

　�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?

　　4、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。

　　5、朗讀體會(huì)第五段。

　　6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民高興

　　(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))

　　準(zhǔn)備工作

　　周總理的樣貌、神態(tài)

　　潑水的過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的'潑水節(jié)是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　　1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

　　2、同學(xué)介紹。

　　(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

　　3、交流閱讀體會(huì)。

　　三、識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、識(shí)字：

　�、� 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

　　⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

　　⑶ 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

　　2、寫(xiě)字：

　�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。

　�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

　�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　俺會(huì)讀(出示生字詞)

　　俺會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5

　　這次活動(dòng)布置了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用�！拔視�(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我會(huì)認(rèn)。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

　　我會(huì)讀。

　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

　　3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”�！白x讀比比”布置了五組詞語(yǔ)，目的讓同學(xué)通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓同學(xué)明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讀讀比比。

　　1、分小組競(jìng)賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

　　姓氏歌。

　　1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復(fù)讀。

　　學(xué)習(xí)查字典。

　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

　　2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的.部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

　　5、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）

　　6、競(jìng)賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

　　口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓同學(xué)對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹(shù)立為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)同學(xué)積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　組織過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（同學(xué)自由談）王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

　　（1）假如班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自身?

　�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

　　（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

　　3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　展示臺(tái)

　　這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是同學(xué)展示才干，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓同學(xué)真正能展示自身，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)同學(xué)選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案6

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中4個(gè)生字。

　　2、能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。

　　過(guò)程與方法：

　　在不同形式的誦讀中，感悟理解詩(shī)意。

　　情感與態(tài)度：

　　在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在誦讀中了解詩(shī)句大概意思，感受如畫(huà)的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　能演繹古詩(shī)意境的圖畫(huà)或課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

　　教學(xué)步驟： 一、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　1、讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)與理解。

　　2、帶著問(wèn)題來(lái)讀讀古詩(shī)吧!

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍;自己不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

　　2、生字讀音。

　　3、指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)議讀音。

　　4、注意容易出錯(cuò)的.地方，再來(lái)讀一讀古詩(shī)。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方?

　　三、誦讀古詩(shī)。

　　1、讓學(xué)生說(shuō)出自己已經(jīng)讀懂了什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩(shī)。

　　3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學(xué)生感悟理解詩(shī)意。

　　四、品讀古詩(shī)。

　　1、在背景音樂(lè)的渲染下，自由誦讀古詩(shī)。想象一下古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

　　2、交流自己的想象。

　　五、背誦古詩(shī)。

　　六、識(shí)記生字。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★體會(huì)古詩(shī)中所告訴我們惜時(shí)的道理，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感。

　　★朗讀古詩(shī)并會(huì)背誦。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　★引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　★理解"少壯不努力，老大徒傷悲"的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　1.出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。

　　2.學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

　　仔細(xì)觀察書(shū)中插圖，討論問(wèn)題：(1)圖中畫(huà)的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書(shū))

　　組織討論，板書(shū)課題。

　　讀古詩(shī)，了解大意：

　　1.自由讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2.老師關(guān)注讀得不好的學(xué)生。

　　3.指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4.糾正字音。

　　"朝"是多音字，在本課讀"zhao"，另一個(gè)音讀"chso"。

　　"復(fù)"讀作"fu"，不要讀成"fu"。

　　習(xí)古詩(shī)，體會(huì)道理

　　過(guò)渡：大家能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)的意思。

　　默讀課文，根據(jù)上下文或查字典，理解詩(shī)句意思，并記錄不懂的字句。

　　師范讀，學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣)。

　　老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下的詞語(yǔ)：復(fù)西歸，少壯，老大，徒，傷悲。

　　交流自學(xué)結(jié)果。

　　(1)你理解了哪些詞句，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

　　葵：一種蔬菜：(老師強(qiáng)調(diào)，與今天的意思不一樣。)

　　朝露：早晨的露水。

　　日唏：露水被太陽(yáng)曬干。

　　陽(yáng)春：溫暖的春天。

　　德澤：恩澤，恩惠。

　　秋節(jié)：秋天。

　　琨黃：草木枯黃。

　　華：同"花"。(兩個(gè)字的意思在這里是一樣的。)

　　百川：眾多的河流。

　　復(fù)：再，又。

　　徒：白白地。

　　(2)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　　園中綠綠的葵菜葉上，早晨的`露珠還在閃光�？墒遣痪镁蜁�(huì)被太陽(yáng)曬干的，溫暖的春天廣布恩澤，世間萬(wàn)物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來(lái)，草木枯黃，花衰葉落，百川都奔涌向東，流入大海，什么時(shí)候能往西流回來(lái)呢少壯的時(shí)候不知努力，年紀(jì)大了只能白白地傷心。

　　(3)提出不懂的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

　　重點(diǎn)解決：這首詩(shī)表面上是在寫(xiě)景色，實(shí)際上是在告訴我們什么。

　　學(xué)生甲：這首詩(shī)在告訴我們要珍惜時(shí)間，年少之時(shí)要努力學(xué)習(xí)，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

　　學(xué)生乙：這首詩(shī)告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。

　　(4)你最喜歡哪些句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　學(xué)生甲：我最喜歡"少壯不努力，老大徒傷悲"這句話，因?yàn)樗窬娨粯訒r(shí)刻提醒我，鞭策我前進(jìn)。

　　學(xué)生乙：我最喜歡"百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸"這句話。它告訴我們時(shí)間像流水一去不復(fù)返的道理有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　同桌兩人互相討論，對(duì)詩(shī)意。

　　(五)指導(dǎo)背誦

　　1.老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦：少壯，老大，……

　　2.學(xué)生自由背誦。

　　3.抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(六)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★學(xué)習(xí)本課的生字。

　　★指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，新詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字，新詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.背誦古詩(shī)。

　　(1)同桌互相背誦。

　　(2)指名背誦。

　　2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　自學(xué)生字，新詞

　　1.在詩(shī)句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示生字，新詞卡片。

　　朝露德澤復(fù)西歸傷悲努力聰明兒童意思

　　2.學(xué)生讀詞，小組討論：你是怎樣記住這些字的

　　(1)通過(guò)分析自形記。

　　(2)擴(kuò)詞記。

　　(3)說(shuō)話記。

　　(4)換偏旁記或去偏旁記。

　　(5)看拼音記。

　　3.組織學(xué)生在班內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　德：左右結(jié)構(gòu)。左邊是" "，右邊是由"十""四""一""心"四部分構(gòu)成的，千萬(wàn)不要忘記中間的小橫。

　　物：左右結(jié)構(gòu)。左邊是"牛",右邊是"勿"，不要寫(xiě)成"匆"。

　　華：上下結(jié)構(gòu)。上面是"化"，下面是"十"。

　　復(fù)：上下結(jié)構(gòu)。下邊是" "，不能寫(xiě)成" "

　　努：上下結(jié)構(gòu)。上邊是"奴"，下邊是"力"不要寫(xiě)成"刀"。

　　悲：上下結(jié)構(gòu)。上邊是"非"，下邊是"心"。

　　書(shū)寫(xiě)字頭，老師行間巡視。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 擴(kuò)詞練習(xí)

　　復(fù)：反復(fù)復(fù)習(xí)復(fù)位

　　華：華夏中華華麗

　　悲：悲傷可悲悲歡離合

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　dé wù huá fù nǔ bēi

　　德物華復(fù) 努悲

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案8

　　一、教學(xué)要求

　　1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義，對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)朗讀、背誦古詩(shī)。掌握詩(shī)意，能夠感悟出詩(shī)人在創(chuàng)作本詩(shī)時(shí)的情感。

　　二、設(shè)計(jì)思路通過(guò)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)字的漢字造字的意義的講解，還有一些漢字的小故事，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有更深的理解，從而走進(jìn)作者，了解作者創(chuàng)作本詩(shī)的背景及意圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和真正的熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（喜歡），那我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《登鸛雀樓》（播放音頻，網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道這首歌曲是根據(jù)誰(shuí)寫(xiě)的古詩(shī)改編的嗎？（唐朝王之渙）師：那大家看題目，有沒(méi)有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢？解題：登鸛雀樓師：大家看，這兩個(gè)字里面有一個(gè)相同的部首，大家能找到嗎？能。（隹），鸛雀是一種短尾巴的鳥(niǎo)，（PPT播放隹的甲骨文，提到帶隹的字多數(shù)和鳥(niǎo)有關(guān)。）因?yàn)檫@種鳥(niǎo)經(jīng)常愛(ài)停留在樓上休息，所以這座樓就得名“鸛雀樓”。（PPT播放鸛雀樓圖片）鸛雀樓就在山西永濟(jì)縣。有人說(shuō)，作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色，其實(shí)當(dāng)時(shí)王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個(gè)黃河入海的情形的；也有人說(shuō)王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海，詩(shī)人不禁感嘆景色太美了！可是他并不滿足，還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩(shī)初步感知古詩(shī)師：邀請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)

　�。ǘ┲鹁浣庾x古詩(shī)

　　1、白日依山盡

　�。ㄒ唬┙忾_(kāi)“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩(shī)的重點(diǎn)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解的？”（暢所欲言）我們先來(lái)看“依”字，左邊的‘亻’旁就表示我們的身體或者說(shuō)一個(gè)人，而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服，衣服緊緊地貼著我們的身體。（可動(dòng)畫(huà)或者圖片出示過(guò)程。）所以第一句“白日依山盡”的意思：理解起來(lái)就是太陽(yáng)緊緊地依靠著山，緩緩地消失在山的那一邊，也就是講的實(shí)際上是太陽(yáng)的極限，就在山的另一邊。

　�。ǘ┊�(huà)中有話：你能在山的那一邊，畫(huà)出要落山的太陽(yáng)嗎？

　　2、黃河入海流

　　“太陽(yáng)的極限是在山的盡頭，那么黃河的極限又在哪里呢？你是怎么理解的？”（學(xué)生互動(dòng)）黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去，最后匯集到大海里，就不再叫黃河了，所以黃河的極限就是在大海里。

　　3、欲窮千里目

　�。ㄒ唬┙忾_(kāi)“窮”字的秘密“解開(kāi)這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字，你們覺(jué)得“窮”字是什么意思？”（互動(dòng)）有人“解開(kāi)這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字，你們覺(jué)得“窮”字是什么意思？”（互動(dòng)）有人說(shuō)是“窮”是沒(méi)有錢(qián)的意思。“沒(méi)有錢(qián)那個(gè)叫“貧”，并不是“窮”。為什么呢？你看“貧”字的下面是一個(gè)“貝”字，‘貝’在古代不但表示貝殼的意思，也表示富人家里的重器，就是那種下面兩只腳，上面一個(gè)像青銅器一樣的重器，就是家里最值錢(qián)的東西。結(jié)果，來(lái)了盜匪和強(qiáng)盜硬是給毀壞了，大家看上面的“分”字，這樣一來(lái)，富人家里值錢(qián)的東西沒(méi)有了，家里也就沒(méi)有錢(qián)了，變得“貧”了。（可動(dòng)畫(huà)或者圖片出示‘貧’的過(guò)程。）那“窮”又是什么意思呢？”請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的這個(gè)“窮”字，它是“窮”字的繁體字。（PPT出示）繁體字的漢字小常識(shí)：漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，據(jù)今有四千年的歷史過(guò)程，到商朝已經(jīng)形成較為成熟的'文字體系——甲骨文。在沒(méi)有進(jìn)行漢字改革之前，人們一直使用繁體字，繁體字的優(yōu)點(diǎn)是能夠較完整地保留原貌，更明確的表達(dá)意義，因?yàn)槲覀兊墓湃嗽谠熳值臅r(shí)候，是根據(jù)對(duì)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的，很多字都是象形字，所以很容易辨認(rèn)。后來(lái)漢字又經(jīng)過(guò)了多次的變革才變成了我們今天看到的簡(jiǎn)體字。

　　師：那了解了繁體字的小常識(shí)之后，我們來(lái)看這個(gè)“窮”字，你來(lái)猜一猜，這個(gè)字由哪三個(gè)元素組成呢？（穴字頭、身、弓三個(gè)元素組成）剛才老師說(shuō)過(guò)了，古人在造這字的時(shí)候，是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的，其實(shí)就是把當(dāng)時(shí)的那個(gè)場(chǎng)景還原。“窮”字上面的“穴”字頭，（此處可以有圖或者PPT）我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師：大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又師：大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又寫(xiě)了一個(gè)“究”呢？這個(gè)“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇，所以一看到山洞就想進(jìn)去“一探究竟”，剛開(kāi)始的時(shí)候山洞比較大，人是直立著身體往里走的，隨著山洞越來(lái)越窄，身體就不能直立行走，而只能弓著身體，把身體彎下來(lái)才能走到盡頭。所以說(shuō)，這個(gè)“窮”字其實(shí)就是盡頭的意思。

　�。ǘ⿲W(xué)以致用

　　1、成語(yǔ)“日暮途窮”：師：你能獨(dú)立解出“日暮途窮”是什么意思嗎？解釋：太陽(yáng)下山了，暮色降臨，古人因?yàn)闆](méi)有電燈，所以不能繼續(xù)趕路了，只好找個(gè)地方先住下來(lái)。

　　2、成語(yǔ)“圖窮匕見(jiàn)”：師：你能獨(dú)立解出“圖窮匕見(jiàn)”是什么意思嗎？解釋：在圖畫(huà)的盡頭，藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個(gè)成語(yǔ)源自一個(gè)歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。（也可播放荊軻刺秦王的動(dòng)畫(huà)，也可不放。）

　�。ㄈh字小故事師：“大家知道“千里目”是什么意思嗎？”（千里眼），我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)“千里眼”的小故事：“話說(shuō)《西游記》中的石猴出世的時(shí)候震天動(dòng)地，凡間閃出了一道金光，一直射到玉皇大帝那里，于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看，結(jié)果他們兩個(gè)人來(lái)到天邊，利用千里眼和順風(fēng)耳的法力，回來(lái)報(bào)告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說(shuō)：我們平時(shí)能不能看到太陽(yáng)呢？（能），大家知道太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)嗎？（1.5億公里），什么概念呢？就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年呢，你說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？（遠(yuǎn)），那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺催€能看得到呢？因?yàn)樘?yáng)實(shí)在是太大了，相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。所以說(shuō)呢，從這個(gè)小故事中，我們了解到其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)還是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個(gè)物體得足夠大，那么中間還不能有任何東西阻擋。師：那么我們?cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是，也是在講極限，那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊(cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是，也是在講極限，那就是我們?nèi)祟?lèi)眼目的極限。

　　4、更上一層樓

　　通過(guò)之前老師的講解，我們知道這首詩(shī)實(shí)際上講的就是極限的問(wèn)題，要想讓千里目達(dá)到極限，必須更上一層樓。解開(kāi)這句話中的“更”字就特別的重要。

　�。ㄒ唬┙忾_(kāi)“更”字的秘密請(qǐng)大家看屏幕（PPT出示“更”字的甲骨文）“更”這個(gè)字，在甲骨文里是兩條魚(yú)尾巴，也可以理解為這個(gè)“更”字就是像魚(yú)刺的那樣特別密集的意思。

　　（二）學(xué)以致用：

　�。�1）如鯁（gěng）在喉：解釋：像很多魚(yú)刺一樣卡在喉嚨里非常難受。

　�。�2）作梗：

　　（3）田�。�

　　最后一句話是：更上一層樓，實(shí)際上并不是說(shuō)再上一層或者兩層樓就行了，“更”就是要不斷地上，不斷地攀登，堅(jiān)持不懈地，才能夠把我們?nèi)祟?lèi)的極限發(fā)揮到極致。

　　（三）總結(jié)延伸

　　親愛(ài)的孩子們，今天我們利用古人造字時(shí)所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象，重新解讀了《登鸛雀樓》，這首詩(shī)實(shí)際上就是講了極限的問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的“千里目”，這個(gè)“千里目”可以理解為是各種天賦，有的同學(xué)擅長(zhǎng)唱歌、有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)……，但如果我們不去努力、堅(jiān)持不懈地做，就不能很好的將它發(fā)揮到極致，那么天賦也許就會(huì)被埋沒(méi)和浪費(fèi)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自身做什么事勝利了，勝利后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

　　2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人勝利，有沒(méi)有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

　　2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?

　　3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

　　2、同學(xué)讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

　　四、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

　　2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。

　　4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

　　5、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的'字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

　　提醒同學(xué)注意：

　　1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個(gè)中國(guó)的勝利。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。

　　二、了解背景：

　　同學(xué)將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一局部小資料。協(xié)助同學(xué)了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，同學(xué)欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。同學(xué)練讀課文。

　　3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，比比誰(shuí)能把自身的心情表達(dá)出來(lái)。

　　4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。如：第一段中的“不謀而合”是什么意思？為什么人們都不謀而合地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？

　　5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

　　可讓同學(xué)自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�

　　一、畫(huà)面引入。

　　播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。

　　我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

　　4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的'？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　�。ǘ�

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　１．同桌抽讀生字卡。

　�。玻懈星�、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　　１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

　�。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背

　　背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

　�。常痴b課文。

　�。矗畟€(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　�。保J(rèn)讀生字。1.找春天

　�。玻�?dāng)U詞練習(xí)。

　�。常攸c(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

　�。矗畬W(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

　　五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句

　　贊美春天的句子。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案11

　　《畫(huà)風(fēng)》：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　繪畫(huà)紙，水彩筆。（或蠟筆、油畫(huà)棒）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，今天呀，他們又來(lái)到了我們的課堂，（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧�。ㄋ螡�、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）

　　二、自主探究

　　1、現(xiàn)在，聰明的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來(lái)。（生找）

　　2、請(qǐng)你起來(lái)讀一讀你找到的句子好嗎？（生讀，課件隨機(jī)出示）

　　宋濤──“宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲�！�

　　師相機(jī)指導(dǎo)：

　　同學(xué)們，從他的話中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧！

　　（師出示一幅只畫(huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲）

　　我畫(huà)得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）

　　想不想看看真正的宋濤畫(huà)的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧�。ǚ耪n件）風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀？

　　小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（生補(bǔ)充，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一句詩(shī)，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？（師板書(shū)，并有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）

　　陳丹──“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)�！�

　　師相機(jī)指導(dǎo)：

　　你能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”說(shuō)一說(shuō)，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。（師板書(shū)）

　　趙小藝──“她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著”；“她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)”。

　　（指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車(chē)讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铩保?/p>

　　3、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）

　　4、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的`杰作吧！

　　三、拓展體會(huì)

　　1、過(guò)渡：

　　宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？（口答）

　　2、拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？

　�。▽W(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）

　　3、（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）

　　師總結(jié)，表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！

　　四、總結(jié)延伸

　　師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)，還想出了畫(huà)聲音和氣味的辦法。可見(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！

　　和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎？大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步陬。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)要多觀察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、能用自己的話講這個(gè)故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文第四段。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、利用生活現(xiàn)象，巧妙引出課題

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎? 人們用秤稱一些東西，想知道那件東西的什么？（對(duì)，那東西有多重。）可是，你見(jiàn)過(guò)別人稱大象嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。

　　二、初讀課文，了解故事梗概

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍課文錄音，邊聽(tīng)邊想，為什么要稱大象？都有誰(shuí)在想辦法稱大象？

　�。病⒂懻摓槭裁匆Q大象。（略）

　　３、討論都有誰(shuí)在想辦法稱象？（官員們和曹沖）

　　官員們和曹沖的辦法誰(shuí)的更好，下面我們來(lái)比較一下。

　　三、詳讀第三段，為學(xué)習(xí)下一段打好基礎(chǔ)

　�。薄⒐賳T們想出了什么辦法來(lái)稱大象？是在哪一段找到的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第三段。

　　２、先分組討論，再指名回答：

　　官員們想出了兩種辦法，第一種是造一個(gè)特大的秤，第二種是把大象宰了，割成一塊一塊的來(lái)稱。

　　這兩種辦法行的通嗎？在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上用“多媒體備課系統(tǒng)”中的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)演示，生動(dòng)地展示這兩種方法的弊端。

　　曹操對(duì)這兩種辦法滿意嗎？從哪可看出來(lái)？

　　比較：曹操聽(tīng)了搖頭。

　　曹操聽(tīng)了直搖頭。

　　指名讀這兩句話。提問(wèn)：這兩句話表示的意思一樣嗎？

　　直：一個(gè)勁兒地，連續(xù)不斷。句中加上“直”以后，表示的程度就不一樣了，語(yǔ)氣和語(yǔ)意更重了。表示曹操非常不滿意。

　�。场⒎纸巧x第三段，再次體會(huì)。

　　四、精讀第四段，突破全文的重難點(diǎn)

　�。薄⒖梢�(jiàn)這辦法不行，那曹沖的辦法又是什么呢？在哪一段找到的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　２、曹沖的辦法是用幾句話說(shuō)清楚的? 我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)分別來(lái)讀這四句。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想，在這個(gè)辦法中有什么地方不明白的地方，可以大膽地提出來(lái)。

　�。场⑼瑢W(xué)們剛才提出了好多不懂的問(wèn)題，下面，我們就按照這四句話的順序，一個(gè)一個(gè)來(lái)分析。

　　在第一句中，有同學(xué)們提出“把大象趕上岸后，為什么要‘沿著水面’畫(huà)一條線呢？”什么是“沿著水面”呀？“沿著”就是靠著水面、挨著水面、貼著水面，既不高也不低，畫(huà)一條線，這就叫“沿著水面”畫(huà)一條線。

　　那為什么要畫(huà)這條線呢？很明顯是為第二步船上裝石頭做準(zhǔn)備的`。這條線就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有這么重。

　　在看第二句，為什么往船上裝石頭要裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止呢？“止”是什么意思？止是指“�！钡囊馑�。為什么船沉到線就停了，不能再裝石頭了呢？再裝會(huì)怎么樣？同學(xué)們四人一組討論討論。

　　出示字片比較：

　　船上裝石頭，船身超過(guò)那條線。這時(shí)，石頭重量和大象相比，怎么樣了？（說(shuō)明石頭比大象重了）

　　船上裝石頭，船身沒(méi)有下沉到那條線，這時(shí)，石頭重量和大象相比，又怎么樣？（說(shuō)明石頭比大象輕了）

　　因此，只有當(dāng)船上裝石頭，船身下沉到正好到那條線，這時(shí)石頭的重量才會(huì)與大象相等。

　　第三句，稱石頭的重量。

　　第四句，把石頭的重量加起來(lái)，就是大象的重量。

　　４、曹沖就是這樣一步一步很有條理地說(shuō)出了稱象的過(guò)程，同學(xué)們?cè)侔堰@段讀一遍，試著總結(jié)一下每一句的重點(diǎn)內(nèi)容：

　　趕象上船沿水畫(huà)線

　　趕象下船裝石到線

　　稱出石重

　　加出石重就是象重

　　五、學(xué)習(xí)第五段

　　六、總結(jié)全文

　　１、曹沖才７歲，為什么能想出這種辦法？

　　因?yàn)樗苈斆鳎朴趧?dòng)腦筋，善于注意觀察事物，注重生活的積累。但最重要的是他能從錯(cuò)誤意見(jiàn)中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切實(shí)際，因?yàn)闆](méi)有人能提起如此重的大秤，但是這不切實(shí)際中卻包含著一個(gè)“切實(shí)際”的因素，就是需要有一個(gè)能承受的住大象重量的“秤”才能解決問(wèn)題；第二位大臣的主意更是荒誕無(wú)幾，誰(shuí)能把活生生的一頭大象拉去宰了？但是它也有不荒謬的地方，就是怎么能把一個(gè)完整的大象分開(kāi)呢，怎么能把它“化整為零”？曹沖正是吸取了這兩位大臣錯(cuò)誤意見(jiàn)中的合理因素，先設(shè)法找到了一個(gè)既能承受大象重量，又不用人手去提的大秤──“船”（船相當(dāng)于秤盤(pán)，水相當(dāng)于“大力士”，船舷上的線相當(dāng)于秤星、刻度）；然后他又想到利用石塊代替大象，這樣就可以實(shí)現(xiàn)“化整為零”，從而準(zhǔn)確地計(jì)算出大象的重量。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

　　情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累象聲詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、詞卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

　　放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

　　2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

　　2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

　　4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。

　　四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。

　　五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。

　　2、匯報(bào)朗讀情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、書(shū)寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀

　　二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

　　1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)

　　2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

　　3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

　　4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?

　　5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。

　　6、讀課文第五自然段，這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　7、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。

　　這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

　　8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?

　　多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的'聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。

　　9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

　　三、完成課后練習(xí)

　　今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

　　給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。

　　比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

　　四、布置作業(yè)

　　看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà)，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。

　　3、了解作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)并保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，了解不同樹(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解不同樹(shù)的特點(diǎn)，熱愛(ài)并保護(hù)大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，在我們的身邊隨處可見(jiàn)，你認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹(shù)呢？

　　板書(shū)課題齊讀課題

　　首先讓我們一起走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)一下這些樹(shù)朋友吧。

　　二、整體感知

　　1、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不。

　　2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰(shuí)讀得通順。

　　3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹(shù)寶寶，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　三、讀認(rèn)生字

　　1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。

　　2、去掉拼音檢查。

　　3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

　　有什么相似點(diǎn)。

　　他們都是“木字旁”的字，都與樹(shù)木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？

　　4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“楓”

　　指導(dǎo)順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。

　　5、交流識(shí)記其他生字

　　交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。

　　四、指導(dǎo)朗讀課文

　　1、看圖識(shí)樹(shù)朗讀。

　�。�1）課件出示圖片：