藝術(shù)美術(shù)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的藝術(shù)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
藝術(shù)美術(shù)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
由于大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范圍擴(kuò)大，和對(duì)周圍事物好奇心的不斷提高，他們會(huì)生成一些自己感興趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)正是由幼兒在游戲中自己生成出來的'。我們根據(jù)《綱要》精神：在藝術(shù)活動(dòng)中，提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。本著這一思路，設(shè)計(jì)了《多變的小手》�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒利用小手進(jìn)行創(chuàng)意想象。使幼兒體驗(yàn)操作和自主學(xué)習(xí)的樂趣。充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑卡紙、色卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、固體膠、范畫、
2、幼兒活動(dòng)前做過“小手變變變”的游戲。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處熡檬肿兂龈鞣N造型，激發(fā)幼兒想象。
�。ǘ┯變航涣鳎骸靶∈诌�可以怎么變？”試一試。說一說。
�。ㄈ├眯∈肿兓瑒�(chuàng)作意愿畫
1、講解制作方法。
2、欣賞作品。
3、指導(dǎo)作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表現(xiàn)。
（四）交流欣賞“變出了什么”
幼兒可自由將作品與同伴，教師共同欣賞，說說“我的小手變出了什么？”
藝術(shù)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、 在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、 結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、 欣賞
1、出示肖像作品（國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓同學(xué)在欣賞的過程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)·芬奇的作品。畫家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。
3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)�！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗�；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、 同學(xué)討論
如何才干把人物的'形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？
這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜
拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行發(fā)明性的表達(dá)。
四、 畫一畫
選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
五、 課后拓展
從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
課后記：經(jīng)過一個(gè)暑假的調(diào)整，加上同學(xué)們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。
藝術(shù)美術(shù)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
在這次美工活動(dòng)中，針對(duì)幼兒剛剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)世界充滿好奇和興趣，原有知識(shí)少,協(xié)調(diào)能力差，特開設(shè)了此課。幼兒通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色,并用畫筆會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的圖畫。希望通過此課能激發(fā)出幼兒對(duì)美工的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力，手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試用手指肚點(diǎn)畫的方法，體驗(yàn)點(diǎn)畫的樂趣。
2.知道做事要細(xì)心、有始有終。
3.鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.空白小衣服若干（款式不同，用紙裁制）
2.抹布，調(diào)色盤，水彩若干。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們猜老師今天遇到了誰？（引起幼兒的注意）
師：我遇到了“美羊羊”，她遇到了一件難事，求我們幫幫忙，羊村要舉行一個(gè)化裝舞會(huì)，她還沒有合適的衣服，所以她想請(qǐng)我們班的小朋友幫她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。小朋友想不想幫助“美羊羊”呢？
幼：想。（幼兒都爭(zhēng)先回答，表現(xiàn)出了極大的興趣）
師：你們真是樂于助人的好孩子。（適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，有利增強(qiáng)幼兒的自信心）剛才老師想了想，已經(jīng)設(shè)計(jì)了一些樣式。你們想不想看？
幼：想。（幼兒睜大了眼睛，非�？释吹剑�
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，數(shù)完1、2、3再睜開呦！
幼：1！2！3�。ㄓ變洪]上眼睛，大聲用力數(shù)數(shù)）
二、基本部分
1.探索與演示
師:請(qǐng)小朋友們看一看,這些小花衣有什么不同?幼兒自由回答
幼1：它們有不同的樣式。
幼2：它們有的用了不同顏色的線條。
幼3：有的用了不同顏色的小圓點(diǎn)。
幼4：有用圓圈的，看起來很舒服。 ……丑(培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考能力，語言表達(dá)能力。)
2.教師演示師:剛才大家觀察的非常仔細(xì)，說的也很對(duì)。小朋友們想不想知道這些漂亮的顏色是用什么畫出來的呢?（引起幼兒注意）
幼:想知道。
師:以前我們都是用畫筆來畫畫，今天我們要用特殊的工具畫畫,手指肚。用手指肚畫畫叫點(diǎn)畫。教師示范,提醒幼兒畫畫時(shí)應(yīng)注意怎么做。
師：現(xiàn)在老師就要用手指肚點(diǎn)畫，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，動(dòng)動(dòng)腦想一想，你想點(diǎn)畫什么樣的小花衣。先用食指手指肚蘸一些顏料，注意不要過多，多了可在顏料盤邊刮一下。點(diǎn)畫時(shí)注意畫面要保持干凈、整潔。不要弄臟畫面。注意看看畫面是否舒服。幼兒觀看教師作畫。
2.幼兒自由創(chuàng)作師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己作畫吧。注意隨時(shí)把手上、桌子上的顏色用抹布擦干凈。你可以自由選顏料,手臟了用抹布擦一擦。幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的材料開始作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)幼兒作畫。
三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬┢吩u(píng)作品
師：讓我們把作品放在展覽臺(tái)上，比一比，評(píng)一評(píng)。把幼兒作品展示在展覽臺(tái)上,大家開始互相交流。
幼1：我認(rèn)為這個(gè)（手指作品）好，畫面整潔，看起來很好！
幼2：不是，我認(rèn)為那個(gè)好，她點(diǎn)畫得很均勻，顏色漂亮。
幼3：我看它們都好，都很美。
幼4：這個(gè)很有特點(diǎn)，用了線條，還用了圓點(diǎn)，顏色也花花綠綠的.。
幼5：那個(gè)好，點(diǎn)的不多，看起來很舒服，不亂。 ……幼兒爭(zhēng)論很熱烈，參與性很強(qiáng)，互不相讓。 (培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語言表達(dá)能力)
師：大家說得非常好，希望我們下次會(huì)有更大的進(jìn)步。
現(xiàn)在，讓我們用小手把桌面收拾一下，幼兒收拾桌面，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ǘ┛偨Y(jié)
師:“美羊羊”要是看到小朋友幫她設(shè)計(jì)了這么多漂亮的小花衣服,一定會(huì)非常高興的,快讓我們把這些小花衣服郵寄給美羊羊吧!把幼兒設(shè)計(jì)的小花衣裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙盒里。
四、活動(dòng)延伸
師:希望你們繼續(xù)設(shè)計(jì)小花衣,下次化裝舞會(huì),比一比誰的衣服最漂亮!
自我評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞美,感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美�？紤]幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的幼兒，提出不同要求。整節(jié)活動(dòng)實(shí)施了由具體（觀察教師作品）到抽象（幼兒想象創(chuàng)作），由簡(jiǎn)（具體）到難（抽象）的教學(xué)理念。本節(jié)活動(dòng)聯(lián)系幼兒的愛好“美羊羊”(所看動(dòng)畫片的主人翁) ,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞作品,感受美,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,為幼兒創(chuàng)作指引路線。讓幼兒說出旁所看到的畫面，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,分析判斷能力。通過看教師演示作畫,培養(yǎng)幼兒的觀察力。通過幼兒自己動(dòng)手作畫，培養(yǎng)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。
藝術(shù)美術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術(shù)的特點(diǎn);通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解古代青銅藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。
過程與方法：在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生的民族自豪感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，評(píng)述的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，審美能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從青銅藝術(shù)的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞青銅器藝術(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)策略
在學(xué)習(xí)中國(guó)古代青銅藝術(shù)這課時(shí)，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機(jī)。雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但可以運(yùn)用課件讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)影片來了解我們祖國(guó)古代青銅藝術(shù)。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，應(yīng)該讓學(xué)生課前首先預(yù)習(xí)美術(shù)課本，在課前讓學(xué)生更多地了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);利用多媒體軟件制作美術(shù)課件，將文字、圖形、動(dòng)畫、視頻錄像等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)形象性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性;通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。提高課堂教學(xué)效率。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)(含過程與方法)
設(shè)計(jì)目的和說明
課前準(zhǔn)備
教師制作課件珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案。
師生共同搜集青銅工藝。教科書。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
導(dǎo)入新課
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣
1、播放一段編鐘音樂，讓學(xué)生感受青銅器樂的美感。
(同學(xué)們，老師帶來了一段非常悠揚(yáng)遠(yuǎn)古的音樂，讓我們來聽一聽，好嗎?)
同學(xué)們猜一猜，這么美好的音樂是用什么樂器演奏的呢?
2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
3、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)。
(板書課題：16：珍愛國(guó)寶-古代的青銅藝術(shù))
通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
探索發(fā)現(xiàn)
一、初步感知青銅器：
今天老師帶來了一只面具，這個(gè)面具給了你什么感覺?和我們常見的面具比一比呢?(夸張、恐怖、神秘)巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現(xiàn)出奇特的地域風(fēng)情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。其實(shí)早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點(diǎn)擊網(wǎng)站左側(cè)的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時(shí)期，那可是一個(gè)以青銅文化為特征的時(shí)期，青銅冶鑄業(yè)曾達(dá)到很高的水平。歷史學(xué)家們將這一時(shí)期稱為——青銅時(shí)代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴(yán)。又是古蜀國(guó)統(tǒng)治階層的象征，是神權(quán)和王權(quán)的代表與化身。可是什么是青銅?青銅器最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?青銅器是用什么方法鑄造的?你想了解一下嗎?那就請(qǐng)你跟我一起走進(jìn)“我要探索”。
二、發(fā)展階段：
1.概述
如果說，我們祖先所創(chuàng)造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時(shí)期的成就的話，那么，青銅器的問世則可作為文明時(shí)代到來的重要標(biāo)志之一。青銅器的誕生，不僅標(biāo)志著科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，也為中國(guó)美術(shù)的歷史譜寫了嶄新的篇章珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。(請(qǐng)同學(xué)們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關(guān)青銅器的知識(shí))
2.什么是青銅?
課本第32頁知識(shí)窗
(青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)。因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。)
史學(xué)上所稱的"青銅時(shí)代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時(shí)期。由于青銅器以其獨(dú)特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時(shí)期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學(xué)家們稱為"一部活生生的史書"。
3.我國(guó)古代青銅器皿的鑄造?
使用泥陶模具(塊范法)或者臘模具(失蠟法)制作
(教師對(duì)什么是塊范法或失蠟法進(jìn)行介紹)
4.提問：同學(xué)們見過青銅工藝品了嗎?
展示師生帶來的青銅器工藝品。(仿制品)
5.學(xué)習(xí)成果反饋，交流學(xué)習(xí)成果。我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的古老國(guó)家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。
通過初步感知青銅器、青銅器的發(fā)展階段分析青銅器的歷史與發(fā)展。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，“教無定法、學(xué)無定法”，運(yùn)用情境教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
欣賞分析
欣賞不同時(shí)期的青銅器作品
1.我引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的作品和圖片，根據(jù)青銅藝術(shù)的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來進(jìn)行講解。
讓學(xué)生欣賞青銅工藝，說說自己最喜歡哪一件?為什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答一一講解，結(jié)合知識(shí)樹幻燈片展示)
2.總結(jié)青銅器的年代與作品(幻燈)：
長(zhǎng)信宮燈、銅奔馬
(設(shè)計(jì)意圖：通過表格的介紹，直觀的了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書上沒有的，我通過直觀展示讓學(xué)生感受它為什么叫“蒜頭壺”。)
欣賞不同時(shí)期的青銅器作品(伴隨著音樂讓學(xué)生感受)談?wù)勛约旱母惺�，作品給你什么樣的感覺?
多媒體動(dòng)畫展示中國(guó)古代青銅器，讓同學(xué)們說說認(rèn)得哪一件作品，并說出名稱。然后根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，小組討論青銅藝術(shù)的發(fā)展過程。
商代前期，青銅器上多有銘文，用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價(jià)值。商代中后期，青銅器鑄造水平達(dá)到高峰，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細(xì)密珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案。西周中晚期，有衰落趨勢(shì)。器物輕薄簡(jiǎn)陋，種類也有所減少，紋飾走向簡(jiǎn)化。春秋時(shí)期，王室鑄器減少，各諸侯國(guó)大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術(shù)。多用拍印法制作紋飾，錯(cuò)金銀術(shù)和鳥蟲書體的.出現(xiàn)，都是這一時(shí)期青銅工藝的新成就。秦漢以后，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅制品仍有所創(chuàng)新，即向輕巧、實(shí)用的生活用器方向發(fā)展。比如東漢時(shí)期的銅奔馬，馬型輕盈矯健;西漢時(shí)期的長(zhǎng)信宮燈，造型優(yōu)美生動(dòng)而又實(shí)用。
運(yùn)用收集到的青銅器相關(guān)資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊范法
多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點(diǎn)賞析長(zhǎng)信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合在一起，反映了高超的合金冶煉技術(shù)，長(zhǎng)信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個(gè)造型及裝飾風(fēng)格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實(shí)用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”�，F(xiàn)藏中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右后蹄踏一飛鳥，藝術(shù)造型優(yōu)美，合乎力學(xué)平衡原理，給人以“騰云凌霧，一躍千里”之感，現(xiàn)藏甘肅省博物館。
多媒體展示并放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰(zhàn)紋壺等，讓同學(xué)們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動(dòng)等圖案。通過觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步了解幾種青銅器常見紋飾：饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。
多媒體展示并放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價(jià)值。通過欣賞讓學(xué)生明白青銅器上�？逃形淖旨淬~器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發(fā)展演變的重要資料，有著極高的藝術(shù)價(jià)值。
欣賞時(shí)多拓寬學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受。
本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生了解中國(guó)青銅器的發(fā)展過程，根據(jù)年代的變化了解青銅器的發(fā)展變化。
從造型、紋樣和文字三個(gè)方面進(jìn)行賞析，使學(xué)生對(duì)青銅器有了全面深入的了解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感珍愛國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。
通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力
研究分析青銅器發(fā)展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術(shù)價(jià)值。
評(píng)價(jià)總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了我國(guó)古代青銅藝術(shù)的世界，感受到了它的獨(dú)特魅力，中國(guó)古代青銅藝術(shù)博大精深，難怪一位歷史學(xué)家這樣說：“中國(guó)的歷史是一部石頭的書，青銅的書”這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國(guó)百科全書，留給我們的是無窮的物質(zhì)與精神財(cái)富，青銅文化神秘厚重，還有很多連考古學(xué)家都無法解開的謎，等著同學(xué)們?nèi)パ芯块_發(fā)，青銅藝術(shù)不僅體現(xiàn)了我國(guó)祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現(xiàn)了我國(guó)悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)下去吧!
在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生的民族自豪感。
課后拓展
通過賞析中國(guó)古代青銅藝術(shù)瑰寶，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺埽?/p>
1.了解了中國(guó)青銅藝術(shù)的發(fā)展過程和制作方法2.學(xué)會(huì)從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國(guó)古代的青銅器藝術(shù)
更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)
增強(qiáng)了民族自豪感
本課通過學(xué)生初步了解了中國(guó)青銅器的發(fā)展過程，并學(xué)會(huì)從造型、紋樣和文字三個(gè)方面進(jìn)行賞析，使學(xué)生對(duì)青銅器有了全面深入的了解，認(rèn)識(shí)到中國(guó)青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻(xiàn)，作為中國(guó)人，大家都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)先輩留下的珍貴藝術(shù)資料，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。
通過欣賞，評(píng)述的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，審美能力，語言表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的情感。
藝術(shù)美術(shù)教案5
教學(xué)理念
隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，美術(shù)學(xué)科越來越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術(shù)。對(duì)藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過對(duì)圖片的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。
本課課內(nèi)講解為一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí)，采用書本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。
教學(xué)方案
《雕塑藝術(shù)》教案
課型：欣賞課
教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力
教學(xué)重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)
難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片
教學(xué)過程：
導(dǎo)引：
1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何？由此引入今天的課題。
2、問一下同學(xué)們平時(shí)見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？
一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
二、雕塑的分類：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng)
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等
三、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空
間的實(shí)體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的 女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。
C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國(guó)馬約爾的《地中�！�。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的'藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神。
3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系
材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)�！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理對(duì)比和加工留痕，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。
霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。
4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性
雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。
美國(guó)的《紅色立方體》是紐約海上保險(xiǎn)公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，暗示了保險(xiǎn)公司。強(qiáng)烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點(diǎn)睛之作。
藝術(shù)美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)圖案裝飾畫。
2.發(fā)展社會(huì)性及美術(shù)活動(dòng)興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各式服裝、帽子、鞋的'紙型，油畫棒和水彩筆，根據(jù)幼兒需要可提供廣告色和棉簽、毛筆等。
活動(dòng)過程：
1.現(xiàn)在是冬去春來，很多叔叔阿姨和小朋友都要換上春季服裝，特點(diǎn)是顏色比冬服淺，漂亮，我們開個(gè)“藝術(shù)小工廠”專門生產(chǎn)最受人們喜愛的工藝服裝。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，自己裝飾各種服裝服飾。看誰設(shè)計(jì)出的花色最受顧客歡迎。
2.指導(dǎo)幼兒選擇繪畫工具、設(shè)計(jì)不同圖案，這種裝飾可以打破對(duì)稱均等的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽想象及積極創(chuàng)作的能力。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒愿意表現(xiàn)自己的心理素質(zhì)。
活動(dòng)建議：
1.開設(shè)小商店出售藝術(shù)服裝服飾。
2.開辦展覽會(huì)請(qǐng)其他組幼兒來藝術(shù)小工廠參觀，調(diào)動(dòng)更多幼兒的美術(shù)活動(dòng)興趣。
3.送給小班弟弟妹妹，告訴他們春天來了該換春季服裝了。
4.可將服裝、鞋帽紙型任意放大，使兒童放手練習(xí)并產(chǎn)生真實(shí)感。
5.除繪畫形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
藝術(shù)美術(shù)教案7
一、教材分析與學(xué)生分析
1、教材分析：本課是具體了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，它構(gòu)成了美術(shù)鑒賞中的重要方面，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，如何辨析意象藝術(shù)為主要內(nèi)容來講解的。
2、學(xué)生分析：高一年級(jí)的學(xué)生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，勇于探究，敢于否定，已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力，但對(duì)美術(shù)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)仍單一、稚嫩，本課將進(jìn)一步豐富他們的審美知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生在繪畫中不會(huì)通過特定的形象來準(zhǔn)確的表達(dá)思想這一弱點(diǎn)，對(duì)美術(shù)作品中常用的象征性手法進(jìn)行了介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫實(shí)踐中進(jìn)行嘗試。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：本課是具體了解認(rèn)識(shí)和了解三大美術(shù)類型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會(huì)如何理解意象藝術(shù)。
2、過程與方法：本課教學(xué)方法采取對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念來了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點(diǎn)與視野對(duì)意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情景中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來表達(dá)自己的情感，觀點(diǎn)、思想等。
3、情感價(jià)值觀：通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，以及意象藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，以及究竟如何理解意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，以及意象藝術(shù)和作者個(gè)人主觀意識(shí)的表達(dá)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作PPT幻燈片。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件，實(shí)物投影儀
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、教師出示課件《馬蒂斯夫人像》
虛擬情境，在美術(shù)館兩個(gè)觀眾在欣賞《馬蒂斯夫人像》。
甲說：“這畫太難看了，一點(diǎn)也不像，我不能接受，無法理解為什么這么表現(xiàn)人物肖像，這就能成畫家了？這樣的作品那我也能畫！”
乙說：“哎，你這都不懂，越怪誕越看不懂，這才叫藝術(shù)！”
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望。
2、教師對(duì)他們的對(duì)話進(jìn)行分析，進(jìn)而引出本課主題。
這幅畫是法國(guó)畫家馬蒂斯的油畫，名叫《馬蒂斯夫人像》，是意象藝術(shù)的代表作。
第一個(gè)學(xué)生把“像不像”當(dāng)成了判斷美術(shù)作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗惶私馐裁词且庀笏囆g(shù)。用“像不像”去評(píng)判作品也是很多人存在的審美誤區(qū)。第二個(gè)同學(xué)只說出了表象，也沒能真正理解意象藝術(shù)。
《馬蒂斯夫人像》是對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。什么意思呢，就是說畫家在對(duì)著模特寫生時(shí)，加入了自己對(duì)畫面構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，對(duì)人物的理解，對(duì)色彩的運(yùn)用，而不是對(duì)客觀對(duì)象機(jī)械的照搬。頭像背景冷暖色塊的對(duì)比，臉部的色彩組合，大紅的上衣，特別是臉部中間那道綠顏色，起到了重要的平衡畫面效果。這與《蒙娜麗莎》是完全不同的表現(xiàn)方式。《蒙娜麗莎》是具象作品，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募挤�、柔美的畫面，寫�?shí)的人物。《馬蒂斯夫人像》是意象藝術(shù)作品，用筆大膽、奔放、狂野，色彩絢麗。展現(xiàn)給觀眾視覺的沖擊和豐富的想象。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)人物對(duì)話情景，直入主題。并運(yùn)用PPT課件中的圖片開拓學(xué)生思維，使學(xué)生參與思考，更直觀的認(rèn)識(shí)、了解意象藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（二）探究新知
1、什么是意象藝術(shù)？
“意象”有“意念之象”或者說“意念之象”是藝術(shù)家所感到的 或想象的要表達(dá)的事物。和“實(shí)像”是相對(duì)而言的。
讓學(xué)生欣賞本課的《圣維克多山》油畫和圣維克多山實(shí)景照片,通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主找到《圣維克多山》油畫和圣維克多山實(shí)景照片不同的地方,從而找到什么叫意象藝術(shù)。意象藝術(shù)是對(duì)物象加以簡(jiǎn)略,對(duì)其富有表現(xiàn)的因素容納作者的思想，形成概括的藝術(shù)形象。
讓學(xué)生試述實(shí)景和作品的不同，以及對(duì)作品作出初步評(píng)價(jià)。
2、為什么美術(shù)作品形象怪異？
讓學(xué)生了解美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且更可以表現(xiàn)藝術(shù)家個(gè)人情感觀念和意識(shí)。藝術(shù)家的感覺和意圖越獨(dú)特，越強(qiáng)烈，其形象就可能越是與眾不同。
課件媒體展示《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》（油畫）達(dá)利
《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》局部很真實(shí)，它屬不屬于意象?這樣的置換組合的形象我們還能說出哪些?這幅畫表達(dá)了主觀世界的哪方面?學(xué)生討論使學(xué)生感受意象藝術(shù)的表象特征——怪異。
《鵪鶉圖》 （中國(guó)畫） 朱耷
意象藝術(shù)的怪異與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系？觀察朱耷畫中的鳥和鴨有什么共同的特點(diǎn)?這是動(dòng)物的表情嗎?朱耷把自己以鵪鶉自喻，并非自己的樣子長(zhǎng)得象鵪鶉，而是借畫家筆下鵪鶉的神韻抒寫自己孤傲冷漠的精神狀態(tài)。
“作者覺得對(duì)事物客觀的描繪已不能滿足創(chuàng)作的需要，這時(shí)就要通過變形、夸張來表現(xiàn)自己的情緒和意識(shí)。”
教學(xué)活動(dòng)隨著這些有趣有意義的問題展開，這種提問是發(fā)散式的，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問題探究的興趣，激發(fā)思維，充分發(fā)揮自主探究的能力，使教學(xué)生動(dòng)活潑，并達(dá)到對(duì)內(nèi)容的理解。
[設(shè)計(jì)意圖]通過欣賞分析，讓學(xué)生分組討論與交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有利于對(duì)意象藝術(shù)作品的理解，體會(huì)意象藝術(shù)怎樣表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感觀念和意識(shí)。
（三）理解與探究
1、如何理解意象藝術(shù)？“意象”是與“寫實(shí)”相對(duì)而言的。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解意象表現(xiàn)性美術(shù)的兩個(gè)角度
(1)是從藝術(shù)家按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界的角度。
(2)是從藝術(shù)家根據(jù)“我想”表現(xiàn)的意圖的角度。
教師展示多媒體課件油畫《吶喊》 作者 挪威畫家 蒙克
請(qǐng)學(xué)生說出對(duì)作品的感受。
蒙克使用動(dòng)蕩的彎曲的`線條，將橋梁、天空、大地聯(lián)系在一起，強(qiáng)烈的色彩給人深刻的觸動(dòng)，把那個(gè)瘦骨嶙峋雙手捂著耳朵的吶喊的人物置于畫面的背景，仿佛這吶喊直接沖著觀者，從而產(chǎn)生一種震撼人心的效果。
教師引領(lǐng)學(xué)生從畫面、線條，色彩，形象處理等美術(shù)語言角度分析作品，了解意象藝術(shù)表現(xiàn)手法。并結(jié)合畫家獨(dú)特的經(jīng)歷，讓學(xué)生更深層的感受意象藝術(shù)，理解畫家對(duì)畫面的主觀處理。
教師展示多媒體課件《星月夜》（油畫）凡高
運(yùn)用分析《吶喊》的方法學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過分析讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究的能力，學(xué)生在討論探索中鑒賞能力得到提升。讓學(xué)生對(duì)具體作品進(jìn)行深層、全面的剖析，感受畫面中蘊(yùn)含的意境，體會(huì)畫家的心境，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，體會(huì)意象藝術(shù)是“表達(dá)作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形式，通過學(xué)生的發(fā)言、討論與爭(zhēng)辯，再加上教師的點(diǎn)撥歸納，學(xué)生對(duì)“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解。學(xué)生用自己的語言總結(jié)意象藝術(shù)的特征，挖掘他們總結(jié)歸納的能力。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)教師提供的背景資料,對(duì)具體作品深入、全面的剖析,從而學(xué)會(huì)怎樣真正去讀懂一幅意象作品,理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個(gè)人的主觀意識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行整合與聯(lián)系的，并抓住這個(gè)點(diǎn)深入挖掘拓展，使學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)物象作用于心靈，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造成為意象的語言，構(gòu)成心物一體的意象世界。
3、意象藝術(shù)在生活中的體現(xiàn)
列舉生活中�；�、標(biāo)志、服裝的樣式，以及我們對(duì)線條、顏色的感覺等意象藝術(shù)表現(xiàn)形式。以變形金剛的標(biāo)志為例，說明人臉的變形和夸張。也增加了趣味性，可激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
�。▎l(fā)學(xué)生舉例說明，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生踴躍發(fā)言，根據(jù)身邊的事物展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中存在的意象藝術(shù)現(xiàn)象。）
[設(shè)計(jì)意圖]通過列舉身邊生活中的例子，使學(xué)生拉近和意象藝術(shù)的距離，消除藝術(shù)的神秘感。讓學(xué)生感覺到藝術(shù)和生活息息相關(guān)，進(jìn)一步加深理解意象藝術(shù)的特征。。
（四）拓展與小結(jié)
1、教師讓學(xué)生用意象藝術(shù)的手法表達(dá)自己的各種感受（如歡樂、痛苦、激動(dòng)、害怕、恐怖等）學(xué)生分成若干組進(jìn)行意象繪畫練習(xí)。體會(huì)意象藝術(shù)的特點(diǎn)。
2、展示評(píng)價(jià)
以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主，教師做最后總結(jié)。
（1）小組派代表上臺(tái)講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思，展示學(xué)生作品。
�。�2）讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行解釋，談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中是怎樣運(yùn)用意象藝術(shù)的語言的。
3、學(xué)生欣賞部分藝術(shù)作品
[設(shè)計(jì)意圖] 在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生極大的自由發(fā)揮與聯(lián)想空間，以學(xué)生為主題，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出圖例，闡述自我的想法，然后引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，肯定學(xué)生嘗試的結(jié)果，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，同時(shí)激勵(lì)全體學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考，提高審美能力、表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用意象的藝術(shù)特點(diǎn)表達(dá)自己的主觀情感。
藝術(shù)美術(shù)教案8
設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)來源于生活，房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且畫的很多的題材之一。本次活動(dòng)是要求他們發(fā)揮想象力，對(duì)房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想，用不同的圖形創(chuàng)造自己喜歡的房子。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達(dá)，手腦并用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發(fā)展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒體驗(yàn)美，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來的樂趣。
2．讓幼兒學(xué)會(huì)用半圓、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等圖形粘貼出各種房子。
3．發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒掌握粘貼和添畫的技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。也就是認(rèn)識(shí)半圓、圓形、、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等圖形，學(xué)會(huì)粘貼。難點(diǎn)：大膽創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，在創(chuàng)造美的過程中提高剪、畫、粘等操作技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、小百兔，小熊玩傲、教師師范的房子圖形兩幅。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分。激起幼兒興趣，引出課題“房子”。
教師出示各種房子的圖片：“你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎？”
教師：“看看這些房子，房子是那些部分組成的.？”
幼兒參觀后回答，教師介紹每一種房子的特點(diǎn)。
（二）展開部分。
1. 教師出示玩傲小白兔和小熊：“小朋友，你們看，今天我們班到兩個(gè)可愛的小動(dòng)物來做客了他們說：我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍。俊?/p>
2．師生一起設(shè)計(jì)房
3．今天我們也來做設(shè)計(jì)師，用這些圖形來幫可愛的小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)建造它們喜歡的房子。怎樣來建造房子？造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢？對(duì)了，用正方形寶寶，（將彩色紙剪成正方形形狀）小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先把背面的雙面膠慢慢撕開，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。
藝術(shù)美術(shù)教案9
圖文并茂是小學(xué)信息技術(shù)中十分重要的知識(shí)，在教學(xué)中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫或來自文件的畫，為了達(dá)到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復(fù)制這些文字，直到占滿一頁為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學(xué)生練習(xí)。這是一種比較典型的以傳授知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學(xué)生有在這些似乎是無用的文本中插入了圖片有沒有這個(gè)必要的疑問。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會(huì)圖文并茂的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中，完成與學(xué)生生活密切相關(guān)且學(xué)生熟悉、感興趣的任務(wù)，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全標(biāo)志和交通安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
二、教學(xué)策略
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法中，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的設(shè)計(jì)必須是有實(shí)際意義、符合學(xué)生認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的。這樣設(shè)計(jì)的任務(wù)有助于學(xué)生尋求解決問題的策略，增強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和信心，使學(xué)生自己建構(gòu)完成任務(wù)所需要的'新知識(shí)有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了具有不同層次的兩個(gè)任務(wù)來學(xué)習(xí)《圖片的插入與設(shè)置》，一個(gè)是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則，而且體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的理念。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學(xué)生思考和討論。教師提問：“根據(jù)提示，圖中缺少什么交通標(biāo)志呢?”
2、學(xué)生觀察并思考，相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標(biāo)志有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)說：“下面我展示一些交通標(biāo)志，看看大家是否認(rèn)識(shí)�！�
3、教師用課件播放交通標(biāo)志，學(xué)生參與討論、辨認(rèn)，一起回答。
�。ǘ﹩l(fā)探究、技巧點(diǎn)撥
1、布置任務(wù)：教師展示《父母在家等你》的文檔，根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標(biāo)志或圖片插入到文本中，并進(jìn)行排版。這些交通標(biāo)志或圖片事先已經(jīng)復(fù)制到學(xué)生的機(jī)器中。
2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫，然后介紹插入來自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學(xué)生聽教師講，看教師操作，然后自己操作。
3、在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行必要的總結(jié)和歸納。
�。ㄈ┳灾魈骄俊⒔涣鞣窒�
教師布置新的任務(wù)：根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進(jìn)行編輯排版。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)。教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)也展示問題比較多的典型作品，指出存在的問題以及導(dǎo)致這些問題的原因，然后給出修改的方法。
1、交互性游戲練習(xí)，強(qiáng)化交通安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)
2、當(dāng)完成前面兩個(gè)任務(wù)以后，教師給出《平安回家》互動(dòng)參與式游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲主要針對(duì)小學(xué)生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設(shè)計(jì)，期望在游戲中學(xué)到交通安全規(guī)則，如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅
藝術(shù)美術(shù)教案10
目的：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握再現(xiàn)性形象和表現(xiàn)性形象，具象性形象，意象性形象，抽象性藝術(shù)形象的藝術(shù)特征和它們的區(qū)別。
重點(diǎn)：把握不同藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法和藝術(shù)手法。
難點(diǎn)：把握不同藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法和藝術(shù)手法。
教學(xué)內(nèi)容
【引入新課】
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回憶什么是美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，我們都知道了美術(shù)形象來源于生活，又高于生活。但我們的同學(xué)可能常常會(huì)遇到這樣的情況：對(duì)有些美術(shù)作品一眼都能看懂，但有的作品就有點(diǎn)讓我們不知所措，這時(shí)大家常常就會(huì)說這樣的畫是“抽象畫”或“印象畫”，其實(shí)這樣的說法是不準(zhǔn)確的。那我們應(yīng)該怎么樣來看懂這樣的作品呢？這就是我們這一節(jié)課要探討的問題。
【講授新課】
請(qǐng)大家先看P58的《流民圖》和P137的《格爾尼卡》，試著談?wù)勥@兩幅畫的區(qū)別和自己的感受？
《格爾尼卡》：349.3cm*776.6cm，現(xiàn)藏于馬德里普拉多美術(shù)館。該作品是畫家為抗議德國(guó)法西斯1937年4月26日野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡而創(chuàng)作的具有鮮明政治傾向的巨幅壁畫作品。
剛才同學(xué)們看到的兩幅作品，都是借表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的深重災(zāi)難和痛苦，來控訴法西斯的殘暴。但我們從兩件作品是卻感受到的是兩種不同的藝術(shù)效果，這是因?yàn)樽髡咴趧?chuàng)造藝術(shù)形象時(shí)，用了不同的方法去塑造。
一、 美術(shù)創(chuàng)作方法的角度：再現(xiàn)性藝術(shù)形象、表現(xiàn)性藝術(shù)形象。
再現(xiàn)性藝術(shù)形象：強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性，其創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)。如《流民圖》《血衣》等，這類作品中的美術(shù)形象較容易把握，因?yàn)樗麄兒涂陀^現(xiàn)實(shí)沒有多大的差距。
表現(xiàn)性藝術(shù)形象：強(qiáng)調(diào)反映主觀世界的真實(shí)性，所創(chuàng)造的藝術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情、情緒的發(fā)泄和主觀意念的表現(xiàn)而不拘泥于視覺特征的如實(shí)描繪。
如《格爾尼卡》：
在作品中，作者運(yùn)用立體主義的.變形、任意組合和超現(xiàn)實(shí)主義的夸張、象征等造型方法，極力表現(xiàn)人民的苦難和法西斯的暴行。我們仔細(xì)觀察和體味，會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中有很多極富表現(xiàn)力的藝術(shù)形象：在大火中哀號(hào)著跌落的婦女，拖著傷腿奔逃的婦女，握著斷劍倒地的戰(zhàn)士，瞪著雙眼踐踏婦女和兒童的野牛，受了重傷而昂首嘶叫的烈馬，還有手握油燈，在黑暗中驚醒的婦女，一只以燈泡為眼珠的巨大的眼睛注視著這一切……（簡(jiǎn)要介紹一下立體派作品的特征：以多維的視角觀察物象）
P137《吶喊》蒙克（挪威）油畫73。5*91CM，奧斯陸國(guó)立美術(shù)館
蒙克：挪威當(dāng)代著名畫家，表現(xiàn)主義美術(shù)的先驅(qū)者。父親是平民醫(yī)生，蒙克很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸，特別是死神對(duì)人的折磨，他五歲時(shí)母親就去世了，不久姐姐又被死神奪去了生命，這些經(jīng)歷對(duì)蒙克以后的美術(shù)創(chuàng)作有很大的影響。
作品是以他自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的切身體驗(yàn)為基礎(chǔ)而創(chuàng)作出來的。他自己在談到這幅作品時(shí)曾說過：“…我和兩位友人一起走在路上，太陽將要落山了，這時(shí)天空被染成了鮮血般的紅色，我感到風(fēng)刮得很厲害。忽然我像死了一樣的疲倦不堪，一動(dòng)不動(dòng)的停立在那里，藍(lán)色的海灣和小鎮(zhèn)上空的血的炎舌在蔓延，友人先走了，就留下我一個(gè)人，這時(shí)我突然感到了不可名狀的恐懼，我聽到了自然的喧囂聲”。
注意：在美術(shù)作品中，再現(xiàn)與表現(xiàn)是不能截然分開的。
二、 從美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)手法角度：具象性形象、意象性形象、抽象性形象
1、 具象性形象：注重于對(duì)象視覺特征的具體而精確的再現(xiàn)。如：《血衣》《蒙娜麗莎》等。
2、 意象性形象：是作者依靠直覺，想象乃至幻覺等所構(gòu)成的表象而創(chuàng)作的，著重表現(xiàn)的是形象的某種寓意，其形象往往具有虛幻和不全生活實(shí)際與思維邏輯，如P138《記憶的永恒》。
《記憶的永恒》，作品中以三個(gè)柔軟得像而一樣的時(shí)鐘為主要形象，分別掛在干枯的樹枝上，搭在直角的主臺(tái)上，臥在奇怪的生物上，唯一一個(gè)還保持著硬度和原貌的時(shí)鐘，也爬滿了螞蟻，遭受著騷擾和蹂躪，荒涼的海灣是暗喻著生命的死亡還是時(shí)間的停止，都不得而知。
3、 抽象性形象：是指視覺形態(tài)的抽象，它只是對(duì)自然對(duì)象的外觀進(jìn)行程度不等的省略與舍棄。在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然對(duì)象，只是從其中抽取出某種適合的表現(xiàn)模式，另一類則是完全舍棄物象，去進(jìn)行純粹的形式構(gòu)成。
【課堂小結(jié)】
美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，在其創(chuàng)作方法上和藝術(shù)手法上都有不同的表現(xiàn)方式，我們?cè)谛蕾p一件美術(shù)作品的時(shí)候，就應(yīng)該學(xué)會(huì)理解不同藝術(shù)形象所表達(dá)的不同的思想感受，與畫家在心靈上通過作品產(chǎn)生共鳴，這樣，才能真正的領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦。
藝術(shù)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示人物頭像的能力。
a) 學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出人物頭像的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片、圖片等。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入、揭題
師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？
這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。
二、 新授
1、 觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時(shí)間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？
2、 同學(xué)練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰畫的又快又好�。ㄍ瑢W(xué)試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）
3、 展評(píng)作品
我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的.比較好？為什么？這些作品還有哪些缺乏？需要怎樣修改？
同學(xué)答（略）
4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征
你們說的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓同學(xué)拿出自身的照片，一起歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自身的特征，我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察，抓住人物的特征。
三、 示范
1、 要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？同學(xué)回答，師板書（臉型五官特征）
2、 畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）
3、 同學(xué)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
四、 同學(xué)練習(xí)
請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）
五、 講評(píng)作業(yè)
1、 同學(xué)自評(píng)
2、 我們來看這些速寫作品，對(duì)照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、缺乏的地方？
（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
3、 修改調(diào)整
4、 展評(píng)。
六、 小結(jié)
今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自身的速寫能力。
課后記：除了局部沒有工具的同學(xué)之外，其他的同學(xué)的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。
藝術(shù)美術(shù)教案12
一、課題：藝術(shù)與科學(xué)
二、教材：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》美術(shù)十六冊(cè)第一課
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、學(xué)生分析：
藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技進(jìn)步對(duì)藝術(shù)的發(fā)展所起的作用，藝術(shù)想象審美追求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響等問題，在學(xué)生深入理解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能對(duì)藝術(shù)與科學(xué)有一個(gè)比較全面的把握，才能由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。
通過例子分析生活中的作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、思考、如何將已有的科學(xué)體系，進(jìn)行整合以及怎么看待和處理不同學(xué)科的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)方法等問題。
五、教材分析：
人們經(jīng)常把科學(xué)與藝術(shù)比作一棵文化之樹上結(jié)出的兩只碩果、但它們卻是同源、異質(zhì)而又互動(dòng)的�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)期也產(chǎn)生了輝煌的藝術(shù)成就，兩者共存共榮。
以往的美術(shù)教學(xué)中，我們很少把美術(shù)教育和其他相關(guān)的學(xué)科，尤其是和科學(xué)技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系。但在以“促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展”為教育目標(biāo)的今天，人們?cè)絹碓疥P(guān)注各門學(xué)科之間的聯(lián)系，越來越重視藝術(shù)與科學(xué)的融合。為學(xué)生提供了一個(gè)嶄新而廣闊的學(xué)習(xí)和探究空間。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)藝術(shù)發(fā)展的.重要影響。
2、過程與方法：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性，合理性以及藝術(shù)的性質(zhì)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活中的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛，了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系；分析藝術(shù)與科學(xué)二者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些與課程相關(guān)的物品和圖片。
藝術(shù)美術(shù)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解制作KT板版畫的步驟。
2.嘗試用KT板創(chuàng)作一幅KT板版畫。
3.樂意體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展，邀請(qǐng)我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧！
2.出示各種版畫，激發(fā)幼兒興趣。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察版畫。
�。�2）初步認(rèn)識(shí)版畫的特點(diǎn)。
3.教師示范制作過程：畫稿--制版--印刷，引導(dǎo)幼兒了解版畫的作畫步驟。
�。�1）勾畫圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力KT板會(huì)壞掉。
�。�2）固定畫紙：將準(zhǔn)備好的A4紙與KT板對(duì)齊，再用夾子固定，以免錯(cuò)位，然后翻開備用。
�。�3）涂色拓�。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來回壓印，最后將紙輕輕揭開，一幅漂亮的'版畫就做好了。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復(fù)描畫，對(duì)線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。
�。�2）注意清潔衛(wèi)生。
5.展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
說說自己喜歡的版畫，為什么?(圖案清晰)
活動(dòng)延伸：
去海底美工坊布置畫展!
藝術(shù)美術(shù)教案14
●活動(dòng)目標(biāo)
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁。
4.幼兒活動(dòng)資源包。
●活動(dòng)建議
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上。這時(shí)太陽暖暖地照下來， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
1.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
�。�1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
�。�2）請(qǐng)幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣， 表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的.小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫， 教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。
提示：
�。�1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
�。�2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、
毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
藝術(shù)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目的
通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)
2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩筆或水粉畫工具
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)問導(dǎo)入
1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）
除了京劇外，你還知道中國(guó)有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什么準(zhǔn)備？
戲劇的'化妝與生活化妝有哪些不同？
教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)
�。ǘ┬蕾p分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)
3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)
4、教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
（三）步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板
�。ㄎ澹┱乖u(píng)總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
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