實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案范文集錦10篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品,借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、操作目標(biāo):把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、情感目標(biāo):學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成 功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn):能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、勾線筆
學(xué)生準(zhǔn)備:水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫生的畫法,知道了一個(gè)人物面部比例是“三庭五眼”(出示圖 片)頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”( 出示圖片),但有些學(xué)生感覺(jué)到人物寫生 比較嚴(yán)謹(jǐn),受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的約束,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。
師:我這里有兩幅作品(出示圖片),比較一下,告訴我,你喜歡哪一幅?你的理由是什么?( 生口答)。
師:剛剛那位同學(xué)回答的很好,第一幅具有寫實(shí)風(fēng)格,是具象的,而第二幅是裝飾風(fēng)格,是抽象的。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫,今天就來(lái)學(xué)習(xí)(線描)人物裝飾畫。(板書課題:9.人物裝飾畫)
師:關(guān)于人物裝飾畫,你們想知道什么?學(xué)習(xí)什么?(小組討論后匯報(bào))
師:人物裝飾畫究竟有什么特點(diǎn),有哪些表現(xiàn)手法,我們?cè)鯓硬拍墚嫼盟兀?/p>
二、欣賞交流
1、欣賞中國(guó)人物裝飾畫
師:其實(shí)人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的,讓我們走進(jìn)它們,去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點(diǎn)。
。ǔ鍪驹忌鐣(huì)的巖石壁畫圖片),
師:仔細(xì)觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎?生:有
師:作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理? 生:拉長(zhǎng)。
師:除了上下拉長(zhǎng),我們還可以怎樣拉長(zhǎng)?生:左右。
師:對(duì)了,除了拉長(zhǎng),我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系?生:縮小。
師:這些就叫夸張。 (板書:夸張)
師:再仔細(xì)的觀察一下,作者還用了點(diǎn)、線、面對(duì)人物作裝飾性處理,很有“現(xiàn)代感”。隨著時(shí)間的推移,我們來(lái)看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征?生:對(duì)稱。 (人物造型古樸,簡(jiǎn)練,講究對(duì)稱。)
師:民間藝人用線替代了我們手中的畫筆,如繡品、剪紙上的人物裝飾畫。這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球?(生口答)
師:剪紙,它又叫刻紙,是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一,構(gòu)圖飽滿,渾厚中又有細(xì)膩。
師:藝術(shù)是不分國(guó)界的,欣賞過(guò)中國(guó)藝術(shù)家們的人物裝飾畫后,讓我們一起去感受一下外國(guó)畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。
2、欣賞國(guó)外人物裝飾畫
師:現(xiàn)在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。大家欣賞完這幅畫后,能告訴我們它
給你的第一印像是什么?瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象?(小組討論后匯報(bào): 人物圖形里有圓形、三角形、方形,采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。不同 的顏色,感覺(jué)顏色風(fēng)格又有不同)。
師:那位同學(xué)的見解很好,運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。人物裝飾畫的`特點(diǎn)是:夸張、變形、概括。
三、欣賞討論
。◣熓痉度宋镅b飾畫)
師:現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢?仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:多了一個(gè)舌頭。 師:觀察的真仔細(xì),他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾,下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運(yùn)用的 方法了,我們一起說(shuō),是什么方法呀?生:簡(jiǎn)化。
再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美。
四、啟發(fā)創(chuàng)作
師:有了那么多的方法之后,接下來(lái)就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法,能跟我們分享一下嗎?請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生口答。
師:你們肯定比這些同學(xué)畫得還要好,我們一起來(lái)看看,他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝飾的?你 要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫法?將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢?
五、學(xué)生創(chuàng)作
師:好了,現(xiàn)在就拿起我們手中的筆,把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。學(xué)生創(chuàng)作,音 樂(lè)伴奏,教師行間指導(dǎo)。
六、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生推薦小組作品,選出最佳作品。展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?梢詮淖 品創(chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、課后拓展
師:人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎?在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感:人的 形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美,使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞青花盤和青花瓷作品,了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫面。
難點(diǎn):畫面的安排要適合圓形,畫面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:青花瓷,紙盤、顏料等
學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料,紙盤和顏料。
教學(xué)過(guò)程:
感知與體驗(yàn)
1、畫圓比賽
*教師徒手在黑板上畫個(gè)又大又圓的圓,然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試;
*通過(guò)對(duì)比討論,選擇比較好的一種方法再來(lái)畫個(gè)圓。
2、點(diǎn)題
。處煶鍪居貌忌w住的瓷盤,請(qǐng)學(xué)生猜:“老師這有個(gè)圓東西,你能摸一摸,猜出它是什么嗎?
。銈兗抑杏羞@樣的盤子嗎?說(shuō)說(shuō)它們的用處。
。,這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤,盤中繪有青色圖案的.瓷盤我們又稱它為青花盤,板書——青花盤。
學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、簡(jiǎn)介青花瓷:青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品,潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色,對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純,顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與的英文同為:‘CHINA’,可見,瓷器是一種代表的藝術(shù),外國(guó)友人認(rèn)識(shí)從認(rèn)識(shí)瓷器開始。
2、初次嘗試:
*用藍(lán)筆在剛才畫的圓上進(jìn)行添加,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾;
*將畫好的圓盤沿邊剪下
*同座位互相欣賞,介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀?
5、學(xué)生練習(xí):以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤
展示與:
1.開個(gè)青花盤的展覽,選出你最喜歡的青花盤
板書設(shè)計(jì):
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
二、教材分析
1、編寫思路。
沒(méi)有記憶,人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展,可是仍以形象記憶為主,本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫橋,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力,因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上,并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。
難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程實(shí)際:
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
。ń處煟└鞣N橋的圖片資料,有關(guān)橋的文字作品、范畫等。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師:橋,像彩虹一樣美麗;橋,可使天塹變通途;橋,把希望送給苦難的人們;橋,把友誼傳遍世界。
看到課題里的“橋”,首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋?
學(xué)生:趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2、橋的文化。
。1)橋是藝術(shù)品。
教師:下面我們一起來(lái)欣賞一些橋,這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的;有古代的也有現(xiàn)代的。
教師出示橋的圖片,學(xué)生討論以下問(wèn)題:
、倌惚容^喜歡哪種橋,能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。(從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)
、谀芊裼脙(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋?(結(jié)合圖片資料的展示描述)
范例:橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。
“水從碧玉環(huán)中過(guò),人在蒼龍背上行!
“ 大橋在明媚的陽(yáng)光下,顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中,九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋,仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”
教師總結(jié):通過(guò)欣賞,我們知道橋有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值,又是精美的藝術(shù)品,成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
2、橋是效益的紐帶。
教師提問(wèn):橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外,它還有什么功勞嗎?
學(xué)生根據(jù)事先了解到的`知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
教師總結(jié):橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路,要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如:北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等,都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎?對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元,其中被炸毀的橋梁有50多座。
3、橋是歷史的見證。
教師:橋除了是精美的藝術(shù)品,是效益的紐帶,它還能使我們聯(lián)想到什么嗎?
請(qǐng)大家看一首詩(shī):“曉月照蘆溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎?盧溝橋。
教師歸納:盧溝橋使我們想到了“七七事變”,日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
4、欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料,學(xué)生欣賞。
教師提問(wèn):①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋?
、诖髱煿P下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)?
③你得到了什么啟發(fā)?
教師:大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史,用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
5、拓展《心中的橋》。
教師:還有一種橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,建造它們甚至用不上一磚一瓦,可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用,你們猜猜是什么橋呢?
學(xué)生猜測(cè)回答。
欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片,學(xué)生討論。
教師提問(wèn):資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別?學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
教師:心中的橋有許多種:有友誼的橋,有關(guān)愛的橋,有希望的橋。
教師:這節(jié)課,我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡,來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。
學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。
6、評(píng)述討論。
教師:下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
在欣賞的同時(shí),請(qǐng)思考下列問(wèn)題:
。1)同學(xué)設(shè)計(jì)的橋,有什么特點(diǎn)?
。2)有哪些可取之處?說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
。3)如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋,你建議用怎樣的材質(zhì)更合適?
7、小結(jié)。
教師:今天這堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了橋的美麗的姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課,請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。
第二課時(shí)
1、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型;
學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感;
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)毛線、紙張、紙盒等廢棄材料,彩泥,剪刀,膠水等。
(教師)制作及繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師:上堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋,今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
2、討論用什么方法制作“橋”。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
教師:我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料,如紙盒、紙箱、毛線等,將它們巧妙地利用、組合、插接,可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品,一座特別的橋。
3、欣賞圖片,各種各樣的橋、一座特別的橋。
學(xué)生邊看邊思考,自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么?
教師:國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋,它們?cè)煨、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣,用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
4、每四個(gè)人為合作小組,學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
。1)教師示范捏做一座泥“橋”。
教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
(2)師生合作,示范綜合材料制作一座立體橋。
教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
。3)對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
教師:用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件,如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾,可以使“橋”更美。
5、展示作業(yè),進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
6、作業(yè) 。
學(xué)生以四人小組為單位,合作完成“橋”的制作,教師巡視輔導(dǎo)。
。1)在進(jìn)行“橋”的制作時(shí),碰到了什么問(wèn)題?同學(xué)之間合作愉快嗎?
。2)你們制作的“橋”,代表了你們的什么心愿或者希望?
。3)你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒?為什么?
資料:
橋梁就是水上道路,它使人們可以不更換交通工具而直接到達(dá)彼岸;橋梁是莊嚴(yán)的史書,它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功;橋梁是智慧的宮殿,它蘊(yùn)藏著前人聰明才智和精湛技藝;橋梁又是精美的藝術(shù)品,它給祖國(guó)的大好河山錦上添花,成為人們審美觀賞的極好對(duì)象。橋梁是贊美詩(shī),它謳歌著科學(xué)的力量,技藝的巧妙和勞動(dòng)的光榮;橋梁是風(fēng)俗畫,它是民族風(fēng)情、歷史變遷的話劇舞臺(tái)。它有豐富的文化內(nèi)涵,是文明的紐帶。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
第17課小手帕
教學(xué)內(nèi)容小手帕(蘇教版)
蘇教版第八冊(cè)第17課。
教材分析
手帕在日常生活中是隨處可見的,小手帕(蘇教版)通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情!缎∈峙痢放c前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的,而學(xué)生對(duì)“類似色、對(duì)比色、均衡式、對(duì)稱式”的運(yùn)用已不再陌生,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),他們有自己的思想、個(gè)性、愛好,因此,讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕,學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕,并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
技能:通過(guò)手帕設(shè)計(jì),使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí),色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用,培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)手帕設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。小手帕(蘇教版)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:若干學(xué)生作品,實(shí)物,水彩筆。
學(xué)生準(zhǔn)備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。
教學(xué)時(shí)間:第10周星期二
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕(蘇教版)
二、導(dǎo)入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入:“”大家猜一猜是什么?板書課題:小手帕
三、新授
1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)
*手帕上都有些什么花紋和顏色?
*選你最喜歡的.一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途、圖案)。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)?(對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。
3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。
學(xué)生設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì)。
展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo))
4、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路!靶≡O(shè)計(jì)師們,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái),小組討論交流。也可畫幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成?茨膫(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,又有創(chuàng)意!
四、學(xué)生作業(yè)
出示作業(yè)要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。
b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。
c.按設(shè)計(jì)方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
五、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)
1、相互欣賞,交流評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
3、互相評(píng)價(jià):先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?
六、結(jié)束新課
播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的
1:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),裝飾美化節(jié)日的教室
2:讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來(lái)自于自己的親手創(chuàng)造。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)揮各自的特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)合作
難點(diǎn):制作,把握整體效果
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、各種繪畫工具和手工材料等。
教學(xué)過(guò)程
一:師生談話,整體規(guī)劃
1:同學(xué)們,一年一度的元旦就快到來(lái)了,大家有什么美好的心愿和祝福呢?(學(xué)生討論)
2:怎樣來(lái)美化我們的教室呢?老師想聽聽大家的意見
。ㄗ寣W(xué)生各抒己見,并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果,看誰(shuí)的主意好)
我們學(xué)了美術(shù)字,可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語(yǔ),我們學(xué)過(guò)剪紙,窗戶上可貼上美麗的窗花,我們學(xué)過(guò)彩練、紙花,可在教室中間向四周拉彩練,,掛上好看的紙花,有書法和美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。
3:誰(shuí)來(lái)完成每一項(xiàng)工作呢?看哪些同學(xué)自告奮勇地上?
。ㄌ嵝褜W(xué)生根據(jù)自己特長(zhǎng),可獨(dú)立制作,也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。)
二:提出要求,大膽創(chuàng)作
1:分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃,把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人,再分頭創(chuàng)作。
2:在創(chuàng)作和制作過(guò)程中,有分工又要有合作,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),把握整體效果,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
3:學(xué)生分頭行動(dòng),播放歡快的音樂(lè),制作氣氛。
4:教師參與到各個(gè)小組的'制作中,與學(xué)生同樂(lè),并適時(shí)提出一些問(wèn)題,肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。
三:觀摩,分享成功喜悅
共同觀摩大家的勞動(dòng)成果,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的特色,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們,今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室,創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來(lái)?靠的就是我們的知識(shí),我們的雙手!讓我們一起來(lái)把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩!
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
《背太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們互相之間友誼的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例、紙、筆、牙簽等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、謎語(yǔ):有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽(yáng)公公)
2、每天清早,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給我們的城市帶來(lái)光明。傍晚,人們開始上班回家,那太陽(yáng)到哪里去了呢?
太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息。
二、引發(fā)興趣
1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。
2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過(guò)去,看見了接下去。
3、這么多樹一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,還是背不動(dòng)。第五第六棵樹也來(lái)背太陽(yáng),這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來(lái)呢?
4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹快來(lái)幫忙吧。
5、啊,一輪光芒四射的.太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?
三、激發(fā)情感[
1、大樹背了太陽(yáng)走了一天,被房子看見了,房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?
2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,這個(gè)消息傳向四面八方,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?
3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。
四、交流分享
1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。
2、一起來(lái)看看,誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的:
1、激發(fā)對(duì)工藝美術(shù)的喜愛之情
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)
3、學(xué)習(xí)陶藝知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):構(gòu)圖、疏密和形象處理
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范作數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞上節(jié)課的作品
二、揭示新課:泥柱雕刻(二)
三、講授新課
世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富,造型優(yōu)美,形象生動(dòng),風(fēng)格奇特,可以給我們啟發(fā)和借鑒。
1、欣賞范作
。1)古印度石雕
。2)印第安人圖騰柱
。3)古羅馬雕柱飾
(4)非洲古代雕刻柱飾A
。5)非洲古代木雕柱飾B
2、構(gòu)圖處理
構(gòu)圖有的采用對(duì)稱、均衡、重復(fù)
比較均勻
3、疏密和形象處理
疏密有致,形象略帶夸張。
4、學(xué)生討論交流
5、學(xué)生制作泥柱雕刻作品
。1)欣賞其他小朋友的作品
說(shuō)一說(shuō)在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。
(2)說(shuō)一說(shuō)自已的'構(gòu)圖
。3)做一件與眾不同的作品
可以小組合作,教師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)主(1)作品展覽(2)綜合
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題:烏龜滾下坡
湘教版二年級(jí)美術(shù)第七課,
年級(jí):二年級(jí)課時(shí):1課時(shí)授課人:劉英
教學(xué)目標(biāo);1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外形特征,以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人,保護(hù)生態(tài)的意識(shí)
教學(xué)方法,提問(wèn)法,討論法,演示法
教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)一說(shuō),畫一畫故事的結(jié)尾
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生的思維想象,以繪畫形式表現(xiàn)。創(chuàng)造表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)形象。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:
老師念謎語(yǔ):
頭小頸長(zhǎng)四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無(wú)邊。(打一動(dòng)物)學(xué)生猜謎。(PPT顯示),
同學(xué)們都很聰明,都能猜出這個(gè)謎語(yǔ),非常棒!來(lái)給自己加加油。(師生共同拍掌,活躍氣氛)
二、設(shè)計(jì)情景,講故事。
師:今天是一個(gè)好天氣,陽(yáng)光明媚,碧綠的山坡上,開著各種美麗的小花,有兩只小烏龜約好了到山坡上去玩。(畫面1)在那兒他們遇到了小刺猬,和小刺猬玩得很愉快。不久,小刺猬要回家了,于是告別了兩只小烏龜,就縮成一團(tuán)滾下坡去,小烏龜看見了,也要學(xué)樣要滾下去。(畫面2)于是兩只小烏龜抱成一團(tuán),把頭縮進(jìn)去,也要滾下去。接下來(lái),小烏龜會(huì)怎樣呢?請(qǐng)小朋友接著想這個(gè)故事的結(jié)尾,試試看能想出幾種結(jié)果。
三、師生討論故事結(jié)尾。設(shè)想各種既有趣又有可能發(fā)生的.結(jié)尾。
有一只小烏龜忘了把頭縮進(jìn)去,所以頭撞破了。另一只小烏龜扶著他回家了。兩只小烏龜滾到一半,有一個(gè)大坑,他們掉進(jìn)去了。
一只小烏龜踩著另一只的背爬出了大坑,然后再把另一只拉了上來(lái)。一只小烏龜摔傷了,另一只把他背到醫(yī)院,醫(yī)生給他打針,把他嚇哭了。兩只小烏龜滾的太快了,一下子就被掛到樹上了,下不來(lái)了。
我們來(lái)看看烏龜?shù)奶卣鳌#ɡ蠋熯吺痉哆叿治鰹觚數(shù)奶卣。)(ppt)
(臉上露出擔(dān)心的表情)呀,那可怎么辦呢?小刺猬叫了長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙,長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高,就用嘴巴把他們救下來(lái)(ppt)
。ㄐ〗Y(jié))兩只小烏龜雖然有著各種各樣的結(jié)果,但有一點(diǎn)相同的是:兩只小烏龜互相幫助,戰(zhàn)勝困難,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他們互助友愛、相互幫助、關(guān)心他人的精神。
四、布置作業(yè)。
今天我們就把自己編的故事結(jié)尾畫出來(lái)。
。ńo學(xué)生展示部分學(xué)生作品,提示作業(yè)的構(gòu)圖,畫面的安排等。)
學(xué)生進(jìn)行作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),師生共同評(píng)議。
教師小結(jié):(總結(jié))小朋友,如果你碰到這兩只小烏龜,你會(huì)怎么做呢?幫助小烏龜,送他回家。
對(duì),我們
應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友,也要學(xué)習(xí)小烏龜互相幫助,互助友愛,戰(zhàn)勝困難,好嗎?
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教材分析:
《美麗的染紙》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一課,該課主要以紙為材料介紹我國(guó)傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,制作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生出意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)知目標(biāo):了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握染紙的方法。
2. 技能目標(biāo):學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件,從而對(duì)生活的更加熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師生相互問(wèn)好后讓學(xué)生安靜坐好,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們看,今天老師都帶來(lái)些什么?
老師出示所帶來(lái)的那些花布和物品,讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們有什么不同?
。ㄓ械膱D案清晰工整,色彩明快,重復(fù)出現(xiàn)的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化,邊緣有一種自然滲透的感覺(jué),重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全相同的。)
說(shuō)得非常正確,這里物品花紋確實(shí)屬于兩種不同的染法。這種(老師出示)圖案清晰工整,色彩明快,重復(fù)出現(xiàn)的圖案完全相同,它完全是由機(jī)器操作染成的,叫印染。(再出示一些)
象這種(出示一件扎染物品)色彩具有濃淡變化,邊緣有一種自然滲透的感覺(jué),重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全相同的這種染法完全是由手工完成的,這種染法叫扎染。(再出示一些扎染物品)
說(shuō)起扎染,它還有這樣一個(gè)小故事:在很早以前有個(gè)人不小心將紙的一部分弄上了些顏色,開始非常懊惱,可后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)被弄上顏色染的紙很好看,于是便開始了多種多樣染紙方法的試驗(yàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),便發(fā)明了這種扎染。
扎染的方法就是把布上需要有圖案的部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。
。ò鍟好利惖娜炯
三、講授新知:
老師出示一張染紙作品,問(wèn)學(xué)生:“這張染紙圖案復(fù)不復(fù)雜、色彩亮不亮麗、圖案優(yōu)不優(yōu)美?”
。▓D案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美。)
對(duì),其實(shí)象這種圖案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品制作起來(lái)并不復(fù)雜,而且非常簡(jiǎn)單,只要大家掌握好了它的特點(diǎn)、方法,就很容易染出來(lái)。
老師再出示一些風(fēng)格各異,色彩絢麗的染紙作品,給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)是染紙中最常見的一種折疊方法——米字格折疊法。
1.折紙
。1).老師示范米字格的折法:拿出一張折好的米字格紙,打開來(lái)讓學(xué)生觀察是什么形狀,再演示米字格折法。
第一次對(duì)折 第二次對(duì)折 第三次沿一角對(duì)折 展開效果圖
。2).學(xué)生練習(xí)折紙
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙,按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙。
學(xué)生練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)。這一練習(xí),學(xué)生很快就會(huì)完成,老師給予表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在染紙中,為了達(dá)到各種不同的效果,還有其它各種不同的折法,如:田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。
老師可簡(jiǎn)單的示范幾種折法以吸引學(xué)生。
2.染色
為了達(dá)到不同的.色彩效果,就要用不同的染色方法,下面介紹幾種常用的染色法:
浸染法:把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。
點(diǎn)染法:用毛筆把顏色點(diǎn)在折好的紙上就叫點(diǎn)染法。
沖染法:在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。
破淡法:在淡色的地方再染上較濃的顏色,叫破淡法。
在染色的過(guò)程中,為了使染出的圖形色彩均勻,有時(shí)需用一只大鐵夾夾緊,再用手?jǐn)D壓,以便顏色染得透。有時(shí)細(xì)小的地方可以不染色,形成空白,這樣畫面還會(huì)更加好看。
(1).老師示范染色
老師將折好的紙分別把浸染法、點(diǎn)染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示范給學(xué)生看。同時(shí)也可叫幾名學(xué)生上臺(tái)當(dāng)助手。
(2).學(xué)生練習(xí)染色
叫學(xué)生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。
學(xué)生練習(xí),老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,染得好的,展示表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)
抽幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母邢,說(shuō)說(shuō)自己今天學(xué)得如何,對(duì)自己的染紙作品是否滿意?
學(xué)生講完,老師收集并展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),說(shuō)明這是同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè),做得很不錯(cuò)。再具體說(shuō)明每張作業(yè)好在哪些地方。同時(shí)鼓勵(lì)大家只要在染的過(guò)程中敢于想象、膽大心細(xì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷改進(jìn),就一定能染出美好的作品來(lái)。
四、小結(jié)
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn): a.紙的折法 b.色的染法
2.為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具:課本、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
1、播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:珍愛國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的.青銅器及其發(fā)展過(guò)程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)
3、師:我國(guó)古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
。ǘ┌l(fā)展階段:
1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法:
(1)從造型上來(lái)欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型。
。2)從紋樣上來(lái)欣賞,青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。
。3)從文字上來(lái)欣賞。
。ㄈ└鶕(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
(幻燈):
夏:
乳釘紋爵
商朝的青銅器:
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具
西漢時(shí)期:
長(zhǎng)信宮燈
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期:
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺
東漢時(shí)期:
銅奔馬
。ㄋ模⿴煶鍪粳F(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不同。
。ㄎ澹┲R(shí)窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點(diǎn)降低,硬度加強(qiáng),因?yàn)槌是嗷疑,所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)教案:電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)的教案04-06
小學(xué)美術(shù)教案06-01
小學(xué)美術(shù)教案01-04
人教版小學(xué)美術(shù)教案11-25
小學(xué)六美術(shù)教案11-28