【精品】小學(xué)美術(shù)教案范文集錦十篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、包書皮紙、裁紙刀
教學(xué)目的：
1、掌握包書皮的一般方法
2、給自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的.圖案
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、講愛護(hù)自己的書本的重要性
2、讓學(xué)生看書讀圖自學(xué)包書皮的方法，然后老師放教學(xué)光盤，做示范，學(xué)生和老師一起完成給第一本書包皮。
3、在包好的書皮上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。再看教學(xué)光盤欣賞別的小朋友是怎樣裝飾自己的書皮的。
提醒學(xué)生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。
三、課后小結(jié)：
留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教具:實(shí)物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
談話交流，引導(dǎo)出主題——自行車。
同學(xué)們，誰會(huì)騎自行車��？誰騎過自行車��？看來大家對(duì)自行車都非常熟悉
了，今天我們的`美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
自行車是最簡(jiǎn)單的一種交通工具，別看它簡(jiǎn)單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢？請(qǐng)看（課件展示圖片）仔細(xì)觀察，思考，提問：和現(xiàn)在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。
�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。
�。�2）每個(gè)部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。
（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導(dǎo)：各部分的線有什么不同？
�。�1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）
�。�2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）
車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示范畫
�。�1）師展臺(tái)示范畫車身、輪胎、鏈條等。
�。�2）對(duì)比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個(gè)圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細(xì)描寫等
四、讓學(xué)生討論：
你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個(gè)局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流：
（1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對(duì)于各部分采用的不同線條意識(shí)模糊，對(duì)于這一點(diǎn)，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場(chǎng)板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)板畫得時(shí)候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強(qiáng)在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平時(shí)類似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。
2.能畫或做一個(gè)機(jī)器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰?它在干什么?機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的`好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人!(板書《機(jī)器人》)
2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢?——有。讓我來看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢?現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》
(1)想
(2)畫機(jī)器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫。
三、講評(píng)，小結(jié)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
2.機(jī)器人
(1)想
(2)畫機(jī)器人
(3)添背景
(4)上色。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹木的不同種類、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔�，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹的種類、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解校園晨各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹的`認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
六、材料準(zhǔn)備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
（1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長(zhǎng)過程。
提出問題：
�、倌憧吹搅耸裁�？
②你能講出它們的名字嗎？
③它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
�。�1）組織學(xué)生展示圖片。
提出問題
�、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹？
�、谶@些樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)？
�、蹣涞母鞑糠侄加心男┳饔�？
�。�2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題：
�、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。
�、谠诒憩F(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
�。�3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹的知識(shí)。
6、延展
（1）課件：畫家筆下的樹
�。�2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹種。
八、教學(xué)后記
第4課繪畫游戲
一、教材分析
設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。
六、材料準(zhǔn)備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、講授新課
�。�1）畫線游戲。
規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
�。�2）請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。
�。�3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）
利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。
�。�4）想象練習(xí)
利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
�。�5）看書第4頁、第5頁，討論：
①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？
②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
�、勰阏J(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
3、完成作業(yè)
（1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
�、诶米约寒嫼玫幕蚺c別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�、匐S意形的疏密關(guān)系。
�、谔砑觾�(nèi)容是否生動(dòng)。
�、壅{(diào)整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。
按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
八、教學(xué)后記
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。
2.掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。
2.教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
通過回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。
2.發(fā)展階段
請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
出示幾張同齡人的`作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
三、教學(xué)拓展
1.欣賞同齡人的繪畫作品
2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材依據(jù)：湘教版四年級(jí)美術(shù)《花團(tuán)錦簇》
設(shè)計(jì)思路：
本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵，花瓣的長(zhǎng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的`送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標(biāo)：
知識(shí)能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關(guān)于花藝基本常識(shí)和贈(zèng)花習(xí)俗，并能運(yùn)用到生活中去。
過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準(zhǔn)備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是�。』ǖ氖澜缱盍钊松裢�，人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）
2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長(zhǎng)久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠(yuǎn)留�。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)制作紙花的方法。
二、做花（教師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)造）。
1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設(shè)疑：這么多不同的花，我們得學(xué)多少制作花的方法啊！今天我們來學(xué)疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）
3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）
4、板畫幾種花瓣形狀，對(duì)比紙花成品，推測(cè)哪種花可做出哪種花形。
5、過度：你們想不想動(dòng)手試試？下面請(qǐng)大家動(dòng)手制作，每人至少做一朵。（課件）
三、展花（相互交流，欣賞評(píng)述）。
1、各小組派代表上臺(tái)展示，傳授經(jīng)驗(yàn)，自評(píng)互評(píng)。
2、公布獲勝小組。
四、送花（包裝紙花，互送紙花）。
1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀(jì)念，可好像缺點(diǎn)什么？
2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）
3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人，并在贈(zèng)送時(shí)相互說幾句祝福的話。
五、探花（課外拓展，總結(jié)提高）。
1、師：其實(shí)，贈(zèng)花是有講究的。（課件）
2、布置作業(yè)。（課件）
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、引導(dǎo)階段
1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？
2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分：
A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結(jié)尾（4）、具名
（5）、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封，說出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進(jìn)信封，美化信封
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
六、課后拓展
做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
（第2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)書信的基本格式：
稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。
三、信封的`書寫要點(diǎn)
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
教學(xué)后記：
如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動(dòng)，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與文字結(jié)合的獨(dú)特魅力，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對(duì)這一節(jié)課的實(shí)踐與反思，我想我會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材聰明的機(jī)器人分析
對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人，聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼�，而是因�(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能，正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見所聞的機(jī)器人只不過是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng)，了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高審美評(píng)價(jià)能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手，能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體，整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng)，因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫法與過程，對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來進(jìn)行模仿，在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí)，選擇適合的'媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出，通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型，但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí)，了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫片片斷和圖片，布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn)，采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué)，以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提，機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo)，功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排：機(jī)器人動(dòng)畫片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評(píng)述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué)，以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ)，尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn)，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試，解決要點(diǎn)——小組策劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評(píng)——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施，在補(bǔ)充課程資源不足，不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫片，和通過欣賞到更多的圖片時(shí)，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞，互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息，來認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇：認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受，了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu)，嘗試形體畫法——?jiǎng)?chuàng)意交流，設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè)，審美評(píng)述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸。
活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施，可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評(píng)述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如：活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié)，了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法，舉一反三，對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)�；顒�(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。
2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制，對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
3．本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考，設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念，也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)、繪畫工具
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)
課前，屏幕上播放一些真實(shí)唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國(guó)的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國(guó)各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂。（目的是：開拓孩子的思路，使他們的"夢(mèng)境"有 "美景"來支撐；給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，讓其更有"話"可"說"。）
二、導(dǎo)入
出示：盧梭的《夢(mèng)》，旖旎的色彩，寧靜的場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的森林中，隱藏著各種小動(dòng)物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。
師：在這個(gè)美麗的畫面上，你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這里沒有直接點(diǎn)出"夢(mèng)"這個(gè)主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。）
生：有獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……
師：好美的畫面呀！可是現(xiàn)實(shí)生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？
生：不會(huì)！老虎、獅子還有狼會(huì)吃其它小動(dòng)物……
師：那為什么畫家會(huì)畫出這樣的一張畫呢？
生：因?yàn)樗嫷氖撬膲?mèng)！
師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢(mèng)里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這么多動(dòng)物快樂地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊！
揭題：板書：甜蜜的夢(mèng)
三、講授新課：
1、屏幕放映：一些動(dòng)畫片的夢(mèng)境片段：太空城、植物王國(guó)、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學(xué)們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢(mèng)是甜蜜的。（點(diǎn)題）。
2、你做過哪些甜蜜的夢(mèng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，好好回味一下，等一會(huì)老師請(qǐng)你來說說你的夢(mèng)境。（放輕音樂，目的`是讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開思路。）
兩分鐘后請(qǐng)生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí)，如成為光榮的少先隊(duì)員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對(duì)不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。）
3、聽了這么多美麗的夢(mèng)的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學(xué)們的夢(mèng)真美呀！大家等會(huì)可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢(mèng)和同學(xué)們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎？（生：愿意！）
4、在實(shí)物投影儀下，老師示范：
金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游知識(shí)王國(guó)的情景（重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫；"■"型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系；"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……
師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎？
四、教師巡回指導(dǎo)。
（屏幕回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí)，再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。）
五、欣賞評(píng)價(jià)：
1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢(mèng)境繪制成一幅美妙的畫。
2、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、檢查作業(yè)情況
三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1、以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。
2、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
教學(xué)后記：
本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢(mèng)，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行⿲W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋煟蕾嚪懂�。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
學(xué)情分析：
授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。
教材分析:
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：（下面讓我們先來做個(gè)冰與水的游戲）
a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說一說
小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線
b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書：線條的動(dòng)與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國(guó)古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的`線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡(jiǎn)單的線條畫一畫）
師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？
設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國(guó)家游泳館――水立方，以不失中國(guó)傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。
板書：彎曲的線條——流動(dòng)
5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
�。�、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品。
可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�、教師做簡(jiǎn)要示范。
學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
2、教師展示評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
2.線條的動(dòng)與靜
平直的線條——靜止
彎曲的線條——流動(dòng)
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