【精品】小學(xué)美術(shù)教案集合七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型表現(xiàn) 綜合探索
教學(xué)目標(biāo)
1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準(zhǔn)備
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙
課件內(nèi)容
1、不同數(shù)量花的欣賞
2 長城遠(yuǎn)近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4 肌理圖片的欣賞
教學(xué)評價
1、在學(xué)生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚(yáng)，對欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
2、對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。
教學(xué)過程：
活動一：
請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動二：
請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的.長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動三：
請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動四：
教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗， 。。。。。。也美麗。
設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
活動六：作業(yè)設(shè)計
學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師
的指導(dǎo)下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案）
教學(xué)重難點(diǎn)：在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會畫什么呀？）
二、導(dǎo)入新課：
檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點(diǎn)變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學(xué)小結(jié)：
A、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個小組的'學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學(xué)難點(diǎn):造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
五、教學(xué)過程：
第一課時
(1)說一說:
先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。
在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。
學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
(5)展評:
讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎?
學(xué)生討論，交流。
(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
欣賞無錫的小泥人，感受他們的`夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。
(5)展評:
讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
對五官的觀察，了解各種表情，通過一些基本形用夸張、變形的畫法，畫一幅自己的肖像畫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能：學(xué)習(xí)對五官的夸張、變形手法。用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
過程、方法：通過運(yùn)用分析法、觀察法 、討論法等教學(xué)方法，進(jìn)行觀察、欣賞圖片、使學(xué)生了解人的臉形、五官、表情進(jìn)行夸張變化的表現(xiàn)方法
情感、態(tài)度：通過活動引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握變形、夸張手法。通過觀察范畫，學(xué)會觀察人的特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫方法。
難點(diǎn)：觀察的方法。用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
課前準(zhǔn)備：
教材、課件、鏡子、人物自畫像、彩筆、畫紙。
組織教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課：
通過看圖片使學(xué)生初步了解自畫像與其它繪畫的區(qū)別。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的.注意力。
出示一些人物的自畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？
二、講授新課：
這樣能讓學(xué)生更具體，更形象地體驗到自身與他人的不同。
讓學(xué)生照鏡子，主要是組織學(xué)生以同桌的形式一起來照一照，仔細(xì)觀察自己的五官及頭發(fā)，同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
請幾個同學(xué)說說相互之間的特點(diǎn)。
進(jìn)一步講解五官的種類及特點(diǎn)，使學(xué)生有深入的體會。
了解自畫像的步驟。
自畫像的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來，并不是丑化。
教師演示畫法。
出示范畫請同學(xué)們欣賞。
三、布置作業(yè)：
通過對自己的觀察，畫出自己的單色稿。
四、巡回指導(dǎo)：
發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全。
教師進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。
五、展評作品：
提高學(xué)生的觀察能力。
教師讓學(xué)生將單色稿貼到前面，根據(jù)畫像中的特點(diǎn)，讓大家猜猜是誰。
六、小結(jié)：
進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)與鼓勵。
教師對于抓住自己特點(diǎn)的畫面，能讓學(xué)生一眼就認(rèn)出的畫面，進(jìn)行表揚(yáng)。并針對容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析解決。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣。
2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn) 明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求，確定自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、師生問好，相互介紹。
二、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的`興趣。
1、出示樹葉。
2、誰有什么辦法把它變得漂亮。
a、上色。b、加花邊。c、變造型。
3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。
以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。
三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會將學(xué)會哪些知識？
3、你最喜歡學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？為什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識，通過作品欣賞、動手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的'、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
（二）教學(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
教具：陶藝作品成品若干。
學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。
課時：3課時。
�。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時）
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授：
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊，通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。
�、倬毮�。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示：說說做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評評別人作品的可取之處。
制陶工具：
手動轉(zhuǎn)臺：
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺，可多角度修正或觀賞。
木拍子：
可將泥塊拍打成泥板。
修刀；
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀：
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。
泥塑刀：
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺：
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具：
擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)？
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進(jìn)行合理評述？
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、 知識技能：
�。�1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；
�。�2）運(yùn)用點(diǎn)、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
�。�3）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、 情感態(tài)度價值觀：
（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；
�。�2）培養(yǎng)環(huán)保意識。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、色大膽繪畫出動物的花紋；
2、對比色、鄰近色的運(yùn)用；
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法
（五）教學(xué)策略：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；
二、 教學(xué)過程
（一）引入階段：
1、 故事導(dǎo)入
講故事：很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，有一天動物身上的花衣裳突然不見了，小動物非常著急，讓我們?nèi)退鼈冋乙徽�。（板書課題：動物的花衣裳）
——引出課題并板書《動物的花衣裳》
2、通過找衣服，欣賞動物花紋。動物們的身上有我們認(rèn)識的哪些小伙伴？——點(diǎn)、線、色
3、猜一猜：你能猜出同學(xué)們喜歡的動物么？請學(xué)生形容一下他們喜歡的動物長什么樣子？有什么特點(diǎn)？叫聲是什么樣的？——通過特點(diǎn)描述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。
�。ǘ┙虒W(xué)階段：
1、欣賞評述階段：認(rèn)識了解裝飾花紋的要素：點(diǎn)、線、色。“動物們找回自己衣服很開心，決定舉辦“動物服裝大賽”——通過黑板張貼不同動物的“花衣裳”，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
（1）“它們的衣裳和平時穿的一樣么？”“不一樣在哪里？”——都用點(diǎn)、線、色裝飾
�。�2）“喜歡他們的花衣裳么？”——喜歡：“找一找你最喜歡的一件衣裳，說一說都用了什么圖案裝飾衣裳的？”“你能用手學(xué)著畫一畫么？”——不喜歡：“為什么不喜歡？”“你想讓它穿上什么樣的衣裳？”
2、 深入學(xué)習(xí)花紋裝飾階段：了解依形畫花紋。
“小豬也想?yún)⒓颖荣悾瑤托∝i設(shè)計服裝”——小豬試穿其他動物的衣裳——設(shè)計小豬的衣裳（對比欣賞）
“為小豬設(shè)計的兩件衣服，你喜歡哪一件？”“有什么你喜歡的花紋？”——通過對比欣賞，總結(jié)重難點(diǎn)：“花紋設(shè)計要根據(jù)動物的身體結(jié)構(gòu)和形狀來畫”
3、 教師示范依形畫花紋，解決重難點(diǎn)。
示范畫鴨子：分為頭、身體、翅膀、腳、尾幾個部分，根據(jù)鴨子結(jié)構(gòu)和形狀畫花紋會更美麗。
（三）作業(yè)評價：
“看看我們設(shè)計的.大象和小兔的衣裳，你們喜歡哪一件？”“為什么？”——欣賞評述作業(yè)，采用生生評價和師生評價�！按笙蠛托⊥靡欢〞荛_心的，也一定會贏得比賽的勝利�！�
（四）課堂練習(xí)：玩一玩：
�、僮鲆粋�你添我畫的游戲。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟: 選動物——畫外形——添花紋——涂色彩
三、教學(xué)反思
通過這堂課，希望學(xué)生能通過猜、看、議、學(xué)、玩等活動創(chuàng)作出自己喜歡的動物的花衣裳。本課從另一角度（動物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
為了更好的解決學(xué)生對花紋裝飾的認(rèn)識，本課重難點(diǎn)更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫。一、二年級的美術(shù)課主要就是對點(diǎn)、線、色的學(xué)習(xí)認(rèn)知和掌握，本學(xué)期的整個課程設(shè)計上也是如此。在前面的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對點(diǎn)、線、色的裝飾掌握的較好，如果本節(jié)課只是單一進(jìn)行花紋裝飾的學(xué)習(xí)，我想，不用老師教學(xué)生也會畫。所以，在重、難點(diǎn)的設(shè)置上我刻意突出“依形”繪畫花紋的要求。課程設(shè)計整個是在一個故事情節(jié)中展開，通過丟衣服——找衣服——設(shè)計衣服開展學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣點(diǎn)較高，會跟隨課程環(huán)節(jié)達(dá)到花紋繪畫提高的要求。本節(jié)課重難點(diǎn)突破上我認(rèn)為較為恰當(dāng)。
當(dāng)然，在課程設(shè)計環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中也有很多不足。例如，在黑板上張貼出不同動物的花衣裳進(jìn)行欣賞時，后排的學(xué)生看的不夠清楚，對動物身上的花紋欣賞不很直接，忽視了學(xué)生的具體情況，在投影上展示后張貼黑板更具人性化。在前面的動物原來花紋的欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計中有些拖拉重復(fù)等。
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