【精品】小學美術教案集錦十篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
課題：電腦美術
課時：1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的`優(yōu)秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
3、發(fā)展過程：
�。�1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
小學美術教案 篇2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
通過大量資料的欣賞和同學們陶土仿制的親身體驗，更進一步感受非洲雕刻的風格，共享人類文明。非洲雕刻藝術既充滿了濃厚的原始情趣和特征，又具備現代氣息。它的夸張變形，簡潔概略，呈現出的節(jié)奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過程中產生強烈的視覺感受，情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設情境教學，更能加深同學們對非洲雕刻的印象和理解。
�。ǘ┙虒W目標
�、俑M一步感受和了解非洲雕刻。
②通過自身嘗試切實體會非洲雕刻的神秘、韻律和節(jié)奏力度。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●師生共同收集有關非洲雕刻的資料圖片。
●學生準備黏土等造型材料。
�。ǘ┙虒W過程：
●導入：展示同學們黑人照片與非洲圖片相比較導入課程。
●啟發(fā)：非洲雕刻是生活文化的寫實反映，風格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的。
●分組討論：說說非洲的人像有什么共同點？如何表現神秘與力度等特點？
●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，動作有形式感等特征。
●根據對遙遠非洲的.認識，同學們課前準備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學們對非洲雕刻的了解。
三、學習建議：
●是否積極參與欣賞評述活動，學習多角度欣賞和認識自然美，探究美術作品的材料、形式和內容特征，了解中外美術發(fā)展概況。
●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術，加深對非洲雕刻的親身感受。
●是否領悟到非洲雕刻的藝術魅力，提高拓寬了自身的審美經驗。
●能否運用簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
小學美術教案 篇3
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課屬于“造型表現”學習領域的教學；讓學生嘗試以抽象的色彩和點線來表現主觀情緒，感受色彩和點線的表現性。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。教材內容頗有趣味性；表現手法也可靈活、多樣；可借助音樂的抽象性更好地說明問題。
（二）教學目標
�、倥囵B(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
�、趯W會用色彩表達特定情緒。
二、教學過程設計：
（一）課前準備：
教具：圖片、電腦課件等。
學具：水粉色、紙等。
課時：1課時。
（二）設計方案
●教學導入：
出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景，請學生猜猜，它復原后是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復原了的照片。
提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯系的，它是能表達出某種情緒的。
●教學新授：
欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學生討論作品傳達了什么情緒。再欣賞課本上學生的例圖。
●學生作業(yè)：
試用色彩表達自己特定的`情緒，并寫上簡單的文字說明。
●作品展示評價：
（1）為作品取個題目，或寫上簡單的文字說明。
�。�2）作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評論作品。
�。�3）評論為什么有些作品有表現力，有的作品表達的情緒不明確。
三、學習評價建議：
●能否積極主動地參與討論和制作？
●能否欣賞同學和藝術家用色彩和點線表現情緒的作品？
●你在作品中把自己想表達的情緒表現出來了嗎？
小學美術教案 篇4
教學目標：
認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。
實踐目標:
①運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。
�、趶乃�、拼、貼的過程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認真作業(yè)，細心工作的作風。
情感目標:通過制作美麗的樹林，激發(fā)學生熱愛樹木，保護樹木的情感。
教學重點難點：
重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。
難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。
教學準備：
教師準備:課本掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
教學過程：
感知與體驗
1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里)
揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.
2、拼貼練習:
①談話:前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形,現在請看(出示圖形),問:①這是什么圖形?②它們像什么?
�、谡埲煌瑢W到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹.(提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干)
�、蹎�:同學們想一想,樹林里還有什么?
�、艹鍪緞游镱^飾,請幾位同學扮演小動物.
�、荻嗝赖男�,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.
�。�1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.
�。�2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.
（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.
3、示范制作過程
�。�1）構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?
（2）選材:(出示掛歷紙)根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.
�。�3）剪或用手撕.
�。�4）拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的'小樹.
創(chuàng)作與表現
1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?
2、作業(yè)要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.
4、學生作業(yè),教師巡視輔導.
展示與：
1、學生將作業(yè)放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.
2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.
3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師.
4、課外引申,教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.
5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?
板書設計：
小學美術教案 篇5
教學目的：
1、通過教學，使學生不斷的觀察和想象，能進行多方構思和嘗試，從而提高聯想創(chuàng)新能力。
2、以鞋為對象，鼓勵學生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現美和創(chuàng)造美。
教學重點：以鞋為對象，鼓勵學生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現美和創(chuàng)造美。
教學難點：通過觀察和想象，進行鞋的聯想創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。
課前準備：多媒體教學、作業(yè)展示圖、鞋（實物）、繪畫工具等。
教學過程：
一、新課引入：
1、播放多媒體，齊做手指操，活動手指。
2、播放多媒體，講明比賽規(guī)則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學生興趣。
3、學生出示鞋（實物），說說鞋的作用。（護腳、裝飾、美化等）
4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫）
5、請生也來畫一只自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）
6、生展示并請其他同學猜是什么鞋。（師獎勵表現突出的學生并小結）
7、多媒體欣賞聯想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）
二、講授新課：
1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯想）
看屏幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）
有從鞋子的`外形上想
有從不同的擺放位置去想
還有從被破壞的鞋子去想
2、出示師畫的鞋請生聯想（生發(fā)言，可以從以上三點去想，師速畫其中一種想法）
3、現在以你畫的鞋進行聯想，小組交流，選出好的想法集體交流
�、僦笇W生欣賞教材中的作品。
�、谝恢恍梢韵氲讲煌挛�，不同的鞋也可以想到相同的事物
�、蹖W生討論，談談自己的設想。
�、艹鍪痉懂嫞M一步啟發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽去設計。
4、請生小結繪畫步驟：a.畫鞋b.聯想c.添畫d.上色（師板書）
三、練習：
媒體播放音樂，鼓勵生奇想
可相互協作共同完成作品
師參與生創(chuàng)作活動，并給予肯定
四、講評：
生自評、互評、師評
談想法和感受，發(fā)獎。
五、小結
我們人類的想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯想的對象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創(chuàng)造美吧！
小學美術教案 篇6
總課時數:7.8
課時:2課時
教學目的:
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2. 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3. 通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學重點:
學習紙版畫的制作方法。
教學難點:
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程:
第一節(jié)
一、引導階段:
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識
紙版畫的.表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學習:
出示制作簡易紙版畫的材料--吹塑紙，
啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
作業(yè)設置:
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:
吹塑紙這種材料學生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作，學生更容掌握。
第二節(jié)
一、情感升華階段:
帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟:
啟發(fā)學生講解制作過程。
1.設計。
2.制版。
3. 添加背景
4.剪、刻、品、貼。
三、學生作業(yè):放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
五、教師總結:
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思:
課堂上學生采用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因為作業(yè)的形式是多元化的，可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。
小學美術教案 篇7
教學目標：
1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。
2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。
3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。
重點：
扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。
難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。
教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。
學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。
學生可能會出現的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風箏的骨架。
教學建議 可以叫學生去買制作風箏的有關材料，然后叫學生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。
課后反思
由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。
教 學 過 程 本人教學思路
教 學 活 動 學生活動
教學過程
1.導言（單元概述）。
（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀！
�。�2）根據同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
2.任務。
�。�1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。
�。�2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。
3.過程。
�。�1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集：
�、傩〗M準備工作：
a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。
b.各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。
c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。
d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。
�、谑占畔①Y料：
訪問網絡查找你認為需要的信息�；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。
④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。
a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。
b.在教室里舉行收集的各種風箏展。
希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。
（2）活動2（課時2），制作風箏。
活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！
資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。
�、僭骑L箏，上線是很關鍵的'一步。
老師的提醒：
a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。
b.連接可用棉線扎制，比較牢固。
c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。
�、诶L制風箏。
老師的建議：
a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現！相信你們一定能行！
b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。
c.可以再次上網查詢資料。
（3）活動3（課時3），放飛風箏。
在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。
老師的活動建議：
�、傩〗M內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。
②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現！
�、刍顒雍笥美L畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現也可（如攝影）。
�、苷埻瑢W自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。
�。�4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。
�、倮蠋熀透餍〗M長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。
�、诶蠋熃ㄗh討論確定：
a.組成展覽會的組委會。
b.時間地點。
c.各組承擔展覽的分工。
d.如何評獎（評價），獎項名額。
�。▽W生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得獎）。
�。�5）展覽布置，評獎。
�。�6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。
小學美術教案 篇8
教學目標
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設計來表現色彩。
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的`。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段
首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
3.收拾與
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學美術教案 篇9
教學目標
1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。
教學重點 認出三原色與三間色，調出三間色。
教學難點 感受不同顏色給人的不同感受。
教學用具
教學過程 一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
A、先在左邊的.圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？
B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？
C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。
D、看了畫家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個裝有顏色試管。
如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？
2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發(fā)生什么變化？
3、學生匯報調色結果，師板書
三、畫一畫
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？
3、學生分小組進行調色、創(chuàng)作。
四、展示、評價
1、自由展示自己調色創(chuàng)作的作品
2、學生自由評價
3、師小結。
課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：
1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。
2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。
3、我發(fā)現了什么？學會了什么？
小學美術教案 篇10
課題：二方連續(xù)
課型：剪紙
課時：一課時
教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續(xù)紋樣的構成規(guī)律，并認識其實用意義。
教學重點：二方連續(xù)紋樣的構成規(guī)律和實用意義。
教學難點：發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自己能設計并剪出幾種二方連續(xù)紋樣。
教學用具：二方連續(xù)紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續(xù)的骨架圖、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。
學習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫紙。
教學方法：講授法、示范法。
教學過程：
一、組織教學，檢查學生的剪紙用具。
二、教學新課。出示范作，用多媒體放出二方連續(xù)的骨架圖，分析、說明二方連續(xù)紋樣的構成特點：以一個單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復排列。
三、教師說明二方連續(xù)紋樣的應用，用多媒體放出用二方連續(xù)作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學生列舉幾種日常所見的、用二方連續(xù)紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結：經過二方連續(xù)裝飾的物品顯得更美觀。
四、講解剪紙步驟。指導學生看課本的步驟圖，理解二方連續(xù)紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。
示范：
1、用條狀紙對折三四次，注意層數不要太多，以免難剪。
2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個簡單的紋樣，注意花紋的`線條要連續(xù)，不要過細或過窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。
3、按設計圖樣剪好、貼好。剪時不要把連續(xù)的地方剪斷。
五、設計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續(xù)紋樣的設計方法，讓學生初步了解對稱紋樣的設計方法，為創(chuàng)造新穎的二方連續(xù)紋樣做準備。
六、作業(yè)：
剪三——四種二方連續(xù)紋樣，要求紋樣新穎。
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