六年級語文三峽之秋教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的六年級語文三峽之秋教案，希望對大家有所幫助。

六年級語文三峽之秋教案1

　　《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

　�。薄⑼ㄟ^各種讀法，有感情地朗讀課文。

　�。病⒆x懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　�。�、了解三峽各個時段的景象特點

　�。�、了解本文的寫作順序。

　�。�、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

　　２、能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點。

　　多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

　　一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問難，從整體上感悟美

　�、� 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

　　⑵ 交流讀后的一些初步的感受。

　�、� 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？

　　（４）請學(xué)生提出不明白的問題。

　�。ㄊ紫�，學(xué)生自由朗讀，重點是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以便調(diào)整下面的教學(xué)。）

　　二、讀書想像，解決疑問，在細(xì)讀中感悟美

　　１、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

　�。�、大家仔細(xì)聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀代講，讀中想像，讀議結(jié)合，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）

　　(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，培養(yǎng)語文能力。）

　�。�、欣賞三峽的錄像片斷，請學(xué)生說說觀后的感受。

　　〔這里運用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語言文字的理解�！�

　　三、感情朗讀，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美

　�。薄⒈荣悾鹤寣W(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）

　�。�、比賽：在學(xué)生明白了如詩如畫的三峽的意思的基礎(chǔ)上，請學(xué)生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，盡情表達(dá)對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思，和作者的情感形成共鳴。）

　　四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美

　　在這個環(huán)節(jié)里，可以靈活地運用各種題型：

　�。薄⒈卮鹱鳂I(yè)：（在小組里說說、畫畫、議議。）

　　作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？

　　（在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發(fā)。）

　�。�、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）

　�、� 讀了：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡這兩句，你有哪些不同的感受？

　�、� 欣賞：而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的'光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？

　�、� 對比：三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象，你感受到什么？

　�、� 換換結(jié)尾：將結(jié)尾這一天，正是中秋換為其他句子，并從中表達(dá)作者的感情。

　�。ㄟ@里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）

　　五、課后練筆，搜集資料，在實踐中展現(xiàn)美

　�。�、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流。

　�。�、辦一期奇麗的三峽的墻報。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。）

六年級語文三峽之秋教案2

　　教材分析：

　　這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

　　4.了解課文的寫作順序。

　　關(guān)鍵處處理：

　　組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：VCD、風(fēng)光片《xx》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。

　　學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

　　教學(xué)過程：

　　一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。

　　3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

　　二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

　　1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

　　2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的'景色的？劃出表示順序的詞語。

　　三、 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

　　1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？

　　2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。

　　3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　四、 課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　時間 景色

　　早晨 明麗 露水橘柚樹

　　中午 熱烈 陽光長江

　　下午 平靜 霧 倒影

　　夜 朦朧 月亮月光

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.有感情地朗誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　背誦課文，理解比喻句，品味語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課文中的比喻句。

　　1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

　　2.在小組內(nèi)交流一下。

　　3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

　　二、再讀課文，填寫"我的視角"。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　三、背誦自己喜歡的段落。

　　1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

　　2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

　　四、質(zhì)疑問難。

　　五、課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　語句優(yōu)美 比喻句

　　作業(yè)設(shè)計：

　　預(yù)習(xí)下一篇課文。