部編版小學(xué)一年級語文教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的部編版小學(xué)一年級語文教案,希望能夠幫助到大家。
部編版小學(xué)一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。
3.認(rèn)識9個生字,正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點、難點
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣 。
1.出示多媒體課件:找朋友(出示ppt課件,紅色的氣球依次出現(xiàn),隨機點名學(xué)生讀出學(xué)過的拼音。)
2.生讀錯的音節(jié),教師范讀,體會發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件,情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音,充分發(fā)揮情境圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫,用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中,借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié),呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽,并注意看老師的口型變化)指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。(“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的)
②出示ang,告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
、蹖ng和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
、莘蹲x,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的.。
、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
、勐(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
、倏磮D讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問:鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
、劬毩(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對,它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。
、軝z查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。
、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問:誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。(課件演示,教書板書,學(xué)生書寫)
四、自主練習(xí),鞏固知識
1.對比識記ing 和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。(課件提示發(fā)音要領(lǐng))
2.比比誰拼的快,課件出示氣球拼音, 看誰最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音,找出十個摘抄在作業(yè)本上,并同桌互相交流一下。
部編版小學(xué)一年級語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)d、t、n、l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形并正確書寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛自然的情感以及觀察能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣,養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
掌握d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié),會認(rèn)“馬”“土”“不”3個生字以及“馬路”“泥土”2個生詞。
【教學(xué)難點】
讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。
第1課時
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.出示拼音卡片,復(fù)習(xí)單韻母。
2.教師出示聲母b和p,提問:這兩個聲母像兩個雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們?(用數(shù)字、用圖畫、編順口溜……)
二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母d。
。1)今天我們要來學(xué)習(xí)一個和b長得很像的聲母—d。
。2)出示插圖,提問:這個d像圖上的什么?(學(xué)生回答,教師明確:發(fā)d時,齒尖抵住上齒齦憋氣再放開,爆破成音。)
。3)同桌合作,練習(xí)d的發(fā)音。教師巡視,指導(dǎo)糾正。
。4)教師:你們有什么辦法區(qū)分d和b?(學(xué)生交流)
。5)聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。
、俾暷竏可以與單韻母a、e、i、u做朋友,我們一起來讀一讀吧。
、诮處煆娬{(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
d—a→ da dā dá dǎ dà d—e→ de dé
d—i→ di dī dí dǐ dì d—u→du dū dú dǔ dù
、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)聲母t。
。1)出示f的卡片,指名讀一讀。
。2)教師出示插圖,過渡:我們再來學(xué)習(xí)一個和f長得很像的聲母—t。這個t像圖上的什么?(傘柄)
(3)學(xué)生練讀,體會d和t不同的發(fā)音方法。教師巡視指導(dǎo)糾正。
。4)聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。
①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做朋友,我們一起來讀一讀吧。
、诮處煆娬{(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
t—a→ ta tā tá tǎ tà t—e→te tè
t—i→ ti tī tí tǐ tì t—u→tu tū tú tǔ tù
③指名拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。
、荦R讀音節(jié)。
三、學(xué)寫聲母d、t
1.教師出示四線格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察d、t在四線格中的位置。明確:寫d時,先在中格寫左半圓,右邊長豎出二線;寫t時,豎右彎出二線,短橫寫在二線上。
2.教師在黑板上范寫,學(xué)生邊讀邊書空。
3.學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確地書寫d、t。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課你們都學(xué)會了什么?(學(xué)生暢所欲言)
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。
2.做游戲,手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合,指名拼讀音節(jié)。
二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母n。
。1)出示m的卡片,指名讀,教師板書,學(xué)生書空。
。2)教師擦去一個左彎豎,講解:同學(xué)們,將兩個門洞變成一個門洞就是聲母n。發(fā)n的音時,齒尖抵住上齒齦,氣流從鼻腔中出來,聲帶振動讀音輕而短。請跟著老師念——一個門洞n n n。(學(xué)生跟讀)
(3)同桌合作練習(xí)n的發(fā)音。教師巡視并指導(dǎo)糾正,強調(diào)氣流從鼻腔里出來,聲帶振動。?
(4)聲母n與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
、俾暷竛可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友,我們一起來讀一讀吧。
、诮處煆娬{(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè
n—i→ ni nī ní nǐ nì n—u→nu nú nǔ nù n—ü→nü nǚ nǜ
、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)聲母l。
(1)教師出示插圖,引導(dǎo):仔細(xì)看圖,說說圖畫內(nèi)容。
(2)教師講解:發(fā)l的音時,舌尖抵住上齒齦,嘴唇張開,舌尖后滑,氣流從嘴巴流出,注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏著鼻子發(fā)出l的音,體會氣流從嘴巴出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。
(3)學(xué)生練讀,體會n和l不同的`發(fā)音方法。
。4)這個l像圖上的什么?學(xué)生匯報后,跟讀,一根小棍l l l。
。5)聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
、俾暷竘可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友,我們一起來讀一讀吧。
、诮處煆娬{(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
l—a→la lā lá lǎ là??????l—e→le lē lè??????l—i→li lī lí lǐ lì
l—u→lu lū lú lǔ lù??????l—ü→lü lǘ lǚ lǜ
、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
3.組織學(xué)生比較讀:n—u→nù,l—u→lù;n—ǚ→nǚ,l—ǚ→lǚ。
三、借助插圖,認(rèn)識字詞
1.教師出示插圖,提問,你在圖中看到了什么?
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路”“泥土”,提問學(xué)生是否認(rèn)識這些字。
3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語“馬路”“泥土”。
4.要求學(xué)生用“馬”“土”“不”三個字組詞或造句。
四、學(xué)寫聲母n、l
教師出示四線格,要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l在四線格中的位置。明確:n短豎寫在中間,左彎豎寫在右邊;l長豎出二線,寫直才好看。教師在黑板上范寫,學(xué)生書空,并在四線格里正確地寫n、l
【板書設(shè)計】
d t n l
mǎ lù ní tǔ
馬 路 泥 土
【教學(xué)反思】
本課的設(shè)計中穿插了一些游戲,整堂課下來學(xué)生積極性很高,但有個別環(huán)節(jié)學(xué)生會沉浸在游戲的快樂體驗中,會有些管不住自己,課堂會稍顯混亂,游戲與知識之間如何更緊密地結(jié)合才能提高課堂的實效性,將是下一個值得思考的問題。
部編版小學(xué)一年級語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認(rèn)識“多、少”等8個生字,認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點】
重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點:認(rèn)識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。
二、整體識字,初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識動物朋友。
。1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?
。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?
2.讀短語
。1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
。2)去掉拼音你還能讀好嗎?
。3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。
過渡:小動物們走來啦!
。4)誰能來連一連?
4.初讀課文
。1)請小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的`字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。
。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
。4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺
(1)認(rèn)識“大”和“小”
、龠@里藏著一對反義詞,你找到了嗎?
②大和小是一對反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
(2)認(rèn)識“黃”
、冱S是一個后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?
。3)認(rèn)識“貓”
、儇堖@個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什么?(一個“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因為田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。
、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動物有關(guān)。
。5)對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?
小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)
、谵r(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?
。6)貼一貼
、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。
②你為什么這樣貼,說說你的理由。
。7)嘗試背誦
、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來背一背嗎?
、谕谌チ藥讉詞,你還能背一背嗎?
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”
。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”
、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?
。B字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)
。2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。
、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。
④走著走著,我們來到了一個池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
。3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認(rèn)識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
。1)動物:牛、貓、鴨、鳥。
。2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動一下吧!
。ò凑照n文做動作。)
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
。1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。
(2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
(1)仔細(xì)觀察
。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點抬高。
(2)師范寫,生書空。
。3)生練寫,師巡視。
強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊,你來評一評,這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認(rèn)識了好多小動物,學(xué)習(xí)了兩對反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!
部編版小學(xué)一年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。
2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
通過聽讀、看圖想象等方法,認(rèn)識“對、云”等7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學(xué)難點:
正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎語,讓學(xué)生猜一猜。謎底是(云)(風(fēng))
2、板書課題,老師范讀,再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,一共有幾句話?
2、老師帶讀一句,學(xué)生讀一句。
3、指句來讀,分男女讀,齊讀。
三、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片,說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“云、雨、雪、風(fēng)”,抽認(rèn)生字,看圖了解意思。
2、為什么云對雨,雪對風(fēng)?對對子,一個字對一個字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么?(自然現(xiàn)象)
4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。
5、指名朗讀,齊讀。
6、老師范寫“云”,學(xué)生跟著書空字形。強調(diào)“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順,學(xué)生跟著書空筆順。
8、云可以組哪些詞?學(xué)生說,老師板書(白云)(云朵)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字,打亂順序認(rèn),齊讀。
3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動物)板書植物、動物,齊讀。
4、朗讀第二句,老師教讀,學(xué)生跟讀,讀出節(jié)奏。
5、老師范寫“蟲”,學(xué)生跟著書空。強調(diào)“提”的`寫法,讓生反復(fù)書空,跟著老師寫!跋x”的第二筆是(橫折)
6、老師范寫筆順,學(xué)生跟著書空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)
(三)學(xué)習(xí)第三句
1、出示圖片,說圖上的內(nèi)容,認(rèn)識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀,老師教認(rèn),打亂認(rèn),齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。
5、老師范寫“山”,學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。
6、認(rèn)識“豎折”,讓學(xué)生反復(fù)書寫,強調(diào)這是一筆,不要分成兩筆書寫。
7、讓學(xué)生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)
四、對對子
1、讓學(xué)生找出課文中的對子,分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什么?
3、讓學(xué)生試對對子。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字在田字格中占位,讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。
2、老師強調(diào)易錯的筆畫和筆順。
3、學(xué)生先描紅,再獨立寫。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住,背誦課文。
板書設(shè)計:
部編版小學(xué)一年級語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的'學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、小組交流識字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
7、交流匯報,教師總結(jié)。
三、口語交際訓(xùn)練
想象訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?
2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
四、拓展延伸
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎勵、鼓勵其他同學(xué)。
部編版小學(xué)一年級語文教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴句練習(xí);
3、標(biāo)點的正確使用;
4、生活中識字;
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:3課時
教具:課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1、趣味識字(夏夜乘涼圖);
2、擴句練習(xí);
3、標(biāo)點的正確使用;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認(rèn)識的'字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn):這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖?
三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說:看誰說得妙?
四、加標(biāo)點(第三次“先學(xué)后教”)
1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語氣,該加什么標(biāo)點才合適?
2、加一加,再讀一讀。
3、匯報交流,反饋。
4、加標(biāo)點擴展練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫最后一句話。
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、生活中識字;
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
部編版小學(xué)一年級語文教案7
【設(shè)計理念】
這篇課文語言簡潔、生動、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點和學(xué)生年齡特點,本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。
2、正確朗讀課文,體會影子的有趣。借助生活經(jīng)驗,理解影子的特點。
3、借助情境,辨別前、后、左、右4個方位,并用這4個詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)重點】
1、正確朗讀課文,識字和寫字。
2、在情境中辨別前、后、左、右4個方位,并用這4個詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)難點】
1、指導(dǎo)寫好“我”。
2、理解影子和人形影不離。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片
2.在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
【教學(xué)過程 】
一、視覺沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題
1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。
2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。
預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。
3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點記住“影”。
。.多媒體課件幫助識記:太陽或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太陽,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 )
4.板書課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.
設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強了學(xué)生對識字的信心和成就感。
二、熟讀課文,自主識字
1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè): (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。
3.教師指名讀課文。
4.檢查字音,識記生字。
整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影
三拼音節(jié)的字: 前 左
易讀錯的字音:后 右 狗
(2)開火車,檢測學(xué)生個別讀。
(3)多種方式認(rèn)讀詞語
5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。
設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評價,增強學(xué)生的識字興趣。并通過擴詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語和更多的詞語。
三、交流識字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首
1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。
(1)預(yù)設(shè):
a找反義詞: “黑”是“白”的'反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞。
b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。
c編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。
四、指導(dǎo)寫字。
1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)書空筆順。
3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
“我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。
“后”:橫稍長,寫在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫,強調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
設(shè)計意圖:教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過強化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求,進(jìn)一步強化學(xué)生觀察能力和書寫能力,作品的展示和評價極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。
五、學(xué)習(xí)課文,深入理解
1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?
畫出影子有趣的句子,讀一讀。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):影子什么時候在前?什么時候在右?
為什么影子像一條小黑狗?
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點,并相機進(jìn)行句子訓(xùn)練。
5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。
______像_______
6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。
要求:a 自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。
b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。
C 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”
d理解“常!钡囊馑,并造句。
六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。
七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。
八、作業(yè)布置:
1、認(rèn)讀生字,并積累詞語。
2、玩手影游戲,感受影子的特點。
部編版小學(xué)一年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中,從街道兩邊招牌上認(rèn)識的字。
2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。
教學(xué)重難點
1. 在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。
教學(xué)過程:
一、展示臺
1.小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,(課件出示活動三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧!不過,這些建筑物都是干什么的?你怎么知道的?
2.你在生活中還見過哪些招牌?能把它們的名字讀給大家聽嗎?
(生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。)
3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。
4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字,并請生說說怎樣記住招牌上的字?
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字,逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。
二、日積月累
1.晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚。】吹竭@樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?
2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。
4.指名讀古詩,教師相機糾正字音,注意后鼻音“青”、“鏡”。
5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。
過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?
6.指導(dǎo)朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
(1)結(jié)合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節(jié)奏。
小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青云端。
7.配樂誦讀。
8.練習(xí)背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。
【設(shè)計意圖】
低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的.橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1.過渡:又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識的字,借助拼音認(rèn)字。
3.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。
4.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?
預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?
。.再讀兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式,巧妙地向我們介紹動物的活動方式。
教后思考:
部編版小學(xué)一年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點:
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入
今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
(1)出示動畫雨點飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)
。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。
3.這些數(shù)不清的`雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲υ
1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號后面大雨點說的話
2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)
。2)出示大雨點和小雨點的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣!澳隳?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?
。ㄈ┩卣
大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?
3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什么?(小組討論后,指名說話。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計:
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
部編版小學(xué)一年級語文教案10
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
。劢虒W(xué)重難點]
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
。壅n時目標(biāo)]
1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.課件出示:森林王國情景圖。
2.師導(dǎo)入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)
3.板書課題,齊讀課題,強調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。
。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評價,正音。
。3)指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
。1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領(lǐng)讀,教師正音)
。2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。
3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補充小結(jié))
三、動動腦筋,自主識字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)
2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。
第二課時
。壅n時目標(biāo)]
1.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的`后答。(難點)
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文,細(xì)品文段
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識“?”,重點指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴
1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?
2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。
。劢虒W(xué)板書]
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
[教學(xué)反思]
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。
部編版小學(xué)一年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字。
1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
2.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)重點 會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字
教學(xué)難點 知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片
課時安排 兩課時
第一課時:
一.談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。
2.板書課題,提出問題。 (1)端午是什么時候?
。2)端午節(jié)為什么要吃粽子? (3)帶著疑問讀讀課文。
二.整體感知課文
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.再讀課文,標(biāo)出自然段。 3.同桌互讀,討論問題。 4.小組派出代表,回答問題。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀,檢查。 5.給生字組詞。 6.識記生字。 (1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。 7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書寫。 1.觀察字形。 2.指導(dǎo)書寫。
真 字最后一橫要長。豆 的第一橫要短 3.描紅,書寫。
4.作業(yè)展示,評一評。
五.總結(jié)
你今天有哪些收獲?
板書設(shè)計 10.端午粽
端午 粽子 節(jié)日 中間 總是
帶回去 知道 據(jù)說 懷念 糯米
作業(yè)設(shè)計
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。 2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。
第二課時:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲復(fù)習(xí)詞語(摘蘋果)。
2.同桌互讀課文,檢查。
二.美文賞析
1.學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說一句話,體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的,用自己的話說一說?
6.用“一......就......”說一句話。
7.外婆做了哪些花樣的.粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會分享的快樂)
8.再讀2,3自然段,體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
三.指導(dǎo)朗讀。
長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長句不要慌。逗號換口氣,句號停一停。 四.課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
作業(yè)設(shè)計
1.你喜歡過那個節(jié)日,為什么?寫一寫
板書設(shè)計
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛 思念
部編版小學(xué)一年級語文教案12
教材分析:
童心如花,花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們,要愛護(hù)大自然中的花草,但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。
教學(xué)理念:
在教學(xué)這篇課文時,教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文,走進(jìn)課文中的人物,激發(fā)他們的愛心,使他們懂得愛護(hù)花草。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會枯萎,如果你把花留在這,它還能開好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重、難點:
1、解課文主要內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會枯萎,如果你把花留在這,它還能開好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
2、正確認(rèn)讀本課十二個生字,會寫六個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù):
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
(課件出示一座美麗的小花園,開滿五顏六色的花朵)
師:同學(xué)們,這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關(guān)于這個小花園還有一個美麗的故事,同學(xué)們想聽嗎?
生回答。
(此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
師:好,下面就請同學(xué)們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。
二、初讀課文,整體感知
師:看,故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)
(親愛的小朋友們,你們好,我叫菲菲,我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關(guān),我們就會歡迎你們加入我們的隊伍,園丁叔叔也會送你們花的,加油吧!)
師:同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。
師:請看第一關(guān)。(課件出示:第一關(guān),請將課文讀流利并會讀生字詞)。
師:同學(xué)們,老師相信你們能出色過關(guān),開始行動吧!
1、生借助拼音讀課文,想辦法解決生字詞,并用自己喜歡的方式畫出生字,教師巡視。
2、小組內(nèi)讀課文,選出讀得最棒的同學(xué)。
3、指名讀課文,要求學(xué)生們注意畫出的生字。
4、師出示帶有生字的句子:
一天早上,一個小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。
小男孩挑選了一枝紅色的'花,他沒有折花,叔叔說這花歸他了。
折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。
5、師:同學(xué)們,句子中畫橫線的字就是菲菲給大家
出的難題,他說如果你們能牢固的記住這些字,就算過關(guān)了,現(xiàn)在請同學(xué)們自己試一試。生自讀。
6、學(xué)生匯報認(rèn)識了哪些字,是怎樣記住的?
7、鞏固
師:同學(xué)們說的真好,那么我們就來過第一關(guān)吧!
、賻煟哼^關(guān)時需要一人比劃一人猜,其他同學(xué)當(dāng)評委。(當(dāng)猜對后全班齊讀)
課件出示:掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。
②課件出示單個字,指名讀,讀對時課件呈現(xiàn)一朵花,鼓勵學(xué)生。
三、理解課文內(nèi)容
第一關(guān)同學(xué)們順利通過,請過第二關(guān):同學(xué)們你們太棒了,歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān),回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)
師:菲菲真厲害要出問題考大家,不過老師相信同學(xué)們更厲害,肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一:為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?
師:同學(xué)們別著急回答,老師想請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀課文,然后同桌討論,給菲菲一個滿意的答案,好嗎?
生自讀課文,小組討論后生自由發(fā)言。
(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘,發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析問題能力)
問題二:你喜歡課文中的哪個人物?
生自由發(fā)言,并說明理由。
問題三:假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?
生自由發(fā)言。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)孩子們的想象力,加深對課文內(nèi)容的理解)。
師:同學(xué)們回答得真是太棒了,我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎?
(課件出示圖片,菲菲說:“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍。”)畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示帶有生字的卡片,學(xué)生自由搶答。
(學(xué)生讀字并組詞,其他學(xué)生跟讀。
二、指導(dǎo)書寫生字
1、出示帶有生字的模型卡片,請學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話,將卡片獎給說得最棒的同學(xué)。
2、學(xué)生觀察字形,匯報一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字,說說怎樣寫好看。
4、學(xué)生自己練寫,教師個別指導(dǎo)。
部編版小學(xué)一年級語文教案13
教學(xué)要求
1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。
2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
4.學(xué)會看圖寫詞語或句子。
5.背誦《日積月累》。
6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點
1.在田字格內(nèi)書寫時,注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2.背誦《日積月累》。
教學(xué)難點
認(rèn)識漢字的規(guī)律,書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.田字格。
2.課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。
2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)
2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。
3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。
4.交流收獲。
①你認(rèn)識了哪些漢字?
②在這樣的家庭里生活,你快樂嗎?
、蹫榱俗尲彝ジ有腋、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。
①“日”字旁的字大都和時間有關(guān)。
、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。
四、比一比,寫一寫。
1.導(dǎo)課(課件):
同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。
2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點?
在討論的.基礎(chǔ)上,老師歸納:
、佟傲恕焙汀安拧,書寫豎鉤時,不宜過長。
、凇伴L”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長,豎折的豎短、折長。
、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長短是不同的。
、堋拔摇焙汀靶摹,“我”的斜鉤要稍長些,“心”的臥鉤要有力度。
3.看老師在黑板上范寫這八個字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)
、僮⒁夤P順和寫字姿勢。
、趯懲旰笸佬蕾p一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。
4.小結(jié):在書寫漢字時,既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會正確、美觀。
板書設(shè)計
語文園地七
了才長出
兒四我心
第二課時
課時目標(biāo)
1.學(xué)會看圖寫詞語或句子。
2.熟記警句。
3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了一些漢字,認(rèn)識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧!
二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)
1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?
2.學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.小組討論,老師歸納。
、僭~語:白云大山
、诰渥邮纠
a.天上飄著朵朵白云。
b.遠(yuǎn)處有一座大山。
4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。
老師提示:根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,說出的句子要通順、流利,符合畫面的內(nèi)容。
三、日積月累。
1.老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2.出示句子。(課件)
、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。
、诖蠹矣米约合矚g的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。
、劢處煶椴。
、軐W(xué)生評議,糾正字音。
3.感悟句意。
學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?
2.讓學(xué)生展示讀,表揚讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。
3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)
、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋?
②月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
4.這個故事告訴我們什么道理?(課件)
教學(xué)反思
示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字,積累并學(xué)會了詞語的運用。一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強的特點,我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。
相關(guān)鏈接
八字格言
1.學(xué)而不厭,誨人不倦。
2.讀書百遍,其義自見。
3.精誠所至,金石為開。
4.海納百川,有容乃大。
部編版小學(xué)一年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會gkh三個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生字。
教學(xué)重難點
1.能夠借助拼音拼讀生詞,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:小朋友,秋天到了,果園里的蘋果熟了,想去摘蘋果嗎?在果園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請叫出他們的名字,好嗎?生:好.
師:我們把剛才的拼音分類。生:a、o、e、i、u、ü。
師:單韻母發(fā)音要長而響亮,請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生:a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰
生:b、p、m、f、d、t、n、I。師:聲母發(fā)音要輕短一些,再來。
生:b、m、n、f、p、d、t、I。
2:師這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃,準(zhǔn)備好了嗎?
二、學(xué)習(xí)拼音
1.教學(xué)生母g
師:圖上畫著什么呢?生:一只白鴿。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。請跟老師讀,g、g、g。生:g、g、g。指名讀,分組讀。師:g的形狀像什么?生:像圖上的花環(huán)。
師:請觀察g是寫在什么地方?生:在中格和下格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅。
2.教學(xué)生母k
師:第二個拼音寶寶就有點淘氣啦,認(rèn)識它之前要我們先猜一個謎語。謎語:一種動物小的時候沒有腿,長大了有四條腿,還變了名字叫青蛙,請問它小時候叫什么(提示:兩個字)生:蝌蚪。
師:如果把蝌蚪的ke的.音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k生:kkk。開火車讀k。
師:請觀察k是寫在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅?
3.教學(xué)生母g
師:這只動物在干什么?
生:喝水。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把喝水的he發(fā)得輕一點、短一點兒,就是h。請跟老師讀,h,h,h指名讀,小組讀。
師:請觀察k是寫在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫成。生:兩筆。師范寫,生描紅
三、給聲母娃娃找朋友?
師:看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能組成音節(jié)。學(xué)生小組間練習(xí)拼讀,小組上來展示。?
出示課件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。
小組互讀,全班齊讀。
師:g-u-ā→guā,觀察這個音節(jié)有什么不同。多了一個字母。
師:guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā組成。這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的發(fā)音一是要快,二是要連。老師范讀,學(xué)生跟讀。
四、看圖拼音節(jié)
師出示課件“小朋友畫畫”“小朋友打鼓”圖。師:圖上畫了什么?生:小朋友在畫畫。
師:能用拼音把畫畫這個詞語拼出來嗎?試一試吧。個別讀,小組讀。
師:看另外一幅圖,小朋友在干什么?
生:打鼓。
師:能用拼音拼出來嗎試一試。小組讀,個別讀。
五、拼讀兒歌出示兒歌《說話》師:你會拼讀哪些音節(jié)?請學(xué)生自由讀,老師再范讀。
六、總結(jié)
師:這節(jié)課我們認(rèn)識了三個新朋友,它們是誰呀?生:gkh!
師:這節(jié)課我們就學(xué)到這里,同學(xué)們再見!生:老師再見!
七、作業(yè)
師:今天的作業(yè)是:給爸爸媽媽介紹gkh。
板書:
5gkh
gkh
部編版小學(xué)一年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時,可以尋求別人的幫助。
2.學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3.知道說話時要把要求說清楚,正視對方的眼睛,做到態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點
學(xué)會請別人幫忙時要使用合適的禮貌用語;能大致說清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主。
1.師:掌聲有請本次口語交際課的.小主持人。
2.小主持人:同學(xué)們,在生活中,誰都會遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。
二、自讀教材,確定目標(biāo)。
1.小主持人:輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)
2.小主持人:請各小組交流討論的結(jié)果。
第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時可以請人幫忙。
第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
第三組:懂得“請人幫忙”時要說清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時要熱情、真誠。
第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3.師小結(jié):懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應(yīng)注意什么。
三、借助案例,多元互動。
1.商定3個話題,4個組長商量一下,選擇一個進(jìn)行學(xué)(組長商量)
2.小主持人:現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說,說話時應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人:“請人幫忙”時該怎么說?哪一組先來匯報?
第一組:我們組選的是“登山”這個話題,我們經(jīng)過討論,覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說:“小明,我爬不動了,請你拉我一把,好嗎?”
第二組:我們組選的是“乘車”這個話題,經(jīng)過討論,我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說:“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”
第三組:我們組選的是“踢球”這個話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚竿幫我撈上來嗎?”
第四組:我們組選的也是“踢球”這個話題,踢球的小朋友可以這樣說:“叔叔,對不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來的,您能幫我撈上來嗎?”
(3)小主持人:“請人幫忙”說話時應(yīng)注意什么?(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠懇。)
3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時該怎么說,說話時又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報交流。
①我們組認(rèn)為小剛可以這樣說:“沒關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!
、谖覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說:“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個人了!”
(2)小主持人:給別人幫忙時說話又該注意什么?(熱情、真誠、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實際,學(xué)會交際。
1.小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請別人幫過忙,也一定給別人幫過忙,說出來我們一起分享吧!
2.學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
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