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部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-01-21 09:23:07 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1

  教材分析

  本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”!睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事,課文主要講了棉花姑娘病了,它請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病,可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí),七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著,吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察,有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

  2.過(guò)程和方法:在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”,了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念,并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)理念

  1.“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

  2.“以讀為本”,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐!墩n標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的`過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。

  3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

  引導(dǎo)過(guò)程:

  導(dǎo)入:舊知搜素,循序漸進(jìn)

  1.小朋友,猜猜看,(CAI出示木白巾)這三個(gè)字合成一個(gè)什么字?你能用棉組個(gè)詞嗎?(板書(shū):棉)棉花要讀輕聲,個(gè)別讀,齊讀。(鞏固輕聲讀法,復(fù)習(xí)第7課學(xué)過(guò)的內(nèi)容,為讀好姑娘這個(gè)詞的輕聲打下基礎(chǔ)。)

  2.想看看棉花長(zhǎng)什么樣不?(CAI圖片出示)瞧,這是棉花開(kāi)花時(shí)的一片美麗,這是棉花成熟時(shí)的一片雪白,多美的棉花呀,人們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“棉花姑娘”。(板書(shū):棉花姑娘)

  3.出示生字卡片,落實(shí)姑娘生字。個(gè)別拼讀,齊讀,開(kāi)火車讀。想想看,姑娘是男孩子還是女孩子,為什么?(利用形旁幫助學(xué)生記憶字形,字理識(shí)記,掌握字義,朦朧間懂得中國(guó)構(gòu)字的獨(dú)特之處。)是啊,女孩子美麗動(dòng)人,人們把“姑娘”念成輕聲以表達(dá)對(duì)他們的喜愛(ài)。個(gè)別讀“姑娘”的輕聲讀法。

  4.今天,我們就學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事,《30棉花姑娘》,齊讀課題。(輕聲讀法,美美地帶出了故事內(nèi)容。輕聲是美讀課文的重要方法,學(xué)生應(yīng)該要扎實(shí)掌握。)

  初讀:自我感悟,粗中梳理

  1.請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄像《棉花姑娘》,看了錄像,你認(rèn)識(shí)了故事中的哪些朋友?(生述,師隨機(jī)貼出帶有名稱的5個(gè)圖像)(一度通讀,認(rèn)識(shí)主要角色。)

  2.誰(shuí)能喊喊他們的名字,個(gè)別讀名稱。重點(diǎn)教學(xué)“啄”。這只鳥(niǎo)的名字特別難叫,誰(shuí)來(lái)教教大家?出示卡片“啄”,翹舌音要到位,跟讀并齊讀。啄木鳥(niǎo)開(kāi)火車讀。想了解這位朋友吧!(CAI圖片以三步內(nèi)容出示)看,簡(jiǎn)介,讓我們自豪得再叫叫它的名字!

  3.啄木鳥(niǎo)、燕子、青蛙、七星瓢蟲(chóng)和棉花姑娘到底發(fā)生了什么有趣的故事?趕快打開(kāi)書(shū)P137,讀讀這個(gè)故事,難讀的地方多讀幾次。(二度通讀,了解故事梗概。)

  細(xì)讀:一點(diǎn)帶面,快樂(lè)學(xué)習(xí),掌握方法

  1.小朋友,讀著讀著,你都知道了什么?(生自由發(fā)言,師適當(dāng)點(diǎn)評(píng))并出示句式概括。(自由發(fā)言是讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己學(xué)到和第一次感悟到的內(nèi)容,句式概括是讓學(xué)生在發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)自己零碎的東西并能在無(wú)意識(shí)中懂得表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)方法,似教非教的過(guò)程給學(xué)生展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)同時(shí)給老師“潤(rùn)物無(wú)聲’教學(xué)空間。)

  2.看,棉花姑娘,圖片出示帶棉花姑娘自述,師表情講述?棉花姑娘到底怎么了,請(qǐng)同學(xué)讀讀第一自然段。

  3.出示第一自然段。這一段有3個(gè)生字,一個(gè)多音字。跟讀惡(è兇惡ě惡心Wù可惡)重點(diǎn)教學(xué)蚜和治,略帶盼,盼前鼻音提示(盼重點(diǎn)在句子教學(xué)中落實(shí))出示蚜,猜猜讀什么,怎么知道?還知道肯定表示——昆蟲(chóng)(復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法,一年級(jí)生字教學(xué)也十分重要。)出示治,提醒翹舌讀音,并采用講故事形式記憶治。(教師要學(xué)會(huì)瞎編故事,再難聽(tīng)的故事孩子都能夠記憶猶新。)

  4.生字逃到第一自然段中去了,誰(shuí)把它們讀正確流利。個(gè)別讀。

  5.從他們的朗讀中,我們聽(tīng)出來(lái)了,原來(lái)棉花姑娘——,身上長(zhǎng)滿了——,這些蚜蟲(chóng)像蚊子一樣吸著它的血——汁液,難受極了?,(出示蚜蟲(chóng)圖片,形象認(rèn)識(shí)并感受長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的難受),你們說(shuō)這是()的蚜蟲(chóng),生述,你能把這種感情送到句子里讀出來(lái)?

  6.同學(xué)們,棉花姑娘的汁液快被吸光了,她現(xiàn)在好難受!她唯一想做的便是——生齊讀句子(變紅部分),盼,盼望,多么盼望(板書(shū))師述,你的眼睛看著分?jǐn)?shù),心里盼望考100分,不是一般的盼望,而是十分盼望,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)盼望的近義詞,是啊,盼望就是希望,誰(shuí)能把這份盼頭讀出來(lái)。(教后發(fā)現(xiàn)這部分教的太細(xì)了,可以刪去,以更多的時(shí)間讓學(xué)生自讀。)

  7.盼呀,盼!把誰(shuí)給盼來(lái)了(同時(shí)出示圖片)能幫上忙嗎?(生:不能)讀讀第2自然段,用畫(huà)出棉花姑娘的話,用∽∽∽畫(huà)出燕子說(shuō)的話,想想為什么幫不上忙?

  A.生匯報(bào)畫(huà)的話在哪里,出示段落并畫(huà)好,讓學(xué)生掌握“讀書(shū)要?jiǎng)庸P墨”的方法。(一讀內(nèi)容通順)

  B.師生對(duì)讀,棉花姑娘的話變黑,燕子的話變紅。(二讀角色句子,字色變化學(xué)生容易辨認(rèn),新的CAI學(xué)生不會(huì)視覺(jué)疲勞。)

  C.(圖片+話)燕子飛來(lái)了,你們看,棉花姑娘雖然生病了,它還是有禮貌地彎下腰說(shuō)。你能通過(guò)一個(gè)請(qǐng)字,把棉花姑娘的有禮貌讀出來(lái)嗎?個(gè)別讀,齊讀。(三讀禮貌情感)

  D.看到棉花姑娘那么虛弱又那么有禮貌,燕子很想很想幫她這個(gè)忙,可是它卻無(wú)能為力,感到非常難為情,誰(shuí)能把這分情感表達(dá)出來(lái)?個(gè)別讀。(四讀對(duì)方心情)

  E.對(duì)比讀,要是老師把燕子說(shuō)的話換成第2句,你覺(jué)得如何?(加深理解燕子的無(wú)奈之情,說(shuō)得好,相信讀得也不會(huì)太差。)

  F.師生對(duì)讀,男女生讀對(duì)話。

  原來(lái)是這樣啊,:不是燕子不想幫忙,而是它只會(huì)捉(板書(shū):空中飛的)害蟲(chóng)。

  自讀:學(xué)以致用,趁熱打鐵

  1.森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)和莊家衛(wèi)士青蛙又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)用上面同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3,4自然段!居卯(huà)出棉花姑娘的話,用∽∽∽畫(huà)出燕子說(shuō)的話,多讀讀,想想為什幫不上忙?】學(xué)好了跟同桌或者前后桌同學(xué)分角色讀讀。(給孩子充足的時(shí)間自己學(xué)習(xí),相信他們等于相信自己。他們的潛力是你們教師無(wú)法想象的到的。)

  A.生匯報(bào)畫(huà)的話。

  B.理清為什么幫不上忙,他們只會(huì)捉哪里的害蟲(chóng)。

  C.請(qǐng)三生讀對(duì)話。

  2.棉花姑娘一連請(qǐng)了三位醫(yī)生,都幫上忙,她的心情一次比一次著急,病情也越來(lái)越嚴(yán)重。師生讀,男女生讀。(整體讀)

  提升:復(fù)現(xiàn)鞏固,課外拓展,悠然生情

  1.棉花姑娘請(qǐng)了燕子,青蛙,啄木鳥(niǎo)給她捉蟲(chóng),都幫不上忙,是因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)捉屬于自己的害蟲(chóng),看,(FLASH連線)燕子吃------空中飛的害蟲(chóng),啄木鳥(niǎo)吃---------樹(shù)干里的害蟲(chóng),青蛙吃--------田里的害蟲(chóng)。

  2.他們不是不幫,是心有余而力不足啊,他們可都是我們的好朋友。

  3.生活中,這樣的益鳥(niǎo)還有很多,如圖片麻雀(樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)),貓頭鷹(田里的老鼠),請(qǐng)同學(xué)用上這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)他們,他們能不能幫上忙呢。

  4.這些益鳥(niǎo)都幫不上忙,七星瓢蟲(chóng)行不,下節(jié)課再學(xué)。

  5.看今天的生字還記得嗎?齊讀

  書(shū)寫(xiě):

  雪和幫,上下結(jié)構(gòu),上小下大,間架及運(yùn)筆。

  作業(yè):

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字生詞卡片。

  2、教學(xué)掛圖或投影片。

  3、朗讀課文錄音帶。

  4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

  5、春天到來(lái)了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

  二、整體感知

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、教師提出學(xué)生要求:

  (1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)在課文中畫(huà)出生字,(包括要求認(rèn)識(shí)的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。

  3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:

  (1)開(kāi)火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。

  (2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

  三、導(dǎo)讀課文一至六段

  1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

  2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。

  3、收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

  4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的.,可以讓學(xué)生自己分析字形!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說(shuō)明它很有禮貌。

  5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū):要菜子收下白菜)

  6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

  7、匯報(bào)交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū):種白菜)

  8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū):不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

  9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。

  10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,開(kāi)火車認(rèn)讀。

  2、集體朗讀一至六段課文。

  二、導(dǎo)讀七至九段課文

  1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

  2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書(shū):送白菜要白菜。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

  4、總結(jié)板書(shū),回顧全文:通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

  三、學(xué)習(xí)生字

  啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。

  四、朗讀課文

  采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

  五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

  2、完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

  謝、哪:左中右三部分要寫(xiě)緊湊,不能寫(xiě)得太寬。

  您:心字底要寫(xiě)扁一些。

  拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

  六、課堂練習(xí)

  1、完成練習(xí)

  先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

  3、完成練習(xí)

  指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3

  【設(shè)計(jì)理念】

  這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“后、我”等字和一個(gè)筆畫(huà)“斜鉤”。

  2、正確朗讀課文,體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子的特點(diǎn)。

  3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確朗讀課文,識(shí)字和寫(xiě)字。

  2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、指導(dǎo)寫(xiě)好“我”。

  2、理解影子和人形影不離。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.生字卡片

  2.在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

  【教學(xué)過(guò)程 】

  一、視覺(jué)沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題

  1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

  2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。

  預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

  3.看剛才影子的圖片,利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

 。.多媒體課件幫助識(shí)記:太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖(yáng),“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 )

  4.板書(shū)課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

  設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

  二、熟讀課文,自主識(shí)字

  1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2. 導(dǎo)問(wèn):怎樣才能把課文讀好呢?

  預(yù)設(shè): (1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用筆圈上,請(qǐng)拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以查字典……

  (2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

  3.教師指名讀課文。

  4.檢查字音,識(shí)記生字。

  整體認(rèn)讀音節(jié)的.字:影

  三拼音節(jié)的字: 前 左

  易讀錯(cuò)的字音:后 右 狗

  (2)開(kāi)火車,檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。

  (3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)

  5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過(guò)擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。

  三、交流識(shí)字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首

  1.過(guò)渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

  2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法:和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

  (1)預(yù)設(shè):

  a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對(duì)反義詞,“前”和“后”也是反義詞。

  b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

  c編童謠:又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

  d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2.指導(dǎo)書(shū)空筆順。

  3.教師在田字格中范寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

  “我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。

  “后”:橫稍長(zhǎng),寫(xiě)在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫(xiě),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見(jiàn)和建議。

  設(shè)計(jì)意圖:教師在范寫(xiě)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過(guò)強(qiáng)化筆順、字的筆畫(huà)占位和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力,作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。

  五、學(xué)習(xí)課文,深入理解

  1.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)影子給你留下了怎樣的印象?

  畫(huà)出影子有趣的句子,讀一讀。

  2.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  預(yù)設(shè):影子什么時(shí)候在前?什么時(shí)候在右?

  為什么影子像一條小黑狗?

  4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn),并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

  5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。

  ______像_______

  6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

  7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。

  要求:a 自己讀文,提出問(wèn)題或者說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。

  C 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”

  d理解“常!钡囊馑,并造句。

  六、按照板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。

  八、作業(yè)布置:

  1、認(rèn)讀生字,并積累詞語(yǔ)。

  2、玩手影游戲,感受影子的特點(diǎn)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

  3、情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)謎面猜出謎底。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

  怎樣猜謎語(yǔ),先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

  (2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

  1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。

  2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

  師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

  3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

  師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

  4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出謎底的'?學(xué)生交流。

  6、背誦謎語(yǔ)。

  (二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

  1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

  2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。

  3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。

  4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食品包裝

  教學(xué)過(guò)程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容。

  二、展示臺(tái)(第一次“先學(xué)后教”)

  1、看一看;這些東西是什么?

  2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說(shuō)出來(lái)。

  3、實(shí)物展示學(xué)習(xí):

  結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的'用途,邊朗誦邊識(shí)記生字。

  不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。

  4、小結(jié):在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。

  三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)

  1、借助拼音自讀。

  2、多種形式朗讀比賽。

  3、小組活動(dòng):你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。

  4、全班反饋。

  3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。

  4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言?

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6

  教材分析:

  本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法,使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的.熏陶。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:

  1.通過(guò)觀察圖畫(huà)、讀對(duì)韻歌,對(duì)照認(rèn)識(shí)圓、嚴(yán)等12生字;會(huì)寫(xiě)古、涼等7個(gè)字。 過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀,認(rèn)知“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等七個(gè)詞語(yǔ),借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面,感受自然之美,四季之美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):

  詞語(yǔ)理解:嚴(yán)寒、酷暑。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 課時(shí)安排:

  1.制作多媒體課件。(教師) 2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課文

  1.今天,老師給大家?guī)?lái)一篇很好聽(tīng)的拼音課文《古對(duì)今》。

  2.板書(shū)課題,揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對(duì)”字,“對(duì)”字前后分別是兩種相對(duì)的事物,我們也可以叫它“對(duì)子歌”。(課件展示課文) 3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

  1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  學(xué)生按要求自學(xué)課文 2.指名讀、開(kāi)火車讀生字。 3.交流識(shí)字方法。 4.再讀課文,識(shí)詞。

  5.認(rèn)讀生詞,指名讀、開(kāi)火車讀 三、讀韻文,感知對(duì)子。

  1.自讀課文,遇到讀得不熟的字或詞,借助拼音多讀幾遍。

  2.指名或指定小組互讀對(duì)子,全班交流正音。 3.各種形式讀對(duì)子,直到讀熟。 (1)師生交叉讀

  (2)男女生對(duì)讀

  (3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

  4.交流對(duì)子歌中的特點(diǎn):

  (1)反義詞對(duì):古對(duì)今 圓對(duì)方 晨對(duì)暮 嚴(yán)寒對(duì)酷暑 春暖對(duì)秋涼

  (2)天氣現(xiàn)象對(duì):雪對(duì)霜 和風(fēng)對(duì)細(xì)雨 朝霞對(duì)夕陽(yáng)

  (3)植物和動(dòng)物對(duì):桃對(duì)。李 柳對(duì)楊 鶯歌對(duì)燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香

  (4)課件展示幾種對(duì)子及相關(guān)圖片。 5.背誦《古對(duì)今》 指名背,小組背、齊背。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字,布置作業(yè)。

  1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。 (1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。

 。2)師范寫(xiě),生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順,討論交流。

 。3)作品展示,全班評(píng)價(jià)。 2.布置作業(yè):

 。1)同桌互背《古對(duì)今》 (2)抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫(xiě)下它的名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

  二、新授

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開(kāi)火車讀,男女生賽讀,齊讀。

  2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

 。1)出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

 。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)

  只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

  (2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)

  (3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。

  3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。

  4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

  (二)對(duì)話

  1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對(duì)話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話)怎樣畫(huà)呢?教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話,只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話

  2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話,看看你畫(huà)的和老師的一樣嗎?

 。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的'第一次對(duì)話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話,小雨點(diǎn)要到哪里去。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上)

 。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣!澳隳?”你還可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)

 。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

  3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?

  4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?

 。ㄈ┩卣

  大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

  1.課件出示圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

  2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?

  3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

  5.如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話。)

  三、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  1.有感情地朗讀課文,能讀好長(zhǎng)句子。

  2.知道端午節(jié)的由來(lái),理解文中含義。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

  教學(xué)難點(diǎn) 知道端午節(jié)的由來(lái),理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片

  課時(shí)安排 兩課時(shí)

  第一課時(shí):

  一.談話導(dǎo)入

  1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。

  2.板書(shū)課題,提出問(wèn)題。 (1)端午是什么時(shí)候?

 。2)端午節(jié)為什么要吃粽子? (3)帶著疑問(wèn)讀讀課文。

  二.整體感知課文

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.再讀課文,標(biāo)出自然段。 3.同桌互讀,討論問(wèn)題。 4.小組派出代表,回答問(wèn)題。

  三.學(xué)習(xí)生字

  1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀,檢查。 5.給生字組詞。 6.識(shí)記生字。 (1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。 7.游戲鞏固生字。

  四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.觀察字形。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  真 字最后一橫要長(zhǎng)。豆 的第一橫要短 3.描紅,書(shū)寫(xiě)。

  4.作業(yè)展示,評(píng)一評(píng)。

  五.總結(jié)

  你今天有哪些收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì) 10.端午粽

  端午 粽子 節(jié)日 中間 總是

  帶回去 知道 據(jù)說(shuō) 懷念 糯米

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.把端午節(jié)的由來(lái)講給家人聽(tīng)。

  第二課時(shí):

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(摘蘋(píng)果)。

  2.同桌互讀課文,檢查。

  二.美文賞析

  1.學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。

  2.賞析“盼著”。

  3.用“盼著”說(shuō)一句話,體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。

  4.學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。

  5.粽子是怎么做成的,用自己的'話說(shuō)一說(shuō)?

  6.用“一......就......”說(shuō)一句話。

  7.外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會(huì)分享的快樂(lè))

  8.再讀2,3自然段,體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。

  9.學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

  三.指導(dǎo)朗讀。

  長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣,句號(hào)停一停。 四.課文小結(jié)。

  這節(jié)課有哪些收獲?

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日,為什么?寫(xiě)一寫(xiě)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  10.端午粽

  青青的箬葉 白白的糯米 粽子

  各式各樣 花樣多 熱愛(ài) 思念

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案9

  教材分析:

  童心如花,花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們,要愛(ài)護(hù)大自然中的花草,但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

  教學(xué)理念:

  在教學(xué)這篇課文時(shí),教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文,走進(jìn)課文中的人物,激發(fā)他們的愛(ài)心,使他們懂得愛(ài)護(hù)花草。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎,如果你把花留在這,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

  3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎,如果你把花留在這,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

  2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  (課件出示一座美麗的小花園,開(kāi)滿五顏六色的花朵)

  師:同學(xué)們,這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

  生回答。

  (此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

  師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

  二、初讀課文,整體感知

  師:看,故事中的小主人公來(lái)了!(課件出示并播放錄音)

  (親愛(ài)的小朋友們,你們好,我叫菲菲,我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過(guò)兩關(guān),我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍,園丁叔叔也會(huì)送你們花的,加油吧!)

  師:同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

  師:請(qǐng)看第一關(guān)。(課件出示:第一關(guān),請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞)。

  師:同學(xué)們,老師相信你們能出色過(guò)關(guān),開(kāi)始行動(dòng)吧!

  1、生借助拼音讀課文,想辦法解決生字詞,并用自己喜歡的方式畫(huà)出生字,教師巡視。

  2、小組內(nèi)讀課文,選出讀得最棒的同學(xué)。

  3、指名讀課文,要求學(xué)生們注意畫(huà)出的生字。

  4、師出示帶有生字的句子:

  一天早上,一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見(jiàn)一位叔叔正在澆花。

  小男孩挑選了一枝紅色的'花,他沒(méi)有折花,叔叔說(shuō)這花歸他了。

  折下來(lái)的鮮艷的花在中午就枯萎了。

  5、師:同學(xué)們,句子中畫(huà)橫線的字就是菲菲給大家

  出的難題,他說(shuō)如果你們能牢固的記住這些字,就算過(guò)關(guān)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。生自讀。

  6、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣記住的?

  7、鞏固

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好,那么我們就來(lái)過(guò)第一關(guān)吧!

 、賻煟哼^(guò)關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀)

  課件出示:掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

 、谡n件出示單個(gè)字,指名讀,讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花,鼓勵(lì)學(xué)生。

  三、理解課文內(nèi)容

  第一關(guān)同學(xué)們順利通過(guò),請(qǐng)過(guò)第二關(guān):同學(xué)們你們太棒了,歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān),回答我三個(gè)問(wèn)題。(課件出示并播放錄音)

  師:菲菲真厲害要出問(wèn)題考大家,不過(guò)老師相信同學(xué)們更厲害,肯定能挑戰(zhàn)成功。請(qǐng)看問(wèn)題一:為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來(lái)帶走?

  師:同學(xué)們別著急回答,老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀課文,然后同桌討論,給菲菲一個(gè)滿意的答案,好嗎?

  生自讀課文,小組討論后生自由發(fā)言。

  (使生自由感知孩子們的純潔無(wú)邪和園丁的循循善誘,發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和分析問(wèn)題能力)

  問(wèn)題二:你喜歡課文中的哪個(gè)人物?

  生自由發(fā)言,并說(shuō)明理由。

  問(wèn)題三:假如你是花園里的一朵花,你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么呢?

  生自由發(fā)言。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)。

  師:同學(xué)們回答得真是太棒了,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)菲菲我們過(guò)關(guān)了嗎?

  (課件出示圖片,菲菲說(shuō):“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊(duì)伍。”)畫(huà)面出現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的鮮花。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  出示帶有生字的卡片,學(xué)生自由搶答。

  (學(xué)生讀字并組詞,其他學(xué)生跟讀。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、出示帶有生字的模型卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說(shuō)一句話,將卡片獎(jiǎng)給說(shuō)得最棒的同學(xué)。

  2、學(xué)生觀察字形,匯報(bào)一下如何去記。

  3、觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看。

  4、學(xué)生自己練寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案10

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”5個(gè)字。

  2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。

  3、愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  正確朗讀課文,掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱,認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

  三.教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

  2、出示謎語(yǔ),學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來(lái)上學(xué)。

  3、出示謎底,板書(shū)課題:是啊,就是書(shū)包(師板書(shū)課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書(shū)包一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  4、齊讀課題,認(rèn)讀“書(shū)包”:

 。1)指讀課題,學(xué)生齊讀課題。

  (2)認(rèn)讀“書(shū)包”:要求先拼讀拼音,說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。

  5、師:看看書(shū)包里裝了什么呢?

  師;老師這有一個(gè)書(shū)包,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái),邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ),書(shū)包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。

  二、初讀感知、識(shí)記生字

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字,識(shí)記生字(帶圖片詞語(yǔ))

  1、過(guò)渡:在這首兒歌里,有6個(gè)詞語(yǔ),看書(shū)自己讀一讀,下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。

  2、認(rèn)讀單個(gè)生字:

  (1)黑板出示生字,學(xué)生同桌互相讀生字,交流識(shí)字方法。

  (2)全班齊讀生字,一個(gè)讀兩遍。

 。3)你用什么好方法記住哪個(gè)字?識(shí)記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí),順勢(shì)歸類,把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。

  三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

  師:孩子,這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了,兒歌就會(huì)讀的更好聽(tīng),我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識(shí)字方法。

  四.教師示范、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和書(shū)包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫(xiě)下來(lái)?現(xiàn)在就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。首先,我們把“書(shū)”字送回家。

  1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不碰到橫折(1)生書(shū)空。(2)生在田字格先描紅,再書(shū)寫(xiě)。

  2、“早”送回家,注意橫要寫(xiě)的平直,要寫(xiě)端正,日要寫(xiě)的扁一點(diǎn)。

  3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的'小書(shū)包藏著哪些寶貝?

  教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話想叮囑書(shū)包:上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。

  師:這些文具默默的為我們奉獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。邊說(shuō)邊做。

  五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包,收拾自己的書(shū)桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的過(guò)程。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。

  2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

  3.知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚,正視對(duì)方的眼睛,做到態(tài)度誠(chéng)懇。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ);能大致說(shuō)清楚要求。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主。

  1.師:掌聲有請(qǐng)本次口語(yǔ)交際課的小主持人。

  2.小主持人:同學(xué)們,在生活中,誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。

  二、自讀教材,確定目標(biāo)。

  1.小主持人:輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)

  2.小主持人:請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。

  第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。

  第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。

  第三組:懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。

  第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。

  3.師小結(jié):懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。

  三、借助案例,多元互動(dòng)。

  1.商定3個(gè)話題,4個(gè)組長(zhǎng)商量一下,選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)

  2.小主持人:現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。

  (1)學(xué)生個(gè)人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。

  (2)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)?哪一組先來(lái)匯報(bào)?

  第一組:我們組選的是“登山”這個(gè)話題,我們經(jīng)過(guò)討論,覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō):“小明,我爬不動(dòng)了,請(qǐng)你拉我一把,好嗎?”

  第二組:我們組選的是“乘車”這個(gè)話題,經(jīng)過(guò)討論,我們覺(jué)得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說(shuō):“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”

  第三組:我們組選的是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說(shuō):“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚(yú)竿幫我撈上來(lái)嗎?”

  第四組:我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友可以這樣說(shuō):“叔叔,對(duì)不起,打擾您釣魚(yú)了!我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的,您能幫我撈上來(lái)嗎?”

  (3)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么?(用語(yǔ)禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)

  3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。

  (1)匯報(bào)交流。

 、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!

 、谖覀兘M認(rèn)為釣魚(yú)的叔叔會(huì)這樣說(shuō):“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險(xiǎn)呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個(gè)人了!”

  (2)小主持人:給別人幫忙時(shí)說(shuō)話又該注意什么?(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)

  四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)交際。

  1.小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙,也一定給別人幫過(guò)忙,說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧!

  2.學(xué)生交流。

  五、總結(jié)收獲。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教材分析

  這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn),輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

  2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

  教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出課文中角色的語(yǔ)氣,在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn),不可盲從,凡事都要“三思而行”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

  設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)課

  一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà),今天,它畫(huà)了幅畫(huà),許多小動(dòng)物們都來(lái)看,我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥?

  二、出示課題:19、小豬畫(huà)畫(huà)(齊讀課題)

  三、聽(tīng)故事,整體感知課文內(nèi)容

  教師范讀課文

  四、學(xué)生自讀課文

  學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

  五、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

  (一)由結(jié)果探究原因

 、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。

 、谛∝i為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢?

  (二)學(xué)習(xí)2、3自然段

 、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議?

  ②生讀小松鼠的話。

 、蹘煶鍪菊n件:小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)

  ④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處,你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些?

  學(xué)生集體練習(xí)讀

 、菪∝i認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?

  理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎?

  ⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話

  (三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

 、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀,小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

 、诔鍪菊n件,檢查學(xué)習(xí)效果:(推薦朗讀小能手讀小山羊的.話。)

  ③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

 、苄∝i想過(guò)小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

 、葸@個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

 、迣W(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。

  (四)學(xué)生自學(xué)5、6自然段

  ①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

 、诔鍪菊n件,教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理:小白鵝最欣賞的就是它的翅膀,可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分,又急又得意。

 、蹖W(xué)生再讀,師生評(píng)議

  你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!

 、苄∝i還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想,就怎樣做?

 、萘私饨x詞:連忙、馬上、立刻

  (五)學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。

  (六)請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。

  六、配音分角色朗讀。

  七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

  1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

  2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬,你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

  3、理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)意,體會(huì)感情。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,為什么?

  2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

  3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà),而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),名字叫《畫(huà)雞》。(板書(shū))

  二、讀古詩(shī):

  1、師讀古詩(shī),學(xué)生不出聲,用手指。

  2、師再讀古詩(shī),生可輕聲跟讀。

  3、師帶讀古詩(shī)。

  4、小老師帶讀古詩(shī)。

  5、比賽讀。

  三、認(rèn)讀生字:

  1、圈出文中生字,生自主識(shí)字。

  2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識(shí)字組詞,師帶上拼音帶讀。

  3、識(shí)字小游戲:摘蘋(píng)果。

  四、理解詩(shī)意,體會(huì)情感。、

  出示前兩行詩(shī)

  1、生讀詩(shī)句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書(shū):美麗)

  2、生帶著感受讀。

  3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

  出示后兩行詩(shī):

  1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽(tīng),生讀詩(shī)。

  2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的.叫聲。

  3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

  (板書(shū):勤勞)

  4、生帶著理解讀詩(shī),教師可適時(shí)范讀。

  5、回歸整體,齊讀(或背)全詩(shī)。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案14

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概內(nèi)容。

  能力目標(biāo):根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容想象古詩(shī)的意境。

  情感目標(biāo):感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感悟詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境。

  教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  熟讀并背誦古詩(shī)。會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)

  看到這么美的荷塘,你最想干什么或說(shuō)什么?

  1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰(shuí)不想欣賞一番呢?一千多年前,詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊,還看見(jiàn)荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來(lái)一位詩(shī)人,吟誦出這首詩(shī)《池上》)

  2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。(揭示課題)

  二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。

 。ㄒ唬┳宰x詩(shī)句,認(rèn)識(shí)生字詞

  1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。

  2、師:孩子們,老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)

  小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

  3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的'名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)

  采用抽生個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

  (二)鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說(shuō)如果能寫(xiě)出它們的名字,它會(huì)更高興?梢詥幔

  生:可以。

  2、師:書(shū)寫(xiě)之前要靜下心來(lái),擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

  學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  學(xué)生書(shū)寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)的字。

 。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩(shī)句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩(shī))

  三、布置作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)本課生字。

  2、背誦古詩(shī)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)意,處理課后習(xí)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字

  2、背誦古詩(shī)

  二、詩(shī)情畫(huà)意,誦讀詩(shī)句,體會(huì)意境

  孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩(shī)人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開(kāi)課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩(shī)。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。)

 。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)

 。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況,體會(huì)意

  1、解決不理解的詞語(yǔ)。(偷采、不解、蹤跡)

  2、讀懂了什么?

  展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!

  ⑴孩子們,一邊看畫(huà)面,一邊輕輕讀詩(shī)句。讀懂了什么?

 、铺釂(wèn)質(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?

 、谴藭r(shí)你是小娃,心情怎么樣?

 。ㄓ眉雀吲d又害怕的心情讀讀這句話)

  師:老師也想當(dāng)小娃,也想來(lái)讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來(lái)讀的嗎?(又高興又緊張)

 、饶阌X(jué)得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛(ài)、頑皮)

  師:學(xué)了這兩行詩(shī),你有什么疑問(wèn)嗎?

 。ㄐ⊥尥挡砂咨徥遣坏赖碌男袨,為什么詩(shī)人卻覺(jué)得他是一個(gè)天真、可愛(ài)、頑皮的孩子呢?)

  ⑸師:你有過(guò)偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

  生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

  師:找一對(duì)好伙伴來(lái)試著表演讀。

  學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

  ⑹孩子們,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)。

  3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。”

 、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波瘋波痕)

  ⑵看到浮萍開(kāi)了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。

  ⑶小娃想到這些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩(shī)嗎?(生讀)

 、饶阌X(jué)得這是怎樣的小娃?(天真、可愛(ài))

 、蓭е星椋阑プx,抽生朗讀,一邊想象畫(huà)面一邊讀詩(shī)句。

  三、吟誦積累。

  1、是啊,小娃多么天真可愛(ài)呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳(lè),師范讀)

  2、孩子們,愿意象詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎?老師給你們配上音樂(lè),先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫(huà)面,優(yōu)美的古箏音樂(lè))

  3、男女比賽配詩(shī)。孩子們?nèi)w起立,一起來(lái)吟誦這首詩(shī),能不看屏幕嗎?

  四、課外拓展

  詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀,能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)

  五、總結(jié),升華

  是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。

  六、布置作業(yè)

  把你想寫(xiě)的字、詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  撐

  池上采天真、可愛(ài)、頑皮

  藏

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案15

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句,理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。

  2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。(重點(diǎn))

  2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  1.課件出示:森林王國(guó)情景圖。

  2.師導(dǎo)入故事:在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午,小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后,便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的小伙伴。(課件出示:與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動(dòng)物圖片,依次貼在黑板上)

  3.板書(shū)課題,齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫(huà)課文生字,多讀幾遍。

  (2)與同桌相互檢查課后生字的.認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià),正音。

 。3)指名朗讀課文。

  2.自學(xué)檢查。

  (1)課件出示帶生字詞組。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,教師正音)

 。2)課件出示長(zhǎng)句子,教師范讀,生跟讀。

  3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補(bǔ)充小結(jié))

  三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字

  1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))

  2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫(xiě)成,并組詞練習(xí)。

  第二課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。(難點(diǎn))

  2.背誦課文。

  一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

  2.師生做游戲“我說(shuō)你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

  3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  二、精讀課文,細(xì)品文段

  過(guò)渡:現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

  1.認(rèn)識(shí)“?”,重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。

  2.師生對(duì)讀,三問(wèn)三答。男女生對(duì)讀。

  3.表演讀第1、2小節(jié)。

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

  4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評(píng)議)

  5.質(zhì)疑問(wèn)難:為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示圖片:看看這6種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋,這些花紋像什么?(眼睛)

  (2)用“最”說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。

  6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

  三、讀讀畫(huà)畫(huà),認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

  1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動(dòng)物呢?吉吉國(guó)王可說(shuō)了,比尾巴大賽可不是白看的。看比賽雖不要門票,但是小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà),把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎?

  2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  6比尾巴

  猴子——長(zhǎng)公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——像一把傘孔雀——最好看

 。劢虒W(xué)反思]

  本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫(huà)尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問(wèn)題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。

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