- 相關推薦
音樂教案：春天的腳步（通用12篇）
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的音樂教案：春天的腳步，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教案：春天的腳步 1
學習內容：
《春曉》《春天來了》選自人音社義務教育課程標準實驗教科書音樂七年級14冊
學習主體：
初一年級學生
學習課時：
第一課時
學習目標：
一、情感目標：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、知識技能目標：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結構、音色（人聲、樂器）等留有印象，對復三部曲式有一個初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
學習重點：
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結構、音色（人聲、樂器）等留有印象，并能根據個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。
學習難點：
嘗試以“春”為主題進行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
教學流程及設計意圖：
組織教學：播放音樂《春天在哪里》，學生聽音樂走進教室。師生問好。
一、說春：營造學習氛圍
師：知道剛才聽到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽到春的腳步聲了呢？
生：我感受到暖洋洋的風，就好象是春天的氣息
生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機。
有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……（設計意圖：從音樂的角度，運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學生感受此段音樂的情緒及表現的內容。）
師：同學們，你能感受到此段音樂所表現的內容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表現了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內心感受。
那在剛才的音樂中有誰聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》，能根據個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價，對復三部曲式有個初步的印象。
并在括號內用簡譜或圖形譜填出A（再現）的前3小節(jié)。（設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用視聽結合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學到了一定的音樂知識。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有洞天。
整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
�。◣熒餐蕾p《春曉》）
生：風雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設計意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現提供了想象、聯想的`廣闊空間。
此段教學先從文學的角度評析《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使學生逐步進入其悠遠的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現力，并學習用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動后展示、評價（設計意圖：音樂教育如果與其他藝術能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術之審美能力，給學生以深刻的審美體驗。
此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其并將它表現出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成）教師指導學生選擇素材進行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進行表演。）
�。ㄔO計意圖：基礎音樂教育的任務之一就是通過提供給學生感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現、創(chuàng)造充分結合，使學生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產生愉悅和。
音樂教案：春天的腳步 2
一、活動目標
嘗試用動作表現三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
二、活動準備
1、感受過春天的'美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
三、活動過程
�。ㄒ�)春雷
T：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
T：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩(wěn)當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)
3．拍手表示強拍
T：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現三拍。
T：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩(wěn)當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現三拍
T：春天有什么美麗的景色? (引導幼兒說春天的景色用動作表現，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現強拍。)
操作提示
整個游戲可以根據自己幼兒的實際音樂經驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
音樂教案：春天的腳步 3
教學目標：
1、了解春天的六個節(jié)氣。
2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。
教學過程：
1、立春：（進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）
�。�1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
�。�2）對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預示著什么季節(jié)來到我們身邊了？
�。�3）春天！農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（導入）
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
�。�2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。
�。�3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）
�。�2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。
�。�3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）
�。�4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
�。�5）師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）
生：（暢談）
�。�6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天里的什么角色？
B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。
（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩�！禾觳坏利愡�很快樂啊！
（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
�。�9）師：歌曲里唱到了什么？
A、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱
B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律
C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？
�。�10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）
�。�11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？
4、春分：
（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？
�。�2）師：“春分”是勞作的時節(jié)，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明：
�。�1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的`好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現在說的“春游”。
�。�3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？
A、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。
B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁�！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！
6、谷雨：
�。�1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。
�。�2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
教學反思：
春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
音樂教案：春天的腳步 4
教學目標：
1、 積累關于春天的四字詞語。
2、 閱讀古詩，體會春天的美好。
3、 尋找春天的腳步，積累手抄報的資料。
教學重點：
積累關于春天的四字詞語；閱讀古詩，體會春天的美好。
教學難點：
做主題為《春天的腳步》的手抄報。
教學準備：
課件
教時：
1課時
教學過程：
一、導入，積累描寫春天的詞語。
1、孩子們，春天的腳步已經悄悄地來到了我們的身邊，你看，桃花開了，紅艷艷的；柳樹吐出了新芽，嫩綠嫩綠的，（出示桃花和柳樹課件，讓學生直觀感受，能夠更明確地回答出“桃紅柳綠”）你能夠用一個四字詞語來形容嗎？
桃紅柳綠。
2、使用得真恰當。你還知道哪些描寫春天美景的詞語？春回大地、春光明媚。
真了不起，還有嗎？鳥語花香、鶯歌燕舞、萬紫千紅、姹紫嫣紅。
3、看，花兒、鳥兒都出來了！這真是……（出示春景圖，讓學生感受到處處朝氣蓬勃，引導學生說出表示春天充滿生機的詞語）
春意盎然，到處充滿了生命。
4、哦，所有生命充滿了生機。還有嗎？欣欣向榮、滿園春色。
（板書出學生說的成語）
5、你還知道有哪些四字詞語是描寫春天的詞語？能夠用它說一句話嗎？
�。�1）我還知道風和日麗是用來描寫春天的。造一個句子吧：在一個風和日麗的上午，我和妹妹去郊外放風箏。（師板書）
真不錯，春天的天氣可真好！
�。�2）我還知道陽光明媚也是用來描寫春天的。春日里陽光明媚，我的心里也暖洋洋的。（師板書）
二、學習古詩《村居》。
1、不僅是孩子們感受到了春天的'腳步，找出了那么多優(yōu)美的詞語，清朝的高鼎也用筆記錄下了他眼中的春天。你們想知道古代的春天是什么樣的嗎？
2、請大家默讀這首古詩，請結合詩旁的圖畫，想一想：高鼎想通過這些文字向我們描繪怎樣的圖畫？（課件出示《村居》）
生帶著問題默讀。
3、你知道了一些什么？
�。�1）我知道了，在二月的時候，小草長出來了，黃鶯在歡樂地歌唱，柳樹也吐綠了，長長的枝條像小姑娘的辮子一樣都長得可以拂過堤岸了，還有一股煙在漂浮。
（2）你是結合詩旁的圖案來理解的，對嗎？真會讀書！古詩的哪兩聯告訴我們的？請你讀一讀。（抽讀）找得真準。不過，古時的二月相當于現在的三月，那股煙是不是受污染的濃煙呀？
不是！是霧氣、水氣。
（3）多美麗的景致啊，讓我們一起來讀好這兩聯吧！
生帶著感情齊讀。
4、從詩中你還了解到了什么？
�。�1）孩子們放學放得早，于是他們都跑去放紙鳶了。
紙鳶就是現在的……風箏！
�。�2）這是古詩的后兩聯告訴我們的內容。你覺得放風箏的兒童高興嗎？你從哪兒看出來的？
�。�3）我從“忙”這個字感受到了兒童在放風箏的時候很高興。因為如果他們覺得放風箏沒有意思的話，就不會急急忙忙地去放風箏了。
體會得真好，抓住了關鍵的詞語。讓我們帶著高興的心情來讀一讀這首古詩，感受春天的美好吧。
生齊讀古詩。
三、學習并仿寫《雨在歌唱》。
1、品味過古代人的精致小詩，讓我們走進現代人的世界。一起來品味《雨在歌唱》。（課件），邊讀邊想：雨在哪些地方歌唱了？誰聽懂它的歌聲了？（課件出示問題）
�。�1）雨在小溪里歌唱，小蝌蚪聽懂了。
�。�2）雨在草地上歌唱，花草聽懂了。
（3）雨在開了犁的土地上歌唱，種子聽懂了。
（4）雨在瓦楞上歌唱，燕子聽懂了。
�。�5）雨在沙地上歌唱，孩子們聽懂了。
�。�6）雨在柳梢頭歌唱，牧童聽懂了。
2、找得真準確。聽懂了雨的歌聲，小蝌蚪、花草、種子、燕子、孩子們、牧童怎么樣了？我們合作來讀一讀課文，想想老師的問題。（課件出示問題）
他們分別怎樣了？
�。�1）小蝌蚪變成小青蛙了；花兒開花了；種子發(fā)芽了；燕子筑窩了；孩子們栽樹了；牧童吹笛子了。
�。�2）你們最喜歡誰？ 種子！
為什么？
（1） 它太可愛了，像小孩子一樣。
�。�2）“翻”“揉揉”，從這兩個詞我們感覺到小種子剛剛睡醒。我們還勾了“拱”“冒”“喝”，這些詞讓我們感覺到種子迫不及待想長大，所以我們覺得種子很可愛。
�。�3） “咧開”，我們從這個詞感受到了種子想多喝一點雨水，所以把嘴長得大大的。
3、你們覺得它們的心情怎樣？很開心。
為什么那么說？它們使勁張嘴喝雨水，就算被嗆著了也還在笑。
4、（出示春雨圖，以圖片激發(fā)學生的想象）你知道雨還會在哪些地方唱歌嗎？有誰會聽懂呢？聽懂之后會做什么呢？
生口頭練習并進行仿寫。
四、總結：
春天是多么美好呀！不僅為我們帶來了美麗的世界，還為我們帶來了快樂的生活。讓我們帶著對春天的喜愛一起成長吧！
五、作業(yè)：
做一份手抄報，主題為《春天的腳步》。
音樂教案：春天的腳步 5
活動目標：
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。
活動過程：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
�。�1）聽著歌曲歡快的'進入活動室。
�。�2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學唱歌曲。
�。�1）幼兒傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
�。�2）觀賞課件，根據圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
�。�2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。表演給客人老師看一遍。
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
音樂教案：春天的腳步 6
活動目標
1.初步學唱歌曲，理解樂曲的ABA′結構，并學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現歌曲。
2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂。
3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現歌詞的內容。
活動準備
經驗準備：幼兒已有郊游的`經驗。
課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。
活動過程
一、談話導入，鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享
——小朋友，你們郊游過嗎？
——去過哪些地方呢？玩了些什么？
二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容
——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？
——他們看見了哪些風景？
三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構
——你們發(fā)現歌曲里有唱的相同的地方嗎？
——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱
四、交流并引導幼兒創(chuàng)編動作，提高音樂表現力
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編A、A′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編B段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。
3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。
音樂教案：春天的腳步 7
設計意圖：
春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心�？粗⒆觽円荒樀恼J真，我突然想起應該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的'活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動�；顒又凶層變河谐浞值南胂罂臻g，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動目標：
1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
活動準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程：
1.復習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
�。�1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好�，F在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請聽。
（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學唱歌曲。
�。�1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
�。�2）師突出唱“啦”時的強弱表現。
（3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
延伸：
1.讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
音樂教案：春天的腳步 8
教學目標：
1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。
2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。
3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現其時值。
4、探索用身邊的.物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏，能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動表演。
教學重點：
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點：
能準確讀、拍帶有“0”符號的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現其時值。
教學方法：
視聽唱法結合
教學工具：
多媒體、琴、打擊樂器等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，故事導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節(jié)奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果（強調休止符）
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
�。�1）學生分小組合作編排歌表演。
�。�2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）
�。�3）全班表演。
�。�4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
音樂教案：春天的腳步 9
【設計思路】
《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲，是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動，表現出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進春天（創(chuàng)設情景）——感受春天（歌曲演唱）——表現春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)，結合音樂要素，以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學，帶領學生通過聆聽、歌唱、歌曲表現等，感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，學會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學目標】
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受歌曲明朗、歡快的情緒，培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感。
2、過程與方法目標：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學活動，引導學生感受音樂，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。
3、知識與技能目標：學會歌曲《渴望春天》，指導學生用輕快、活潑的聲音演唱，體會6/8拍子活潑歡快的特點。
【教學準備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器
【教學重點】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》，準確地表達歌曲的意境。
【教學難點】
準確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現中的作用。
【教學過程】
一、課前準備：
播放《春天的腳步》
二、導入：
老師剛才播放的這首樂曲叫《春天的腳步舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品，歌頌了春天的美好，表達了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的'另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現春天的歌曲——《渴望春天》。請同學們欣賞由夢之聲合唱團演唱的《渴望春天》，讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中，走近春天、感受春天吧。
�。ㄔO計思路：用另外一首經典的表現春天的樂曲《春天的腳步舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激發(fā)學生對表現春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。）
感受春天
三、學唱歌曲：
（一）初步熟悉旋律，感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》：
帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么？說說這首歌曲表達的情緒？
�。ㄔO計意圖：教師提供三幅圖片，請學生邊欣賞歌曲邊從三幅風格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導學生感受三幅圖片中情緒的表達。討論后選擇第三幅：明亮歡快。）
2、第二遍聆聽歌曲，體會6/8拍的含義。
（1）出示歌曲的歌譜圖譜，在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置。
�。�2）要求學生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動，感受6/8拍的節(jié)拍特點。
�。�3）引導學生討論：你能根據我們剛才的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎？它在強弱的變化上有什么規(guī)律？這樣的節(jié)拍對表現春天有什么作用？
�。ㄔO計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點，直觀的呈現在學生們面前，帶領學生隨著音樂進行6/8拍的律動，目的是為了讓學生通過自己的感受，發(fā)現6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。）
�。ǘ⿲W唱歌譜。解決歌曲重點難點。
1、熟悉歌曲旋律。用“�！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點。
請學生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等，通過手拍節(jié)奏，對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準，通過多種方法解決歌曲中的難點部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示，跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。
�。ㄈ┨畛柙~。
1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。
�。ㄋ模┨幚砀枨榫w：
1、畫出歌曲旋律線。
引導學生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線，聆聽歌曲。體會旋律的起伏。
2、力度處理：一首歌曲的演唱，不可能從頭到尾用一樣的力度。根據剛才對《渴望春天》旋律的感受，你能說說你想怎么處理歌曲的力度？
�。ㄔO計意圖：讓學生各抒己見，說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認為最合適的一種處理方法演唱歌曲。）
3、有感情的演唱歌曲。
要求：在唱準音符、節(jié)奏的基礎上，結合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
�。ㄔO計意圖：通過旋律線，直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化，演唱時應當怎樣表現出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導學生。）
表現春天
五、拓展：
（一）為歌曲《渴望春天》進行打擊樂合奏伴奏。
1、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習。
2、分發(fā)打擊樂器，以小組合作的形式，設計《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學生自由發(fā)揮，邊唱邊用打擊樂進行伴奏
3、各小組進行展示。
�。ㄔO計思路：嘗試創(chuàng)作，即興表演。鼓勵學生自己設計。調動了學生的興趣，把課堂的主體地位交給學生。）
�。ǘ┳髑遥耗亍�
剛才我們學唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎？
分小組展示課前同學們查找的關于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。
�。ㄔO計思路：讓學生分小組展示自己搜集的有關作曲家的資料，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。）
六、課堂小結：
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著，但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗；感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現的一樣。春天是美好的，它沖破冬日的嚴寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏，拿起手中的樂器，再次唱起《渴望春天》，表達同學們對春天的渴望，感受春天的美好，充滿幸福地迎接美好的未來。
音樂教案：春天的腳步 10
設計思路：
最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對物體的大小多少進行比較或匹配。發(fā)現孩子們很喜歡熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關動物造型，動一下，就被“熊”抓走。
活動目標：
1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂游戲的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的`個人能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設一個“熊”的家
活動流程：
熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理
活動過程：
一、熱身運動
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動
跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂游戲《變石頭》
1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創(chuàng)設的情景進行游戲。
4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)
5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
音樂教案：春天的腳步 11
活動目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程：
1、談話：春天有什么變化？春天的'美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：
孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
音樂教案：春天的腳步 12
【活動目標】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
【活動準備】
圖片。
【活動過程】
1、引入
現在我問小朋友一個問題現在是什么季節(jié)？來，你說，（讓三個小朋友回答）（春天）
那你們都說是不是春天？（是）
那你們喜歡春天嗎？（喜歡）
那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2、播放音樂
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）
——在春天里，鮮花開放了
——在春天里，映山紅開了
——等等
3、一邊做動作一邊讓小朋友思考。
好，小朋友們說了那么多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思？仔細來猜一猜，播放音樂
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
——花兒開了
——有鳥兒
——等等
4、根據小朋友說的，展示圖片。
剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么？
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
——唱出一個春天來<展示圖片>
——地上紅花開了<展示圖片>
——等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5、邊打節(jié)奏，邊唱歌。
小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的`歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節(jié)奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節(jié)奏，
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候，你有沒有發(fā)現不一樣的地方？誰來說說？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請出我們的xx寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來打節(jié)奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節(jié)奏也要打的好？
6、進行大合唱
所以的xx寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？
活動延伸：
我們馬上要上小學了下次我們要自己打節(jié)奏自己學新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？
【音樂教案：春天的腳步】相關文章：
春天的腳步02-28
春天的腳步日記01-07
春天的腳步作文05-22
春天的腳步作文03-27
春天音樂教案01-04
音樂春天教案08-27
音樂《春天》教案01-27
音樂教案：《春天》01-28
春天的音樂教案01-07