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一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案

時(shí)間:2023-01-20 13:23:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案15篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案15篇

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

  3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、氣球卡片、白紙

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  (1)引出分類

  今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)

  學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

  師:真棒!還有其他方法嗎?

  點(diǎn)名回答:先分再數(shù)的方法。

  師:剛才呀,你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)

 。2)列舉生活中的分類現(xiàn)象

  師:其實(shí)呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

  二、探究新知

 。1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

  生:想。

  師:好!我們一起來拆禮物。哇,原來第一個(gè)禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類,怎么分呢?誰知道?

  生:按形狀分。(板書形狀)

  師:分別有?

  生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

  師:你真棒,還可以怎么分?

  生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

  師:你真聰明!

 。2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

  師:剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分,某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球,請你們小組合作,商量商量,選擇你喜歡的分法,在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎?

  生:聽明白了。

  師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)

  師:好!同學(xué)們基本上都完成了,F(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類。我們先看按形狀分的,他把氣球分成了幾類?分別是?

  生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

  師:現(xiàn)在靠你們眼力的時(shí)候到了?凑l的眼睛最厲害,能一眼看出哪種氣球最多,哪種氣球最少?

  生:圓形氣球最多有5個(gè),葫蘆形氣球最少有3個(gè)。

  師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

  學(xué)生上黑板示范。

  師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計(jì)中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

  師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

  學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點(diǎn)評。

  師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。

  學(xué)生修改

  師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?

  學(xué)生互相觀看修改好的小板。

  師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個(gè)小組最快。(畫小旗表揚(yáng)快的小組)

  師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個(gè)?按照顏色分呢?也有

  生:12個(gè);12個(gè)。

  師:當(dāng)我們分類的時(shí)候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

  師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

  (3)初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別

  師:哎呀,我還有一個(gè)氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進(jìn)去了,快幫我出出主意,這個(gè)氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

  學(xué)生上黑板板演。

  師:他放對了嗎?

  生:放對了。

  師:你為什么放這里?你們同意嗎?

  師:我還有一個(gè)更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

  學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

  師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

  追問:你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?

  小結(jié):你看,都是增加一個(gè)氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋(gè)數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個(gè),但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)分小動物

  師:大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么?

  生:想

  師:看,請大聲的告訴我。

  生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

  師:可以怎么分成兩類?

  生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。

  師:火車火車誰來開?

  師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個(gè)?陸地上的呢?

  身:5個(gè);3個(gè)

 。2)分水果卡片

  師:第三個(gè)禮物盒有什么呢?我們一起來看看吧。哇,原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀?

  生:按照水果的種類分;

  師:還有不同分法的嗎?

  生:按照卡片的形狀分。

  師:其實(shí)呀!老師把水果卡片藏在了你的'抽屜里,看看誰是幸運(yùn)者,快找找。

  學(xué)生紛紛尋找卡片。

  師:好,要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分,第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。

  師:準(zhǔn)備好了嗎?請第一第二組的同學(xué)排好隊(duì)上來分一分。(排在上面后再說)下面的看他們是從哪開始貼的?

  學(xué)生上黑板展示

  師:剛才他們是從哪開始貼的?

  生:從下往上貼的。

  師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~

  師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己,F(xiàn)在請第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。

  師:那我們要記住,在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),要從下往上。

 。3)分撲克牌

  師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

  師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn),可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)

  學(xué)生匯報(bào)(匯報(bào)的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn),再說分法,最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù))

  四、課堂總結(jié)

  師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

  學(xué)生自由回答

  師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候,要從下往上數(shù)。

  五、課外活動

  師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

  六、板書設(shè)計(jì):

  分類與整理

  形狀顏色

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會在同一標(biāo)準(zhǔn)下,分類的呈現(xiàn)方式不同,分類結(jié)果相同。

  2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

  3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類,完成簡單的統(tǒng)計(jì)活動。

  難點(diǎn):體會在同一標(biāo)準(zhǔn)下,分類的呈現(xiàn)方式不同,分類結(jié)果相同。

  三、學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生,年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少,教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學(xué)習(xí),并且在原來只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后,對周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識,他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。

  四、教材分析:

  分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準(zhǔn)備課中!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類,并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)(統(tǒng)計(jì))緊密地結(jié)合在一起,通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多氣球,可以怎樣分類呢”引入,在給出了具體的解決問題的過程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果,解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系,既讓學(xué)生體會到了分類的含義、方法及目的,又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過程。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰(dǎo)入

  “今天老師給你們帶來一些禮物,誰能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師:“你是怎么知道的”?生:“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的'三個(gè)小的五個(gè)”通過學(xué)生的回答,引出“分類”。

 。ǘ┬率

  “還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物,我們來數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  出示主題圖片問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果(學(xué)生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂,創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)

  操作要求:“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上”。(可以擺一擺,寫一寫)

  ①展示先分再數(shù)的方法,師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?

  ②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?生:整齊、清楚。師:你能一眼看出誰最多誰最少呢?師:你怎么知道的?生:這一排最長。(引出一一對應(yīng)的擺放方式)

  ③師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個(gè)葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來,我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

 、苷故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?師:桃心形狀的氣球有幾個(gè)?師:他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))3表示什么?你怎么知道的?師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。

 、萏骄繂我粯(biāo)準(zhǔn),分類呈現(xiàn)方式不同,結(jié)果相同。

  師:我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果,葫蘆形的有幾個(gè)?圓形有幾個(gè)?愛心形有幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師總結(jié):在同一標(biāo)準(zhǔn)下,分類呈現(xiàn)的方式不同,分類的結(jié)果是相同的。

 、拚故酒渌涗浄椒,讓學(xué)生評價(jià)。(師鼓勵)

 、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋(gè)”的區(qū)別師:如果增加一個(gè)愛心形氣球,這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?師:都是增加一個(gè)氣球,怎么表格的改變不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個(gè),并沒有增加種類,所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個(gè)新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。

  3.剛剛我們是按照形狀來分的,還能怎么分呢?(顏色)

  那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

  師總結(jié):標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果不同,但是總數(shù)是相同的。

  三、鞏固練習(xí)

  1、闖關(guān)游戲,給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)

  2、課本練習(xí)七第二題

  四、今天有什么收獲?

  學(xué)生總結(jié),教師點(diǎn)評。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識與技能:會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會分類的多樣性。

 。2)過程與方法:初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、PPT

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)引入

  1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

  2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

  3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

  1、出示例1情景圖。

  師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:有很多氣球。

  生2:有各種形狀的氣球。

  生3:有各種顏色的氣球。

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報(bào)、交流。

  生1:按形狀分類。

  生2:還可以按顏色分類。

  師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

  2、分一分,數(shù)一數(shù)。

  (1)按形狀分類。

  師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個(gè)。

  學(xué)生分組活動。交流、匯報(bào)。

  師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個(gè),并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

  生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長氣球有3個(gè)。

  生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的`氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長氣球有3個(gè)。

  出示表格:

  師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

  生:球形氣球最多,長氣球最少。

 。2)按顏色分類。

  師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個(gè)呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

  生:按顏色分成3類。

  3、出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

  4、小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  5、指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

 。ㄈ┻\(yùn)用知識,解決問題

  1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

  要求:按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

  2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類,并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

  板書設(shè)計(jì)

  分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

  2.能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題.

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng).

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟

  (一)鋪墊孕伏

  1.拍手游戲.

  (1)教師拍4下,同學(xué)們比老師多拍1下,你們拍幾下?

  (2)教師拍7下,同學(xué)們比老師多拍2下,你們拍幾下?

  教師拍手后,留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手.

  2.師:你們能告訴老師是怎么算的嗎?

  我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(出示課題)

  (二)探究新知

  1.教學(xué)例7【演示動畫"應(yīng)用題"】.

  (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具.

  第一行擺4個(gè)圓片 ○○○○

  第二行擺三角形,比圓片多2個(gè).

  應(yīng)先擺和圓片一一對應(yīng)的同樣多的部分 △△△△

  再擺比圓片多的'2個(gè)三角形 △△

  第二行擺_____個(gè)三角形 △△△△△△

  讓學(xué)生說一說是怎樣擺的,使學(xué)生明確:在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分,就是三角形的個(gè)數(shù).

  (2)啟發(fā)學(xué)生互相說條件,操作學(xué)具,提高操作能力,進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

  2.教學(xué)例8【演示課件"比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8)"】.

  (1)出示例8,引導(dǎo)學(xué)生讀題,使學(xué)生明確:題中有兩個(gè)條件:黃花9朵,紅花比黃花多6朵.問題是紅花有多少朵.

  (2)根據(jù)學(xué)生口述條件和問題,啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多,黃花少.

  (3)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系:

  紅花比黃花多6朵,具體地說是什么意思?

  使學(xué)生明確:就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵.

  (4)繼續(xù)演示課件"比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題(例8)",揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條.使學(xué)生明確:紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花,再填上比黃花多的6朵紅花.

  (5)列式計(jì)算  9+6=15(朵)

  (6)完成回答 答:紅花有15朵.

  (7)進(jìn)一步理解,幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系.

  使學(xué)生明確:求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題,題中的兩個(gè)已知條件,一個(gè)量多,一個(gè)量少.多的里面有一部分和少的同樣多,求多的是多少.用與少的同樣多的部分(也就是少的數(shù)量)再加上比少的多的部分.

  3.反饋練習(xí).

  (1)“做一做”第1題.

 、俑鶕(jù)圖意,口述題意.

 、谝龑(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系.

 、郦(dú)立列式計(jì)算.

 、苡喺龝r(shí),啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的

  (2)“做一做”第2題.

 、賳l(fā)學(xué)生互相議一議.

 、讵(dú)立列式計(jì)算.

 、塾喺龝r(shí),啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的

  (三)全課小結(jié)

  師生共同總結(jié):解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,要分析數(shù)量關(guān)系,誰多、誰少,再列式解答.

  布置作業(yè)

  練習(xí)二十三第1、2題.

  1.草地上有49只黑羊,白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

  2.魚缸里有87條紅金魚,花金魚比紅金魚多48條.有多少條花金魚?

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動

  猜硬幣

  游戲目的

  使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

  游戲準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備10枚硬幣

  游戲過程

  1.同桌同學(xué)互相活動.

  2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬幣,右手握住5枚硬幣,問:左手有3枚硬幣,右手比左手多2枚,右手有幾枚硬幣?待另外一人回答后,再將右手展開,驗(yàn)證其答案是否正確.

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案5

  課題名稱 分類與整理(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。

  2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì);體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

  3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

  師:同學(xué)們,老師想問大家一個(gè)問題?上體育課的時(shí)候,你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

  生:圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

  師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)

  二、探索新知

  課件出示例1氣球圖片

  師:同學(xué)們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?

  生:小朋友們手上拿著很多漂亮的'氣球。

  師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個(gè)呢?

  師:有三個(gè)小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!

 。1)課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 :

  第一個(gè)小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

  (2)課件出示第二個(gè)小朋友的做法:

  第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè),這就是第二個(gè)小朋友整理出來的結(jié)果。

  (3)課件出示第三個(gè)小朋友的做法:

  第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。

  師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:球形的氣球最多,有5個(gè);糖葫蘆形的氣球最少,只有3個(gè)。

  師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

  生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

  師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

  課件出示按顏色分類的圖片。

  三、鞏固提升

  以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣

  課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題

  四、課堂小結(jié)

  問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

 。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)

  課外延申:通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類

  第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時(shí)間)

  第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

  第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)

  五、課后作業(yè)

  放學(xué)后,運(yùn)用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案6

  教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1, 練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

  重 難 點(diǎn): 學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、各色各形磁性貼片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個(gè)?20xx年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢?

  其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!

  二、新授

 。ㄒ唬、挑一挑

 。ㄑ4個(gè)孩子,逐個(gè)拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)

  誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的`? (分為兩類了)

 。ǘ⒎忠环

  1.再拿來一個(gè)小鹿,應(yīng)該放在哪邊?

  2.這是一個(gè)小矮人,放哪里?

  3.那么,我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?

  4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  1.這里有4幅圖(PPT),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?

  2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理

  1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(PPT)

  2.分類有什么用呢?

  3.接下來,我們一起看(PPT):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。

  4.師問:

 。1)誰最多?誰最少?

 。2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

  5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”(板書)。

 。ㄎ澹W(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖

 。ń叹哔N片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?

  1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?

  2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)

  3.還有不同的分法嗎?

  4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

  5.每種圖形各有多少個(gè)?用你喜歡的方式記錄下來(當(dāng)即拍照上傳展示)。

  6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?

  7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)

  三、總結(jié)全課

  孩子們,今天你學(xué)會了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁

  教材分析:

  本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的'開闊性和靈活性。

  學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)學(xué)具:課件,學(xué)具。

  重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

  2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

  3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣引入

  師:同學(xué)們,咱們來猜個(gè)謎語:說它是輛車,可它不是車。風(fēng)兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車)

  師:大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢?

  生答略

  通過學(xué)生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)

  二、新授

  (一)分類整理

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  出示:風(fēng)車圖片

  問:我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?可以怎樣分?(按形狀分)

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

  下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)

  ○1展示先分再數(shù)的方法,

  師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?

  ○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚。

  師:你能看出誰最多嗎?

  生:三角形最多。

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長。(注意:一一對應(yīng))

  ○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

  師:他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))

  2表示什么?你怎么知道的?

  師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。

  上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè),這樣記錄真清楚。

 、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價(jià)。

  小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!

  3、小結(jié)

  師:現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形,每種形狀有多少個(gè),做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

 。ǘ┩卣咕毩(xí)

  1、師:現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖,還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?你來試一試。

  2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:觀察這兩個(gè)表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):看來分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

 。ㄈ┥钪械膽(yīng)用

  1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)

  2、小結(jié):分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  三、練習(xí)

  如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課你有什么收獲?

  板書:

  分類與整理

  按形狀分類按顏色分類

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的`知識解決生活中的實(shí)際問題。

  重難點(diǎn):

  學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  課件出示情景圖片。

  由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

  二、教學(xué)互動。

  1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

  2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。

  (1)出示水果圖。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

  A、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

 。3)學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。

  A、按水果種類統(tǒng)計(jì)。

  B、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。

 。4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

 。5)生活中的分類現(xiàn)象。

 。6)總結(jié)歸納:

  A、什么叫分類?

  B、分類的時(shí)候,可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

  c、分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

  三、作業(yè):實(shí)際運(yùn)用。

  學(xué)生整理自己的書包。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn)分析知識點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  難點(diǎn)分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)方法

  1。通過練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處

  2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄕ勗拰(dǎo)入法)

  教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

  教師:老師有兩個(gè)好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

 。ㄕn件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

  教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

  學(xué)生:小鹿文具店,因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄,文具放在一起,很整齊。

  教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧!

  二、知識講解(難點(diǎn)突破)

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

  課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

  生1:可以按形狀/圖形分類。

  生2:可以按顏色分類。

  設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

  老師給每兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

 。1)展示先分再數(shù)的方法。

  師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?

 。2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚。

  師:你能看出誰最多嗎?點(diǎn)名請同學(xué)回答。

  生:圓形氣球最多。

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長。

  師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的'氣球,我們在下面畫上一個(gè)糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

 。3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

  師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

  師:心形的氣球有幾個(gè)?

  上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。

 。4)展示其他記錄方法。

  3、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

  請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

  4。在對比中體會

  教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

  教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

  5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

  設(shè)計(jì)意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

  三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

  課本30頁第三題

  (1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

 。2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,集體訂正。

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

  1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。

  2。對生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí),可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

  3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握分類方法,感知分類意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

  【教學(xué)過程】

  第1課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

  生:是。

  師:現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。(點(diǎn)課件)看完視頻,是不是覺得超市里的東西,分類擺放得很整齊?

  生:是。

  師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

  二、探究新知

  1、描述感知分類的`標(biāo)準(zhǔn)。

 。1)出示主題圖氣球圖片。(課件)

  師:我們來看一下,這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球,你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎?

  生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

  師:對。這么多氣球,怎么分類呢?可以怎樣分類呀?這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類”,誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢?

  生1:哪個(gè)東西相同的是一類;

  生2:每個(gè)東西都是一樣的。

  師:哦,你們是這么理解的,那把氣球分成幾類呢?我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分,看看每種氣球各有幾個(gè)?(師板書:形狀)大家來數(shù)數(shù)看:冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好,擺放在這個(gè)圖中,這個(gè)圖表小朋友們以前都沒有見過,現(xiàn)在來認(rèn)識一下,橫線下是表示圖形的形狀,橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù),把圖形一一對應(yīng),擺放整齊,像這種把同類事物排成一列畫的圖,叫象形統(tǒng)計(jì)圖。問題:哪種氣球最多?哪種氣球最少呢?你是怎么知道的?通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們能快速的看出來,哪種氣球最多?哪種氣球最少?大家回答一下,哪種氣球最多,哪種氣球最少呢?

  生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

  師:對,那你是怎么知道的呢?

  生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

  生2:我認(rèn)為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

  師:對,通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

  (2)、交流展示:你還能按照什么來分類呢?剛才我們是按氣球形狀來分,也許有同學(xué)想說:還可以按顏色的不同進(jìn)行分類。師:對,按顏色分。(師板書:顏色)現(xiàn)在我們來按顏色分一下看,有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球,將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起,我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖,通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們也可以快速直觀的看出來,黃色氣球最多。所以,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖,我們不但能直觀的看出圖的信息,也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此,在同一種分類里面,還有不同的表示方法,下面我們來看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法

  (3)、導(dǎo)思點(diǎn)拔(課件略圖)

  師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類,可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法?

  生:象形統(tǒng)計(jì)圖。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

  2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:觀察這兩個(gè)表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)

  形狀顏色

  3+4+5=12(個(gè))3+3+6=12(個(gè))

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)

  三、課堂練習(xí)

  1、把每組不同的物品圈起來。(課件)

  2、按形狀分一分。(課件)

  (設(shè)計(jì)意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點(diǎn):

  按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

  1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。

  2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

  附教學(xué)板書:

  分類與整理

  形狀分顏色分

  3+4+5=12(個(gè))3+3+6=12(個(gè))

  按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案11

  教學(xué)內(nèi)容

  《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí),首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

  教材編寫

  本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

  學(xué)情分析

  本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的'習(xí)慣在實(shí)踐中體會分類的方法、含義及作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

  重難點(diǎn):

  學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?

  ……………

  現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑏淼介T口,你們愿意到誰家做客?為什么?出示圖片,引出分類

  【設(shè)計(jì)意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,提高孩子們的求知欲,可以調(diào)動學(xué)生的積極性】

  二、教學(xué)互動。

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹,原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的,突出分類的實(shí)際意義,為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備!

  2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個(gè)魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧。ǘ嘌惨暎

  學(xué)生動手操作

  展示先分再數(shù)的方法

  展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價(jià)。(展示一兩個(gè)其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸,所以結(jié)果是一樣的。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展!

  3、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動手實(shí)踐

  請一生上臺展示

  小結(jié):同樣是這幾個(gè)氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動2,有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認(rèn)識,加深對分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)!

  三、鞏固練習(xí)

  分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分)

  師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系!

  四、課堂小結(jié)

  1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會了什么?

  2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個(gè)例子嗎?

  生匯報(bào)

  師:看來分類在我們的生活中作用可真大!

  【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

  五、板書設(shè)計(jì)

  分類與整理

  按形狀分:

  按顏色分:

  六、課后反思

  《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作,讓學(xué)生學(xué)會分類,并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對應(yīng)的思想。

  存在的許多問題。

  一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊,時(shí)間安排不合理。

  二、在課堂中,有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。

  三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。

  以上是我在這次課中的不足之處,我會及時(shí)改正,不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一,并能夠正確讀、寫。

  2.學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較幾分之一的大小。

  3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  學(xué)具準(zhǔn)備:三張圓形紙片 兩張長方形紙 彩筆 膠帶

  教學(xué)過程:

  一、產(chǎn)生分?jǐn)?shù)

  “六一”兒童節(jié)到了,學(xué)校準(zhǔn)備一次郊外野餐活動,你們想?yún)⒓訂?

  (出示主題圖)小軍和小云也參加了野餐活動。你們看,他倆準(zhǔn)備了哪些食品?

  (生答:蘋果、礦泉水、蛋糕。)

  這么多好吃的食品怎樣分才會讓兩人都滿意?

  (學(xué)生回答:蘋果每人兩個(gè),礦泉水每人一瓶,蛋糕每人半塊。)

  每人分得一樣多,這樣的分法叫平均分。板書:平均分。

  兩個(gè)蘋果、一瓶水都可以用學(xué)過的數(shù)表示出來,板書:2、 1。半塊蛋糕怎樣用數(shù)來表示呢?有誰知道?

  (如果知道,問:1/2是什么數(shù)?如果不知道,問:想知道嗎?)

  這節(jié)課我們就來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國的一位新的朋友——分?jǐn)?shù),板書課題,

  評:學(xué)生在解決具體問題中,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,發(fā)現(xiàn)已學(xué)的自然數(shù)不夠用了,需創(chuàng)造一種新的數(shù)來表示“一半”。孕伏分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要。

  二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

  1.請打開課本98頁,自學(xué)這部分內(nèi)容。

  評:學(xué)生有了認(rèn)知沖突,會自主尋求答案。教者因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生簡單的讀書自學(xué)能力。

  通過看書,你知道了什么?相機(jī)教學(xué)“1/2”的讀法、寫法及各部分名稱。

  還有什么疑問嗎?考考大家。

 、傧瘛1/2”這樣的數(shù),為什么叫分?jǐn)?shù)?

 、诎雺K蛋糕為什么會用“1/2”這個(gè)符號來表示?

  (學(xué)生感到困難,播放分蛋糕的課件,指出:“—”表示平均分,“2”表示平均分成2份,“1”表示這樣的1份。)

  評:滲透數(shù)形結(jié)合思想,培養(yǎng)學(xué)生符號感。

  結(jié)合分蛋糕,指名說“1/2”的含義,同位互說。

  2.這是蛋糕的`“1/2”,你能表示出一張長方形紙的“1/2”嗎?學(xué)生操作。

  張貼不同折法的作品,讓其分別說出“1/2”的'含義。

  3.生活中,你在什么情況下遇到過“1/2”?

  評:把視角引向生活,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解“1/2”。

  4.認(rèn)識了“1/2”,你還想認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)吧?請打開課本99頁,做“想想做做”第1題。

  電腦對答案,的兩題指名說思考過程,后兩題同桌互說。

  5.做“想想做做”第2題。

  伸出手指悄悄地告訴老師,你選第幾幅圖。其他三幅圖有什么問題嗎?

  評:增加情趣,顯現(xiàn)教法靈活。

  三、比較大小

  分?jǐn)?shù)是不是和整數(shù)一樣,也存在大小呢?

  我們先來做一個(gè)游戲:拿出三張圓形紙片,比較一下這三張圓形紙片的大小怎樣?

 、賹W(xué)生折“1/2”,涂色。

 、趯W(xué)生折“1/4”,涂色。

 、郾容^涂色部分大小。

  張貼一個(gè)學(xué)生的涂色紙片。問:這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)表示?你能比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎?

  板書:1/2>1/4。還可以怎樣說?(1/4<1/2)

 、軐W(xué)生用第三張圓紙片折出它的1/8,涂色。張貼一生的涂色紙片。

  ⑤用“1/8”與前面兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別比較。板書:1/2>1/8,1/4>1/8。

 、尥ㄟ^這三個(gè)分?jǐn)?shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (分的份數(shù)越多,每一份就越小。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解:可以把圓紙片看作大西瓜,平均分給的人越多,每人吃到的就越少。)

  評:在操作中體會,在做中比較大小。有了豐富的感性認(rèn)識,學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。適時(shí)拓展,發(fā)展學(xué)生思維。

  ①做99頁“想想做做”第3題。

  第一張紙條全部涂色,用“1”表示。第2、3張紙條呢?

  你是怎么知道第3張紙條涂色部分占整體的1/6?

  (有的靜止地看第3張紙條數(shù)出1/6,有的聯(lián)系第2張紙條推出:1/6。)

  今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)過的“1”有什么聯(lián)系?

  評:結(jié)合紙條圖,把新學(xué)的分?jǐn)?shù)納入已有的數(shù)的知識結(jié)構(gòu)中,建立數(shù)感。

  四、鞏固深化

  我們做一個(gè)游戲:拿出第二張長方形紙,與同組的小伙伴比較一下它的大小。

  折出你最喜歡的幾分之一,并涂上顏色。

  在小組長帶領(lǐng)下,比較它們的大小。

  每組選出最優(yōu)秀的一幅作品用膠帶貼在黑板上,并在旁邊寫出你要表示的分?jǐn)?shù)。

  集體評價(jià)。指名說出其中分?jǐn)?shù)的含義。

  評:折何分?jǐn)?shù),學(xué)生自主;比較大小,學(xué)生自主;評價(jià)作品,學(xué)生自主。學(xué)生在自主的時(shí)空里,積極踴躍,容易有所創(chuàng)造。

  五、總結(jié)、延伸

  通過今天的學(xué)習(xí),你對分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識?今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方?你覺得還需要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)?

  評:整理本節(jié)課的收獲,開啟下節(jié)課的所學(xué),學(xué)生帶著疑問走出課堂。

  總評:本節(jié)課,學(xué)生始終在具體的生活情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù),讓新知的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,這樣聯(lián)結(jié)的知識才牢固,才是“有意義的學(xué)習(xí)”。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,學(xué)生主動操作,自主評價(jià),學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感被調(diào)動并得以釋放,學(xué)生學(xué)得輕松。同時(shí),滲透數(shù)形結(jié)合思想,符合這一學(xué)段學(xué)生的思維特點(diǎn)。

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案13

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式的寫法和計(jì)算方法,并能正確的筆算.

  2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.70-30  42-20  79-6

  85-40  67-31  65-3

  65-3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫?

  2.想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么?

  二、觀察思考,探究新知

  1.教學(xué)例1.

  65—3=_______________

  教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算.

  (1)出示圖示,使學(xué)生明確:

  十位上 6個(gè)○表示 6個(gè)十;個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一,讀作 65.

  (2)說明:要從65里減3

  啟發(fā)學(xué)生思考:3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:3表示3個(gè)一.應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一.”

  教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè).

  (3)說明:筆算豎式怎樣寫呢?

  要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65,在65的.個(gè)位數(shù)5的下面寫上3,也就是3要對著65的個(gè)位數(shù)5.

  寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊,與筆算加法的道理一樣.

  (4)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫.提醒學(xué)生,在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

  2.教學(xué)例2.

  (1)比較例2和例1有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

  (2)請學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具,注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉?

  (3)學(xué)生試寫豎式,教師巡視指導(dǎo).

  提問:你在寫豎式時(shí),其中寫減數(shù)中的“2”,你是怎樣想的?(2是在十位上,應(yīng)與65的十位上的6對齊.)

  (4)學(xué)生對照數(shù)位圓片圖,進(jìn)行嘗試計(jì)算.

  (5)集體訂正,請學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)的思維過程.

  3.小結(jié)計(jì)算方法.

  說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

  三、加深理解,形成技能

  填空:

  69-27=          99-8=        70-40=

  對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵.

  四、全課小結(jié),完善新知.

  引導(dǎo)學(xué)生明確:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù),相同數(shù)位對齊,從個(gè)位減起.還要注意,計(jì)算時(shí)要仔細(xì),得數(shù)要寫在模式等號后.

  板書設(shè)計(jì)

  兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

  例1 65-3= 62

例 2 65-23= 42

  探究活動

  小貓釣魚

  游戲目的

  鞏固百以內(nèi)的加減法.

  游戲材料

  用硬紙片做成的魚若干條,每條魚身上有一道算式,魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.

  游戲程序

  1.用課桌圍成一個(gè)長方形“魚塘”,“塘”中放“魚”,魚身有算式的一面朝上.

  2.每3人一組,頭戴小貓面具,身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子,圍在課桌外面.

  3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第97頁,分?jǐn)?shù)乘、除法的復(fù)習(xí)。

  教學(xué)提示:

  分?jǐn)?shù)乘除法雖然在學(xué)習(xí)時(shí)分為兩個(gè)單元,但兩者密不可分,若分?jǐn)?shù)除法的意義根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法定義,分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算也是先轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法再計(jì)算,所以將分?jǐn)?shù)乘除法集中安排進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

  分?jǐn)?shù)乘除法需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有分?jǐn)?shù)乘除法的意義及計(jì)算,分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系,倒數(shù)的意義,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題(含稍復(fù)雜的)等等,這么多的知識點(diǎn),很顯然一節(jié)課是難以完成復(fù)習(xí)。

  在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上,教學(xué)時(shí)把分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計(jì)算法則及用分?jǐn)?shù)乘除法的意義解決簡單的實(shí)際問題這些分?jǐn)?shù)乘除法的核心的、基礎(chǔ)的知識作為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。之所以這樣選擇,是因?yàn)檫@些數(shù)和運(yùn)算的意義雖然看來很簡單,恰恰是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),學(xué)生理解不透,掌握不扎實(shí),就運(yùn)用不自如,就無法正確解決后面復(fù)雜的運(yùn)算和問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)乘、除法意義的理解,提高分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。

  2.過程能力與方法:經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣,對本冊所學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中,體驗(yàn)知識之間的相互聯(lián)系和知識的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能熟練掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,完成典型問題的解決。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握解決分?jǐn)?shù)乘、除法問題的思路和方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、練習(xí)本等。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識,獲得了很多數(shù)學(xué)技能,你們的數(shù)學(xué)能力提高了,人也變聰明了。但仔細(xì)想一想,是不是有的知識可能也忘記了,是否學(xué)要我們?nèi)?fù)習(xí)呢?這樣才便于你們進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  今天我們就來對本學(xué)期所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過談話引起學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)的欲望,希望能對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有一個(gè)系統(tǒng)而全面的了解,更加系統(tǒng)牢固地掌握所學(xué)知識!

  二、探究新知

  1.對全冊知識內(nèi)容的整理。

  教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完了本冊書的全部內(nèi)容,今天我們開始對我們所學(xué)的知識整理與復(fù)習(xí)。你能回憶一下我們都學(xué)過那些知識嗎?

  先讓學(xué)生獨(dú)立回憶與思考,然后抽學(xué)生回答。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上讓學(xué)生看一看教科書的目錄,提問:你能把我們所學(xué)的內(nèi)容用你喜歡的方式表示出來嗎?想用什么方式?

  預(yù)設(shè)

  生1:知識樹。

  生2:表格式。

  生3:提綱式。……

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),針對學(xué)困生,可以讓他在同桌的幫助下整理。

  完成后先小組交流,然后抽學(xué)生匯報(bào)展示。

  這些內(nèi)容哪些是有聯(lián)系的?請把有聯(lián)系的內(nèi)容分成一類,可以怎樣分?

  組織學(xué)生先獨(dú)立思考,然后抽學(xué)生匯報(bào)。

  多抽幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,如果學(xué)生的意見一致,則請學(xué)生說一說為什么要這樣分;如果學(xué)生的意見不一致,可以把學(xué)生的不同意見都板書出來,再組織學(xué)生討論,看哪些知識與哪些知識聯(lián)系得最緊密,通過討論逐步形成較為統(tǒng)一的意見。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上板書本冊教材的知識體系。

  教師:通過同學(xué)們的.分析,我們發(fā)現(xiàn)這本書的知識可以分成三個(gè)部分:數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算、圖形和概率。

  這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算,在數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算這部分內(nèi)容中,分?jǐn)?shù)乘法和除法聯(lián)系得最為緊密,這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法。

  (板書課題——分?jǐn)?shù)乘、除法。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期的知識有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識,采取問答及思考整理形式,喚起學(xué)生對舊知的回憶,有利于學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)清晰的脈絡(luò),為下一步的分類復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法

  板書:12/13×15/16 12/13×14/15 12/13÷16/15 12/13÷15/14

  教師:不計(jì)算,你能判斷這四道題中哪道題和哪道題得數(shù)相等嗎?

  學(xué)生討論后回答:12/13×15/16與12/13÷16/15的得數(shù)相等,12/13×14/15與12/13÷15/14的得數(shù)相等。

  教師:你是怎樣判斷的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個(gè)數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),所以12/13×15/16=12/13÷16/15。

  教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生討論后回答,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是:分?jǐn)?shù)乘、除法是有聯(lián)系的,而且從它們的計(jì)算方法上就能發(fā)現(xiàn)它們的這種聯(lián)系。

  教師:能說一說分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法嗎?

  學(xué)生邊回答計(jì)算方法,教師邊作板書

  1.分?jǐn)?shù)乘法:分子、分母分別相乘,能約分的要約分。

  2.分?jǐn)?shù)除法:除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

  教師:請同學(xué)們用計(jì)算方法,把教科書第97頁第1題完成在練習(xí)本上。

  學(xué)生完成后,集體訂正,抽幾道題讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。

  教師:看來同學(xué)們基本上掌握了分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,同學(xué)們能用這個(gè)方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的口算嗎?

  請同學(xué)們口算教材第101頁練習(xí)二十四第1題。

  學(xué)生口算后,集體訂正。

  教師:想一想在分?jǐn)?shù)乘除法的口算中,應(yīng)該注意些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生討論出在分?jǐn)?shù)乘除法的口算中,要注意哪個(gè)數(shù)與哪個(gè)數(shù)約分,頭腦中要記住是哪個(gè)數(shù)和哪個(gè)數(shù)約的,約后的結(jié)果是多少,然后用約后的數(shù)相乘。這些約分和計(jì)算過程都是在頭腦中一次性完成的,每個(gè)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤都會影響到計(jì)算的結(jié)果,加上還要考慮口算速度,所以口算比筆算難度要大一些,思想要高度集中,重點(diǎn)思考是怎樣約分的,結(jié)果怎樣。

  【設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)中,結(jié)合教材設(shè)計(jì)的基本練習(xí)題,幫助學(xué)生激發(fā)起原有的知識記憶,為整理形成知識脈絡(luò)打下基礎(chǔ)!

  3.用分?jǐn)?shù)乘、除法解決生活中的簡單問題

  教師:通過前面的復(fù)習(xí),我們知道同學(xué)們對分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法掌握得比較好,我們怎樣用分?jǐn)?shù)乘、除法解決生活中的簡單問題呢。

  我們先看一個(gè)例題

  多媒體出示第97頁第2題。

  教師:從統(tǒng)計(jì)圖中我們知道那些信息?

  預(yù)設(shè)

  生1:2012年奧運(yùn)會俄羅斯獲得金牌24枚。

  生2:俄羅斯的金牌數(shù)比中國少7/19。

  生3:意大利的金牌數(shù)是俄羅斯的,比日本的多1/7!

  教師:根據(jù)這些條件可以提出哪些問題?

  預(yù)設(shè)

  生1:意大利在2012年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌?

  生2:中國在2012年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌?

  生3:日本在2012年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌?……

  教師:怎樣求意大利在2012年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌呢?

  引導(dǎo)學(xué)生討論得出:求意大利的金牌數(shù)要用俄羅斯的金牌數(shù)來乘1/3,即24×1/3。

  教師追問:為什么要這樣列式?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:求一個(gè)數(shù)的幾分之分是多少,用乘法計(jì)算。

  教師:中國的金牌數(shù)又該怎樣求呢?

  引導(dǎo)學(xué)生討論得出:求中國的金牌數(shù)要先設(shè)中國的金牌數(shù)為x枚,然后列出方程(1-7/19)x=24,再求出解。

  教師再追問:為什么要這樣列式?引導(dǎo)學(xué)生說出:已知比一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)可以用方程或除法計(jì)算。

  學(xué)生計(jì)算后,集體訂正。

  教師:從中你知道些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:用分?jǐn)?shù)乘除法的知識來解決生活中的問題時(shí),要聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義來思考解決問題的方法。

  教師:請同學(xué)們自己求出日本的金牌數(shù)。

  學(xué)生計(jì)算后,集體訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用的例題是一道綜合性比較強(qiáng)的典型的分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問題,在例題的處理過程中,引導(dǎo)學(xué)生尋找知識間的聯(lián)系,進(jìn)行遷移、類推,加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課的理解與對知識的消化,加強(qiáng)學(xué)生對稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的靈活應(yīng)用!

  三、鞏固新知

  1.教材第97頁第2題。

  先讓學(xué)生同桌間交流,然后獨(dú)立完成。

  學(xué)生反饋,集體訂正評價(jià)。

  2.教材第102頁練習(xí)二十四第10題。

  處理時(shí)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中得到哪些信息,然后同桌相互說一說解題的思路。

  學(xué)生反饋,可以指明學(xué)生板演,集體訂正評價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí),學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題的方法掌握的更加熟練,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力!

  四、課堂小結(jié)

  先讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,談感想說收獲,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,談感想說收獲的方式,可以使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識,使本節(jié)課所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的鞏固!

2022人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教案15

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷分類的過程,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情境引入

  孩子們,這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,如果你要買練習(xí)本,在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

  生:萌小兔的店里。

  師:告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

  生:因?yàn)樗牡暾R。

  師:大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么,生活當(dāng)中,把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書:分類與整理)

  二、探究新知

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

 。ㄕn件出示)

  師:今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請你們來幫忙,愿意嗎?

  生:愿意。

  師:這里有一些氣球,萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)?萌小兔該怎么辦?請大家先觀察這些氣球,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生1:顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

  生2:形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

  師:我知道啦,可以按顏色分,還可以按形狀分。

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

  (1)操作分類

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類,好不好?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些,一會兒,請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù),整理一下,把你的結(jié)果記錄白紙上,聽明白了嗎?

  師:請同學(xué)們從抽屜里拿出信封,兩人一組,合作完成,現(xiàn)在開始。

  小組合作完成.

  展示成果

  a、作品展示(一堆一堆的)

  b、展示(擺成一排一排的)

  師:剛才xx組擺成一堆一堆的,你為什么把他們擺成一排一排的?

  生:一排一排的擺,看的更清楚。

  師:我有問題了,不用數(shù),你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

  生:能。

  師:你們這兒有一個(gè)作品,老師發(fā)現(xiàn),這兩邊一樣長,那它們同樣多嗎?

  生:不同樣多。

  師:明明是一樣長,為什么就不一樣多呢?

  生:因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒有對齊。

  師:那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

  生:擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對一個(gè)。

  師:我們把它們一一對應(yīng)以后,就可以一眼看出誰多誰少。

  師:為了讓我們的圖更加清晰,我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容,在圖的'下面畫一條線,告訴大家我是從這開始數(shù)的,然后在下面做上標(biāo)記,第一列是圓形,第二列是......,這下看這幅圖的人是不是一目了然。

  孩子們,你們真棒,可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

  (2)記錄分類

  師:還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

  (展示作品)

  師:這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個(gè)數(shù)?(個(gè)數(shù))

  來,我們在這幅作品上畫一條線,孩子們,你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看,通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎?第二列.......,給這個(gè)作品畫上一些線后,你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

  同學(xué)們,你們真棒,不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類,而且還把它們整理成圖或者表,你們真棒!

  3、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同

  剛才我們是把這些氣球按形狀分類,現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類?你們愿意嗎?

  好,現(xiàn)在聽清我的要求,請把這些氣球按顏色分,分完后,擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么?擺完后,別忘了把你的結(jié)果,填在這兒,大家清楚嗎?還是兩人一組,合作完成。

 。ㄐ〗M合作、交流)

 。ㄕ故咀髌罚

  師:來看看xx記錄的結(jié)果,跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

  比較分類

  現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品,都是分的同一個(gè)信封里的氣球,為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè),有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢?怎么不一樣呢?

  師:看起來,雖然都是這些氣球,可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,它們的結(jié)果也就不一樣。

  請你們把氣球裝進(jìn)信封,放在鉛筆盒的下面。

  同學(xué)們,謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

  4、延伸拓展

  咦!老師這個(gè)又多出來一個(gè)氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球),那如果按形狀分,我得把它擺在哪兒?

  生:擺在糖葫蘆的上面。

  師:為什么要擺在這兒?

  生:形狀相同。

  師:現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆?

  生:有4個(gè)。

  如果現(xiàn)在按顏色分,它應(yīng)該擺在哪兒?

  生:擺在藍(lán)色的后面。

  師:因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的,而這幅圖上沒有粉色的,所以要把它單獨(dú)放一類。在橫線下再加上粉字。現(xiàn)在這一共有幾類/

  生:現(xiàn)在有4類。

  同學(xué)們對分類和整理掌握的都不錯(cuò),生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類?

  老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類)

  大家看這是垃圾分類,可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護(hù)環(huán)境,從我們每個(gè)人做起,從小做起,小小的垃圾分類,一定會讓我們的校園更整潔,我們的地球更美麗。

  看來分類在我們生活中的作用特別大,大大方便了我們的生活,其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,分類是經(jīng)常用到的好方法,在剛開學(xué),我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起,像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,以后還會經(jīng)常遇到。

  三、鞏固深化

  我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識,大家有沒有信心? 萌小兔想請同學(xué)們分分這些,(課件出示)你看到了什么?可以怎樣分?

  生1:圖上有蘋果、梨、桃子。

  生2:卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

  生3:可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

  同學(xué)們想到了不同的分類方法,好,那接下來,看看一會我們要怎么做,(課件出示)我們先來看看它的要求,這題有兩個(gè)要求,一個(gè)是要求按水果的種類來分,另一個(gè)是按卡片的形狀來分。在涂色時(shí),我們應(yīng)該注意什么?

  生1:不要數(shù)錯(cuò)。

  生2:涂色的時(shí)候不要涂出格。

  生3:應(yīng)該從下往上涂。

  現(xiàn)在請大家打開書29頁,請1、2、3列的做第(1)小題,4、5、6列做第(2)小題,聽明白了嗎?開始動筆。

  展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評價(jià)。

  四、課堂總結(jié)

  孩子們,今天我們學(xué)會了把一些物品進(jìn)行分類,而且還學(xué)會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,還知道了,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

 。ㄕ埡⒆臃窒肀竟(jié)課的收獲)

  五、課外實(shí)踐

  要下課了,老師給你們留下一個(gè)課外小活動。(課件出示)

  你能用今天學(xué)過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?

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