二年級語文《一片樹葉》教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級語文《一片樹葉》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文《一片樹葉》教案1

　　（一）教學目標

　　1、通過本課學習，使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識字。正確書寫漂、接、伙、呆等生字。

　　2、與同學合作表演課文，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　3、通過表演培養(yǎng)學生的想象力、觀察力和口語表達能力。

　　4、通過本課學習，使學生懂得怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。

　　（二）教學重點

　　1、通過本課學習，使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識字。正確書寫生字：漂、接、伙、呆。

　　2、與同學合作表演課文，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　（三）教學難點

　　通過本課學習，使學生懂得怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為知”的道理。

　�。ㄋ模┙虒W過程與教學資源設計

　　一、引入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一片樹葉》（師生共同板書），齊讀課題。

　　2、復習

　　在講課之前，我們先來做一個游戲，復習上節(jié)課學的知識。

　�。�1）比一比，讀一讀。課件出示，指名讀一讀。

　　摘摘下小兔子小心地摘下一片葉子。掐掐下小猴子仔細地掐下了一片葉子。捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。

　　比一比，摘、掐、捋這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這三個字都有提手旁。

　　生2：這三個字都表示與手有關(guān)。

　�。�2）課件出示：漂你們認識它嗎？你是怎么認識的？

　　生1：我是用熟字換偏旁記住的。（飄）

　　生2：我是用熟字加偏旁記住的。（月票的票加三點水）

　　生3：我是根據(jù)多音字記住它的（水漂的漂也念漂）

　　生4：我是根據(jù)形聲字記住它的（漂是左形右聲的）

　�。�3）游戲：學生正確讀出詞語，小樹會一點點的長高。詞語有：小椿樹欣賞漂亮滋味味道秀麗書簽醉人欣賞

　　畫冊抖動嫩葉攀登嘗嘗僅僅目瞪口呆剩下接著小家伙

　　導語：樹木就是需要這一片一片的葉子生存的，而小椿樹卻變得光禿禿的，它那一片片的葉子哪去了呢？下面我們就來學習這篇課文。

　　二、深入理解

　　1、大聲朗讀課文，看你認識了哪些小動物。（學生朗讀課文，并回答問題）

　　生1：我認識了小黃牛、小兔子、小猴、小熊、小豬、小羊（教師相繼貼出動物的圖片）

　　2、這些小動物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來的？我們先來看看小黃牛喜歡不喜歡小椿樹。

　　生1：我覺得小黃牛喜歡小椿樹。（讀課文第一自然段。）因為它栽下了一棵小椿樹，如果它不喜歡就不會栽了。生2：小黃牛還在旁邊立了一塊木排，寫著：“請愛護小樹”。師：小椿樹葉在春風中歡快的抖動著，如果你是小椿樹你會說些什么？生1：小燕子快回來吧，春天來了。生2：春天真暖和呀。生3：小黃牛，謝謝你！??

　　3、其它小動物喜歡小椿樹嗎？（板書：喜歡）你是從哪看出來的？（學生以小組為單位學習）

　　課件出示：自學提示（1）先讀一讀相應的段落。

　�。�2）找一找你是從哪體會到它喜歡小椿樹的。（3）與同伴說一說。小組學習后匯報。生2：小兔子??生3：小猴子??

　　生4、小熊??（根據(jù)學生的回答隨機學習，課件出示相應的內(nèi)容并隨機板書）小兔子：

　　生1：從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。帶著你的'理解讀一讀。（評議）生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。你能用欣賞說一句話嗎？

　　生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。

　　你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎？（評議，師可以范讀）你從哪聽出喜歡了？生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。小猴子：

　　生1：從它說的話知道它喜歡小椿樹。帶著你的感受讀一讀。（評議）生2：它只要一片，也說明它喜歡小椿樹。生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹。帶著歡呼的語氣讀一讀。（師評）

　　你們高興時是怎樣歡呼的？讓我們一起來歡呼吧。生4：仔細的掐下了一片葉子。小熊：

　　生1：從小熊的動作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說。你什么時候也有過看了又看，聞了又聞的感覺？

　　生2：從小熊說的話。為了愛護小樹，我絕對不采第二片葉子。

二年級語文《一片樹葉》教案2

　　一、激趣導入

　　春天是植樹的季節(jié).春天來了，我們會想起去植樹，小黃牛也想去植樹，于是，它栽下了一棵小椿樹，看，這棵小樹有著嫩嫩的葉子，長得生機勃勃，多可愛�。】墒莾H僅過了一天，這棵小樹一片葉子也沒有了，這是怎么回事呢？今天我們接著學習一片樹葉。揭示課題.(幻燈片1)板書:一片樹葉

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請你們翻開課本，讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

　　讀一遍課文，出示(幻燈片2)圍繞課題，課文講了一個什么故事？

　　2.認讀生字

　　出示生字，讓學生認一認，讀一讀(分組讀)。

　　3.這些字寶寶你們讀得這準，那么課文你們會讀得更準。(再讀課文，并標出有幾個自然段)

　　三、學習課文，體會人物語言

　　1.學習第一自然段。

　　(1)這是棵什么樣的小樹，吸引了這么多的小動物?(歡快地抖動著)多么有生命力的小樹呀!

　　(2)小黃牛是怎么保護它的'?(小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著“請愛護小樹”。)

　　2.學習第二~自然段。

　　（1）這么美的小樹，小動物們可喜歡它了�？�，一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了，你們誰能讀一讀小兔子夸小樹的話.(指名讀，男/女讀)如果你有一個特別喜歡的玩具，你想不想去贊美它？小兔子就是這種感覺，請你帶著這種感覺再讀一遍。

　�。�2）不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹。看看小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來，你們在什么情況下會歡呼?(高興的時候.指名說)誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。還在什么情況下會歡呼?(興奮，過生日的時候，考100分時)

　　(3)過了一會，又來了一只小熊，請在課文中找到這一自然段，看看小熊是怎么夸小樹的?(學生讀)

　　小熊對小樹看了又看，聞了又聞，請你帶著動作和表情，再讀一讀。

　　剛才同學們讀的非常棒，現(xiàn)在找一個同學讀，一個同學表演

　　請同學們像他們這樣一個讀，一個表演。

　　（3）小動物們那么喜歡小樹，又是怎么做的呢？請同學們在書上畫出來.(出示幻燈片8)

　　再指名讀.（引導發(fā)現(xiàn)它們的動作很輕，）齊讀.為什么動作很輕呢?為什么只摘一片葉子呢?（說明它們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤小。）（小動物知道應該愛護小樹，但是它們都認為自己只摘一片樹葉沒關(guān)系。）

　�。�4）于是，接著，小山羊走過，采走了一片葉子。

　　小豬走過，拿走了一片葉子。

　　3.學習第九自然段。

　　僅僅過了一天，小黃牛來澆水時，發(fā)現(xiàn)小樹(一片葉子也不剩了)他張大了嘴巴，瞪大了眼睛，變得(目瞪口呆)

　　（1）你是小黃牛，會說什么?

　　四、拓展延伸

　　小動物們又回來了，看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物們會說什么？(小隊討論)

　　五、總結(jié)全文

　　小錯誤的累積有可能釀成大錯誤，我們千萬不能因為是小錯誤就去做一些不該做的事情。這就是我們說的“勿以惡小而為之”。我們要用實際行動愛護一草一木，而不是說說而已。

二年級語文《一片樹葉》教案3

　　一、教學目標：

　　1 學會16個生字，會寫“賞”。

　　2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　教學重點：

　　體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

　　教學準備：

　　多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。

　　教學過程：

　　一 創(chuàng)設情景 激趣導入

　　1設趣談話

　　老師手里拿一片樹葉。

　　師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”

　　生：樹葉

　　師：喜歡嗎?

　　生：哇，太漂亮啦!喜歡

　　2 貼樹葉

　　師：其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢，你們想聽嗎?

　　生：想。

　　師：請聽故事，看誰聽得最認真。

　　3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.

　　4 板書：《一片樹葉》

　　老師：同學們，喜歡這個故事嗎?

　　生：喜歡

　　師：其實呀，這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個有趣的故事，好嗎?

　　二 初讀課文 自主識字

　　1初讀課文，要求學生在讀書的時候，遇到不認識的字時用筆把它畫出來。

　　2 檢查有沒有遇到不認識的字，要求學生說說想用什么方法來學會它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學會它們。

　　3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學習的情況。

　　三 再讀課文 ，理清課文思路

　　1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它，讀的時候還要動腦子想想，課文里講了那些小動物。

　　2讓學生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文

　　自由讀自己喜歡的小動物的自然段，看看小動物說了什么，又做了些什么。

　　四.精讀課文，體驗感情

　　師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?

　　1 小黃牛

　　請喜歡小黃牛的同學先來讀讀。

　　師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表揚他們!

　　師：孩子們，你們說，這是一個什么樣的小黃牛呀?

　　師：你們給了小黃牛這樣高的評價，老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?

　　那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎么樣愛護小椿樹的'?

　　(根據(jù)學生選擇的動物相機引導他們讀書)

　　2 小兔子組

　　生讀書

　　師：你們都來評評看，這個小兔子讀得怎么樣?

　　生評價。

　　其實，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子：

　　課件出示椿樹圖.喲，一棵多么漂亮的小樹!

　　指名2、3個讀

　　師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀

　　師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。

　　師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：賞

　　一起來讀讀這個字。

　　你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

　　大家快點動手寫寫，就寫兩遍，看誰寫得最好看!

　　師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。

　　大家看這個同學的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

　　請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

　　師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：

　　出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽，那多美啊!

　　師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?

　　讀得真好!真有感情!

　　如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會想些什么呢?

　　小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。

　　板書：小心地摘

　　哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什么?

　　讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

　　生讀書。

　　師：讀得真棒!我們加上了動作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?

　　3小熊

　　生讀書。

　　(1)讀得好的

　　師：這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。

　　(2)不怎么好 的

　　師：還有哪個小熊愿意來讀讀?

　　這個小熊讀得也不錯，如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情，肯定會讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?

　　生再讀。

　　師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個自然段。

　　孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?

　　小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。

　　板書：捋

　　孩子們?nèi)绻�你是小椿樹，這時候，你又會想些什么?

　　4 小猴子

　　師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀，好不好?其他同學認真聽，評評我們是誰讀得好!

　　小評委們，誰讀得更好呀。

　　師：那你認為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

　　指名2個讀

　　師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

　　小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。

　　板書：仔細掐

　　小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?

　　師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來做做它們。

　　師生一起做動作。

　　五、 拓展思維 、總結(jié)升華

　　為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?

　　師：對，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉，結(jié)果，小椿樹一片葉子、也不剩了。

　　出示光葉子的小椿樹。

　　孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。

　　學生交流看法。

　　哪個小組來匯報你們的想法?

　　生交流看法。

　　孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!

　　今天我們就學到這里，下節(jié)課我們就來演演這個有趣的故事，好嗎?

　　下課!

　　板書設計：

　　一片樹葉

　　小兔 喜歡傷害

　　小猴 小心地摘

　　小熊 仔細地 掐

　　小羊 看 聞捋

　　小豬 ……

二年級語文《一片樹葉》教案4

　　教學目標：

　　1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。

　　2、通過朗讀、表演課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　3、續(xù)編故事。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　學完了《植樹的季節(jié)》，很多同學想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的`好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會長成參天大樹嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《一片樹葉》這課文。

　�。ò鍟�課題，學生書空）

　　二、檢查復習，鞏固舊知。

　�。�、認讀詞語條。

　�。�、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。（要求讀準字音，不少字加字，同桌點評）

　　３、班級展示朗讀情況（要求帶上自己的感情，準確流利地朗讀課文。讀后讓學生）

　　三、合作釋疑 ，理解文意。

　　1、學生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個什么故事？你能用自己的話簡單說說嗎？

　　2、生答，教師點評（要交代清楚誰在什么時間做了什么事，結(jié)果如何）

　　3、合作探究，小組討論交流問題二：小動物們愛護小椿樹嗎？為什么？

　　4、匯報交流

　　學生交流，產(chǎn)生矛盾（有的認為不愛護，有的認為愛護，因為只摘了一片樹葉，又沒有傷害小椿樹），教師點撥。

　�、倮蠋熯m時提問：小免子喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？但它是怎么做的呢？讓生在反復的朗讀中找答案。

　�、谥笇Ю首x （讀出小兔子對小椿樹的喜愛贊美之情。）

　�、鄹鶕�(jù)學生回答得出結(jié)論：小兔子的認識與行動不統(tǒng)一。

　　④換位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會說些什么呢？

　　⑤演一演：小兔子怎樣摘到一片葉子（提示：抓住小兔子的特點和語言），在小組內(nèi)找到表演最好的同學給全班同學演一演，其他同學。

　　5、小組合作學習其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動物喜歡小椿樹嗎？（指導小組合作學習的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。）

　　6、學生匯報交流，。

　　7、再讀課題，思考：小動物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對小動物們說些什么？

　　8、學生匯報交流，適時點撥，從而明白：小錯不可姑息，否則釀成大錯，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學生結(jié)合實際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。

　　四、續(xù)編故事，深化認識 。

　�。�、思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？

　　2、交流匯報。

　　3、如果小動物都愛護小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運又會怎樣呢？和家長一起寫一寫（可布置為課后作業(yè)）。

　　五、課堂。

　　1.這節(jié)課你有什么收獲？

　　2. 課堂（包括自評、互評和老師）

　　六、布置作業(yè)。

　　1.尋找愛護小樹的宣傳標語抄寫下來。

　　2.小組內(nèi)合作表演這個故事。

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