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一年級語文下冊教案

時間：2023-01-19 09:09:03 語文教案我要投稿

一年級語文下冊教案(精選15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊教案，歡迎大家分享。

一年級語文下冊教案(精選15篇)

一年級語文下冊教案1

　�。ㄒ唬⿵土晫�

　　1、開火車認讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的'詞語。

　　4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

　　（二）朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。

　　2、男女同學和教師一起分角色表演。

　�。ㄈ┍硌莩枨缎∮晟成场�

　�。ㄋ模┲笇懽�

　　1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。

　　2、展示學生作品，點評。

　�。ㄎ澹⿺U展練習

　　畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　（六）作業(yè)設計

　　1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

　　2、寫字練習。

　�。ㄆ撸┌鍟O計

一年級語文下冊教案2

　　——《語文樂園（三）》教學設計

　　[教學內(nèi)容]

　　本次《語文樂園》的教學內(nèi)容分為“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“我的作品”三大板塊，準備用兩課時來完成。通過“我來試試”引導學生觀察、比較，使其初步感知形聲字的特點，朗讀短語、訓練語感，讀句子，讓學生積累語言，感受表達的“魔力”；讀小故事，理解交友之道；通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導學生自主識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知欲望；通過“我的作品”，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，給學生提供一個張揚個性，展示自我的空間。

　　[教學目標]

　　1、認讀、觀察、比較，讓學生初步感知形聲字的特點。

　　2、通過朗讀短語，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”、“地”的不同用法。

　　3、讓學生正確認識自己，不要自卑，樹立自信。

　　4、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。

　　5、引導學生自主識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字興趣和求知欲望。

　　6、激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，提供展示自我的空間。

　　[教學重難點]

　　1、通過各種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，讓學生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。

　　2、培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學生感受到學習語文的快樂。

　　[設計理念]

　　學生樹立了自信心，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會感受到學習語文的快樂。在教學中，我努力創(chuàng)造適合學生學習、探究、展示個性的平臺，充分發(fā)揮學生的主體性，讓每個孩子的能力都得以最大限度的發(fā)展。

　　1、創(chuàng)設情境，讓學生喜愛學習。

　　這次《語文樂園》的教學我打破以往按照三大板塊：“我來試試”——“探究與發(fā)現(xiàn)”——“我的作品”的順序來進行，而是創(chuàng)設了“小畫眉的變化”這樣一種情境，引出了“我來試試”第三題的兩段話，從而激發(fā)學生學習的興趣。通過這兩段話的學習，學生也明白了自己也要像小畫眉那樣，在學習中樹立自己的信心。在后面的教學中，我又創(chuàng)設了“奇妙的中國字”、“生字變變變”、“小牛找朋友” 等一些有趣的情境，讓孩子們在玩中學、學中玩，這樣的學習氛圍學生怎能不喜歡？

　　2、積極引導，讓學生自主學習。

　　把課堂上的時間還給學生，讓他們自己朗讀，自己感悟，自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，教師只是在教學過程中起到積極的引導作用。在教學設計中，讀短語時教師引讀，學生跟讀；教師戴小牛頭飾參與到學生的活動中；學生同桌、小組之間的交流討論等等都實現(xiàn)了師生之間、生生之間的人際互動，形成了溝通、交流、平等、民主、多項等“互動”氛圍，學生自主學習的意識得以真正體現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)自信，讓學生快樂學習。

　　“小畫眉的變化”已經(jīng)讓孩子們懂得要正確認識自己，要看到自己的長處，樹立學習的信心。課堂上，教師不斷地給予學生積極的鼓勵，肯定的評價，在加上課件中小畫眉鼓勵大家的那優(yōu)美的笛子樂曲，使學生看到自己的潛力，相信自己能學習、會學習。他們體驗到的是自己在學習中的成就感、自我價值感和成功的自豪感，真正感受到了學習是一件快樂的事！

　　[教學過程]

　　一、情景導入：

　　（課件播放）“嗚，嗚，嗚……”一只傷心的小畫眉正在哭泣。

　　師：這是誰呀？你們還認識它嗎？

　　師：你們想知道小畫眉為什么這么傷心嗎？那我們一起去看看吧！

　　二、“小畫眉的變化”——讀一讀，想一想。

　　1、（課件出示第一段話，“比不上”、“不及”、“又不像”三個詞語用其它顏色顯示。）學生自由讀一讀這段話，想一想小畫眉為什么會傷心、難過。

　　2、同桌互相讀給對方聽，檢查是否讀正確、流利了。

　　3、分小組交流、討論：小畫眉為什么會傷心、難過呢？

　　4、指名說。（對學生的發(fā)言及時給予表揚與鼓勵。）

　　5、師：誰來戴上小畫眉的頭飾把這段話有感情地讀給全班同學聽一聽？指名讀。

　　6、全班評議，引導學生抓住關鍵詞“比不上”、“不及”、“又不像”來體會小畫眉自卑的心情，指導朗讀的語氣。

　　7、請全班同學一起有感情地朗讀一遍。

　　8、（課件出示畫面：小畫眉的媽媽對著小畫眉的耳邊說著什么。）

　　師：瞧，小畫眉的媽媽對小畫眉說了一句悄悄話，小畫眉馬上開心地笑了。你們想知道小畫眉的媽媽是怎樣讓小畫眉變高興的嗎？

　　9、（課件出示第二段話）學生自由讀讀這段話，要求讀正確、讀流利。

　　10、分小組讀，在組內(nèi)交流：比較這兩段話，想一想小畫眉由傷心變?yōu)楦吲d的原因。

　　11、指名說。（引導學生體會第二段話中小畫眉認識到了自己的長處，不再自卑、難過，而是變得自信了。鼓勵學生暢所欲言，自由表達。）

　　12、師：誰愿意戴上這只自信的小畫眉的頭飾，有感情地讀給大家聽？

　　13、分男女生讀這兩段話，交換讀，全班齊讀。

　　14、讀了這兩段話后，你們想對這只小畫眉說點什么呢？指名說。

　�。ㄕn件出示畫面，小畫眉說：“為了感謝小朋友們對我的幫助，我用笛子來吹奏一首動聽的歌曲，請大家欣賞�！辈シ乓欢蔚炎友葑嗟臉非�。）

　　三、“奇妙中國字”——讀一讀，想一想。

　　1、師：請大家猜猜，小畫眉吹的笛子是用什么做的.？

　　對了，除了笛子以外，我們寫毛筆字用的毛筆的筆桿也是用竹子做的。

　　（課件出示“竹”字和第一組字詞以及實物畫面。）

　　2、請學生自由讀字詞，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、指名讀字詞，糾正字音。

　　4、仔細觀察，分小組交流、討論：說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（引導學生比較得出這一部分的字都有竹子頭，與竹子有關，“竹”字做偏旁時有變化，初步感知形聲字的特點。）

　　5、說說你還知道那些帶有竹子頭的字。及時表揚，獎勵“聰明星”。

　　6、（課件出示“木”字）師：哪些東西是木頭做的？指名回答。

　　相機出示第二組帶有木字旁的字詞及實物畫面。

　　7、仔細觀察，全班交流、討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　8、請同學們再找?guī)讉€有木字旁的字，獎給“聰明星”。

　　9、師：我們中國的漢字非常奇妙，很多都是形聲字。相機說出形聲字的特點。

　　10、師：你們學得這么棒，小畫眉又要獎勵大家了�。ㄕn件播放笛子樂曲，學生欣賞。）

　　四、“生字變變變”——探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、（隨著悠揚的笛聲，屏幕上出現(xiàn)“田、木、心、日、門、口、土、也、人”九個字。）誰認識這些字寶寶？指名讀。

　　2、師點擊“田”，說：“看字寶寶‘田’要去找他的好朋友了�！痹冱c擊“心”，拼成“思”字。相機說字意。

　　3、師：其它的字寶寶能找到他們各自的好朋友嗎？請拿出你們制作的字卡自己先拼一拼。

　　4、把自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流，一邊擺，一邊說，然后在全班進行交流。（引導學生發(fā)現(xiàn)有些字作偏旁時，有的筆畫會發(fā)生變化。）

　　5、補充一些漢字讓學生拼一拼。獎勵會動腦筋的同學“聰明星”。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課大家學得非常認真，希望同學們繼續(xù)努力，讓老師發(fā)現(xiàn)更多的“聰明星” 。同時，我們也要感謝小畫眉帶來的動聽的音樂，好了，我們和小畫眉再見吧！

　�。ǖ诙n時：我來試試“讀一讀”、“讀一讀，說一說小牛能找到朋友嗎？”；我的作品）

　　[板書設計]

一年級語文下冊教案3

　　識字一 (所有的教學反思在后面）

　　學習目標：

　　1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動收集積累春天的詞語。

　　5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學重點：識字寫字

　　教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾�，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認識詞語。

　　隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎

　�。孔屝∨笥褌兏惺芤幌麓禾�

　　多美呀！

　　2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導書寫

　　1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

　　六、課堂作業(yè)設計

　　背誦課文。寫好生字。

　　板書設計

　　識字一

　　冬百齊

　　1、柳樹醒了

　　學習目標：

　　1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點難點：識字寫字、朗讀課文。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的.在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋讀音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹__了

　　(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

　　(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡埻瑢W說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　�、勰男┩瑢W愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導書寫。

　�、偻瑢W們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

　�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫，老師巡視。

　�、蕹晒故�。

　　(四)課堂作業(yè)設計

　　1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。

　　板書設計 1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了

　　第二課時

　　(一) 復習

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

　　（三）實踐活動

　　仿照課文編詩句，說一說。

　　（四）指導寫字

　　1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學生書寫，師生評議。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設計

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語連線練習。

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　板書設計：

　　1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

一年級語文下冊教案4

　　教學目標：

　　1、寓教于樂，使學生在輕松的氣氛中，認識動物，了解動物。

　　2、在活動中注意培養(yǎng)學生的觀察、思維能力培養(yǎng)學生的口語表達能力，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3、通過活動，增強學生保護珍稀動物、有益動物的意識。活動準備：

　　1、一些動物頭飾以及動物圖片。

　　2、《動物表演》片段、《全球瀕危動物》視頻。

　　3、課前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧!

　　1、看錄像

　　說說你看到了什么?

　　3、這些動物你們平時都在什么地方見到?(動物園)今天就讓我們一起漫游動物王國。(板書課題)

　　二、試一試

　　把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補。其他同學在老師發(fā)的紙上畫。

　　三、動物表演

　　(師退場，“動物飼養(yǎng)員”上場)

　　1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓

　　放音樂，大熊貓帶領大家做健康操

　　2、猴哥迫不及待上臺

　　3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”

　　放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。

　　4、動物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)

　　四、答博士問

　　1、小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠)

　　引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是人類的`老師呢?

　　2、小博士采訪：

　　3、小博士：你們?nèi)祟悓游锏牧私庹娑�，連我這個小博士都要向你們學習了，愿我們永遠都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦!

　　五、找食物

　　師：小動物們俄了嗎?快過來準備吃食物吧!

　　學生戴上頭飾開始找食物。

　　師：小動物們吃飽了該回家了。

　　六、延伸

　　1、小動物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

　　2、出示相關投影、視頻，此時你想說什么?

　　3、讓學生說保護動物的公益用語。

　　七、活動總結(jié)。

一年級語文下冊教案5

　　一、基礎過關

　　1.抄寫

　　平、生、千、門

　　2.注音

　　滿( )

　　雪( )

　　輕( )

　　言( )

　　語( )

　　二、綜合訓練

　　1.寫出帶有雪、門的'詞語三個

　　雪：_______________________________________

　　門：_______________________________________

　　2.用下列詞語造句。

　　門口：_________________________________________________。

　　語言：_________________________________________________。

　　下雪：_________________________________________________。

　　三、拓展應用

　　詠鵝

　　唐駱賓王

　　鵝鵝鵝，

　　曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，

　　紅掌撥清波。

　　1.《詠鵝》一詩中寫鵝游水嬉戲的情景：______________________________________

　　2.哪兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象?

　　___________________________________________________________________________

　　3.首句連用三個“鵝”字，表達了詩人_____________________之情。

　　4.《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。

一年級語文下冊教案6

　　教學目標：1.讀一讀，學習用拆部件的方法介紹姓氏。

　　2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學生語的積累。

　　3.讀一讀，學習用“也”表達意思，關聯(lián)句子。

　　4.讀短文，了解風的形成、作用及危害。

　　5.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　6.引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　教學重點：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關聯(lián)句子，體驗中國文字的神奇，積累詞語。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力，感受大自然的奇妙。

　　教學難點：1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2. 引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　教學準備：掛圖、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　總課時數(shù)：3課時

　　授課時間：

　　一、認一認，讀一讀

　　1. 自由讀韻文，讀準字音。出示生字卡片“古、胡、關、徐、李、呂”，認讀生字。

　　2. 再仔細讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3. 學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。

　　5. 學生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。

　　二、找樣子，說詞語

　　1.創(chuàng)設開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。

　　2.說一說，你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。

　　4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的`詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。

　　5.鼓勵學生下課繼續(xù)玩這個游戲。

　　三、讀一讀

　　1.小黑板出示兩個句子。學生自由讀句子，指名學生讀句子并正音。

　　2.仔細觀察這兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3.學生自己談發(fā)現(xiàn)。

　　4.老師歸納小結(jié)：當我們所表達的內(nèi)容和前面相同時，一般用上“也”字。

　　5.聯(lián)系生活實際，試著說一說這樣的句子。

　　四、讀一讀

　　1.自由讀短文，注意讀準字音，不懂的地方打上“？”

　　2.指名讀短文，正音。解答學生提出的疑問。

　　3.再讀課文，思考下列問題：

　　這段短文共有幾句話？風是怎么樣形成的？風有什么作用？有什么危害？

　　4.小組討論，指名回答。

　　5.如何發(fā)揮風的作用而避免危害呢？板書：保護環(huán)境

　　第二課時

　　總課時數(shù)：3課時

　　授課時間：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1. 出示掛圖，森林里的小動物今天要舉行一場評比，你們看，誰來了？

　　2. 學生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。

　　3. 再仔細觀察，這些小動物有什么特點？讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報交流。

　　5. 教師歸納小結(jié)。

　　二、寫一寫

　　1.出示田字格中的字，讀一讀。

　　2.觀察這幾個字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？

　　3.學生回答后，教師歸納。

　　4.教師示范，學生練習。

　　5.展示寫得好的作品。

　　第三課時

　　總課時數(shù)：3課時

　　授課時間：

　　一、我的作品

　　1. 激趣導入：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？

　　2. 學生選擇自己喜歡的詩句，教師進行指導，所選的詩句最好一行五個字，盡量選擇自己學過的古詩。

　　3. 學生完成自己的作品。

　　4. 展示、評比。

一年級語文下冊教案7

　　教學目標：

　　1、認識“霧、霜”等１３生字，會寫“和、語”等６個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：

　　識字。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　教具準備：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、導言

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學習的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？

　　二、初讀課文畫出生字

　　1、現(xiàn)在就請同學們快快地把書翻到３６頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。

　　2、同學們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學們讀一讀？

　　3、齊讀課文。

　　4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。

　　三、理解詞語，學習生字

　　剛才同學們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學會，把不懂的詞語弄懂。

　　1、一小節(jié)：

　�、耪堅敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學）其他同學看屏幕。（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）

　�、讫R讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。

　�、悄惆l(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象：霧、霜、霞。讀一讀。

　�、饶阌檬裁捶椒ǚ椒ㄓ涀∵@些字？

　　生：形聲字的方法記住這些字。

　　師：用“霧”擴詞說一句話。

　　生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

　�、赡阍谑裁磿r候見過霧，這有個詞叫“震霧”（板書）。讀一讀。

　�、誓阋娺^霜嗎？很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。

　　⑺誰見過朝霞？朝霞（板書）。與朝霞相對的.是什么詞？夕陽（板書）讀一下。

　�、炭匆幌隆俺肌�、“夕陽”。（多媒體圖片展示）

　�、臀覀冊賮碜x一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風對細雨，去掉“對”是什么詞？“和風細雨”這是一個成語。（板書）

　　2、二小節(jié)：

　�、琵R讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）

　�、七@一小節(jié)一共有５個生字，請同學們跟老師讀一讀。

　　⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學讀一讀。女同學讀一讀。

　�、瘸鍪径嗝襟w“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？

　�、刹伦钟螒颍和醢鬃^上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。

　�、首x一讀：藍天對碧野、萬紫對千紅。（多媒體展示）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅。（板書）

　　⑺讀一讀這個詞語。

　　⑻看屏幕（多媒體圖片）當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

　　3、三小節(jié)：

　�、虐褧似饋恚号瑢W讀一讀，男同學看屏幕。（多媒體）

　　⑵女同學把書放下看屏幕，男同學說一說你都畫了哪些字？

　�、悄膬蓚€字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴詞。

　�、榷嗝襟w出示：（山清對水秀、鳥語對花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？板書山清水秀、鳥語花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。

　　四、鞏固字詞

　　1、讀詞語。

　　2、齊讀、看屏幕加拼音的字。

　　3、去掉拼音你還認識嗎？

　　4、打亂順序。

　　5、開火車。

　　五、讀課文、背誦

　　1、齊讀。

　　2、對對子：女生互相讀。

　　3、背誦。

　　六、寫字

　　七、小結(jié)

　　你有什么收獲？

　　你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學們?nèi)粘Ｊ占幌�，我們下�?jié)課來匯報。

一年級語文下冊教案8

　　第一單元第（1）課時

　　教學目標：

　　1、認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2、通過學做小主人的口語交際訓練，培養(yǎng)學生的待客之道及口語表達能力。

　　3、句式說話訓練，培養(yǎng)表達能力。

　　教學過程：

　　一、抄一抄

　　1、出示6個單韻母，讀一讀單韻母。

　　2、觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。

　　3、你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）

　　4、請小老師上臺帶大家寫筆順。

　　5、抄一抄以上幾個字母。

　　6、小組內(nèi)互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學請糾正。

　　7、小組推選出作業(yè)全班展示。

　　二、依照例子說一說

　　1、讀例句：

　　元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

　　元宵節(jié)的晚上，————在一起————。

　　——————，————在一志————。

　�。�1）讀懂例句的意思。

　�。�2）補充書上出示的句子。

　　2、任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。

　　3、全班交流反饋。

　　三、口語交際：學當小主人

　　1、讀題，明確題目要求。

　　2、看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？

　　3、元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？

　　4、以小組為單位，表演接待客人的活動。

　　請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。

　　第一單元第（2）課時

　　教學目標：

　　1、解元宵節(jié)的公歷時間，知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華人”觀念。

　　2、擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。

　　3、激發(fā)學生對中華民族的熱愛和學習的'舉趣。

　　教學過程：

　　一、練習組詞

　　1、學生獨立完成該題。

　　2、小組內(nèi)評對，比比誰組得詞多。

　　3、全班反饋，相互補充。

　　圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓

　　燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火

　　年：過的、新年、年月、今年、明年

　　二、繼續(xù)了解元宵節(jié)

　　1、請學生讀題，明確題意

　　2、小組內(nèi)討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？

　　還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

　　3、全班交流反饋。

　　4、師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。

　　三、交流、認識對聯(lián)

　　1、齊讀書中的對聯(lián)。

　　2、這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關，寫出元宵節(jié)的特點？

　　3、元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”

　　4、小組內(nèi)交流對聯(lián)。

　　第一單元第（3）課時

　　教學目標：

　　1、通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　2、積累表義的偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　教學過程：

　　一、讀一讀

　　1、教師范讀短文。學生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？

　　2、圈出你今天新認識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。

　　3、全班齊讀課文。指名讀課文。

　　4、討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？

　　5、解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現(xiàn)形式也不同）

　　6、你能不能也編一個謎語呢？

　�。�1）獨立或小組合作編謎語。

　　（2）全班交流。

　　7、把自編的謎語寫到前一課你所設計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。

　　二、金鑰匙

　　1、讀冬冬的話：我們學了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學習起來就方便多啦！

　　2、看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。

　　3、誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？

　　4、偏旁和例字間有什么聯(lián)系？

　　5、師生共同完成第二行：火字旁。

　�。ɑ鸨硎九c火有關。例字有：燈、煙、灰、滅）

　　6、學生獨立完成第三橫行。

　　7、與同學對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。

一年級語文下冊教案9

　　教學目標：

　　1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

　　重點、難點：

　　1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

　　2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。

　　教具準備：

　　1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。

　　2、教學課件。

　　3、識字蘋果樹。

　　教學課時：

　　三課時

　　第一課時

　　引導學生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　　（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

　　（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

　　學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　�。�3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。

　�。�4）再用上你們的.大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學生C：這些字的讀音也有些相同。

　　（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。

　�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。

　�。�7）小結(jié)：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。

　　學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫東張西望

　　開張張爺爺張開嘴巴

　�。�2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

　　（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學生擴詞。

　　第二課時

　　帶領學生去積累

　　一、我會讀

　　1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

　　2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。

　　二、讀讀背背

　　1、小組學習。

　　a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　b、說一說這首詩說了什么意思。

　　c、表情朗讀這首詩（可加動作）

　　2、指名朗讀《鞋》，同學評議。

　　3、自由背誦小詩《鞋》。

　　4、全班配樂背誦。

　　第三課時

　　口語交際：我該怎么辦

　　一、口語交際。

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際欲望。

　　同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

　　2、揭開謎底，引出交際話題。

　　（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

　　（2）尋找有類似苦惱的同學。

　　（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

　　3、引導交際主題，開展討論交流。

　�。�1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？

　�。�2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

　�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

　　4、分角色表演，評價激勵。

　�。�1）小組內(nèi)分角色練習。

　　（2）選出代表上臺表演，評價激勵。

　　二、識字交流，擂臺賽。

　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。

　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

　　3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標最多。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地二教學設計，希望對你有幫助！

一年級語文下冊教案10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識八個生字，寫好說、話兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學習背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┘とぃ胄抡n

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

　　2.做一字開花游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的`情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋讀音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹了

　　(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到醒字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

　　(3) 除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

　　①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。

　�、僖孕〗M形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡埻瑢W說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　�、勰男┩瑢W愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。▽W生自由說）

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導書寫。

　�、偻瑢W們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

　　②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

　�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫，老師巡視。

　�、蕹晒故�。

　　(四)板書設計

　　1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　(五)課堂作業(yè)設計

　　1、背誦課文。

　　2、寫好說、話兩個字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1．復習本課生字、詞語，背誦課文。

　　2．寫好朋、友、春、高四個漢字。

　　二、教具準備

　　生字、詞語卡片，自備田字格表。

　　三、教學過程

　　(一) 復習

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)

　�。ǘ┳x背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

　　（三）實踐活動

　　仿照課文編詩句，說一說。

　　（四）指導寫字

　　1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學生書寫，師生評議。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設計

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語連線練習。

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　板書設計

　　1柳樹醒了

　　春雷柳樹說話醒了

　　春風柳梢洗澡長高軟了

　　春雨小朋友梳頭軟綠了

　　春燕柳枝玩耍綠飛了

一年級語文下冊教案11

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞，能夠讀準字音，學會前音不拖，詞兒連讀，字正腔圓。重點理解“艄公、撐船、腳蹼”。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，做到讀通句子，理解句意。

　　3、了解課文大致內(nèi)容，知道魯班是怎樣發(fā)明櫓板的，感受魯班愛觀察、善思考、勤實踐的品質(zhì)。

　　教學重點難點：

　　第四自然段。

　　教學準備：

　　投影、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、游戲：看圖猜人物

　　(1)中國古代有一個偉大發(fā)明家，受亭子的啟發(fā)發(fā)明了傘;看到樹葉的鋸齒、蟲子的利牙聯(lián)想發(fā)明了鋸子。

　　(2)(出示鋸、墨斗、曲尺等工具)他一生還發(fā)明了許多工具，讓人們工作、勞動起來更加省力。猜猜他是誰?

　　讀讀他的名字“魯班”(詞兒連讀、讀準邊音)他就是人們常說木匠的祖師。

　　2、(出示：櫓板)，這里有個詞讀音和“魯班”有些相似。(第三聲讀飽滿)

　　看看偏旁，觀字形明意思，櫓板可能是什么做的?(正確，櫓板是一種木頭做的工具。誰來讀讀書中的這句話)

　　出示：人們把這種搖船的工具叫做“櫓板”。指名讀

　　評價：讀書不僅要讀準字音，還要讀出句子的意思，櫓板是用來干什么的(手指“搖船”)再讀讀(指名讀)評價：我聽明白了，櫓板是一種搖船的工具。

　　3、今天我們就來學習23、(魯班和櫓板)齊讀課題

　　魯班和櫓板有什么關系?把書打開，聽老師講故事。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀(雙手捧書，書外斜)

　　2、同學們聽得仔細，看得認真。讓我們自己也來讀讀這個故事吧!

　　學生自讀(借助拼音讀準字音、詞兒連讀不拖音、連詞成句讀通順)

　　3、故事讀完了，你知道魯班和櫓板有什么關系?(魯班發(fā)明了櫓板)

　　4、魯班是怎樣發(fā)明櫓板的?讓我們再次走進故事，細細地讀一讀，想一想。

　　三、細讀課文

　　1、魯班是怎么想起來發(fā)明櫓板的呢?個別讀第一自然段。

　　■讀得好，聽出來了，老艄公(老船工)用竹篙撐船船很吃力。我們來感受一下。

　　讀得不好，注意讀清楚：魯班看到誰在干什么?(個別再讀)

　　■點撥

　　竹篙讀讀這個詞——竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的?篙上面的竹字頭表示……，下面表示讀音。竹篙就是用竹竿做的撐船工具。

　　用竹篙撐船看“撐”字，左邊是一只手(要用力)，右邊是手掌的掌(伸出右手)，兩只手握緊竹篙，用力抵到河底，用這個力量讓船向前走。你們試著用手掌撐著桌子，讓自己身體離開板凳撐一撐。什么感覺? (費力、很用力)老艄公撐一下，船向前走一點，

　　■難怪，老艄公用竹篙撐船……。(讀詞：十分吃力)等把船撐到……滿頭大汗(指著三點水，兩個字里都有三點水，汗水真不少啊!)。

　　用你的朗讀讓我們看到老艄公吃力撐船的`畫面。指名讀。男生讀。

　　2、看到這些，魯班想——(引讀)

　　(1)個別讀——“有什么好辦法……省力呢?”

　　■嗯，魯班正在思考呢，讀出了一種疑惑。

　　■注意這里還有一個小問號，魯班正在思考呢。范讀，再讀讀。個別讀

　　(2)魯班想得很投入，引讀“兩眼盯著”?

　　——生：一直地看

　　“盯”的左邊一個“目”旁，右邊就是一個形象的“釘子”。視線像被釘子釘在了船上，眼睛眨都不眨，……你能學學魯班此時的神情嗎?(生模仿……)

　　師點評：瞧，眼睛眨都不眨，而且還微微皺著眉頭，就帶著這樣的神情讀——---生：“有什么好辦法……”

　　(注意點撥：是在心里“默默地想”啊，輕輕地，再讀——)

　　聽出來了，魯班想找一個好辦法，讓人們駕駛起來更加省力

　　3、正在魯班想的入神時，魯班又看見……

　　■(圖片)齊讀課文

　　一群可愛的鴨子游過來，它們輕快地向前滑行。

　　■滑行，有水滑溜溜，滑冰，滑水，又輕又快地游過�？渴裁�?(出示腳蹼圖)瞧，這就是鴨子的腳蹼，它們的腳趾間是有一層薄薄的皮膜連著的。

　　難怪鴨子能——(手指著引讀)輕快地向前滑行。

　　■帶著你的理解，再讀讀這句話。(女生讀：只見它們——滑行。)

　　4、魯班出神地想著，

　　“出神”，就是第二自然段說到的兩眼——盯著，默默地——想，發(fā)愣的樣子。

　　忽然眼睛一亮，他……(想出辦法來了)

　　讀(有了靈感，再讀)

　　■魯班是怎么做的?個別讀讀第四小節(jié)。

　　■邊讀邊畫(一人讀、一人協(xié)助老師畫)

　　學生指圖解釋：削、上半截、下半截

　　削：用刀斜著把木棍削細，削薄。

　　■再讀，把魯班制作魯班的過程讀清楚。

　　5、櫓板的效果怎樣?(齊讀)

　　我仿佛聽到了艄公爺爺?shù)男β�，男生讀。省力就是……(吃力的反義詞)女生也來開心的讀一讀。

　　比較著讀。

　　6、魯班為人們發(fā)明出了這么省力的工具，所以(讀第5節(jié))。用魯班的名字命名(櫓板)

　　四、指導寫字

　　1、手指操

　　2、寫字要求

　　3、(出示：已)

　　“已”字就像一個趴著的娃娃，腦袋小小，身體長長，小手伸出來。

　　(范寫)橫折收收緊，豎彎鉤伸伸長，豎彎鉤里藏小圓。

　　4、(出示：安)

　　“安”字一個女子住在房子里，安定舒適，好像我們能干的媽媽。

　　(范寫)女字長橫稍稍拉長，像媽媽有力的臂膀托起我們的家。

　　5、(出示：等)

　　“等”古時候就是將官署里的竹簡放整齊。(范寫)竹字頭兩邊不相同，左小右大。橫畫距相等，豎鉤稍右偏。

　　板書設計：

　　魯班和櫓板

　　看竹篙撐吃力

　　盯想鴨子蹼、撥水輕快

　　(有什么辦法)

　　圓形

　　找削櫓板扁形省力快

一年級語文下冊教案12

　　教學目標：

　　1、學6個字，認9個字。學習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

　　2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關系，會用祝賀說一句話。

　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

　　教學重點：

　　1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。

　　2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關系。

　　教學難點：

　　理解長大了與換牙之間的關系。用“祝賀”說一句話。

　　教學準備：

　　ppt、田字格黑板

　　教學過程：

　　一、情景引入，揭示課題。

　　孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。

　　二、識字。

　　1、復習生字

　　孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復習）

　�。ǔ鍪菊n件）

　　門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

　　張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）

　　2、拓展老和師的組詞

　　“老”聯(lián)系生活組詞，

　�、佟俺死蠋煟氵€知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）

　�、诔巳艘酝�，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）

　　小結(jié)：通過同學們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

　　“師“聯(lián)系生活組詞，

　　③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設計師、工程師……）

　　小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。

　　3、學習祝賀的書寫

　　孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？

　�、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W習兩個偏旁

　�、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個生字寶寶記住嗎？

　�。ㄗ＃菏咀峙约右粋€兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）

　�、酆⒆觽�，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？

　�。ㄗ�；左右結(jié)構，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。

　　賀：上下結(jié)構，上寬下窄，上扁下長）

　　4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“�！弊�。

　　5、生書寫，師巡視。適時指導。

　　6、展示：看看他那寫的好，值得我們學習。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“�！弊帧�

　　三、自主讀書，整體感知。

　　送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。

　　四、細讀感悟，體會感情。

　　1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？

　　氣得哭了甜甜地笑了

　　2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復述課文）

　　3、誰來讀讀一段，其他同學想想元元為什么氣得哭了？

　　（同學們?nèi)⌒λ駛€老太婆）

　　4、元元當時心里在想什么呢？別的同學會對他說什么？（擔心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）

　　5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2人）

　　評價語：我聽出來了元元的擔心、難過。

　　6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）

　　這個怎么有趣（2—3人）

　　剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。

　　老師小結(jié)：課文里的`我僅僅是這個搶著回答問題的同學么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？

　　出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人）

　　7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正常現(xiàn)象。快來讀讀下面的換牙小常識吧�。ㄕn件出示）

　　①自讀、指名讀

　　②你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）

　　情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）

　　師：咱們班都誰換牙了？這么多同學，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

　　8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”

　　9、學習用祝賀說話

　　（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？

　　師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。

　　想一想生活中值得我們高興的事？

　　（2）創(chuàng)設情境：舉身邊發(fā)生的孩子學習進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。

　　師：在學校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

　　（3）出示圖片

　　成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號

　�。▓D片4張）

　　小結(jié)：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，

　　10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學認真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。

一年級語文下冊教案13

　　預習篇

　　一、學習本課7個會寫字，12個會認字.

　　二、書寫指導.

　　嚇：左右結(jié)構，共6畫.書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記.

　　怕：左右結(jié)構，共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小.

　　象：筆畫較多，共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.

　　三、閱讀課文，完成練習.（不會寫的`字可以用漢語拼音代替）

　　1.全文共有____________個自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實的事.

　　2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫.

　　_____________________________________________________

　　3.這個故事告訴了我們什么道理？

　　_____________________________________________________

　　上課篇

　　【教學目標】

　　1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義.會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構合理，能夠運用所學漢字組詞，造句.

　　2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來.

　　3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領悟盲目跟從的后果.

　　4.培養(yǎng)學生熱愛科學，實事求是的精神.

　　【教學重點】

　　運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字.

　　【教學難點】

　　掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則.

　　【教學準備】

　　1.多媒體課件.

　　2.字卡、詞語卡片.

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　2.隨文識字，理解字詞大意.

　　3.知道什么是“咕咚”.

一年級語文下冊教案14

　　教材分析：

　　本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共5行，1至4行分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5行是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

　　教學目標：

　　1、認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字。學習新筆畫“撇折”。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

　　3、引導學生通過朗讀感悟家園的可愛，從而以實際行動保護我們共同的家——地球。

　　教學重難點：

　　1、識字寫字，朗讀、背誦課文。

　　2、在讀中理解課文內(nèi)容，理解“地球是我們共同的家”。

　　教具準備：

　　小黑板、錄音機、音樂磁帶。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、王老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，想見見嗎?出示——家。誰認識她?指名讀。齊讀。

　　2、你們喜歡自己的家嗎?(喜歡)是呀，因為家是世界上最溫暖、最舒適的'地方。那你們知道嗎?我們每個人不光有一個自己的小家，還有一個共同的大家。這個家是什么呢?今天，我們就一起來學習課文——《共同的家》。伸出你的右手食指，跟老師板書課題。

　　3、誰想讀?一起讀。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、看著黑板，聽老師讀一遍課文，要求：聽準字音，看清字形�？凑l聽的最認真!(根據(jù)情況：好，腰板挺直，看誰坐的最棒!)

　　2、同學們，聽課的老師都在看著大家呢!他們呀用眼睛在說：一年級三班的孩子聽的可真認真!那么，大家讀的怎么樣呢?

　　(我發(fā)現(xiàn)坐的最端正，聽的最認真，我要把他的名字寫在黑板上，讓老師們都認識他。想不想讓老師們也認識你呀?下面，咱們來比一比誰讀的最棒!)

　　打開課本第56頁，自由朗讀課文，要求：1、“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小腦瓜用上。2、大聲朗讀，讀到預習時圈起來的生字，要借助拼音多讀幾遍。好，腰板挺直，讀吧!

　　3、誰想起來讀給大家聽?其他同學用手指著，仔細聽一聽——他讀的對不對?

　　4、他讀的有錯誤嗎?讀的非常正確，聲音也很洪亮，誰能讀的比他更好?

　　5、你讀的又正確，又熟練，聲音還洪亮，真了不起!

　　三、強化識字。

　　1、那么，這些帶顏色的詞語，你認識嗎?誰會讀?指名讀。齊讀兩遍。注意節(jié)奏，1、2!

　　2、現(xiàn)在，這些詞語朋友都跑到了小黑板上，我們來開火車讀一讀，怎么樣?看哪一組坐的最端正!(兩列)

　　3、認識了詞語朋友，生字寶寶們也想跟大家交朋友，瞧!請大家先自己拼一拼，讀一讀。

　　4、我請一位小老師領著大家讀，注意這樣讀——。老師教的可真不錯，謝謝老師。

　　5、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你還認識他們嗎?誰愿意跟他們打招呼?指名讀。男生女生比賽讀，男生讀一遍，女生讀一遍。下面咱們來打亂順序，老師指哪一個，你讀哪一個，好不好?

　　6、很好。我發(fā)現(xiàn)今天組的同學坐的最端正，其他小組呢!大家看，這四個字啊是我們課文中要求會寫的生字，一起讀一遍。大家看，這三個字為什么要用不同的顏色來寫呢?仔細觀察一下，想一想：有什么好辦法記住他們?原來這三個字都可以用加一加的`辦法記住它們。我們一起來做一個拍手游戲：十加一等于土，一加人等于大，撇加木等于禾。誰愿意幫他們組詞或說個句子呢?土(土地)(泥土)(沙土)(黃土)(土氣)大(大人)(大河)(偉大)(巨大)你選哪個字?誰還有補充?你能用這個詞說個句子嗎?

　　四、理解感悟，熟讀成頌。

　　1、現(xiàn)在生字寶寶們都回到課文里去了，你們還能認識嗎?我請一位同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：你知道了什么?

　　2、大家想一想：白云、禾苗、小鳥、魚兒他們現(xiàn)在在家里干什么呢?你可以選擇其中的一個，同位先互相說一說。

　　3、交流，指導。白云：聽著優(yōu)美動聽的音樂，高興的跳起舞來。

　　太陽公公給她講好聽的故事……

　　禾苗：正跟蚯蚓說著悄悄話呢，他們邊說蚯蚓邊給他撓癢癢……

　　小鳥：開音樂會、開舞會、講故事大賽……

　　魚兒：正在做游戲。做什么游戲呢?捉迷藏……

　　4、我想啊，現(xiàn)在白云正在藍天家里，聽太陽公公講了一個特別好玩的笑話，笑的呀前仰后合，肚子都疼了;禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢，她舒舒服服的伸了個懶腰;小鳥們呀，忙著在樹林里開音樂舞會，他們盡情的唱著，跳著;魚兒們呢正在水草間游來游去，玩捉迷藏呢?大家說，他們現(xiàn)在感覺怎么樣?舒服、快樂、幸福!

　　5、你能把這種快樂、幸福、舒服的感覺讀出來嗎?自己試一下。指名讀。其他同學，坐端正，小手指著課文，仔細聽一聽，他哪個地方讀的好。誰能讀的比他還好?他讀的怎么樣?王老師啊也想讀一讀，行嗎?想聽的同學挺直腰板看黑板。老師讀的怎么樣?知道我為什么讀的這么好嗎?因為呀，現(xiàn)在我已經(jīng)把自己當成是白云、種子、小鳥、魚兒了，正非常高興、非�？鞓�、非常舒服的呆在家里!同學們也帶上這種感受讀一讀!好嗎?

　　6、藍天除了是白云的家，還是誰的家呢?哪里是羊群的家呢?誰能像小詩人一樣，把這兩個句子補充完整。同位兩個人先互相說一說。你來說，其他同學腰板挺直，認真聽。呀，你真是個小詩人!誰跟他想的不一樣?

　　7、最后一句，一起讀!共同的家指的是什么??我們又是誰呢?還有誰呀?光我們?nèi)祟悊?是呀，所有的動物、植物還有人類都生活在地球這個大家庭里。

　　8、那為了讓我們這個大家庭里的每一個成員都能夠幸福、快樂，你有什么建議嗎?(要保護環(huán)境，不能污染地球;愛護動物、植物。恩，你真有愛心。)是呀，我們要愛護大家庭里的每一個成員，和他們友好相處。

　　9、下面，老師還給大家?guī)砹撕寐牭囊魳罚蹅円黄饋韼е魳繁骋槐痴n文，怎么樣?先準備一下。

　　10、好，靜靜的站起來，注意不要讓桌子、凳子發(fā)出響聲，站直，閉上眼睛。眼睛睜開，共同的家，1、2!

　　11、下面，大家可以邊加動作邊背，好嗎?