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四年級(jí)信息技術(shù)《漂亮文字我來(lái)變》教案

時(shí)間：2023-01-18 18:41:13 信息技術(shù)教案我要投稿

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　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的四年級(jí)信息技術(shù)《漂亮文字我來(lái)變》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)信息技術(shù)《漂亮文字我來(lái)變》教案

四年級(jí)信息技術(shù)《漂亮文字我來(lái)變》教案1

　　一、教材分析

　　《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)第四課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。

　　這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

　　2.技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。

　　難點(diǎn):

　　能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、說(shuō)教法：

　　本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

　　2、說(shuō)學(xué)法：

　　在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。

　　(二)說(shuō)教學(xué)流程：

　　為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能

　　4．歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)

　�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：

　　１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、

　　楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。

　　接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

　　下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？

　　最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。

　　設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

　　2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

　　本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：

　　第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。

　　我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的'各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。

　�。ū经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

　　第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程

　　例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

　　師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)

　　（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）

　　第三層次：嘗試操作，合作交流。

　　教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

　　過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。

　　布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。

　　可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）

　　3.觀摩協(xié)作提升技能

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

　　設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）

　　4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)

　　學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

　　師小結(jié)：聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。

　　5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)

　　選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)理念

　　1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　4.調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四年級(jí)信息技術(shù)《漂亮文字我來(lái)變》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體顏色及藝術(shù)字的概念。

　　技能目標(biāo)：

　�、耪莆崭淖兾淖值拇笮　⒆煮w、顏色的方法。

　　⑵掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握修飾文字的各種技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)修飾美化文字的能力。

　　教學(xué)素材

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師切換幻燈片出示一組各種字體的書(shū)法圖片（草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)書(shū)寫(xiě)的“壽”字）。

　　為什么好，又好在哪里呢？

　�。ㄒ�?yàn)橛昧撕每吹淖煮w。使文字變得漂亮了。）

　　在計(jì)算機(jī)中也有很多不同的字體，恰當(dāng)運(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮明、美觀大方。下面我們來(lái)看兩首詩(shī)。

　　教師用幻燈片展示兩首靜夜思，左邊的未經(jīng)任何修飾，右邊的改變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術(shù)字。

　　哪一首比較好看啊？為什么呢？

　　生：右邊那首好看。

　�。ㄉ饚煱鍟�(shū)）因?yàn)榧恿祟伾ò鍟?shū)“文字的大小”），還變了字體（板書(shū)“文字的字體”）、大�。ò鍟�(shū)“文字的大小”），題目還換成了藝術(shù)字（板書(shū)“插入藝術(shù)字”）。）

　　師：同學(xué)們，你們想學(xué)會(huì)讓文字變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。

　�。ɑ脽羝袚Q到課題“漂亮文字我來(lái)變”）

　　欣賞四種字體的書(shū)法作品“壽”，體會(huì)不同字體的魅力。

　　觀察兩首詩(shī)的區(qū)別，找出不同，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個(gè)工具：“字號(hào)列表”、“字體列表”、“字體調(diào)色板”、“插入藝術(shù)字命令”。

　　自主探究，交流分享

　　教師將學(xué)生分為四個(gè)組，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組探究，分別完成本課的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（改變文字的大小、改變文字的字體、改變文字的顏色、插入藝術(shù)字）。（自主探究）

　　師：咱們這堂課有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)（切換幻燈片）

　　①改變文字大小

　�、诟淖兾淖值淖煮w

　　③改變文字的顏色

　�、懿迦胨囆g(shù)字

　　現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的研究任務(wù)。

　　師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學(xué)商量，也可以問(wèn)老師。

　　師：我們班同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，相信大家一定能很好的完成老師布置的任務(wù)，現(xiàn)在就開(kāi)始吧。

　　小組交流匯報(bào)，推舉代表上講臺(tái)演示講解操作步驟和方法。

　　師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)基本上完成了老師布置的任務(wù)�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)上來(lái)演示講解一下自己所在小組探究的成果。

　�。◤乃膫€(gè)小組中找一名同學(xué)上臺(tái)演示講解，完成四個(gè)問(wèn)題的成果展示，同時(shí)教會(huì)其他同學(xué)。）

　　在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成教師布置的探究任務(wù)，同時(shí)記錄下小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。

　　小組探究完成后推選代表上臺(tái)演示成果。

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對(duì)學(xué)生分組，通過(guò)學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作的能力。

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

　　師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有遇到什么困難�。�

　　生提出問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)起來(lái)回答解決。如果沒(méi)有同學(xué)會(huì)。教師進(jìn)行講解。

　�。ㄈ纾喝绻跊](méi)有選定文字的情況下，直接更改字號(hào)和字體大小，有效果嗎？）

　　將自主探究過(guò)程中出現(xiàn)的解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

　　集體共同解決，已經(jīng)會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的`同學(xué)，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

　　解決學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)的尚未解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

　　師：通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了�，F(xiàn)在請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步美化一下《靜夜思》這首詩(shī)。趕快行動(dòng)吧！

　　學(xué)生完成作品。

　　運(yùn)用本堂課所學(xué)按照自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩(shī)。

　　欣賞并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。

　　發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，利用本課所學(xué)創(chuàng)作作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，增加成就感。

　　梳理總結(jié)，拓展延伸

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

　�。ㄕ彝瑢W(xué)站起來(lái)回答）

　　師：總結(jié)的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實(shí)現(xiàn)我們今天所學(xué)的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，至于具體如何操作，感興趣的同學(xué)可以在可惜啊自己試著去研究研究。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漂亮文字我來(lái)變

　　文字的大�。哼x定文字→打開(kāi)字號(hào)列表→選擇字號(hào)

　　文字的字體：選定文字→打開(kāi)字體列表→選擇字體