小學語文第九冊總復習教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小學語文第九冊總復習教案，希望對大家有所幫助。

小學語文第九冊總復習教案1

　　第一組

　　復習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

　　復習過程：

　　一、朗讀第一課。

　　1、練習背誦。

　　2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

　　二、朗讀第二課。

　　1、說說本文的主要內容及寫作特點。

　　2、造句：娓娓動聽身臨其境

　　3、多音字：正

　　三、復習第三課。

　　1、背誦課文。

　　2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？

　　3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

　　四、朗讀第四課。

　　1、理解詞語：懇切、嚴肅。

　　2、復述課文。

　　3、學習這篇課文，你有什么想法？

　　五、復習“練習一”

　　1、朗讀一----五題。

　　2、說說書名號的用法。

　　3、背誦12個成語。

　　六、完成下列作業(yè)：

　　1、聽寫本組詞語。

　　2、默寫第一、第三課。

　　3、給下面句子加上標點：

　�。�1）、李時珍寫的本草綱目是中國醫(yī)藥史上的豐碑

　　（2）、在第一單元中我們學了去打開大自然綠色的課本師恩難忘古詩兩首和我也是普通一兵四篇課文

　　（3）、難道你不覺得他的行為值得我們學習嗎

　　4、修改病句。

　�。�1）、李老師拿的課本走進了教室。

　�。�2）、戰(zhàn)士們冒著泥濘的道路和大雨繼續(xù)前進。

　�。�3）、元旦以后，我校將舉行。

　　（4）、今年，我不滿6周歲了，可以上一年級了

　　第二組

　　教學目標：

　　能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

　　教學過程：

　　一、復習第五課。

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙�？找出有關語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

　　3、多音字：逢濟

　　二、復習第六課。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解下列詞語：

　　自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結舌張牙舞爪驚嘆不已

　　3、造句：

　　……總是……

　　不要……而要……

　　三、復習第七課。

　　1、練習朗讀課文，復述描寫天鵝破冰的.幾段課文。

　　2、回答課后第四題。

　　四、復習朗讀第8課。

　　五、復習“練習2”

　　1、讀一讀第一到三題。

　　2、說說第四題中句子前后兩部分的意思及關系。

　　3、背誦第五題的12個成語。

　　六、作業(yè)。

　　1、聽寫本組詞語。

　　2、照樣子寫詞語：

　　亮晶晶：

　　碧藍碧藍：

　　飄飄悠悠：

　　斤斤計較：

　　興致勃勃：

　　3、填關聯(lián)詞。

　�。�1）、（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

　　（2）、（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。

　　（3）、（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。

　　（4）、（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

　　（5）、（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關系很密切。

小學語文第九冊總復習教案2

　　復習要求:

　　1、會認識段的一般結構，能給段落分層次、理解各層次間的內在聯(lián)系。

　　2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。

　　3、能把一段話的順序整理清楚。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話：每一篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節(jié)課我們專門復習有關段的內容。（板書：段）關于段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生發(fā)言。教師歸納。

　　二、師生共同復習。

　　1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關系組合在一起的。一個段都是圍繞著一個中心內容分幾個層次敘述的，層與層之間的關系是多種多樣的。（板書：段的認識）

　　2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？

　　3、指各組代表回答。

　　4、教師小結:

　　總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內容的句子，以下就圍繞著這個內容來展開。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如……”

　　另外有的先分后總,(板書)即先分述幾個方面的內容,再在最后做個總結。如(投影)”1952年焦裕祿回老家時,穿著一身破舊衣服,村里人說他當了幾十年干部,怎么連一身好衣服也沒有……他家人多,加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜……焦裕祿就是這樣過著艱苦的生活�！�

　　除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結段式。（板書）如：（投影）xx同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起床，在吃早飯前讀英語，到學校后他就進教室早讀……他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。

　　另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和蝦……齒鯨主要吃大魚和海獸……”

　　連貫順接式。（板書）

　　這種形式結構是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調換。

　　第一種，按時間先后順序。這種結構一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林里雪猴也按號音起身……早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰(zhàn)士們上課，猴兒也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐……

　　第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。

　　如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”……在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手……

　　空間變換式（板書）

　　這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結構一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明……紅榜旁邊有一小塊黑板……出站口貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。”

　　除了上述的.三大種段的結構方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見的結構方式。

　　5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）

　　6、讀下面各段，根據(jù)以上復習的知識，用“‖”給各段分出層次。

　　那只紅色的月菊多美啊！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。

　　這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。

　　早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　彭德懷同志在南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。

　　盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊�？谷諔�(zhàn)爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。

　　6、小組交流，全班交流。

　�。�2）復習段的條理

　　1、談話：我們已經(jīng)分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發(fā)展，時間的推移，方位的變換……掌握了這些規(guī)律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)

　　2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。

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