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幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》

時(shí)間：2023-01-17 09:41:39 音樂(lè)教案我要投稿

幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》4篇

幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))

　　2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。

　　2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。

　　二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。

　　“水族館就像海底世界一樣，很神奇�！�

　　1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?

　　2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。

　　“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”

　　三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。

　　1、介紹音樂(lè)名稱及作者。

　　“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的。

　　2、“在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”

　　幼兒欣賞音樂(lè)。

　　3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。

　　“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè)，剛才你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，好象又看到了什么呢?

　　4、理解下行間奏。

　　“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)

　　5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。

　　“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?

　　四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。

　　1、“你們想的動(dòng)作真多!我要把你們這些動(dòng)作都編到音樂(lè)里面去，但是我有個(gè)要求哦，請(qǐng)你們猜猜我聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，我想到什么動(dòng)物，我在做什么?

　　2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。

　　五、感應(yīng)曲式。

　　1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。

　　(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”

　　(2)“讓我們看看，音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”

　　教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。

　　(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。

　　2、肢體感應(yīng)曲式。

　　(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))

　　(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)的.動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”

　　3、碰鈴感應(yīng)。

　　(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴�！�

　　(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。

　　(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色。“聽(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”

　　(4)“好，我們把這些配到音樂(lè)里面去，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲的能力。

　　2、能運(yùn)用不同的動(dòng)作大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的`愉悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水族館音樂(lè) 、圖譜、小魚(yú)道具若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)律動(dòng)入室，初步感受音樂(lè)

　　師：“孩子們，讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小魚(yú)，盡情地在這片大海里游一游吧！”

　　（二）以故事為載體，感受理解音樂(lè)

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)，欣賞樂(lè)曲

　　師：“在這片美麗的大海里，有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。今天，老師帶來(lái)的這段音樂(lè)會(huì)告訴大家故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事�！保úシ乓魳�(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲）

　　提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)里可能有誰(shuí)？它在干什么？

　　2、結(jié)合圖譜，分段理解樂(lè)曲

　　師：傳說(shuō)在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚(yú)們都想找到寶石，有一天，它們唱著歌快樂(lè)地出發(fā)了——

　　教師分別學(xué)小魚(yú)和大鯊魚(yú)的聲音唱歌：“我是一條小魚(yú)，我要找到寶石，我在水里游來(lái)游去，游得多快樂(lè)”“我是一條鯊魚(yú)，我要吃掉小魚(yú)，左邊找找，右邊找找，沒(méi)有找到。”

　　提問(wèn)：小魚(yú)和鯊魚(yú)是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學(xué)唱）

　　3、幼兒用手指模仿小魚(yú)，隨音樂(lè)表演。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)中到底有哪些小動(dòng)物？大鯊魚(yú)想吃掉小魚(yú)，小魚(yú)該怎樣避險(xiǎn)？

　　4、幼兒帶小魚(yú)、鯊魚(yú)道具分角色隨音樂(lè)表演。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)動(dòng)作，大鯊魚(yú)出來(lái)后，小魚(yú)立即停止不動(dòng)。

　　5、交換角色，再次隨音樂(lè)表演。

　�。ㄈ﹩l(fā)想象，大膽表現(xiàn)

　　提問(wèn)：大海里還有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣做的？

　　1、幼兒模仿大海各種小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到寶石……”

　　2、分角色扮演鯊魚(yú)和其他小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　孩子們，今天我們玩得真開(kāi)心。剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲名字叫《水族館》，它是由法國(guó)著名的音樂(lè)家圣桑作曲，回家以后，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。

幼兒園音樂(lè)教案：《水族館》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

　　2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

　　3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式

　　活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。

　　音樂(lè)分析：

　　這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《水族館》。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚(yú)兒在吐著泡泡玩耍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)：正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。

　�。ǘ┲w造型：泡泡造型

　　幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

　　1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……

　　2、吊镲：變換泡泡造型。

　�。ㄈ┕适乱耄核屦^里，魚(yú)兒也吐著泡泡玩游戲……

　　（四）語(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界

　　1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

　　全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……

　　2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

　�。�1）各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

　�。�2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

　�、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚(yú)，我是一條金魚(yú)，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

　�、陂g奏：下行律動(dòng)／由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

　�、跙段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

　　④最后一句：下行律動(dòng)／由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。

　�。ㄎ澹﹫D形感應(yīng)曲式：A——間奏—A——間奏——B——尾奏

　　1、老師畫(huà)出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。

　�。�1）A段：畫(huà)樂(lè)句／隨音樂(lè)唱詞畫(huà)出短、短、長(zhǎng)線條。

　�。�2）間奏：下行泡泡。

　�。�3）B段：旋律高低泡泡。

　�。�4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

　　3、銅碰鐘

　�。�1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

　�。�2）B段語(yǔ)詞：同上。

　�。�3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

　�。┮羯剿鳎盒◆~(yú)吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋氣球

　　(1)音樂(lè)A段：以塑料袋當(dāng)魚(yú)，舞動(dòng)游泳。

　　(2)音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。

　　(3)間奏和尾奏：模仿小魚(yú)游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。

　　活動(dòng)反思：

　　在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開(kāi)心。小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”

　　本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。（引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

　　暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂(lè)）海星、海馬、鯊魚(yú)、螃蟹、金魚(yú)、海蛇、水母等海洋生物在海底開(kāi)舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

　　配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）

　　第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè)，老師邊做律動(dòng)邊默唱；第二遍音樂(lè)，幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)；第三遍音樂(lè)，是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的`表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng)，幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。

　　由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫(huà)圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。