二年級數(shù)學下冊加與減教案（通用11篇）
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學下冊加與減教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 1
教學目標：
1、能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。
2、運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
教學重難點：
1、靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。
2、運用所學的知識，靈活解決生活中實際的問題。
教學準備：
草稿紙
教學過程:
一、你學到了什么
這一欄目，目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學生主動學習的'精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學生學過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習加減法。教師可以通過這幅圖，引導學生自己說一說想到了什么，鼓勵學生提出問題，并加以解決。
二、我的成長足跡
這一欄目，目的在于讓學生回顧在學習過程中的體會與進步，體現(xiàn)了全日制義務教育數(shù)學課程標準中提倡的學生成長記錄的方法，是學生自己評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復習（一）提高了一步。學生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學生用不同的方式進行展示和交流，并適當加以指導。
三、練一練
1、第1題
練習萬以內(nèi)的加減法。學生可以列豎式計算，要求學生計算正確，在速度上不要提過高的要求。
2、第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復習了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學生的估計意識。教學時，教師可以讓學生提出其他的數(shù)學問題，并試著解決，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
3、第3題
復習認識圖形的內(nèi)容，可以讓學生獨立完成。
反思：
二年級數(shù)學下冊加與減教案 2
教學目標：
1.認識和理解邏輯圖式。
2.在游戲流程中，能根據(jù)預先給出的專業(yè)指令進行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。
3.經(jīng)歷自己選擇、自己設(shè)計、自主探索的開放式學習過程，感受數(shù)學學習的魅力。
4.提升學生的反應能力，思維能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學生的數(shù)學素質(zhì)。
教學重點：
邏輯圖式，專業(yè)指令的運用，學會一種記錄的方法。
教學難點：
理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運用。
教學準備：
多媒體課件、游戲棋、數(shù)點塊、邏輯圖、記錄表等。
教學流程：
一、引入新知（貼近生活現(xiàn)實，引發(fā)學生共鳴）
師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數(shù)學知識。（同桌下游戲棋）
師：請大家談談游戲棋中的數(shù)學（實物投影儀顯示游戲棋盤）
生：“小心馬路游戲棋”中，如果進入9號格就“違例駛?cè)胪S一次”，假如同學擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數(shù)點塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。
師：小朋友不只會下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數(shù)學知識，真不錯。我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有不同的規(guī)則。下棋時必須依從規(guī)則。今天老師帶來了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？
（多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規(guī)則：1.本棋由2～4人合作下。2.先擲三個數(shù)點塊，再將擲出的點數(shù)造一個三位數(shù)。3.依從圖內(nèi)指示加或減。4.將得到的結(jié)果登入表格。）
二、領(lǐng)悟新知（初次探究，整體感知）
師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？
師：誰來說說這棋怎么下？（學生自由發(fā)言）
師：對棋盤和規(guī)則有什么問題要問？（學生自由提問，提出的問題由學生或老師解答）
師小結(jié)：經(jīng)過大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個座位上的小朋友合作下新棋。（學生二人一組下棋）（抽幾個組演示下棋的過程）
師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來看一下他們是怎樣下的。（多媒體演示）
師：看了以上幾個小組下的棋，你喜歡哪個組的下棋方法？談談你的想法？（學生自由發(fā)言，爭辯）
學生歸納：下游戲棋的方法：
1.用三個數(shù)點塊擲出點數(shù)。
2.根據(jù)擲出的'點數(shù)造一個三位數(shù)，并登入表內(nèi)。
3.如果造出的三位數(shù)大于500，就減去350。如果造出的三位數(shù)小于500，就加上350。
4.把計算結(jié)果登入表內(nèi)。
三、運用新知（再次探究，拓展新知）
1.比較大小
師：小朋友在下新棋時，動腦筋、想辦法，解決了問題，學會了新本領(lǐng)，真能干。現(xiàn)在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰得到的結(jié)果最大？誰得到的結(jié)果最�。浚ǘ嗝襟w出示教材第1題）（學生交流，師將學生所講結(jié)果分別板書于最大結(jié)果和最小結(jié)果欄）
2.競賽活動
師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結(jié)果和最小結(jié)果，而且我們看到各局中的最大結(jié)果和最小結(jié)果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒有最大結(jié)果和最小結(jié)果？（媒體出示教材第2題）
師：下面我們來一個競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。
（交流評價，對答案正確的小組給予表揚，對優(yōu)勝組進行獎勵。）
四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識）
師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們設(shè)計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點，來設(shè)計一張新棋盤，當一個小設(shè)計師，好不好？學生四人一組設(shè)計棋盤。展示設(shè)計的棋盤。評獎。
五、總結(jié)
今天我們不僅學會了下新棋，而且還設(shè)計了新棋的棋盤，這些棋盤設(shè)計的很有特色，希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋，設(shè)計出更多的好棋。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 3
教學內(nèi)容：
教科書第82～83頁的例題、“試一試”，“想想做做”第1～3題。
教學目標：
1．經(jīng)歷解決乘加、乘減實際問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解決策略，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力。
2．能自己從實際情景中搜集信息，提高問題，然后再解決問題，培養(yǎng)應用意識和自主探究的良好習慣。
3．使學生經(jīng)歷與他人交流算法、想法的過程，培養(yǎng)自主探索、合作的'良好習慣。
教學重點：
理解并掌握解決乘加、乘減實際問題的一般策略。
教學難點：
能夠根據(jù)實際問題靈活地思考、分析乘加、乘減實際問題。
教學準備：
例題掛圖
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
談話：猴山上的桃子豐收了，猴媽媽帶著猴寶寶來摘桃子。猴媽媽說：我采了36個桃子，猴寶寶說：我采了6個桃子，你知道猴媽媽和猴寶寶一共采了多少只桃子？
學生列式計算，師講解數(shù)量關(guān)系：要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個桃子，用什么方法計算？誰加誰?根據(jù)學生回答板書：一共采了多少只桃子=猴媽媽采的只數(shù)+猴寶寶采的只數(shù)。
二、探索解決問題的辦法
1．現(xiàn)在我們把條件改變下，猴媽媽呢采了3筐，每筐12個，猴寶寶還是采了6個，問題還是求兩只猴一共采了多少只？
如果要求兩只猴一共采了多少個，你會解答嗎？在本子上試著列式解答。然后把自己的想法在小組內(nèi)交流。
2．集體交流：要求兩只猴一共采了多少個，可以先算什么，為什么？（要求兩只猴一共采了多少個，可以先求出猴媽媽采了多少個，因為猴媽媽采的個數(shù)沒有直接告訴我們。）
怎樣求猴媽媽采的個數(shù)？同桌交流12×3的算法。
求出了猴媽媽采的個數(shù)，再求什么？列式并口答。
3．師指著板書：在這道題中，求兩只猴一共采了多少個，可以先求猴媽媽采了多少個，再把猴媽媽和小猴采的合起來，求出兩只猴一共采了多少個。你做對了嗎？沒做對的小朋友別泄氣，下面還有一個問題等著大家呢，有信心解決嗎？
4．教學“試一試”
第二個問題求：猴媽媽比小猴多采多少個？請小朋友用剛才的方法，從問題出發(fā)去尋找條件，確定先算什么，自己列出算式計算，行嗎？
把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。
5．揭題。
今天我們學習的應用題與以前有什么兩樣嗎？像這樣的實際問題怎樣解決？為什么？
三、分層練習，發(fā)展能力
小猴子說：“二（2）班的真棒！為了獎勵大家，決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎？可是玩的過程中，我還有問題要考你們，如果你們答對了，還有驚喜等著大家哦，大家好好表現(xiàn)��！”
1．“想想做做”第1題。
談話：小猴子領(lǐng)著大家來到公園門口。
看到墻上寫著票價：成人15元，兒童5元。一個叔叔正在買票，叔叔買了2張成人票和1張兒童票，請小朋友幫他算一下，一共要付多少錢？
學生獨立完成，做完后同桌交流，校對糾錯，并說想法。
2．“想想做做”第2題。
談話：小猴子領(lǐng)著大家來到公園的苗圃。
指名說圖意，這樣的問題呢？能解決嗎？學生獨立思考完成，校對糾錯，并說想法。
3．學生獨立完成“想想做做”第3題。
集體訂正時要求學生說出思考過程。
四、課堂
這節(jié)課你學會了什么？用兩步計算解決實際問題的關(guān)鍵是什么？像這樣“乘加、乘減的實際問題”，生活中有許許多多，小朋友經(jīng)常會碰到，以后你就可以用今天學到的本領(lǐng)去解決生活中的數(shù)學問題。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 4
教學內(nèi)容：
課本第31--32頁。
教學目標：
1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，讓學生感受到應該用不同的方法解決實際問題。
2、鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生初步的觀察，想象能力。
3、培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。
教學重點：
計算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實際問題。
教學難點：
解決乘加、乘減的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
二、探究新知
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
�。�1）把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+1）
�。�2）先把3個4條相加再加1條。（4×3+1）
板書：4+4+4+1=13條4×3+1=13條
三、引申拓展
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）
根據(jù)學生回答板書：4×4－3
問：4×4表示什么？為什么要減3
四、歸納
像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
五、鞏固練習
完成“想想做做”第1、3、4、5題
六、課堂總結(jié)
通過今天的.學習，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
乘加、乘減
4×3+1=134×4－3=13
先算乘法
教學反思：
讓學生結(jié)合圖來展示自己的真實想法，具體形象地說明乘加、乘減的運算順序。這樣能給學生提供參與數(shù)學活動的空間和時間，讓學生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，在這個主動的、相互啟發(fā)的學習過程中，獲得成功的體驗。教學過程以學生為主體，尊重學生的思維方式。以激發(fā)學生的興趣和求知欲為主線，為學生創(chuàng)設(shè)情感，提供資源，在不斷的體驗中提高自主學習的能力，在多元評價中共同提高。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 5
【教學內(nèi)容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第56頁例5。
【教學目標】
1.通過合作學習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進行計算。
2.訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
3.用多種方法計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣性。
4.培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神。
5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣。
【設(shè)計理念】
數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地發(fā)展。
一、激趣引入，鞏固舊知
教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多可愛的小熊啊，今天就和小熊一起走進數(shù)學樂園吧！來，先和小熊做個對口令的游戲。
1.對口令：2、3、4、5的乘法口訣。（有節(jié)奏地進行對口令：師生對、生生對）
小熊還想用幾道題來了解一下咱們班誰是聰明孩子呢。
2.口算：33=42=（計算前兩題時，要說說用的是哪句口訣。）
23=54=14=34=
二、合作學習，探究新知
我們和小熊到它的農(nóng)莊科技園去參觀。
1.圖1（在板書上畫簡筆畫）：（4棵玉米，每棵結(jié)3個）請學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么數(shù)學問題？列式：34=43=3333=
2.圖2：小熊掰走了一個。
請學生結(jié)合圖意提出問題：還剩幾個玉米？
怎樣解決？小組商量討論�？梢越柚鷮W具。
學生匯報解決問題的方法；聆聽學生的不同想法。列式：
12-1=3332=332=43-1=233=
如果學生列出最后一個算式，告訴學生要先算乘法。
教師把學生的方法寫在板書上，板書方法：先畫一個伸著大拇指的大手，誰思考出來的方法，就把誰的名字寫在手上，然后在大拇指的一旁寫出他的算式，有幾種方法，就畫幾只這樣的大手。
3.圖3：小熊掰走兩個。
在小組內(nèi)提出問題并解決問題，把式子獨立寫下來再互相交流。
三、趣味練習，拓展延伸
1.第56頁的做一做。
第1題，看圖列式，用不同方法列式。
第2題摘桃子：把式子寫在桃子上，指名計算并集體訂正。
2.開放題：小熊要和同學們做朋友，想知道咱們班有多少同學。我們有多少種告訴它的辦法？
如：數(shù)；直接說；乘加、乘減（每個小組有幾人，有幾個這樣的小組，還剩下幾人）。
3.數(shù)田格本中同學們所寫出來的`字數(shù)。（打開準備好的一頁，都是幾行零幾個，每個人寫的行數(shù)不同，零幾個的個數(shù)也不相同）能解決的可以當堂解決，暫時有困難可以等學完6、7、8的口訣后再解決。通過這個練習，讓學生知道運用乘加、乘減的方法比數(shù)數(shù)快得多。
四、課堂總結(jié)，引導實踐
教師總結(jié)：我們和小熊一起探究數(shù)學問題，可真有趣，把你的收獲和大家說說吧？同學們要做個有心人，用我們學過的知識到生活中去解決問題，試試去吧。
北京市延慶縣第三小學郭麗萍
3.4.4乘加、乘減教學設(shè)計
二年級數(shù)學下冊加與減教案 6
教學目標：
1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。
2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。
3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。
4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。
教學重點:
1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。
2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。
3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。
教學難點:
學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！
出示課本圖片
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習積極性。
二、合作探究，學習乘加和乘減
1）引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下
2）引導提出數(shù)學問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學生回答板書3＋3＋3＋33443
3）引導學生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決嗎？
4）引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用34、43或3＋3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？
[設(shè)計意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問題，給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。
請大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？
請大家想一想，除了可以列出這樣的.算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？
教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。
[設(shè)計意圖]引導學生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學會計算。
三、鞏固練習
1、指導完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。
[設(shè)計意圖]通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。
四、拓展性學習
1、在口里填上正確的數(shù)。
8＋9=口口+口7＋5=口口＋口9＋7=口口+2
=口口－口=口口－口86=口口－2
4+6+8=口33＋4＋5＋6＋7=口口
[設(shè)計意圖]給學生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 7
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第81例9、82頁例10、做一做及練習題。
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要作用，以及為其他學科和今后的學習打下基礎(chǔ)。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。
學情分析：
根據(jù)本班學生的實際情況，本節(jié)課和舊知的聯(lián)系，學生的年齡特點我積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，有效讓學生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。驗到成功的喜悅。
教學目標：
1、讓學生在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。
2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流能力和合作意識。
3、讓學生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體體驗到成功的喜悅。
教學重點：
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。
教學難點：
掌握口算方法并口述其算理。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入。
1、口算
40+50=
90-60=
90+10=
80-50=
60+30=
100-70=
2、填一填
(1)80里面有()個十;150里面有()個十。
(2)500里面有()個百;1300里面有()個百。
3、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。
1200、3600、650、80
讓學生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。并觀察上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。
師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境.教學例9
師：五一期間，商場搞促銷活動。王大爺買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。
2、小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢?預設(shè)：
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?
學生嘗試解決第一問題。
1000+2000=
怎樣計算1000+2000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)
生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.
生：從1+2=3想出1000+2000=3000.
生：從100+200=300想出1000+2000=3000.
3、方法優(yōu)化，(同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個問題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計算。
(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,
三、教學例10
1、組織活動編題口算活動
出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。
2、出示：80+50=
130-50=
學生交流算法。(略)
出示：80+50=
130-50=
學生交流算法。(幾種可能性)：
生1：8個十加5個十13個十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.
130-50=80.
生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)
師：他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?
生：他很棒!
師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。
現(xiàn)在請同學們看課本.把它們補充完整,如果有問題可以提出來。
3、打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧!
900+600=
1500-600=
同桌互相說說計算方法。
4、師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的`加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書中的做一做第1題。
師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。
670-600、670-60
4000+200、4000+2000
1800+2000、1800+200
700-500、700-50
算好的同學思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數(shù)位要對齊)
3、捉鼠游戲。
師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法�？此麄儊砹耍�
生：我是花貓，專捉900的。
生：我是黃貓，專捉1000的。
生：我是黑貓，專捉1500的。
師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。
生：加油!加油!
生：花貓!你抓錯了一只!
生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來�！�
五、全課小結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
生：我學會了口算整百整千數(shù)加減法。
生：我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。
生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。
師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!
板書設(shè)計：
整百、整千數(shù)加減法
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
冰箱圖電視圖
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
1000+2000=3000
2000-1000=1000
二年級數(shù)學下冊加與減教案 8
教學目標：
1、信息收集。
2、圖式。
3、數(shù)學建模：加與減。
教學重難點：
數(shù)學建模：加與減
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)思考
1、引入（出示小貓撈魚圖）
師：貓媽媽準備請一些朋友到家中做客，它從魚缸里撈了一些魚出來，聰明的貓媽媽立刻想到了魚缸里的魚和桶里的魚之間存在著數(shù)學問題。那么，魚缸里的魚和桶里的魚之間到底存在著哪些數(shù)學數(shù)學問題呢？老師請小朋友先仔細觀察這幅圖，然后根據(jù)圖意口頭編應用題。你能編幾種就編幾種。
2、匯報交流：
A：魚缸里有17條魚，桶里有5條魚，魚缸中的魚比桶中多幾條魚？（問題還可以問：桶中的魚比魚缸中少幾條？或魚缸中的魚與桶中的魚相差幾條？
師：哪些小朋友是這樣編的？你們和小巧編的是一樣的，真不錯！小朋友，老師根據(jù)你們編的這道應用題，畫了線段圖。
建立圖式：
師：誰看懂了？誰愿意上臺指著線段圖說說圖意？（多請幾個）
師：再請大家將這道應用題與這幅線段圖結(jié)合起來看，要求魚缸中的魚比桶中多幾條我們可以怎么想呢？（多請幾個）
建模匯報：魚缸里的條數(shù)-桶里的條數(shù)=魚缸里比桶里多出的條數(shù)（出示）
算式：17-5=12（條）
答：魚缸中的魚比桶中多12條魚。
B：貓媽媽撈出了5條魚后，現(xiàn)在魚缸里還有17條魚，原來魚缸里有幾條魚？
師：哪些小朋友是這樣編的？你們和小胖編的是一樣的，很好！大家想不想自己試著根據(jù)這道題畫畫線段圖？
嘗試畫線段圖匯報：
問：這題我們可以怎么想呢？
建模匯報：撈出的.條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原有的條數(shù)
算式：5+17=22（條）
答：原來魚缸里有22條魚。
C：原來魚缸里有22條魚，貓媽媽撈出一些后還剩17條，撈出幾條？
建模匯報：魚缸里原有的條數(shù)-魚缸里還有的條數(shù)=撈出的條數(shù)
D：原來魚缸里有22條魚，貓媽媽撈出5條后，魚缸里還有幾條？
建模匯報：魚缸里原有的條數(shù)-撈出的條數(shù)=魚缸里還有的條數(shù)
二、鞏固練習
先說說圖意，再列式解答。
白兔和灰兔共50只
阿姨今年27歲
選擇條件，補問題并解答。
A原來有19粒糖
B現(xiàn)在有9粒糖
C吃掉了10粒糖
二年級數(shù)學下冊加與減教案 9
教學目標：
1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。
4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
教學重點：
掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的方法。
教學難點：
順聯(lián)準確計算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。
教學時間：
7課時
誰的得分高
教學目標：
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。
教學重點：
能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
教學難點：
初步學會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的'得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。
2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學信息?
第一次第二次第三次
淘氣243041
笑笑234429
3、小組討論：談們誰說的對?
4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?
(1)計算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學說一說你是怎樣想的?再向全班同學匯報。
可以用豎式計算：
24
+30
————
54
先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進行計算，得數(shù)是53。
在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十
位。結(jié)果是95、
54
+41
————
95
也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。
24
30
+41
————
95
2、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡
的方法計算一下小小最后的總分是多少?
列式：23+44+29=96
結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。
3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，三、鞏固練習
1、豎式計算下面各題
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?
(2)1996年獲獎牌多少塊?
16+22+12=50
(3)2000年獲獎牌多少塊?
28+16+15=59
(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌?
(5)你還能提出哪些數(shù)學問題?
四、總結(jié)：
今天我們學習了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 10
教學內(nèi)容：
教材第15頁第5～9題。
教學要求：
使學生進一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法，能選擇自己喜歡的算法比較熟練地進行口算。
教學過程：
一、口算基本練習
1、揭示課題
2、練習口算方法。
（1）小黑板出示：
420+300360+200500+230
420-300360-200730-500
提問：幾百幾十加、減幾百的口算要怎樣算？整百數(shù)要和哪一位上的'數(shù)相加或者相減？
�。�2）小黑板出示：
37+2040+5365-5027-20
370+200400+530650-500270-200
提問：幾十幾加、減幾十先算什么，再算什么？幾百幾十加、減幾百呢？
加減幾十要和哪一位上的數(shù)相加減？加減幾百呢？
二、加減混合練習
1、做練習三第6題。
讓學生每人先估計得數(shù)哪幾道比500大。（指名說說是怎樣估算的）
出示卡片讓學生口算。
2、完成練習三第7題。
�。�1）小黑板出示。
�。�2）集體訂正。注意說明后一組題的比較方法。
三、應用題練習
1、做練習三第8題。
讀題，提問：用哪兩個條件解答的？為什么？用什么方法算？為什么？
2、做練習三第9題。
（1）指名學生讀題，看圖，說說冬冬家離學校多少米？，明明家離學校多少米？
（2）指名板演，其余學生做在練習本上。
�。�3）集體訂正。重點讓學生說說為什么用加法算？
四、課堂作業(yè)：練習三第5題。
二年級數(shù)學下冊加與減教案 11
教學內(nèi)容：
課本P28例3
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的`使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。[設(shè)計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
�。�2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。
3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、
總結(jié)。[設(shè)計意圖]：
1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。
2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結(jié)：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習
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