大班美術(shù)教案:《我想飛》5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案:《我想飛》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術(shù)教案:《我想飛》1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫進(jìn)行合理的添畫。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征,并且畫出飛行中的人。
2、難點(diǎn):運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫面進(jìn)行合理的添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今天啊,老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!
師:這首歌曲中有誰啊?幼:小蜜蜂師:噢!對(duì),剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛),為什么呢?
幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由回答師:小結(jié)(…….)
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征
師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)
教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。
師:那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來,這是為什么呢?
幼:討論回答.
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)
師:哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子,可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結(jié):原來啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫1.師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我,你會(huì)用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2.師:那今天我們就來畫一幅畫,畫的主題叫做《我想飛》,(鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)
五、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過對(duì)教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的'心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
小百科:飛(拼音:fēi),是漢語通用規(guī)范一級(jí)字。最早見于甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動(dòng)作,進(jìn)而擴(kuò)展為其他動(dòng)物的飛翔,后又可指凡物的飄浮,如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速,突然等義。
大班美術(shù)教案:《我想飛》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能,激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶
活動(dòng)過程:
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。教師:“有什么,他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥?”“小鳥它為什么會(huì)飛?”“因?yàn)橛谐岚!”……“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。教師:“昨天晚上,我給自己畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?”幼兒:“一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的!苯處煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫筆,來畫畫飛著的人!教師:“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來的工具吧?”幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”
3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景!拔绎w呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”
教師:“啊?這棵樹怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹!“其實(shí)這棵樹有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂,為什么?”教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂
教師:“我在天上飛還能看見什么?”
4、幼兒繪畫。
教師:“今天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天,然后在畫,你在天上看到的東西!
5、幼兒交流自己的作品。
活動(dòng)反思:
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容,通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對(duì)教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒有想過要飛。繛槭裁聪腼w?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的'故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。
2、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
大班美術(shù)教案:《我想飛》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫技巧,增強(qiáng)合作能力。
3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粉筆若干、場(chǎng)地(四樓頂)
活動(dòng)過程:
1、以故事引入主題,引起幼兒興趣。
師:昨天老師做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)里我飛上了天,你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。
2、幼兒作畫,教師交代要求。
(1)、將幼兒分成兩組:第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動(dòng)物等其他東西。
(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天,如:翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)
(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動(dòng)物等
(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。
3、評(píng)議、觀看幼兒作品。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍,而教師的靈活掌握,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn),也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟示。
4、大班語言活動(dòng)我想飛教案反思
目標(biāo):
通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準(zhǔn)備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))
過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最后成功了嗎?
2、它為什么想要飛?
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們?cè)覆辉笌椭?
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的.喜悅心情。
由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,他說什么了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情
四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會(huì)飛之后,認(rèn)識(shí)了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂?墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個(gè)人的力量是不夠的,怎么辦?
2、幼兒看PPT,對(duì)比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論:為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書?
我們馬上要念小學(xué)了,應(yīng)該怎樣做呢?
教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語言教學(xué)內(nèi)容,通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對(duì)教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng);谶@樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
大班美術(shù)教案:《我想飛》4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫面,激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1.昨天晚上,我給我的朋友畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?
一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的.地方?
幼兒回答,教師講解示范
3.飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)?
幼兒回答,教師(請(qǐng)幼兒及時(shí)演示
4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢
5.不行不行!我的朋友還沒有還飛不起來!小朋友你們幫幫他,讓他飛起來吧?
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景。
1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?
2.“?這棵樹怎么了?怎么這么矮?
對(duì)比兩幅:背景其實(shí)這棵樹有這么大!
3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?
4.如過是你在在天上飛還能看見什么?
。ㄋ模┯變豪L畫。
1.今天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天
2.然后在畫,你在天上看到的東西!
3.幼兒繪畫時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
。ㄎ澹┙涣髯约旱淖髌罚u(píng)價(jià)。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互評(píng)價(jià)。
3.教師小結(jié)。
大班美術(shù)教案:《我想飛》5
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,掌握畫飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。
2。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫進(jìn)行合理的添畫。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征,并且畫出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫面進(jìn)行合理的添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫棒
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今天啊,老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽吧!
師:這首歌曲中有誰?幼:小蜜蜂師:噢!對(duì),剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣?(飛),為什么呢?
幼:自由回答師:那小朋友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由回答師:小結(jié)(……)
二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征師:好,那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認(rèn)真觀察,看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)
教師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人則是直立的。
師:那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人,你們認(rèn)真看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來,這是為什么呢?
幼:討論回答。
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧]有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗(yàn)師:哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認(rèn)真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子,可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?
幼兒回答。
小結(jié):原來!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來,離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫
1。師:小朋友你們想飛嗎?那哪個(gè)小朋友來告訴我,你會(huì)用什么辦法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2。師:那今天我們就來畫一幅畫,畫的主題叫做《我想飛》,(鼓勵(lì)幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)
五、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過對(duì)教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒有想過要飛。繛槭裁聪腼w?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng);谶@樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的`是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,用表演來再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說,有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
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