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幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-15 10:11:23 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案(11篇)

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、手指小肌肉活動(dòng),通過(guò)游戲活動(dòng)了解不同身體部位的名稱(chēng)。

  2、體驗(yàn)音階的上行和下行。

  3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、圖片小跳蚤

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?dòng),變出小跳蚤引起幼兒興趣。

  2、通過(guò)游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。

 。1)師:小跳蚤一種很小很小的蟲(chóng)子,這小蟲(chóng)子不會(huì)飛,喜歡跳來(lái)跳去,爬來(lái)爬去。(師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來(lái))

  (2)與幼兒互動(dòng),了解身體的不同部位。

  師:“看,我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來(lái)爬一爬呢,看它爬到哪了?(師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上,并快樂(lè)地和孩子們互動(dòng)起來(lái))。

  “小跳蚤”跳到不同幼兒的身上,并提問(wèn)“在XXX的哪里?”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。

  3、感受歌曲,體驗(yàn)音階的上行和下行。

 。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。

  師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問(wèn)“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老師腳上。肮,它現(xiàn)在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了?”

  帶領(lǐng)幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞,同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念,并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾,并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。。康礁柙~中的一個(gè)身體部位手指就停一下,觀察是不是所有的孩子都停在相應(yīng)的部位,也可以問(wèn)孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。)

  (2)教師唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)上行和下行

  A、教師唱起歌曲《小跳蚤》,引導(dǎo)幼兒地邊聽(tīng)邊做起了動(dòng)作。

  B、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩

  師:“聽(tīng),我的小跳蚤都快樂(lè)地唱起了歌,你的小跳蚤快樂(lè)嗎?”孩(快樂(lè))“那讓你的'小跳蚤也快樂(lè)地唱起來(lái)吧!”

  4玩《小跳蚤》游戲,感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  (1)師幼互動(dòng)

  師:“哈哈,我的小跳蚤很調(diào)皮,它呀還喜歡跳到快樂(lè)的寶寶身上,誰(shuí)唱得最開(kāi)心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”

  (2)分角色表演

  師:你們想不想也來(lái)做一只調(diào)皮的小跳蚤?誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)到的小跳蚤起立,去找你的好朋友爬一爬吧!小跳蚤爬到你身上時(shí)請(qǐng)你快樂(lè)地唱起來(lái),好嗎

 。3)交換角色表演唱。

  3、游戲結(jié)束:

  小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑,歌詞幽默俏皮,所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè),小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái),還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱,所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的,因此就設(shè)計(jì)了《大蘋(píng)果》,旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格,初步理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2.利用動(dòng)作、圖譜等,掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  刷子一把,蘋(píng)果一只,音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》,圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。

  2.介紹歌名。

  (二)游戲幫助,理解歌詞。

  1.洗蘋(píng)果

  教師:看,這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣?

  出示圖譜一,引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋(píng)果的節(jié)奏。

  2.聞蘋(píng)果

  教師:蘋(píng)果洗好了,讓我來(lái)聞一聞。

  出示圖譜二,引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。

  3.吃蘋(píng)果

  教師:你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎?

  幼兒品嘗蘋(píng)果。

  出示圖譜三,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。

  (三)學(xué)唱歌曲,感受節(jié)奏。

  1.完整欣賞教師范唱。

  說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?

  2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律,并繪畫(huà)出第四張圖譜。

  3.幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

  4.游戲"捉迷藏",鞏固歌曲,體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。

  延伸活動(dòng):

  1.哼哼,唱唱、跳跳,體驗(yàn)快樂(lè)。

  2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

  活動(dòng)建議:

  在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的`音樂(lè)。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉,所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞:在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞,通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握,我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次,并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記,當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí),孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足,特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  記得有句話(huà)說(shuō)的好:培養(yǎng)你的孩子成材,培養(yǎng)我的孩子成材,培養(yǎng)我們的孩子成材,但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的,我們首先要做的是,讓我們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以,今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉,把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè),讓孩子們 在歡快的音樂(lè)游戲中,發(fā)展他們的音樂(lè)感受力,〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌,孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn),從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的,她不僅加深了我們母女之間的感情,而且她也給我留下了深刻的印象,以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶,讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

  3、通過(guò)游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  指偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:

  1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。

  2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。師:小朋友,你們來(lái)這里干什么?幼:看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)

  3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。

  (1)、教師范唱兩遍,幼兒欣賞。

 。2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái),小指偶在幼兒手指上唱歌。師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

  (2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。師:想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。

  5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。音樂(lè)游戲《找朋友》幼兒找朋友結(jié)伴游戲。

  6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的`游戲。師:你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)

  7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。

  8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。

  評(píng)析:小班幼兒年齡小,學(xué)唱新歌是比較難的,而且第一課時(shí)不是很好上,因此,在選材上,我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》,并配以歡快活潑的曲子,讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié),趣味性,這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性了保證,活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn);顒(dòng)過(guò)程以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用多種形式,主動(dòng)地去歌唱游戲,幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外,還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲,從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。另付:兒歌《拉大鋸,扯大鋸》拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,我也去就是不讓二妞去。恩歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開(kāi)花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》小老鼠上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1.感受樂(lè)曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.具有“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗(yàn),會(huì)用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

  2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

  3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》(附)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示小豬胸飾,簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)小豬家開(kāi)會(huì)的故事情境,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

  2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動(dòng)作。教師范唱歌

  曲,對(duì)小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋,并引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。

  3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲,一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r(shí),引導(dǎo)幼

  兒輕輕打呼,睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。

  4.加入“猜同伴”游戲,教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

  5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請(qǐng)大家反思自己歌唱的情況,如是否會(huì)唱?引導(dǎo)幼兒用

  好聽(tīng)的聲音唱出歌曲。

  6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,

  唱完歌詞“打呼!焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。

 。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄(lái)的時(shí)候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)

  活動(dòng)反思:

  1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性

  在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān);顒(dòng)中所有的規(guī)則不是源自教師的要求,而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的,如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛(ài)的造型時(shí),教師說(shuō):“媽媽來(lái)看看小豬的'可愛(ài)樣子”,這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵(lì)幼兒“不睜開(kāi)眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。

  2.循序漸進(jìn)的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力

  活動(dòng)中,我們先是固定位置進(jìn)行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會(huì)更明顯地感受到游戲的趣味性。

  3.基于游戲過(guò)程的反思

  在歌唱活動(dòng)過(guò)程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí),孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí),可是被“狗熊”問(wèn)話(huà)的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì)“獲救”。

  出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí),如果教師強(qiáng)調(diào),當(dāng)有一只小豬藏起來(lái)以后,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測(cè)他是誰(shuí),并用“×××小豬,快回來(lái)”的句式回應(yīng)他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對(duì)白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以后坐在椅子上玩游戲時(shí),教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣!

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、歌表演:看朋友引入

  二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?幼兒猜猜

  三、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?

  動(dòng)畫(huà)演示:和公雞打招呼!

  你們好,我是怎么唱歌的?(幼兒自由模仿)

  公雞,公雞,喔——喔

  依此推出:小羊、小狗、小貓

  四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,全靠什么呢?

  五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!欣賞歌曲

  六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(幼兒隨意唱唱)

  七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了,我也來(lái)唱唱

  八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

  九、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演。

  十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)

  【活動(dòng)延伸】

  還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

  【活動(dòng)結(jié)束】

  那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來(lái)了……(表演:走路,自然結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的'藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案6

  《小鈴唱歌》

  活動(dòng)目標(biāo):了解小鈴的音色,并學(xué)習(xí)按節(jié)拍敲打。培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力。

  玩法:

  1、老師念謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜,激發(fā)興趣:一對(duì)好朋友—,每天愛(ài)唱歌—,叮叮叮叮!曇繇斶蛇伞。

  2、出示小玲:以小鈴的口吻自我介紹:我教名字叫小玲,唱歌聲音叮叮叮,我有兩個(gè)小喇叭,聲音好聽(tīng)頂呱呱。

  3、老師用小鈴敲出聲音:“誰(shuí)能把我好聽(tīng)的聲音學(xué)出來(lái)!边呉龑(dǎo)幼兒傾聽(tīng)邊按節(jié)拍敲打,并同時(shí)發(fā)出聲音××××

  叮叮叮叮

  4、啟發(fā)幼兒學(xué)著用高音的音色,按節(jié)奏說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏:老師邊按節(jié)拍敲小鈴,邊用高音的音色說(shuō)出四個(gè)字的.語(yǔ)言節(jié)奏。如:

  ××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱

  我會(huì)唱歌 聲音好聽(tīng) 叮叮叮叮 啦啦啦啦 我真高興 我真快樂(lè)

  引導(dǎo)幼兒用高音的音色(尖細(xì)聲)按節(jié)奏說(shuō)出語(yǔ)言。

  5、啟發(fā)幼兒學(xué)著節(jié)拍敲小鈴。

  教幼兒正確的拿小鈴的方法:兩手拿住木柄,小喇叭向上,小喇叭輕輕地碰一碰,就發(fā)出了聲音。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案7

  活動(dòng)前評(píng)析

  音樂(lè)是抽象的,在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上,盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲,我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀察,少干預(yù)。多放手,少包辦。多鼓勵(lì),少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式,師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲<開(kāi)始和停止>時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要,不斷變化自己的行為和角色,使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱,一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,表演時(shí)我則是欣賞者和支持者。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《去郊游》

  師:小朋友們,春天來(lái)了,讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē),去郊游了。

  二、談話(huà):

  通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。

  1、師:小朋友坐過(guò)車(chē)嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

  2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

  3、師:我們小朋友平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

  4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始,然后又立刻停下來(lái)呢?幼兒討論:如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。

  三、感受音樂(lè)

  1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

  2、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng),

  3、師:這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?

  4、師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的`,好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、小手伸伸

  2、師:聽(tīng)著這有趣的音樂(lè),小人偶也來(lái)了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了,小人偶最聽(tīng)小朋友們的話(huà)了,你們讓它跳舞,它就跳舞。小朋友讓它停,小人偶就會(huì)停止。小朋友們可以試一試。

  你們想不想隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢?記住,音樂(lè)停止,你們的動(dòng)作要馬上停止,并且不能發(fā)出聲音,擺出一個(gè)漂亮的POSS,我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好,小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

  (強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

  3、幼兒創(chuàng)造表演

  剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真,做出了許多漂亮的動(dòng)作,老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師,讓我們一起和她跳起來(lái)吧

  4、開(kāi)汽車(chē)游戲

  引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)開(kāi)車(chē)和停車(chē)。

  小朋友跳的真棒,小朋友們看,老師手里有什么?

  這就是我們的紅綠燈,紅燈亮了,我們?cè)撛鯓幼龅,綠燈亮了,我們又會(huì)怎么做呢?音樂(lè)開(kāi)始時(shí),就好像綠燈亮了。音樂(lè)停止時(shí)就好像紅燈亮了。我們來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則,好,請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車(chē),我們出發(fā)了。

  活動(dòng)反思:

  小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高;顒(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

  2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

  3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕

  2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段

  2.一只鼓

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、引起興趣

  音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

  (二)、動(dòng)動(dòng)手

  1、教師:“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓,現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),我先敲第一遍:X X X X(慢)

  2、我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

  3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

  4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的`聲音來(lái)拍拍手吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢!庇螒蚍磸(fù)兩次。

  (三)、動(dòng)動(dòng)腳

  1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍:X X X (輕)

  2、我再敲第二遍:X X X (重)

  3、提問(wèn):“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

  4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕!庇螒蚍磸(fù)兩次。

  (四)、動(dòng)手動(dòng)腳

  小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時(shí),我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí),我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次,看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

  (五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

  1、教師:“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà),聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣,我們先聽(tīng)第一段!薄シ趴旃(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

  提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

  2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè),幼兒可以隨音樂(lè)拍手

  提問(wèn):“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

  3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

  A、師:“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物,想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢?聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物?

  B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受AB樂(lè)段的不同。

  2.嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。

  3.積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  能區(qū)別兩段不同的音樂(lè)并大膽進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感受AB樂(lè)段的不同,嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樹(shù)林場(chǎng)景,大灰狼頭套,PPT課件、游戲音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:寶貝們,今天天氣真不錯(cuò),讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧,快跟上我一起出發(fā)吧。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè))

  二、通過(guò)兩段樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)辨區(qū)分不同的音樂(lè)形象

  1.感受A段音樂(lè)。

  師:森林里到了,我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧!要輕輕的哦!

  師:咦,怎么沒(méi)有看到森林里的小動(dòng)物們呢,原來(lái)今天它們都躲進(jìn)了一段音樂(lè)里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),把小動(dòng)物們從音樂(lè)里找出來(lái)!(播放A段音樂(lè))

 。1)初步感受A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路。

  師:你聽(tīng)到音樂(lè)里有什么小動(dòng)物,請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。ǜ鶕(jù)幼兒情況復(fù)

  播放A段音樂(lè),幼兒集體做動(dòng)作時(shí),音樂(lè)聲音響一點(diǎn))仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小動(dòng)物是怎么過(guò)來(lái)了?是有節(jié)奏過(guò)來(lái)的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢?

  誰(shuí)來(lái)試試,要聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,有節(jié)奏的過(guò)來(lái)喔。(走呀走,飛呀飛,跳一跳,蹦一蹦)

 。3)幼兒跟隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物玩游戲。

  師:哇,有這么多小動(dòng)物來(lái)啦,想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩?

  師:請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)著小動(dòng)物的'動(dòng)作出來(lái)玩一玩吧。(播放A段音樂(lè))

  2.感受B段音樂(lè)。

  師:玩的有點(diǎn)累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧!(播放B段音樂(lè))呀,又有誰(shuí)來(lái)了?這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到B段樂(lè)曲的感受。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜兇猛的動(dòng)物。

  (1)師:這段音樂(lè)聽(tīng)上去讓人有種害怕的感覺(jué),你們覺(jué)得會(huì)是什么動(dòng)物呢?

  小結(jié):恩,有可能會(huì)是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物。

 。2)教師扮演兇猛的動(dòng)物,音樂(lè)起,請(qǐng)幼兒進(jìn)行躲避。

  師:如果是兇猛的大灰狼來(lái)了,小動(dòng)物該怎么辦?(躲起來(lái))躲到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲到大樹(shù)后)

  師:是呀,大灰狼來(lái)了,我們可以躲在大樹(shù)后面,這樣就安全了,但躲在樹(shù)后面我們要怎么樣?不要躲在一起,也不能發(fā)出聲音,不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。

  師:想不想和大灰狼來(lái)玩躲一躲的游戲啊,聽(tīng)好音樂(lè)喔。大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)要馬上躲起來(lái)喔。(播放ABA段音樂(lè))真棒,大灰狼走了,我們安全了。

  三、情景游戲,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),鞏固兩段不同的音樂(lè)。

  1.播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)分辨不同音色的樂(lè)曲,并用動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)。

 。1)師:還想玩嗎?你們想變成什么小動(dòng)物出來(lái)玩?那我們學(xué)著小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。(播放ABA段音樂(lè))

  配班大灰狼:“怎么一只動(dòng)物都沒(méi)有。剛才好像看見(jiàn)有好多小動(dòng)物,怎么一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了,哎!今天只能餓著肚子回家了!

 。2)想再玩一次嗎?但玩之前老師有要求喔,這一次出來(lái)玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意安全,不推擠,還要輕輕的不發(fā)出聲音,這樣大灰狼才抓不住你喔。(播放ABA段音樂(lè))

  配班大灰狼:“咦,怎么又不見(jiàn)了。這些小動(dòng)物跑的可真快,又要餓肚子了,哎!

  2.請(qǐng)幼兒做大灰狼,再次進(jìn)行游戲。

  開(kāi)心哇?還想再來(lái)一次嗎,但這次我們要換個(gè)方法來(lái)玩了:要請(qǐng)一個(gè)小朋友(和配班老師一起)來(lái)做大灰狼,小動(dòng)物聽(tīng)到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候一定要快快躲起來(lái)喔。(播放ABA音樂(lè))

  四、游戲結(jié)束。

  師:真累呀!看時(shí)間也不早了我們趕快回家,休息一下吧。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè))

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案10

  抓小魚(yú)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作,能跟著音樂(lè)積極參與游戲。

  2、幼兒能遵守游戲規(guī)則,能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。

  3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒興趣

  師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步,做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

  二、復(fù)習(xí)兒歌,理解歌詞

  1、師:魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒),我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

  2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

  提問(wèn):歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))

  小魚(yú)在做什么?(游泳)

  三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作

  師:歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳,那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?

  (引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)

  擴(kuò)展引伸:

  (1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)

  (2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作,搖尾巴)

  師:魚(yú)寶寶們真能干,學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì),那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲,怎么樣?

  四.介紹游戲規(guī)則

  師:現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲,魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳,聽(tīng)到小貓叫的聲音,小魚(yú)就要蹲在池塘的中間,圍在魚(yú)媽媽的身邊,不要發(fā)出聲音,以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了,你就不能玩游戲了,就要被小貓捉到小貓家去,被小貓吃了。

  五、玩音樂(lè)游戲

  1、第一遍游戲,玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,老師要及時(shí)糾正和指出來(lái),并提出要求。

  2、第二遍玩游戲,提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。

  3、繼續(xù)玩一次游戲,提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

  4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓,其余幼兒當(dāng)小魚(yú),繼續(xù)玩一次游戲。

  六、結(jié)束部分

  1、師:魚(yú)寶寶們,今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩,根據(jù)時(shí)間,可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓,再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了,太陽(yáng)曬得好熱,我們回家吧。

  2、放輕松歡快的音樂(lè),幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

  附兒歌:

  許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚(yú)游來(lái)了,快快捉住

  大雨小雨

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  難點(diǎn):拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè),感受雨聲的強(qiáng)弱。

  師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

  1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  教:好聽(tīng)的歌曲唱完了,誰(shuí)能告訴盧老師

  2、提問(wèn):

  (1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼:大雨小雨)

  (2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

  (3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

  (4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

  教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽(tīng)上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

  (二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請(qǐng)幼兒游戲。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。

  師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上,他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

  教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))

  2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

  3、播放音樂(lè),完整練習(xí)。

  4、嘗試用身體的`不同部位拍節(jié)奏。

  播放音樂(lè),拍肩練習(xí)打節(jié)奏

  (三)、運(yùn)用樂(lè)器,練習(xí)拍節(jié)奏。

  1、出示鈴鼓和碰鈴,學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

  2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問(wèn):

  誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

  3、教師小結(jié)。

  教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

  4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

  5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂(lè)器)

  6、交換樂(lè)器,再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

  師:小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!

  教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽(tīng)好前奏。

  (四)、活動(dòng)結(jié)束

  1、教師小結(jié)

  教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!

  2、播放《大雨小雨》音樂(lè),全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

  小貓敲門(mén)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

  1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

  “除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

  4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

  “除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

  (二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  1、教師操作木偶清唱。

  “這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?”

  提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

  篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

  一敲敲到了誰(shuí)的家?

  一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

  2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

  “我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

  3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”

  (三)游戲“小貓敲門(mén)”。

  玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

  1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

  2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

  3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲情境中,初步認(rèn)識(shí)五指,感知理解兒歌內(nèi)容。

  2、對(duì)手指游戲感興趣,樂(lè)意與大家一起表演兒歌。

  3、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、起床游戲?qū)搿?/p>

  1、師:(播放搖籃曲)聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣啊?你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。

  2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué),播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子,播放《雞鳴)做起床的動(dòng)作)

  3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”

  4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們?cè)敢鈫幔磕悄阆胪媸裁从螒蚰?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!

  二、在捉迷藏的游戲中,初步認(rèn)識(shí)五指。

  1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。

  師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?出來(lái)啦,出來(lái)啦,看,(出示小手指)是誰(shuí)出來(lái)了呀?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))哦,它的名字叫小不點(diǎn),為什么叫小不點(diǎn)呢?我們來(lái)比一比它是不是最小的呀?哦,小不點(diǎn),小不點(diǎn)(重復(fù)加深幼兒印象)你們的小不點(diǎn)呢?和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。

  2、認(rèn)識(shí)大拇指。

  師:這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰(shuí)呀?(指著自己)就是——我,學(xué)一學(xué)老師的樣子(師幼邊說(shuō)邊做)。

  3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。

  師:我的手指寶寶呀真調(diào)皮,又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個(gè)子,比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的'呀?大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭。(師幼邊說(shuō)邊做)

  4、認(rèn)識(shí)二胖子。

  師:又要出來(lái)啦,又要出來(lái)啦,(出示無(wú)名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰(shuí)呀?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(師幼一起說(shuō)一說(shuō))

  5、認(rèn)識(shí)食指。

  師:還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示食指)(教師與幼兒互動(dòng),指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你,就是你。

  6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。

  師:你們真棒!可是呀,我的手指寶寶又躲起來(lái)了,(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來(lái),好嗎?

  “小不點(diǎn),小不點(diǎn),你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類(lèi)似)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師示范兒歌(速度偏慢)。

  師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺(jué)了。

  2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲。浚ㄓ變耗顑焊2遍)

  3、有的小朋友的小手真能干,我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲,好嗎?(個(gè)別幼兒嘗試)

  4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢,我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。(集體朗誦)

  5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?

  四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們的手指寶寶真能干,它們還會(huì)玩什么游戲呢?會(huì)變成什么呀?(帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物)那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧。蓜(dòng)離場(chǎng))

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