現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級下冊數(shù)學(xué)教案

一年級下冊數(shù)學(xué)教案

時間：2023-01-12 18:37:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級下冊數(shù)學(xué)教案(15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案(15篇)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1

　　第一課時：

　　買鉛筆

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2—3頁。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　學(xué)會正確的.計算十幾減9的退位減法。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、背“湊十”兒歌。

　　2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

　　3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=+

　　8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=

　　3、填一填

　　9+（）=13（）+9=15

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，

　　師：

　　板書：15

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

　　3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　設(shè)計思路：

　　1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

　　2、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

　　看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

　　誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

　　除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

　　匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報)

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

　　10個十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

　　教師板書：10個十是100

　　學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

　　三、學(xué)生操作

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

　　四、數(shù)的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

　　老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

　　五、鞏固練習(xí)

　　完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

　　六、游戲

　　數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實際問題的能力;

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快?

　　10+20=20+10=10+()=30

　　()+20=30()+10=15()+()=30

　　2、奪紅旗比賽

　�、佟⒔處煶鍪緬靾D，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

　　②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

　�、�、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買東西呢!

　　生2：……

　　師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

　　生1：一共買了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的`算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

　　教師板書：2+30=

　　先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點拔

　　師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　�、佟⒔處熛葦[小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

　�、�、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價，集體糾正。

　�、�、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　�、�、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

　　2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

　　3、初步學(xué)會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會簡單分類

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　�。ò鍟n題：分類）

　　2、鞏固發(fā)展體驗分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分？

　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

　　1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

　　2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的`另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流

　　三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

　　四、板書設(shè)計：

　　分類

　　生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　按形狀來分一分

　　按顏色來分一分

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4

　　教材分析：

　　20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

　　2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

　　3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　熟練掌握自己喜歡的.口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

　　2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

　　2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。

　　教學(xué)重點：

　　初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計

　　1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。

　�。úシ耪n件）都有哪些活動？

　�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

　　板書課題：組織比賽

　　2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

　　3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）

　　4、小朋友們的辦法可真不少��！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

　　[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程

　　1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。

　　[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強(qiáng)合作意識。]

　　3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果�。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？

　　[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的.教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

　　4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

　　師總結(jié)：其實剛才小朋友們進(jìn)行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。

　　[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

　　5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?

　�。�1）生自由提問，集體對每個問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

　�。�2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。

　　三、應(yīng)用實踐

　　1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個問題嗎？

　　2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。

　　3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。

　　四、總結(jié)延伸

　　同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后，左右)》

　　二、設(shè)計意圖：

　　根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點，教師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實際相結(jié)合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

　　4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

　　四、教學(xué)重點：

　　能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)探究意識。

　　五、教學(xué)難點：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

　　七、教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

　　同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

　　今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?

　　看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。

　　教學(xué)重點：

　　掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　比100多1的數(shù)是99。 ( )

　　53和35一樣大。 ( )

　　97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )

　　99大于100。 ( )

　　和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )

　　從61到73中間有12個數(shù)。 ( )

　　一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 ( )

　　78個是由7個一和8個十組成的。 ( )

　　39和41的中間是40。 ( )

　　40+5比50+4小。 ( )

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

　　三、探究新知。

　　1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

　　(1)同桌說一說。(2)指名交流。

　　2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

　　(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

　　(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

　　(3)指名說算法和算式。

　　學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

　　3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的'數(shù)叫和。

　　4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

　　5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

　　6、請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。

　　四、鞏固提高

　　1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

　　3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題（第一課時）

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。

　　2、過程與方法：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計算能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生掌握兩個豎式連寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊

　　1、口算下面各題（并說一說計算順序）

　　8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

　　2、筆算下面各題（并說一說）

　　28+34

　　52-20

　　二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。

　　我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國運動員們在2004年奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？

　　1、出示表格

　　金牌銀牌銅牌

　　321714

　　2、根據(jù)表格編一道兩步試題。

　　3、指名列式。32+17+14

　　4、小組內(nèi)討論該怎樣計算？

　　5、說一說你是怎樣計算的`？指名說師板書。

　　32+17+14=63

　　+17

　　+14

　　師：這幾位同學(xué)真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！

　　6、完成

　　35+26+24

　　師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？

　　你是怎樣想的？師板書

　　35+26+24=85

　　+26

　　+24

　　師：真棒！現(xiàn)有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。

　　好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來�？磥硐旅娴倪@道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當(dāng)小迷糊！

　　7、試一試：

　　（1）對學(xué)生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。

　　（2）指名說計算過程，教師板書。

　　62-15-17=30

　　-15

　　-17

　　3、做一做

　　98-28-35

　　三、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動手分類整理，使學(xué)生體驗分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的意識。

　　2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重難點：

　　按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]

　　分類可以按什么來分？(板書：1、用途2、特征)

　　分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

　　二、整理書包——激發(fā)分類的興趣

　　1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動手分類的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、匯報

　　可能有兩種分法：

　　(1)數(shù)學(xué)書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想，按什么來分？(書與本子不同用途)

　　(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想：按什么來分？(數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)

　　(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

　　三、練一練

　　1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。

　　(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

　　(2)誰來說一說按什么來分的？板書：(男、女)幾號是男的？幾號是女的？(板書號數(shù))

　　按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。

　　(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。

　　(4)還有不同的分法嗎？(有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……)

　　小朋友想到了很多種分類方法真棒!

　　2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

　　瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學(xué)具袋里的'漂亮帽子分類整理。

　　(1)誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。

　�、侔词裁礃�(biāo)準(zhǔn)來分？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

　�、谶€有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。

　�、鄢祟伾�、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？(樣式)

　　(2)小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

　　3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn)，動手實踐分一分。

　　(1)獨立圖形分類

　�、俸偞笫迓犝f小朋友學(xué)會了分類，帶來4個圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。

　�、趨R報：你想出的各種分法。

　�、壅故静煌址ㄌ釂枺喊词裁礃�(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？(板書：大小、形狀……)

　　(2)合作車子分類

　�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。

　�、谡垘鬃琅纱砩险故荆⒔忉屪约旱姆诸惽闆r。

　　(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機(jī)動車非機(jī)動車、按輪子個數(shù)、按用途……)

　　小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!

　　四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。

　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。

　　讓幾組上來展示，解釋。

　　(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長短……)

　　五、談話——將知識技能與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系

　　想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。

　　六、總結(jié)

　　今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲？分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？

一年級下冊數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　信息窗3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

　　教學(xué)重難點：

　　“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小棒、計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算練習(xí)：

　　25+10= 16+8= 27+7=

　　15+6= 35-25=

　　2.20-8=？引導(dǎo)學(xué)生初步理解“退位加十”。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┯^察情境圖

　　通過同學(xué)們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。

　　（二）教學(xué)紅點標(biāo)示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

　　1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

　�。�1）根據(jù)這個問題，你能找出哪些與問題有關(guān)的信息？

　�。�2）你認(rèn)為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

　�。�3）你能用學(xué)具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進(jìn)行交流。

　�。�4）你認(rèn)為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。

　　（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

　　2. 分解法：擺小棒法：

　　24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。

　　10 14

　�。ㄈ┙虒W(xué)綠點標(biāo)示的問題

　　“二班收的易拉罐比三班少幾個？”

　�。�1）根據(jù)問題能找到哪些有關(guān)的`信息？

　�。�2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？

　　三、練習(xí)

　　13-6= 33-6= 53-6=

　　83-6= 93-6=

　　教學(xué)反思：

　　【第二課時】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主練習(xí)1—5、聰明小屋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

　　教學(xué)重難點：

　　聰明小屋是本課難點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　練習(xí)本

　　教學(xué)過程：

　　一、自主練習(xí)

　　1.自主練習(xí)1

　　拿出一組練習(xí)：45-3= 45-7=

　　小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

　　其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

　　2.自主練習(xí)2：大減價

　�。�1）觀察圖，說一說圖的意思。

　�。�2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。

　　3.自主練習(xí)3：踩氣球

　　（1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思。

　�。�2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

　　（3）全班匯報交流。

　　4.自主練習(xí)4

　　（1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

　�。�3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？

　　5.自主練習(xí)5

　�。�1）說一說圖中都有什么？明確圖意。

　�。�2）你能提出哪些問題？

　　（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

　�。�4）全班交流。

　　二、聰明小屋

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

　　教學(xué)反思：

一年級下冊數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第19、20頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識，感受圖形間的聯(lián)系。

　　2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、推理能力。

　　3、通過操作、實踐等活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動與同學(xué)交往、合作的意識。

　　教學(xué)重難點:

　　能夠主動尋求靈活多樣的操作方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　長方形正方形三角形和圓的.紙片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　談話：我們已認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。

　　二、練習(xí)

　　1、擺一擺（練習(xí)四1）

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。

　　操作后交流。

　　2、折一折（練習(xí)四2）

　　要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識的？

　　3、畫一畫（練習(xí)四3）

　　要求學(xué)生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形

　　4、折一折（練習(xí)四4、5）

　�。�1）、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎？

　　先讓學(xué)生獨自折一折，集體交流，反饋。

　　（2）、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？

　　先讓學(xué)生獨自折一折，請學(xué)生扮演，交流，反饋。

　　三、找規(guī)律

　　照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）

　　學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。

　　小結(jié)：在這些動手實踐中你對學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會和認(rèn)識？

　　四、啟發(fā)思維，隱身拓展

　　1、完成思考題

　　讓學(xué)生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。

　　2、組織“動手做”

　　讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。

　　引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。

　　3、會用豎式正確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

　　教學(xué)重點

　　兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。

　　教學(xué)難點

　　豎式的寫法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、磁力板、小棒。

　　教學(xué)步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　口算并說一說你是怎樣想的

　　30+4050+20——+20——+1647+285+3

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1、導(dǎo)入：34+5怎樣口算？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。（板書課題）

　　2、教學(xué)例1

　�。�1）教學(xué)豎式的寫法。

　　教師在黑板上寫出橫式：34+5=_________

　　教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

　　學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。

　　教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個位數(shù)4對齊，也就是個位和個位對齊。在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號。

　　邊講邊板書：

　　教師提問：寫堅式時一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊？為什么？

　�。�2）教學(xué)計算方法。

　　教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的

　　教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3。

　　在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

　�。�3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

　　教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程，以后做題時不用寫出來。

　�。�4）反饋練習(xí)：完成第75頁“做一做”。

　　32+6=3+45=

　　先讓學(xué)生說說怎樣對位，然后寫在書上。訂正時強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊，得數(shù)的個位也和個位對齊。

　　3、教學(xué)例2

　�。�1）豎式的寫法。

　　我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34+25=）

　　教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊。

　　學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加。（教師點撥：也就是相同單位的數(shù)相加。）

　　學(xué)生討論：寫豎式時應(yīng)該怎樣對位？啟發(fā)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊。（教師點撥：也就是相同數(shù)位對齊。）

　　板書：

　　提問：寫豎式時怎樣對位？

　�。�2）教學(xué)計算方法。

　　教師演示：先把單報的小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來，是5個整相的'，一共是59根，所以34加25得59。

　　小組討論：計算時先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9。再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5

　　教師板書：

　�。�3）閱讀教科書76頁例2，填上得數(shù)。

　　回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對位的？

　�、谠谏厦娴呢Q式里，是從哪位加起的？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，先加個位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個位加起。

　　告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

　�。�4）反饋練習(xí)：完成第76頁“做一做”第1題。

　　24+63=52+36=

　　先讓學(xué)生說說怎樣對位，然后填寫上面的括號，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計算出得數(shù)。

　　4、看書，質(zhì)疑

　�。ㄈ┤n

　　筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

　　隨堂練習(xí)

　　訂正時讓學(xué)生說一說是從哪位加起的

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)十八第2題。提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時要用直尺，書寫要工整，對齊數(shù)位，認(rèn)真計算。

　　2筆算下面各題。

　　82+7= 70+20= 61+25=

　　35+42= 3+44= 30+69=

　　板書設(shè)計

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

　　例134+5=39例234+25=59

一年級下冊數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點:

　　學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　　(1)、6是x位數(shù)，100是x位數(shù)，82是x位數(shù)。

　　(2)、28的8在x位上，表示x個x;2在x位上，表示x個x。

　　(3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是x;99里有x個十和x個一，它后面是x。

　　(4)、按照數(shù)據(jù)的`順序填數(shù)：

　　34、35、x、3769、70、x、72

　　2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

　　15○20xx○98○8

　　(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是x，的是x。

　　生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

　　3、即時練習(xí)。

　　4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

　　二、探究新知

　　1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

　　開始游戲。

　　在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

　　2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

　　2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

　　四、拓展題:

　　1、連線。(課件)

　　2、填上合適的數(shù)。

　　26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

　　3、你知道我是誰嗎?(課件)

　　五、全課小結(jié)：

　　今天你有什么收獲?

一年級下冊數(shù)學(xué)教案14

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

　　二、學(xué)情分析

　　本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1。在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

　　2。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。

　　難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　立體圖形，平面圖形

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入課題

　　各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上�？磥泶蠹液苷J(rèn)真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識圖形，板書課題。

　�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知

　　1、說一說

　　a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。

　　學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

　　師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？

　�。ㄟ@是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

　　師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？

　　來看老師變個魔術(shù)，師展示長方體拆開6個面�？辞宄藛�，我現(xiàn)在變得是什么圖形，（長方體）再看一遍。這個長方體由什么組成的呢？

　　生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。

　　師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面，

　　學(xué)生摸模型。

　　說一說，這個面摸起來有什么感覺。

　　滑滑的平平的。

　　2、做一做

　　提問怎么將平面圖形展示在紙上

　　師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？

　　學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。

　　引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、方法），對于印可以教師演示。

　　當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學(xué)生說不出，則老師自行演示印的方法。

　　自主將平面圖形畫在紙上

　　師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試？

　　生：想。

　　師：那好，動手之前有幾個要求。

　　1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面

　　2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

　　能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

　　生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。）

　　3、匯報交流（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

　　師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

　　生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

　　師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

　　生2：……

　　師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

　　師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。

　　師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。

　　注：回答時注意糾正學(xué)生錯誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。

　　提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形？

　　師：是不是在長方體的身上只找得到一個面？

　　生：不是，有6個面

　　依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。

　　師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。

　　請生上臺依次摸各平面圖形。

　　4、小結(jié)

　　我們今天認(rèn)識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

　　看仔細(xì)了，它們都是什么樣子��？生：平平的。

　　誰能說說他們都有哪些特點嗎？

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、連一連

　　老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。

　　如有學(xué)生連錯，將正方形長方形混淆，師：有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。

　　2、涂一涂

　　老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

　　師在黑板上繪畫，請學(xué)生上來涂色。

　　3、說一說

　　其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

　　認(rèn)識圖形

　　立體圖形：

　　七、教學(xué)反思

　　《認(rèn)識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的'幾何知識打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過拼、擺、畫，讓學(xué)生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中，動口、動眼、動手，初步感知這些實物（模型）的表面，獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。

　　通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

　　1、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時間中很多學(xué)生管不住自己，經(jīng)常會去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對此，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因為過于新奇而忽略了課堂教學(xué)。

　　2、在對知識點的教學(xué)中，對一年級學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點時，學(xué)生無法對，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡單的問題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。

　　3、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對于學(xué)生的回答能給予反映，但是表揚(yáng)的語言過于匱乏，對學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制。