頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
2、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。
4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)；在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。
二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結(jié)。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)；
2、再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位；
四、乖寶寶，動(dòng)一動(dòng)
教師播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位；到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”，結(jié)束。
頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的`頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng)，尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90～100cm，甚至150cm，但一般不會(huì)超出200cm。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案2
導(dǎo)讀：《綱要》中指出：“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)�！北敬挝艺f(shuō)課的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
這一活動(dòng)屬于歌唱活動(dòng)，是比較富于動(dòng)作性的歌曲，歌曲簡(jiǎn)單重復(fù)，所以，活動(dòng)始終以幼兒動(dòng)作、練習(xí)、游戲?yàn)橹�，教師沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，始終以動(dòng)作貫穿全過(guò)程，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在動(dòng)作訓(xùn)練中熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏。
新《綱要》指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)制藥在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。本活動(dòng)給予了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。在活動(dòng)中用有趣的方法演唱和創(chuàng)編歌曲，在支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高歌唱能力。
2、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)提出：“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中。”本次活動(dòng)目標(biāo)如下： 1)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱歌、做出相應(yīng)的動(dòng)作，并能夠進(jìn)行創(chuàng)編。2)樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒正確演唱歌曲，幼兒理解和記憶歌詞順序，掌握附點(diǎn)音符和節(jié)奏。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)控制性地歌唱，能夠由易到難結(jié)合動(dòng)作歌唱并進(jìn)行填詞創(chuàng)編。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備 1)鋼琴 2)簡(jiǎn)譜：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳《數(shù)鴨子》 3)音樂(lè)：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》《小手拍拍》《數(shù)鴨子》 4)身體部位圖片
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！苯處熞鶕�(jù)幼兒的實(shí)際水平，制定與教育目標(biāo)相一致的教育手段，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效互動(dòng)，我采用的說(shuō)教法有：
1、講解法
講解法是指通常伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用，幫助幼兒了解事物和學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)技能。
理解歌詞和掌握附點(diǎn)音符是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)、圖片展示，講解歌詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，幫助幼兒熟悉和記憶歌曲，并在多次練習(xí)下學(xué)會(huì)唱附點(diǎn)音符。
2、示范法
示范法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。在教幼兒學(xué)唱歌曲之前，我先進(jìn)行范唱，讓幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏有初步的了解。幼兒學(xué)習(xí)歌唱過(guò)程中，也需要教師的引導(dǎo)、師范，需要跟者老師學(xué)習(xí)怎樣唱，在教師的引導(dǎo)、師范下，幼兒才能正確地學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、游戲法
游戲法是指通過(guò)在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種方法。
在教學(xué)活動(dòng)中游戲可以使活動(dòng)更加有趣，也是幼兒感興趣的方面�！额^發(fā)肩膀膝蓋腳》本身是一首動(dòng)作性比較強(qiáng)的歌曲，歌唱活動(dòng)中，以動(dòng)作游戲貫穿全過(guò)程，幼兒根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的'動(dòng)作。
2、練習(xí)法
練習(xí)法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過(guò)多次重復(fù)地練習(xí)，使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能的一種方法。
在歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒需要進(jìn)行多次反復(fù)地練習(xí)，初步學(xué)唱歌曲。在練習(xí)中，我采用集體唱和分組唱在相結(jié)合的形式，并在其間逐漸加快歌唱速度，讓幼兒學(xué)習(xí)控制性地歌唱，并在歌唱速度加快的情況下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編法
幼兒初步學(xué)唱歌曲后，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作，還可以和同伴一起交流、討論，并給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒上前展示，下面的幼兒他一起做。
在活動(dòng)快結(jié)束之前，在幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前，在復(fù)習(xí)一下歌詞的結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)幼兒按照歌詞的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，并和幼兒一起將新詞填入曲中并唱出。
四、活動(dòng)程序
1、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)《小手拍拍》 帶動(dòng)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)《小手拍拍》，《小手拍拍》不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，而且游戲中也涉及到身體的部位，從而讓幼兒自然而然地融入到本次活動(dòng)中，在旋律和動(dòng)作相結(jié)合的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而更好地連接到接下去的教學(xué)中。
2、練聲和復(fù)習(xí)
帶幼兒練習(xí)唱音階，保護(hù)幼兒的嗓音。復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的歌曲《數(shù)鴨子》，并提出要求我們應(yīng)該怎樣唱。
3、學(xué)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
本次活動(dòng)的主題是讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，掌握附點(diǎn)音符和理解歌詞，為此我先進(jìn)行范唱，讓幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，再讓幼兒跟著我一起有節(jié)奏地朗誦，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道并記住歌詞的順序，以及對(duì)附點(diǎn)音符有初步的感受和理解。然后帶著幼兒跟著琴一起學(xué)唱，幼兒初步會(huì)唱后，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表示歌詞并上前展示。
4、練習(xí)熟悉歌曲
在練習(xí)過(guò)程中，我把難點(diǎn)放在加快歌曲的速度上，由易到難，讓幼兒學(xué)會(huì)控制性地歌唱。我采用的主要是集體和分組唱的形式，在其間逐步加快歌唱速度，在加快速度的情況下，幼兒還是能夠有節(jié)奏地歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
5、即興創(chuàng)編，興趣盎然
在熟悉歌詞內(nèi)容和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。我通過(guò)提問(wèn)“除了身體部位，你還想唱什么詞？”這一問(wèn)題，講幼兒提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼兒說(shuō)的是人名，我就可以叫六個(gè)小朋友上前演唱。當(dāng)小朋友唱到自己的名字后，就蹲下來(lái)或往前走一步。創(chuàng)編中，我們要以幼兒為主，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
6、活動(dòng)延伸
課后還可以再帶領(lǐng)幼兒玩其他的填詞方法。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。
2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的.辦法。
3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽(tīng)伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。
2．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請(qǐng)你們注意聽(tīng)前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過(guò)程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽(tīng)琴聲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案4
一、自習(xí)幼兒園集體歌唱教學(xué)活動(dòng)章節(jié)，了解幼兒園集體歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般思路。
二、集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
修改錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)，案例：
《火車快跑》（中班音樂(lè)游戲活動(dòng)目標(biāo)）
1、使幼兒熟悉游戲的音樂(lè)，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的.靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，要求幼兒能以愉快、親切的感情演唱歌曲。
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的修改。
三、集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
用“一桿子式”設(shè)計(jì)新教歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。（音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心是要有目的、有計(jì)劃、有效果地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。）
四、以小組討論的方式，嘗試獨(dú)立寫教育活動(dòng)目標(biāo)，并在小組中交流修改。
4月17日17:00之前，提交作業(yè)中的二、三項(xiàng)。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。
�。�2）教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
�。�2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。
4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。
�。�1）教師以較慢的'速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。
教師；我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢�，F(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎？
�。�2）教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。
教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢？
5、復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)延伸教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。
3．玩"藏起來(lái)"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)玩"指鼻子"的游戲。音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲《指鼻子》
教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。
二、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。
教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的'學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。
四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法（見(jiàn)"教學(xué)材料"），請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。
教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來(lái)"。
五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》
效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳中班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、要求幼兒唱清歌詞，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容拍出身體的相應(yīng)部位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
1、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》
2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)來(lái)了》、《小樹(shù)葉》。
二、游戲?qū)?/p>
1、今天老師要和你們玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《我說(shuō)你們做》，請(qǐng)小朋友請(qǐng)老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個(gè)部位，看誰(shuí)指的`又快又準(zhǔn)。
2、老師按照歌詞順序發(fā)出指令，幼兒游戲。
3、剛才的游戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重復(fù)摸了兩遍的?今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的游戲，游戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
三、欣賞歌曲
1、教師范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
3、我們一起來(lái)一邊說(shuō)歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
2、幼兒完整演唱歌曲。
3、幼兒一邊表演一邊唱歌，
五、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
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