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小學(xué)二年級(jí)音樂教案

時(shí)間：2023-01-11 15:28:41 小學(xué)音樂教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)音樂教案15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)音樂教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案15篇

小學(xué)二年級(jí)音樂教案1

　　第一單元好朋友

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》。

　　三、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)基本要求

　　1、同學(xué)可聽著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，做自身喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示同學(xué)合著音樂走或跳，在同學(xué)心中建立走和動(dòng)是與音樂相關(guān)的意識(shí)。

　　2、注意聽音樂，復(fù)聽時(shí)，當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

　　3、還可以想象著玩具兵的樣子扮演，有條件的學(xué)校，教師可做一些木偶兵的面具、長(zhǎng)鼻子等飾物，供同學(xué)選用。

　　扮演《你的名字叫什么》

　　教學(xué)基本要求

　　1、用聽唱法完成歌曲的學(xué)習(xí)。教師可布置幾次范唱，聽錄音或教師范唱，給同學(xué)完成的歌曲感受。

　　2、同學(xué)聽范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。

　　3、邊唱邊自編動(dòng)作扮演。

　　教學(xué)建議

　　一、聆聽樂曲時(shí)，注意初聽的完整性，一定要給同學(xué)完整的印象，使同學(xué)對(duì)樂曲有良好的`感受，并能哼唱出自身喜歡的旋律。

　　二、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整地聽唱過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)的聽辨能力、記憶能力。

　　三、想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性，使同學(xué)能夠動(dòng)起來(lái)聽、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們的生活中。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　�。�1）通過(guò)音樂會(huì)的形式，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與與音樂時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的自信心。

　�。�2）活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)同學(xué)展開活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人表示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)初步的表示力。

　�。�3）教師可設(shè)計(jì)小禮品，或全體同學(xué)以拍手的方式

小學(xué)二年級(jí)音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》

　　2、學(xué)唱歌曲《大�！�

　　3、表演歌曲《大�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

　　2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！�，完整地聆聽錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗�。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的'方法。

　�。�1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

　�。�2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

　�。�3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

　　2、聽歌曲錄音《大�！�；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大�！�，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一．通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。

　　二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的.動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂的情緒和歌曲所表達(dá)的含義。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．師生問好

　　二．復(fù)習(xí)歌曲

　　1．聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。

　　2．跟著音樂復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。

　　3．進(jìn)行歌曲的檢查。

　　三．新課教學(xué)

　　1．出示歌曲圖片，請(qǐng)小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜�？同學(xué)展開想象積極發(fā)言。

　　2．再初步感受歌曲的旋律，聽音樂。

　　3．再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎？

　　4．我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂一起扮演。

　　5．同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　6．歌曲采用聽唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節(jié)拍，跟著唱。

　　7．歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快�！疤�，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。

　　8．跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　9．跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。

　　四．師生再見

　　教學(xué)隨筆

　　在欣賞野蜂飛舞時(shí)，同學(xué)很興奮，都想隨著音樂一起模仿野蜂飛舞，課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò)，他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面

小學(xué)二年級(jí)音樂教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的道理。

　　2、通過(guò)音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂，聆聽音樂，進(jìn)而喜愛音樂。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂理解及感受。

　　2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　�。ㄈ┲R(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大�！�，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x. ”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

　　3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個(gè)節(jié)奏型。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動(dòng)物頭飾

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）師生問好（對(duì)唱）

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。

　　2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。

　　教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？學(xué)生匯報(bào)：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）

　　3、談話導(dǎo)入：看來(lái)，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請(qǐng)一位船長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>

　　海上玩一玩！

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1．聆聽歌曲《大�！罚▽W(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。）

　　2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的'？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

　　3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）

　　4．出示這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

　　5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

　　6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

　　7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)歌詞的理解）

　　8．學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢(shì)）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）

　�。�3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

　�。�4）教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

　　（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。

　　（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。

　�。�7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢(shì)）

　　（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大海》：齊唱—獨(dú)唱、伴唱—齊唱

　　10師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚兒頭飾，另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾，一名同學(xué)帶上

　　船長(zhǎng)頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚(yáng)帆起航……

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

　　五、課堂小結(jié)：

　　美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護(hù)環(huán)境，不要

　　亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，

小學(xué)二年級(jí)音樂教案5

　　一、組織教學(xué)

　　二、1、節(jié)奏律動(dòng)

　　今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏）×× × × × × ××

　　走快點(diǎn) 快點(diǎn) 快點(diǎn)走

　　合右左右左右左右

　　（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）

　　生：模仿拍節(jié)奏。

　　師：走的節(jié)奏是怎樣的`？

　　生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：

　　× × × × × ……

　　三、聽賞《阿細(xì)跳月》

　　1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。

　　2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

　　3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

　　4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏

　　四、課時(shí)結(jié)束

小學(xué)二年級(jí)音樂教案6

　　課題：

　　《時(shí)間的歌》

　　課時(shí)：

　　３——１

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的'愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　加入打擊樂伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂問好！

　�。�、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

　　二、基本部分：

　�。�、導(dǎo)言：

　�。�、表演《在鐘表店里》

　�。ǎ保┩暾伛雎犚魳蜂浺簟�

　�。ǎ玻┨崾緲非隽四男﹥�(nèi)容？復(fù)聽樂曲。

　�。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　�。�、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

　�。�、表演《時(shí)間像小馬車》

　�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

　�。ǎ玻└枨浺�，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

　　５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

　　６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：

　　視聽結(jié)合教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、琴、打擊樂器。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

　　師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

　　1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

　　師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事? 2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂。師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

　　3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。

　　2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。

　　3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。

　　四、課堂小結(jié)：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！第

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

　　二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

　　1、多媒體演示導(dǎo)入新課

　　師：大家看這是什么？

　　生：（紅星，五角星）

　　師：你們都在哪里見過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？

　　生：（回答問題，講述）[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。]（介紹歷史背景）師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 [影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

　　師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出影片中歌曲的名字嗎？

　　生：（答）

　　師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

　　生：（激動(dòng)等）

　　師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

　　師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

　　生：愿意

　　師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。（出示兩條節(jié)奏。）（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

　　2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽聽我們的團(tuán)歌。（CAI播放歌曲）

　　a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

　　提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

　　c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的`節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

　　1.按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

　　2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

　　3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

　　四、聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？

　　生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

　　1、CAI播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

　　2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧�。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好。

　　二、表演《賣報(bào)歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

　　1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。

　　2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。

　　3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

　　4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

　　5、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

　　6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　聽辨音高的練習(xí)：

　　1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。

　　2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來(lái)聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。

　　四、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級(jí)音樂教案8

　　課題：

　　時(shí)間的歌

　　課時(shí)：

　�。病�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂起立問好，入座。

　�。�、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、導(dǎo)入。

　�。病Ⅰ雎牎对阽姳淼昀铩罚�

　�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

　　（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

　�。场Ⅰ雎牎墩{(diào)皮的.小鬧鐘》：

　�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

　�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏xxx，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂觀，奔放的性格。

　　3、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無(wú)限歡樂的心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。

　　2、切分節(jié)奏xxx的掌握

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。師生問好。（放歌曲《哈里羅》伴奏音樂，師生準(zhǔn)備上課。）

　　二、節(jié)奏游戲：

　　放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件）

　　1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下（指一、二名學(xué)生模仿）這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(zhǎng)又重？

　　2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師（給學(xué)生想的機(jī)會(huì)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

　　3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：xxx（出示課件）

　　4、節(jié)奏練習(xí)（慢慢地走走）

　�、俅蛑淖诱f(shuō)“慢慢地走走”。②學(xué)生用“da”讀一讀。

　　5、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽這是什么聲音？

　　①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生模仿。②這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示的xxx③孩子們用“da”讀一讀

　　6、節(jié)奏接龍練習(xí)：

　�、僮x節(jié)奏（打著拍子，說(shuō)“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”）②分組接龍（學(xué)生隨老師彈的樂句伴奏）學(xué)生互換接龍。③學(xué)生隨音樂把“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”連起來(lái)說(shuō)。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎？我說(shuō)“跑跑跑跑走走”你們說(shuō)“聽嘀嘀”。（師生隨著琴做節(jié)奏練習(xí)）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的`旋律

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€(gè)小島上去旅游，這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）

　　2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�、賹W(xué)生聽音樂，感受音樂。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。③請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)大家做。

　　3、你再來(lái)聽一聽，音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽到時(shí)做“聽嘀嘀”的動(dòng)作。

　　①聽到“聽嘀嘀”的動(dòng)作。②把“聽嘀嘀”加進(jìn)歌詞。③在“聽嘀嘀”后面加入兩下拍手。（老師示范、學(xué)生隨音樂做拍手動(dòng)作。）

　　4、聽錄音范唱，唱了什么內(nèi)容？

　　5、再聽老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。

　　6、學(xué)生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手。

　　四、學(xué)生學(xué)唱歌詞

　　1、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

　　2、在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏

　　3、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

　　五、歌曲處理：

　　1、老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。

　　2、學(xué)生分樂句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。

　　3、師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞。師生互換。

　　4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

　　六、表現(xiàn)歌曲

　　特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂）

　　1、、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。

　　2、老師示范動(dòng)作。

　　3、師生展示。（你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧�。�

　　七、小結(jié)

　　旅游的時(shí)間過(guò)的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見吧。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

　�。�2）方法與過(guò)程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

　�。�2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴課件多媒體報(bào)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生互相認(rèn)識(shí)及問好。

　　注意應(yīng)該用親切的、尊敬的聲音向老師問好，切忌喊唱。

　　二、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　1234567ⅰ

　　2/41234|5432|1—||

　　lulu

　　反復(fù)兩三次，或分組進(jìn)行練習(xí)，注意發(fā)聲訓(xùn)練到位。教師帶唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　2/4XXX|XXX|XXX|X—||

　　三、介紹聶耳及其生平、作品

　　1、同學(xué)們都聽過(guò)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，你們知道它的曲作者是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）。他就是的作曲家——聶耳。

　　2、認(rèn)識(shí)了解聶耳。

　�。ㄕn件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）

　　3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

　　師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

　�。ㄕn件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體。）

　　四、學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》

　　1、播放歌曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。

　　師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

　　學(xué)生自由討論、發(fā)言。

　　2、講解本首歌的難點(diǎn)節(jié)奏（課件出示）

　　3、模唱旋律（教師用電子琴?gòu)椬嘈桑?/p>

　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

　　師生共同討論歌詞內(nèi)容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

　　5、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

　�。�1）學(xué)習(xí)第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂的？

　　師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）

　　師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

　　要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　�。�2）學(xué)習(xí)第二段

　　師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？

　　學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

　�。�3）學(xué)習(xí)第三段

　　師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的`高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

　　6、教師電子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　　五、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？

　　分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

　　六、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）

　　方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲

　　七、教學(xué)小結(jié)：

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到下課時(shí)間了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)和演唱了音樂家聶耳為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》，通過(guò)歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年，而你們今天能坐在這寬敞明亮的教室里唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說(shuō)你們幸福嗎？

　　八、課堂板書

　　姓名：聶耳

　　出生地：云南玉溪

　　在世時(shí)間：1912——1935

　　代表作品：國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》等。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

　　二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　�。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻�，體會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合，能綜合表演歌曲。

　�。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情，體驗(yàn)民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

　　過(guò)程與方法：

　�。保雎牎对鹿夤狻犯惺芨枨办o”的意境，體會(huì)歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。

　�。玻谟螒蛑畜w會(huì)樂曲風(fēng)格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂。

　�。常雎牅刂菝窀琛抖６．�(dāng)》，感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。保矚g、熱愛溫州民歌，熱愛家鄉(xiāng)溫州，熱愛祖國(guó)。

　�。玻畼酚趨⑴c音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”的換氣點(diǎn)，正確演唱“一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

　　２．創(chuàng)編新歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、快板、蒲扇、鋼琴

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

　�。保牎缎枪馇∏∏　仿蓜�(dòng)進(jìn)教室

　　２．談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？

　　生１：歡快、高興

　　生２：熱鬧

　　師：老師也用一個(gè)字來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎？

　　生：靜

　　師：小朋友的反映真快！請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽接下來(lái)的這段音樂是“靜”還是“鬧”？

　�。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳�

　　聽后交流

　　生：靜靜的

　　過(guò)渡：靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖，進(jìn)入意境。

　　二、寓教于樂

　　聆聽歌曲，體驗(yàn)意境

　　１．初聽范唱，想象意境

　　聽后交流

　　生１：我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

　　生３：我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

　　……

　�。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境

　　師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

　　生做動(dòng)作，師猜，生互猜

　　師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來(lái)了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖，請(qǐng)小朋友自己觀察老師的動(dòng)作，看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來(lái)。

　　3．三聽音樂，感受歌曲節(jié)奏

　　師隨音樂，用扇子×－︱×－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　生觀察并能隨音樂搖扇子

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　�。矗垂�(jié)奏讀歌詞

　　師：小朋友的動(dòng)作給大家?guī)?lái)了陣陣涼意，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光

　　師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？

　　快速、驚嘆、自豪地

　　邊搖扇子邊讀歌詞

　　師生對(duì)讀

　�。担畮煼冻�，生體驗(yàn)歌曲的情緒變化

　　師：歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：溫州

　　師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）有什么變化？

　　生：前面是優(yōu)美、安靜

　　后部分是熱鬧的、自豪的

　　師：為什么原來(lái)安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了？

　　生1：小朋友的游戲聲

　　生2：唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

　　（體會(huì)，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境）

　　師：請(qǐng)同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧？

　　拍手、點(diǎn)頭……

　　6．隨樂律動(dòng)，對(duì)比動(dòng)靜

　　師：請(qǐng)同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂表演出來(lái)。

　　月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，

　　× －︱× －︱× －︱× －︱

　　搖搖搖搖（點(diǎn)頭、指星星）

　　唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng) 山水美，一片呀好風(fēng) 光好風(fēng)呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　教師設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中，學(xué)生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同，加深對(duì)樂曲的記憶。

　　三．學(xué)唱新歌綜合表演

　　1．隨音樂默唱

　　2．跟琴唱

　　引導(dǎo)解決難點(diǎn)：一字多音

　　3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱

　　4．方言快板贊學(xué)生

　　師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認(rèn)真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老師聽后還想聽添。

　　這里的民歌恁有味道，

　　你們用瑞安話唱就更好！就更好！

　　生說(shuō)

　　過(guò)渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌，原來(lái)就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱

　�。叮梅窖匝莩枨�

　　a.師范讀

　　b.生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話

　　c.嘗試用方言演唱

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　通過(guò)多中形式的演唱，預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說(shuō)快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡到溫州方言，也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子們的生活。

　　四、創(chuàng)編歌詞拓展延伸

　�。保龑�(dǎo)

　　師：我們的.家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

　　“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光�！�

　�。玻畡�(chuàng)編歌詞

　　師巡視引導(dǎo)

　　跳支舞、講故事、說(shuō)快板等等

　�。常C合表演

　　嘗試用方言演唱自己編的歌詞

　　找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)

　　４．欣賞《叮叮當(dāng)》

　　師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

　　出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”

　　“民歌想要告訴我們什么？”

　　談?wù)劯惺�，體會(huì)民歌的獨(dú)特性

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學(xué)生生活，在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛溫州，也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。

　　五．完美結(jié)課寄予希望

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？

　　我們一起走進(jìn)了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多！

　　【教學(xué)反思】

　　作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學(xué)中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說(shuō)間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

　　如我在《月光光》一課中，為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在：你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲，選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦�？學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”，也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過(guò)此次伴奏的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生主動(dòng)舉手說(shuō)：“王老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節(jié)課，很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個(gè)音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題，對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

　　2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

　　3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

　　1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？

　　二、童話激趣，學(xué)唱歌曲

　　1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符

　　師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！

　　×．×│×．××．××．××．×│×00‖

　　芝麻開門芝麻快快開開門

　　師：我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的.門

　�。ㄕ�(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門）

　　小朋友們真厲害，門打開了。

　�。ㄕ故靖枳V）

　　2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。

　　師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人

　�、�、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

　　（讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）

　　師：原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兊脝枂柊籽┕鳉g迎不歡迎我們。

　　師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？

　　生：行啊，這樣更熱鬧�。�

　　師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？

　　生：在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的，要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎？

　�、啤垂�(jié)奏練讀歌詞

　　師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

　　生:跳舞拍手

　　師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!

　　A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作。

　　B生按節(jié)奏讀歌詞

　　⑶、隨錄音學(xué)唱

　　師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧

　　⑷、隨琴小聲跟唱

　　師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧

　　三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲

　　激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）

　　師：如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！

　　四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作

　　1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸�？鞓纺�？現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評(píng)一評(píng)

　　五、小結(jié)，隨音樂下課。

　　師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭

　　生做動(dòng)作：點(diǎn)頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走

　　生做動(dòng)作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見

　　生唱：再見！

　　大家一起唱起來(lái)，在歌聲中結(jié)束此課

小學(xué)二年級(jí)音樂教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

　　3、通過(guò)欣賞《采蓮船》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的`特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　集體舞：《牧童謠》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　二、表演歌曲《牧童謠》。綜合訓(xùn)練。

　　1、欣賞范唱。

　　2、朗讀歌詞，理解大意。

　　3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。

　　4、口授歌曲。

　　5、反復(fù)練唱。

　　6、齊唱歌曲。

　　7、分組演唱歌曲。

　　三、歌曲表現(xiàn)。

　　1、集體有感情的齊唱歌曲。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

　　3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問答式）

　　我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等）

　　4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。

　　5、請(qǐng)同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　四、集體舞表演。

　　1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

　　2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

　　兩人一組練習(xí)。

　　3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

　　4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

　　5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

　　五、小結(jié)下課。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞《布老虎》（管弦樂合奏）

　　2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂段。

　　2、感受并說(shuō)出樂曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。

　　3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

　　4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演（打擊樂器演奏、動(dòng)作）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

　　教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽音樂時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

　　2、初聽樂曲

　�。�1）完整聆聽樂曲。

　　（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。

　　3、分段欣賞

　�。�1）欣賞第一樂段。

　�、亳雎牭谝粯范�，學(xué)生感受音樂情緒。

　�、诘诙务雎�，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

　　③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

　�、艿谌务雎�，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂模仿。

　�。�2）欣賞第二樂段。

　　①聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

　�、诘诙务雎�，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

　　③用“�！彪S音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

　�、艿谌务雎牐瑢W(xué)生用動(dòng)作隨音樂模仿。

　�。�3）欣賞第三樂段。

　�、亳雎牭谌龢范危�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽出了哪段旋律。

　�、诮處熆偨Y(jié)：在這個(gè)樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

　　③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

　　4完整欣賞

　�。�1）完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂段。

　　（2）學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

　　5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

　�。�1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的.方式來(lái)歡慶節(jié)日。

　�。�2）教師播放視頻，介紹舞龍。

　　6、聆聽全曲

　　（1）聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

　�。�2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

　　7、復(fù)聽樂曲

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

　�。�2）教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

　　8、編創(chuàng)《舞龍》

　�。�1）師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

　　（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

小學(xué)二年級(jí)音樂教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《加伏特舞曲》

　　聆聽《霍拉舞曲》

　　表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　表演《哈里啰》

　　第一節(jié)課時(shí)：7－1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

　　2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好、入座！

　　2、發(fā)生練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　（2）分聲部讀一讀。

　�。�3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

　　2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。

　　三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》

　　第二節(jié)課時(shí)：7—2

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽，表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的`喜愛。自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座！