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小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石

時(shí)間:2023-01-08 17:12:13 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石(15篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石1

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。

  2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。

  能力目標(biāo)

  通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  德育目標(biāo)

  通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。

  教學(xué)方法

  通過觀察圖畫和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  —、導(dǎo)言揭題

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國(guó)安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。

  二、觀察圖

  打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。

  學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。

  三、自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來(lái)讀句子。

  第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。

  (仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、教學(xué)第一、四自然段。

  觀察第一幅圖,讀第一自然段

  1.理解每一句話的意思。

  2.朗讀第一自然段。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.讀第四自然段。

  2.提出問題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?

  3.朗讀課文,背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí),我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。

  二、范讀課文第2、3、5自然段:

  我們一起來(lái)看看黃山的怪石吧。ㄕn件出示“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”,配樂朗讀2、3、5自然段)你最喜歡哪種石頭?

  三.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?圖上的石頭像什么?

  2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?

  3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題

  4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問題,相機(jī)理解“陡峭”,“翻滾的云海”等詞語(yǔ)。

  5.指名上臺(tái)表演“猴子觀!。

  6.你們喜歡“猴子觀海”嗎?把自己對(duì)它的`喜愛讀出來(lái)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、5自然段

  “猴子觀!边@么有趣!跋商沂、“金雞叫天都”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。

  1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

  2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

  3.指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō):“仙桃石”的樣子。

  4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  5.以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“金雞叫天都”的樣子。

  6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。

 。ㄈ├首x比賽

  1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。

  2.指幾名學(xué)生朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段

  這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!

  1.齊讀第6自然段。

  2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

  3.指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演。

  4.黃山的怪石很多,有些課文中沒有提到,我們來(lái)看看吧。ㄕn件出示幾種黃

  山怪石)黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢?讓我們展開想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來(lái)。

  5.展示學(xué)生作品。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。

  2.有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國(guó),還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國(guó)地域遼闊,我們的祖國(guó)山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!

  附:板書

  仙桃石

  猴子觀海

  14.黃山奇石 仙人指路

  金雞叫天都

  還有很多

  第三課時(shí)

  一、出示生字卡片,指名讀、齊讀,用字組詞語(yǔ)。

  二、分析記憶字形,指導(dǎo)寫字

  本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來(lái)。

  獨(dú)體字:區(qū)尤其巨

  上下結(jié)構(gòu):琴巖著

  左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字:

  “區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。

  “琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個(gè)王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長(zhǎng)。

  “滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。

  “翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。

  三、完成課后第3題

  1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

  2.說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)一種。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  學(xué)習(xí)了這課,你們覺得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

  難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

  為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

  2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識(shí)字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來(lái)解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來(lái)。

  3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

  即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀

  5、課件出示以上詞語(yǔ),開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識(shí)字。

 。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

 。2)、讀新組的詞語(yǔ):山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨

  尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

  5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

 。劽型猓簢(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其:特別、更加。)

  3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?

  2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書:

  先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)

  5、比一比誰(shuí)讀得好,背得快。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。

  板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點(diǎn)

  第三段地點(diǎn)樣子名字

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來(lái)更有趣。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、比一比誰(shuí)背得快。

  四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

  2、評(píng)議。

  3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

 。▽懛ㄓ凶兓,文章才生動(dòng))

  5、自選一段,試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如:在山頂?shù)?石盤上,有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。

  如:就說(shuō)“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。

  六、指導(dǎo)寫字。

  1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

  2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學(xué)生描紅。

  板書設(shè)計(jì):

  2黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海聞名中外

  仙人指路

  金雞叫天都

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石3

  1。讀通課文;

  2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情;

  3。抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)重點(diǎn):

  1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

  2。抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  二、初學(xué)課文

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,齊讀課題。

  師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  生自由說(shuō)。

 。ǘ┻^度:

  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  生自由朗讀課文。

  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

 。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

  生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

  師:能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?

  生:這只猴子的動(dòng)作……

  師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:……

  師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

  請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的?

  這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?

  請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);

  一起把這幾句話讀讀。

  2。師:還有別的嗎?

  生(仙人指路),朗讀。圖片出示

  師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。

  講講你為什么喜歡這幅?

  生:……

  師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3。仙桃石

  學(xué)生朗讀。

  你為什么喜歡這塊?

  生:……

  師:這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過嗎?

  生:……

  師:你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

  誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位)

  請(qǐng)女生讀

  4。金雞叫天都

  師:為什么喜歡?

  生……

  師:能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

  誰(shuí)也喜歡?

  理由,朗讀

  師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。

  讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?

  師范讀。

  三、整體感知

  1。出示課文2、3自然段,齊讀。

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的.神奇美麗。

  品讀課文2、3自然段

  四、課堂實(shí)踐

  同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  學(xué)生做導(dǎo)游

 。◣熞龑(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)

 。◣熢u(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

  再請(qǐng)學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

  3。朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。

 。ㄗ鳂I(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石4

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

  “仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

  每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō),這就是的“金雞叫天都”了。

  黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石,正等你去給他們起名字呢!

  分析教材:

  《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思!饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文,本課生動(dòng)具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石,表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子,寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn),也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  分析學(xué)生:

  所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  分析課程標(biāo)準(zhǔn):

  1——2年級(jí)在閱讀方面的要求:喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文,結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  2)教學(xué)策略闡述:

  關(guān)于字詞教學(xué):

  ①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,由字引出詞語(yǔ),由詞語(yǔ)引出句子,進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。

 、陉P(guān)于詞語(yǔ)教學(xué),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如:理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語(yǔ)的意思,教師采用媒體和資料介紹的方法,使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練,進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

  關(guān)于句子的教學(xué):在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思,適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì),以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  關(guān)于理解課文內(nèi)容:

  (1)教師首先抓住課文的第一自然段,結(jié)合資料和媒體的使用,使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn),突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了,以此來(lái)導(dǎo)讀全文,使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上,理解課文的內(nèi)容。

  (2)以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn):2——5自然段的設(shè)計(jì),以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序,打破串講串問。

  (3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率。

  關(guān)于文本的處理:

  (1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)讀全篇。

  (2)第2——5自然段以學(xué)生為主,打破文本原有順序?qū)W習(xí),還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

  (3)第6自然段簡(jiǎn)單處理,課件拓展內(nèi)容。

  (4)回歸整體全文,利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,強(qiáng)化情感目標(biāo)。

  關(guān)于媒體的使用:

  結(jié)合課文的內(nèi)容,利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū),了解黃山的怪石,憑借生動(dòng)的幻燈片圖片,了解黃山怪石的“有趣”,以發(fā)揮學(xué)生的想象,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望,激發(fā)情感,以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入,也為學(xué)生了解黃山開拓了思路,提供想象的環(huán)境,豐富了內(nèi)容。

  3)教案設(shè)計(jì):

  結(jié)合新課標(biāo)的要求,確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

  能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

  情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過程:

  一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

  (利用遮屏功能遮住題目和圖片)

  開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

  二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

  “看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

  三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

  1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

  (1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫出來(lái)。

  (2)交流:

  重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外景色秀麗神奇尤其

  (3)課件演示:

  安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)

  導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

  (4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

  2學(xué)習(xí)2——6自然段

  (1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來(lái),再讀一讀它們是什么樣子的?

  (2)交流:

  提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)

  (3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  (注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

  如:名字:猴子觀海

  樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

  想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō),有什么感覺?把你的感覺讀出來(lái)。

  課件演示:猴子觀海

  小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)

  (2)課件演示:(拓展內(nèi)容)

  (有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

  當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

  當(dāng)教學(xué)到“猴子觀!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云!崩斫馄饋(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

  當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的'圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

  第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

  在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。

  最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

  四、擴(kuò)展想象

  然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話,如:天鵝孵蛋,它好像……..最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

  《黃山奇石》是一篇寫景的文章,主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn),表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

  一、教學(xué)效果

  教學(xué)中,我注重了學(xué)生讀文,感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石,語(yǔ)言優(yōu)美,用詞精湛,通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀,真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū),吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái),生動(dòng)、活潑,教學(xué)效果較好。

  二、成功之處

  1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀,然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

  2、展開想象,描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

  3、給學(xué)生充足的時(shí)間,空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí),通過讀把自己的見解表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

  4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂氣氛推向了高潮。

  三、不足之處

  1、學(xué)生的互動(dòng)并不多,而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ),可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

  2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。

  2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫得不夠具體生動(dòng)。

  四、改進(jìn)措施

  今后,我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí),在創(chuàng)造性問題情境中,讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同的視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給學(xué)生,這將是我今后努力的方向。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石5

  教材分析

  這是一篇描寫景物的散文,課文圖文并茂,生動(dòng)介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫形象,富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),著重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語(yǔ)感,再通過課文插圖,在想象中朗讀,在朗讀中感悟,感悟黃山奇石的奇特及人們對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  學(xué)情分析

  這是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文,此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量,同時(shí)在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語(yǔ)積累的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義,并能夠掌握課文所要表達(dá)的意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握多音字“都、奇”。

  2、指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  了解黃山奇石的美麗景色

  難點(diǎn)

  通過講解,能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。

  教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞黃山奇石的“奇”展開,運(yùn)用詮釋策略,通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語(yǔ)含義,并進(jìn)一步感受景色之美,傳遞出熱愛祖國(guó)大江南北的情懷。

  教學(xué)過程

  激趣導(dǎo)入

  教師活動(dòng)

  1、這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),看看大家誰(shuí)能根據(jù)這幅圖片猜出這個(gè)字是什么?

  2、你能告訴大家你是怎么猜出這個(gè)字的嗎?

  3、誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)呢?你覺得“奇”是什么意思呢?

  4、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“黃山奇石”。

  學(xué)生活動(dòng)

  通過與老師的對(duì)話及學(xué)生猜謎語(yǔ)的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  了解“奇”并深入接觸這個(gè)字。

  設(shè)計(jì)意圖

  學(xué)生通過猜謎語(yǔ)的'環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣,并熟悉“奇”這個(gè)字。

  引出主題

  教師活動(dòng)

  1、介紹黃山

  通過視頻演示,教師解讀黃山

 。S山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競(jìng)秀,著名的有七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名,成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫。)

  學(xué)生活動(dòng)

  學(xué)生觀看視頻,并認(rèn)真聽老師解讀黃山,感受黃山的美麗景色。

  教師活動(dòng)

  今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。

  學(xué)生活動(dòng)

  學(xué)生跟隨老師齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖

  學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山,激發(fā)出對(duì)黃山乃至中國(guó)美麗景色的熱愛之情。

  在讀課題的環(huán)節(jié),了解了本節(jié)課主題,同時(shí)復(fù)習(xí)生字。

  教師活動(dòng)

  2、接下來(lái)老師把這篇課文給大家范讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽,然后說(shuō)一說(shuō),黃山奇石給你印象最深的是什么?

  同學(xué)們,你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎?請(qǐng)你認(rèn)真大聲地把這篇課文讀一遍,感受一下黃山奇石的美,同時(shí)留心觀察:課文中都介紹了哪幾處奇石?

  學(xué)生活動(dòng)

  學(xué)生聽老師范讀課文,并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。(名字奇,樣子奇)

  讀課文,感受黃山奇石的美,并找到課文中介紹的幾處奇石。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過對(duì)課文的深入了解,體會(huì)到黃山奇石中“奇”的含義。

  學(xué)習(xí)課文

  教師活動(dòng)

 。ㄒ唬┱w感知

  1、學(xué)生自由讀課文,找出奇石所在,并圈畫出來(lái)。

 。ǘ└惺茳S山奇石

  同學(xué)們,通過剛才的朗讀,大家都找到了黃山奇石所在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都找到哪些奇石了?(貼板書)想象一下,作者對(duì)這些奇石的形容,為什么給他們?nèi)×诉@樣一個(gè)名字?

  學(xué)生活動(dòng)

  找出奇石所在,并圈畫出來(lái)。找到課文中對(duì)黃山奇石的形容——奇形怪狀。

  回答課文中介紹的奇石。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過動(dòng)腦筋想、圈感受奇石之美。

  教師活動(dòng)

 。ㄈ┰敿(xì)講解

  1、仙桃石

 。1)我們先來(lái)看看仙桃石吧!大家一起齊讀這以自然段。并一起來(lái)分析一下“仙桃石”,通過ppt中實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比,引出——想象,及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

  學(xué)生活動(dòng)

  通過觀看“仙桃”及“石盤”,了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

  設(shè)計(jì)意圖

  感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。

  教師活動(dòng)

 。2)誰(shuí)能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子?感受其中出現(xiàn)的動(dòng)詞。

 。3)在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

  學(xué)生活動(dòng)

  找出描寫仙桃石樣子的句子,及出現(xiàn)的動(dòng)詞,并理解。

  再讀課文,讀出“奇”。

  設(shè)計(jì)意圖

  練習(xí)讀文能力。

  教師活動(dòng)

  2、猴子觀海

  (1)齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)

  (2)找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子,感受其中的動(dòng)詞。

 。3)在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

 。4)理解“陡峭”。

  3、自學(xué)第四、五自然段,畫出作者想象的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ),并讀一讀。

  學(xué)生活動(dòng)

  通過老師展示出的圖畫,感受猴子觀海這個(gè)名字的由來(lái)。

  讀出猴子觀海的奇。

  通過圖片理解“陡峭”。

  自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。

  設(shè)計(jì)意圖

  明白黃山奇石的各種名字的由來(lái)。

  練習(xí)讀文能力。

  理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。

  練習(xí)自學(xué)能力,以及在回答問題過程中的表達(dá)能力。

  教師活動(dòng)

 。ㄋ模┩瑢W(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?

 。1)自由朗讀,找一找。

 。2)請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))

  學(xué)生活動(dòng)

  模仿課文的寫法,表達(dá)出奇石的樣子,發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過表達(dá)自己的想法,鍛煉表達(dá)能力。及對(duì)奇石的了解、感受。

  拓展想象

  教師活動(dòng)

  1、同學(xué)們,看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家,黃山不只這么多奇石,今天老師給大家?guī)?lái)了幾張圖片,同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你能不能給他們起個(gè)好聽的名字呢?

 。ㄒ来纬鍪荆猴w來(lái)石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋)

  學(xué)生活動(dòng)

  通過表達(dá)自己的想法,鍛煉表達(dá)能力。及對(duì)奇石的了解、感受。

  教師活動(dòng)

  2、黃山不只有奇石,還有奇松、云海和溫泉,同學(xué)們有空的時(shí)候可以去感受一下大自然的美。

  學(xué)生活動(dòng)

  拓展

  設(shè)計(jì)意圖

  鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所用,激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

  通過表達(dá)鍛煉孩子的想象力及表達(dá)能力,同時(shí)感受黃山之美,體會(huì)出黃山“奇”之所在。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石6

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  3.通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  方法與過程:

  教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  通過朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

  教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。 教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過程: 第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2. 知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

  3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

  4. 讀懂第1、2段課文。

  5. 認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的`兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

 。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1. 課文朗讀錄音;

  2. 投影片。

  (四)教學(xué)過程

  一、談話揭題

  1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2.師簡(jiǎn)介黃山:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1. 播放全文錄音

  2. 3. 4. 5. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

  說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子.這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段? 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1 .掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4. 多音字組詞:

  tán ()彈dàn ()

  5.辨字組詞:

  徽() 尤() 陡() 狀() 臂() 峭()

  微() 龍() 徒() 壯() 避() 消()

  6.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

  7.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:

  神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  8.質(zhì)疑問難。

  四、講讀第1自然段

  1.指名讀。

  2.這一段共有幾句?分別寫了什么?

  a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

  b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問: “聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

  除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

  五、研讀第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:

  像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

  3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:

  1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

  2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?

  3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?

  4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

 。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

 。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

 、伲ǔ鍪尽昂镒佑^海”投影片)齊讀寫“猴子觀!钡脑挘昂镒佑^!逼嬖谑裁吹胤剑

  a) 在哪里觀海?

  b) 觀什么“!保

  c) 怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

 、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

  (3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?

  a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

  c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思??)

 。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

  (5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

  六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字,會(huì)寫“巨、站”等9個(gè)生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,感受黃山時(shí)的奇妙,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在讀中,真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、錄音帶

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家都去過黃山嗎?黃山的美,可以說(shuō)是中國(guó)名山之最。黃山兼有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉(出示相應(yīng)照片)。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。(板書課題)

  學(xué)生齊讀課題,課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山的奇特)

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生小聲的讀課文,把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái),并借助課文下面的拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、標(biāo)自然段序號(hào),通讀課文

  3、檢查自學(xué):比賽讀生字。

  4、分節(jié)朗讀課文。

 。ㄈ┰僮x課文,感知大意

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:作者向我們介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?

 。1)學(xué)生輕聲讀課文,用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。

 。2)匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫。)

 。ㄋ模╈柟躺郑笇(dǎo)書寫

  1、出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

  3、教師范寫“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽,做好筆記。

  (1)“升”是獨(dú)體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜一些。

  (2)“巨”也是獨(dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

  (3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。

  4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么?你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方?

 。ǘ┚x課文

  1、理解第一自然段

 。1)小組朗讀課文,理解第一段兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

 。2)匯報(bào)交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的`作用,同時(shí)又是全文的總起。

 。3)齊讀課文。

  2、第二自然段“仙桃石”

 。1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

 。2)討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

 。3)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

 、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

 、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  小結(jié):作者運(yùn)用想象,用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。

  3、第三自然段“猴子觀海”

 。1)出示“猴子觀!钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

  (2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

  (3)用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。

 。4)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?

  ①它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。

 、谠诿鎸(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。

  小結(jié):作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

  4、第四自然段“仙人指路”。

 。1)奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?

 。3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

  (4)用“……像……”說(shuō)一句話。

  5、第五自然段“金雞叫天都”。

 。1)請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

 。2)這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)

 。3)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

  6、第六自然段

  (1)輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。2)課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

 。3)課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。

 。ㄈ┗仡櫿n文,再次體會(huì)“奇石”。

  1、課件出示2-5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

  2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

  (四)課外延伸

  1、搜集黃山圖片資料。

  2、展示黃山其他三絕,奇松、云海、溫泉,體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  黃山奇石

  仙桃山 中外聞名 天狗望月

  猴子觀海 獅子搶球

  仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

  金雞叫天都 (略寫)

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4.朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2.把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┮}激趣。

  同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。ǘ┏踝x課文,畫出生字。

  (三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  (五)理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  (六)指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的.風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  (二)逐段學(xué)習(xí)。

  1.第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

 。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  (2)出示第二幅圖。

  提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

 。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  “翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 。4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

 、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

 、谧x課文,看課文中怎么說(shuō)的?

 、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰?

 、苡胁欢牡胤教岢鰜(lái),討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

 。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

  ①指名讀。

 、谔岢霾欢膯栴}。

 、蹘熒餐鉀Q。

  重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  (6)齊讀第6自然段。

  指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石9

  教材分析

  《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無(wú)生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  3、正確、流利、有感情的.朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  會(huì)認(rèn)、會(huì)寫7 個(gè)生字詞。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  2、在研讀中體味語(yǔ)言美,想象意境美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ppt 課件,視頻短片,學(xué)生搜集黃山資料。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風(fēng)景區(qū)?暑假里老師去了我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),號(hào)稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景?(播放黃山風(fēng)景片)通過欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)

  二、 初讀課文,感受“奇石”

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

  2、輕聲讀課文,注意正音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字?誰(shuí)能到黑板寫出奇石的名字?

  三、精讀細(xì)品,探究“奇石”

  課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?

  1、品讀2 ——6 自然段。

  (1 )輕聲讀2 ——5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?

  1 出示奇石“仙桃石”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

  就說(shuō)“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  就說(shuō)“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  齊讀第2 自然段段,想象畫面。

  2 出示奇石“猴子觀!眻D。

  奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?畫出動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)表演一下“猴子觀海”。

  課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?

  它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄

  在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。

  指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛。

  3 出示奇石“仙人指路”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)做一做仙人指路的樣子?

  4 出示奇石“金雞叫天都”。

  金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

  誰(shuí)能帶著對(duì)金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

 。2 )、學(xué)習(xí)第6 自然段

  輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。3 )、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

  課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  2、 研讀第一自然段。

  齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話? 每句話講了什么?“聞名”這個(gè)詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么?

  小結(jié):這一自然段主要寫了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

  四、回顧課文,再次體會(huì)“奇石”。

  1、課件出示2 ——5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

  2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

  五、總結(jié)

  黃山自古以來(lái)就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)地大物博,山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧!將來(lái)去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)!

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石10

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

  新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

  (一)知石

  1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的.種類及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  (二)說(shuō)石

  1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

  3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟石

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

  2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,然后寫下來(lái)。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

  三、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

  2、在上車之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

  3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

  誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

  3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

  1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧。ㄗ宰x)誰(shuí)能大聲的、自信的'讀給大家聽呢?(指名讀)

  2、過渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書:猴子觀!昂镒佑^!笔鞘裁礃幼樱空l(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀!焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

  3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

  4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧。ㄗ约合矚g的方式讀)

  5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?

  課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。

  一、朗讀課文。

  1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

  2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  1、開火車讀字組詞。

  2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、教師、學(xué)生一同分析字型。

  2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。

  四、想想說(shuō)說(shuō)。

  想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫一畫。

  布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

  相關(guān)練習(xí)。

  見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂園。

  板書設(shè)計(jì)

  2、黃山奇石

  仙桃石猴子觀海仙人指路

  神奇美麗

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石12

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來(lái)看老師的名片:

  黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理

  杜新華 (電腦出示)

  現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒有愿意報(bào)名的呀。

  二、開展活動(dòng)

  有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來(lái)作評(píng)委,大家來(lái)決定讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都羨慕的導(dǎo)游吧。

  作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (學(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來(lái)。)

  恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來(lái)完成,其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法,另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān),在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。

  (學(xué)生來(lái)完成學(xué)生字的過程)

  第三關(guān)的`比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來(lái)決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問題。

  (學(xué)生來(lái)完成,由同學(xué)來(lái)評(píng)選出兩名選手)

 。娔X出示不同景區(qū)的圖片)

  下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α,現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定,然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。

  學(xué)生、評(píng)選。

  三、頒發(fā)證書。

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

 。、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。、正確認(rèn)讀、識(shí)記14個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ),正確書寫8?jìng)(gè)生字。

 。病⒃诔浞肿x的.基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙。

  〖教學(xué)過程

  一、激趣揭題

 。、配樂欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

 。病⒔翌},齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、聽教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考,聽完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問。

 。病⒃诮涣髦,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),例如:

  仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

 。场W(xué)生自由朗讀,要求:

  借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、自主識(shí)字

 。、板示詞語(yǔ):

  尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

 。、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),帶讀正音:

  胳膊的膊念輕聲等。

 。场⑼阑プx正音,齊讀詞語(yǔ)。

 。础⒆宰x本課生字,用好辦法識(shí)記。

 。、交流生字的識(shí)記方法:

  ⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè):

  橫山上面三根草(當(dāng))。

  一個(gè)人,在山邊(仙)。

  ⑵ 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

 。丁⒔o生字找好朋友(組詞)。

  四、朗讀感悟

 。、分小組合作朗讀課文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。

 。、指名分小節(jié)合作朗讀全文,其余同學(xué)邊聽邊思考:

  黃山的石奇在哪里?

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石14

  教學(xué)要求:

  1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

  3.師介紹:

  “五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

 。1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

  4.板書課題:

  15、黃山奇石

 。ㄆ嫣兀

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  板書:仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石,金雞叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學(xué)課文

  1.自學(xué)生字;

  2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學(xué):

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當(dāng)……時(shí)候……就”的'上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石、金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑诙(jié)“仙桃石”

  讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清

  每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:

 、傩螤钕裉易;

 、诰薮;

  ③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;

 、茈U(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 、堇危M管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。

 。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌(jié)

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

 。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

 。ㄈ┑谒墓(jié)

  過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

  1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來(lái))。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4節(jié)

 。ㄋ模┑谖骞(jié)

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

  三、總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫,看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì):

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

  猴子觀海:形象逼真

  15.黃山奇石,金雞叫天都↘

 。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文教案:黃山奇石15

  【教材分析】

  這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與能力:

 、 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。

 、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

 、 正確流利有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

  ⑴ 在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  ⑵ 在閱讀的`過程中,培養(yǎng)語(yǔ)感,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。

 、 在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

  2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。

  3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

  5、注重實(shí)效,不走過場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過程】

  一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

  2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

  (今天我們就一起乘車去那里看看。)

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?

  (出示掛圖一:仙桃石。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?

  3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)

  (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)

  5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?

  6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。

  四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

  1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來(lái)試試?

  在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

  2、看風(fēng)景片,練說(shuō)其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、哇,黃山的石頭可真──

  2、那里是一般的有趣嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  秀麗 猴子觀海

  神奇 仙人指路

  金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。

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