幼兒園中班體育教案《平衡》（通用18篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班體育教案《平衡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在自由活動(dòng)中，常常看到孩子們擺弄書(shū)、筆、玩具，把它們豎起來(lái)，又倒下。孩子的這種無(wú)意識(shí)擺弄，引發(fā)了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。生活中有許多東西，有的可以站起來(lái)，有的不能站起來(lái)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái)，這樣使原來(lái)無(wú)意識(shí)地?cái)[弄，變成了帶有問(wèn)題去探索。本次活動(dòng)的源泉來(lái)自于孩子，材料取自于生活，充分調(diào)動(dòng)起孩子在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性。

　　《幼兒園教育新綱要》指出：“‘幼兒科學(xué)教育’要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”因此，我在組織大班科學(xué)活動(dòng)“站直了，別趴下”時(shí)，引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，讓孩子們?cè)诓僮�、探索、交流中獲得進(jìn)步，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育價(jià)值，較好地實(shí)踐了《綱要》的'精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來(lái)，初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。

　　3、大膽嘗試讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來(lái)，感知物體直立平衡現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽嘗試讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、厚的書(shū)、薄的書(shū)、鉛筆、可樂(lè)罐、娃娃、一次性筷子、卷筒紙芯、葉子、玩具梳子、雞蛋、吸管等。

　　2、輔助材料：橡皮泥、夾子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒游戲《直立的木頭人》進(jìn)場(chǎng)。

　　二、第一次探索，找找能站住的東西，感知物體直立平衡現(xiàn)象。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索

　　教師：今天我?guī)��?lái)了很多東西，等會(huì)請(qǐng)你們一起玩，但玩的時(shí)候要找找哪些東西可以站起來(lái)？

　　2、幼兒探索，教師觀察。

　　3、幼兒表述探索結(jié)果

　　教師：請(qǐng)你們告訴大家，你讓什么東西站起來(lái)？是怎么讓它站起來(lái)的？

　　4、教師小結(jié)：……

　　三、第二次探索，大膽嘗試讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái)，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　1、鼓勵(lì)幼兒想辦法大膽嘗試解決問(wèn)題

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，讓站不起來(lái)的東西，也站起來(lái)。

　　2、幼兒探索，教師觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒表述探索結(jié)果

　　教師：誰(shuí)成功了？告訴大家，你是怎么讓它站起來(lái)的？

　　四、第三次探索，鼓勵(lì)幼兒再次大膽創(chuàng)造【添加輔助材料】

　　教師：老師今天還為你們準(zhǔn)備了一些東西，有橡皮泥、夾子你們可以請(qǐng)他們來(lái)幫忙，再試試看，用和剛才不一樣的方法讓站不起來(lái)的朋友，站起來(lái)。

　　1、幼兒操作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

　　2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

　　教師：誰(shuí)愿意告訴大家，你是用什么辦法讓站不起來(lái)的東西站起來(lái)的？

　　教師：誰(shuí)用其他不同的方法也讓它站起來(lái)了？

　　3、教師小結(jié)：你們想了很多方法，讓站不起來(lái)的東西站了起來(lái)。以后，我們?cè)偃フ艺�，還有哪些東西也能站起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家找找我們家里還有那些東西能站起來(lái)，哪些東西不能站起來(lái)？有什么辦法讓不能站起來(lái)的東西也站起來(lái)？

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇2

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、本組游戲能促進(jìn)幼兒平衡覺(jué)的發(fā)展。通過(guò)親子平衡游戲，培養(yǎng)幼兒自信、大膽、勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)。

　　2、本組游戲一個(gè)或幾個(gè)家庭都合適。

　　游戲一：我是小陀螺

　　游戲功能：

　　1、幫助孩子在快速運(yùn)動(dòng)時(shí)能保持肢體平衡;

　　2、促使平衡覺(jué)的發(fā)展，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。

　　游戲過(guò)程：

　　1、讓孩子找個(gè)空地站好，可以把手臂伸平，不要扶任何東西。也可以把手放在腿兩邊，原地旋轉(zhuǎn)。

　　2、孩子在轉(zhuǎn)的時(shí)候媽媽可以說(shuō)："寶寶像個(gè)小陀螺，轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)……好，停下來(lái)，看看寶寶能不能站好不倒下。"

　　3、讓孩子靜靜地站立一會(huì)兒，直到他感覺(jué)不到暈了。

　　4、用這種方法，連續(xù)做5次，并且每天堅(jiān)持如此。

　　5、為了引起孩子的興趣，爸爸媽媽可以和孩子輪流做，看誰(shuí)能堅(jiān)持不倒下來(lái)。

　　游戲二：小小雜技演員

　　游戲功能：

　　訓(xùn)練寶寶腳跟對(duì)著腳尖后退走，培養(yǎng)行走能力。

　　游戲材料：

　　長(zhǎng)繩子或直線

　　游戲過(guò)程：

　　1、在地上畫(huà)一條線或放一根長(zhǎng)繩子。

　　2、媽媽和寶寶一起站在繩子的一端，腳跟對(duì)著腳尖往另一端走。

　　3、走到頭以后，再用后腳跟抵著前腳尖往后退著走回來(lái)。走到繩子中間，學(xué)著雜技演員那樣，用一只腳在繩子上獨(dú)立一會(huì)兒。寶寶和媽媽在繩子中間做不同的動(dòng)作。

　　4、根據(jù)寶寶完成情況，媽媽可以和寶寶在頭上各頂一個(gè)積木走。

　　游戲三：小小搬運(yùn)工

　　游戲功能：

　　1、幫助孩子訓(xùn)練平衡能力;發(fā)展持物運(yùn)動(dòng)的能力

　　2、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)及堅(jiān)韌、勇敢的品質(zhì)。

　　游戲材料：

　　書(shū)或沙包

　　游戲過(guò)程：

　　1、爸爸和孩子參賽，媽媽當(dāng)裁判。

　　2、爸爸和孩子都把兩臂伸直，每人拿一個(gè)沙包或是一本書(shū)放在頭頂上，從一個(gè)房間運(yùn)到另一個(gè)房間。

　　3、也可以把書(shū)放在伸直的'手臂上，從房間的一邊運(yùn)到另外一邊，看看能夠堅(jiān)持多遠(yuǎn)不掉下來(lái)，一直運(yùn)到終點(diǎn)的人為勝利。

　　4、還可以爬著搬運(yùn)，把書(shū)放在背上運(yùn)到終點(diǎn)。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒的膽量得到鍛煉。

　　3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。

　　2、平衡木。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。

　　2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。

　　活動(dòng)延伸

　　隨著活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的.小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

　　2、努力嘗試多種練習(xí)平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)材料：

　　變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、以游戲《風(fēng)和小樹(shù)》做為活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。

　　2、教師："昨天晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了，小動(dòng)物們不能到河對(duì)面去找食物了，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)辦法，可以順利到達(dá)河的對(duì)面。"

　　二、基本部分：

　　1、讓幼兒利用已有的材料（平衡木、積木、塑膠板）建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。

　　2、集中：講講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣又快又穩(wěn)地過(guò)橋的。

　　3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。

　　4、集中：教師："小動(dòng)物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來(lái)了好多吃的，我們一起去運(yùn)回來(lái)，好嗎？"

　　5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物（沙包、硬紙板、雪花片）運(yùn)回來(lái)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位運(yùn)食物。提醒幼兒注意安全。

　　三、放松：

　　1、總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒愿意幫助別人、動(dòng)腦筋想出的各種辦法給予表?yè)P(yáng)和肯定。

　　2、一起做放松運(yùn)動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起收拾材料后回班。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)模仿仙單腳站立(3秒鐘)，探索能夠保持平衡最久的各種動(dòng)作。

　　2.通過(guò)“屁股推”游戲(兩幼兒站在軟墊上，用屁股貼屁股，然后相互推)，繼續(xù)訓(xùn)練平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)感性較強(qiáng)的音樂(lè)。

　　2.軟墊。

　　3.一些小獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒在動(dòng)感的音樂(lè)聲中做“小小健身操”，活動(dòng)上肢、肩部、腿部、腰部等，并以踏步的形式進(jìn)行放松。

　　二、基本活動(dòng)。

　　1.學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立的動(dòng)作。

　　(1)在動(dòng)物中，你們知道有哪些動(dòng)物喜歡單腳站立嗎?(大公雞、仙鶴……)

　　(2)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立的動(dòng)作。我數(shù)1、2、3，你們每個(gè)人都要擺出一個(gè)仙鶴單腳站立的動(dòng)作。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立。

　　(4)教師請(qǐng)部份幼兒上前演示他們的動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索能夠保持平衡最久的姿勢(shì)。

　　(1)大家剛才想到了很多單腳站立的動(dòng)作，但是哪個(gè)動(dòng)作能讓我們保持平衡的'時(shí)候最長(zhǎng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槊總�(gè)動(dòng)編上號(hào)，如1號(hào)動(dòng)作——雙臂展平單腳站立;2號(hào)動(dòng)作——雙后叉腰單腳站立;等等。

　　(2)讓幼兒從1號(hào)動(dòng)作到N號(hào)動(dòng)作逐一進(jìn)行站立練習(xí)。做每個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師均要數(shù)十下，落下人數(shù)最少的兩個(gè)動(dòng)作就是最有利于保持平衡的動(dòng)作。

　　3.游戲：屁股推。

　　(1)剛才我們做的都是練習(xí)平衡的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)平衡的游戲，它的名字叫“屁股推”。游戲規(guī)則是兩位幼兒背靠背站在軟墊的中間。當(dāng)教師發(fā)口令后，幼兒就互相用屁股把對(duì)方往軟墊外面擠，誰(shuí)把對(duì)方擠出軟墊，誰(shuí)就是獲勝者。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴，領(lǐng)取軟墊玩“屁股推”的游戲，教師注意讓差不多身高的幼兒搭配在一起進(jìn)行游戲。游戲可多次進(jìn)行。

　　(3)“屁股推”游戲比賽。

　　我們馬上要進(jìn)行“屁股推”的游戲比賽了。你們兩兩結(jié)伴開(kāi)始玩游戲，獲勝的一方留下來(lái)，然后我們讓獲勝的小朋友再次兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽，決出獲勝的一方。最后我們讓第二輪比賽后獲勝的小朋友再次結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽，依此類推，最終的勝利者就是冠軍。

　　三、放松活動(dòng)。

　　教師給獲勝的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，并鼓勵(lì)幼兒不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練能聽(tīng)到信號(hào)迅速地在凳上站立。

　　2、通過(guò)不同器材的平衡練習(xí)，逐步加深難度，提高平衡能力，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)平衡循環(huán)練習(xí)，新授登上平衡，站立。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。

　　2.模仿機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。

　�。ǘ�）教學(xué)與練習(xí)部分

　　3.游戲；凳子運(yùn)動(dòng)

　　（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽(tīng)信號(hào)繞自己的凳子走，當(dāng)聽(tīng)到教師哨響時(shí)迅速雙腳站立在凳子上。

　�。�2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽(tīng)到教師哨響時(shí)迅速單腳（反復(fù)練習(xí)中注意左，右腳替換）站立在凳子上。

　　（3）幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，繞著凳子跑。當(dāng)聽(tīng)到教師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒迅速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng)；坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。

　　4.平衡循環(huán)練習(xí)；運(yùn)球。

　�。�1）分組聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過(guò)場(chǎng)地上各種障礙。

　�。�2）分組進(jìn)行運(yùn)西瓜比賽，聽(tīng)信號(hào)，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過(guò)指定的`各種障礙，回到出發(fā)點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在出發(fā)，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。

　　活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過(guò)塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、結(jié)束部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。

　　2、評(píng)出幾名“運(yùn)西瓜大王”，然后收拾場(chǎng)地退場(chǎng)。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇7

　　一、走：

　　1、按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：側(cè)重左、右腳落地時(shí)機(jī)（老師必須有口令提示），再則強(qiáng)調(diào)擺臂為“對(duì)側(cè)臂前后擺動(dòng)”。

　　2、變化走；

　　中班：聽(tīng)信號(hào)變速走

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì)，設(shè)定的信號(hào)必須之前使每一個(gè)幼兒都能了解，并能較容易地區(qū)分兩個(gè)信號(hào)的不同，以便在活動(dòng)中作出相應(yīng)的速度變化。加速走時(shí)，要求步子比慢走時(shí)要小，但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。

　　二、跑：

　　1、自然跑：

　　中班：按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地跑

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)腳的.蹬伸和擺動(dòng)的協(xié)調(diào)以及兩臂的擺動(dòng)和軀干的轉(zhuǎn)動(dòng)的協(xié)調(diào)（步子大些，落地輕些，擺臂用力些。

　　2、變化跑：

　　中班：聽(tīng)信號(hào)變速跑

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：方法同“聽(tīng)信號(hào)變速走”，強(qiáng)調(diào)跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、走、跑交替：

　　中班；走、跑交替200米

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）走—跑，聽(tīng)到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng)，身體稍向前傾。

　　（2） 跑—走 聽(tīng)到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽撸�并調(diào)節(jié)呼吸。

　　4、追逐跑；

　　中班：在一定范圍內(nèi)四散追逐跑

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：在強(qiáng)調(diào)限制條件——指定范圍的基礎(chǔ)上，再提出更高的要求：

　　（1）追者要求其講究方法，比如緊急起動(dòng)的能力或者是個(gè)人追。

　　（2）逃者要求其有躲閃能力。

　　5、快速跑：

　　中班：快跑20米

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)下肢的蹬、擺充分，步幅要大，步頻要快，擺臂要用力，上體稍前傾，目視前方。

　　三、跳：

　　1、縱跳：

　　中班：自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)落地時(shí)要屈膝緩沖，突出連續(xù)起跳的特點(diǎn)。并要求垂

　　直上跳，不向前跳，掌握手觸物時(shí)機(jī)。

　　2、行進(jìn)跳：

　　中班：在直線兩側(cè)行進(jìn)跳

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：髖的預(yù)擺——改變運(yùn)動(dòng)方向

　　3、從高處往下跳：

　　中班；雙腳站立從30厘米高處往下跳，落地輕

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。

　　4、立定跳遠(yuǎn)：

　　中班：跳距不少于30厘米

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：預(yù)備——腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，也可彈動(dòng)一次； 起跳——腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前上方跳出；

　　落地——屈膝全蹲

　　5、助跑跨跳：

　　中班：能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：向前跑動(dòng)中單腳起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬間滯留前弓步，擺腿落地后，不要驟停，應(yīng)繼續(xù)向前跑幾步。

　　四、投擲：

　　1、投遠(yuǎn)；

　　中班：能肩上揮臂投擲

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：預(yù)備時(shí)能轉(zhuǎn)體引臂，投時(shí)能轉(zhuǎn)體揮大臂帶動(dòng)小臂將投擲物向前上方投出。

　　五、平衡：

　　1、在平衡木上走

　　中班：在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機(jī)一樣張開(kāi)來(lái)保持平衡

　　2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。

　　2、高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇。大、考吧、幼、師網(wǎng)出處可從徒手走逐步過(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

　　五、活動(dòng)流程

　　提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)在場(chǎng)地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。

　　教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢(shì)錯(cuò)誤的`幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。

　　隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"（抱娃娃走過(guò)平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。

　　教學(xué)反思：

　　老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)�；顒�(dòng)中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇9

　　目標(biāo)

　　練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒的'膽量得到鍛煉。

　　體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備

　　體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。

　　平衡木。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。

　　2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。

　　活動(dòng)延伸

　　隨著活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．掌握平衡板的玩法，能平穩(wěn)地站在平衡板上，發(fā)展平衡能力。

　　2．嘗試同伴合作游戲，提高動(dòng)作的靈巧性和協(xié)調(diào)性。

　　3．感受情景體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡板每人一個(gè)，音樂(lè)，哨子一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：情境創(chuàng)設(shè)——快樂(lè)游泳。

　　師生問(wèn)好！

　　1．教師：孩子們，夏天到了，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呀？（游泳）

　　2．那你們知道游泳有幾種姿勢(shì)嗎？（四種：分別是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，說(shuō)一個(gè)做一個(gè)）

　　3．我們一起來(lái)快樂(lè)游泳吧�。�隨著哨聲用不同姿勢(shì)游泳）

　　蛙泳：蹲下去，雙手合攏從下向前打開(kāi)。

　　自由泳：左右手輪流向前劃，聽(tīng)到鯊魚(yú)來(lái)了，就快速向前劃。

　　蝶泳：雙腿微蹲，雙手從前往后用力劃動(dòng)。

　　仰泳：雙手交替從前往后劃動(dòng)，頭向上揚(yáng)起。

　　4．我們學(xué)會(huì)了游泳，一起跳下水游吧！

　　跳下水聽(tīng)教師口令，用不同姿勢(shì)游泳。

　　5．教師：游得有點(diǎn)累了，上船休息一下吧！

　　在我們的腳下有一艘神奇的小船，你會(huì)和它玩游戲嗎？可以怎么玩呢？都來(lái)試一試吧！

　�。ㄓ變簢L試玩平衡板，探索平衡板的玩法）

　　6．請(qǐng)幼兒演示自己的玩法。

　　交流：你是怎么玩的.？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范玩法，其他幼兒嘗試練習(xí)）

　　?教師提取動(dòng)作要領(lǐng)：可以雙腳站在小船中間，雙手打開(kāi)，眼睛看前方，保持平衡。

　　?一只腳先踩在小船的一邊，另一只腳踩在另一邊，雙手打開(kāi)，眼睛看前方，保持平衡。)

　　二、集體教學(xué)：有趣的平衡板

　�。ㄒ唬┢胶獍宓钠胶饩毩�(xí)游戲。

　　1．教師：我們不僅學(xué)會(huì)了游泳，還學(xué)會(huì)了讓自己穩(wěn)穩(wěn)的站在小船上，讓我們做個(gè)勇敢的孩子，到大海里去航行吧！不過(guò)大海上風(fēng)大浪大，還有吃人的大鯊魚(yú)，我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。一有危險(xiǎn)，我就吹哨子，你們就用剛才學(xué)到的本領(lǐng)站在小船上，這樣就安全了。

　　2．好，一、二、三、跳：幼兒尋找空地方自由選擇各種姿勢(shì)的游泳。

　　3．教師：大風(fēng)來(lái)了，“嘟”，趕緊回到自己的船上站穩(wěn)。

　　4．繼續(xù)游戲，躲過(guò)了大風(fēng)，再次游泳。大浪來(lái)了，聽(tīng)到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

　　5．再次游戲，我們躲過(guò)了大風(fēng)，大浪，真是個(gè)勇敢的孩子，讓我們繼續(xù)勇敢向前吧！繼續(xù)游泳。

　　6．教師：大鯊魚(yú)來(lái)了，“嘟”，聽(tīng)到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

　　7．教師：小朋友的動(dòng)作非�？�，逃過(guò)了大鯊魚(yú)，這次大鯊魚(yú)變聰明了，它想把小朋友騙下船，如果你一有聲音或者一動(dòng)，大鯊魚(yú)就會(huì)發(fā)現(xiàn)你，把你吃掉。（幼兒保持平衡站在小船上，配班教師干擾孩子，訓(xùn)練孩子的持續(xù)平衡能力）

　　教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)站的穩(wěn)的孩子。（小朋友不僅能非常穩(wěn)的站在小船上，而且一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，都沒(méi)有被大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)哦，你們太厲害嘍�。�

　　8．教師：大鯊魚(yú)又餓又生氣，把一些小船沉到了海底，小朋友沒(méi)有了船，等一會(huì)兒大鯊魚(yú)來(lái)了，怎么辦呢？

　　幼兒交流辦法。（可以兩個(gè)孩子合作站在小船上）

　　小結(jié)：把掌聲送給這兩位小朋友，以后在有困難的時(shí)候，我們也要像他們一樣要相互幫助。

　　再次游戲，繼續(xù)拿掉六艘船，讓孩子兩兩合作保持平衡。

　　9．教師小結(jié)：小朋友表現(xiàn)很好，大鯊魚(yú)說(shuō)：你們太聰明了！它只能到其他地方去找東西吃了。

　�。ǘ�）探索自由玩平衡板的方法

　　1．大鯊魚(yú)走了，我們可以放松、開(kāi)心的玩游戲啦！剛才我們一個(gè)人和兩個(gè)人合作都能穩(wěn)穩(wěn)地站在小船上，除了這樣，你能找更多的朋友把小船放在一起玩一玩嗎？（幼兒探索將平衡連在一起的玩法）

　　2．幼兒合作游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師總結(jié)：你們把小船都變成了長(zhǎng)短不同的連索橋，還能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)去，現(xiàn)在讓我們把小船變成兩座更長(zhǎng)的連索橋吧！，來(lái)，男孩子一組，女孩子一組。（教師做手勢(shì)嗎，帶領(lǐng)孩子擺橋）

　　3．幼兒練習(xí)排隊(duì)依次走過(guò)連索橋。

　　教師：我們過(guò)連索橋的時(shí)候，一定要當(dāng)心一點(diǎn)，小腳踩在橋的中間保持身體平衡。

　　三、結(jié)束部分。

　　1．教師：走過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的連索橋，讓我們站到小船前，跟著音樂(lè)放松一下吧！

　　2．帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作。

　　3．好，讓我們劃著小船回家吧！

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解長(zhǎng)大或通過(guò)學(xué)習(xí)可使動(dòng)作技能更加熟練。

　　2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用大肌肉做活動(dòng)，嘗試走平衡木、鉆爬、旋轉(zhuǎn)等不同水平的身體平衡動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：戶外游戲場(chǎng) 軟墊、紙箱 輕柔的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、引起動(dòng)機(jī)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)“長(zhǎng)大笑哈哈”兒歌，說(shuō)明娃娃長(zhǎng)大，身體長(zhǎng)高了。

　　為了讓我們的身體長(zhǎng)得更高，變得更結(jié)實(shí)，我們要鍛煉自己的體魄，這節(jié)課要進(jìn)行體能大考驗(yàn)，看看大家是不是“小勇士”。

　　(二)、熱身活動(dòng)。

　　1、教師介紹平衡木、紙箱、安全軟墊等器材，并帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地。

　　2、介紹關(guān)卡名稱，并找幼兒來(lái)示范及說(shuō)明進(jìn)行方式：

　　第一關(guān)：“勇闖獨(dú)木橋”：走過(guò)平衡木，中途可停一次，若一腳腳下平衡木，則需要重新走過(guò)獨(dú)木橋。

　　第二關(guān)：“勇士過(guò)山洞”：爬行過(guò)紙箱。

　　第三關(guān)：“旋轉(zhuǎn)天地”：手交叉放在胸前，原地旋轉(zhuǎn)三圈，若轉(zhuǎn)出繩圈的`范圍，則須再做一次。

　　3、 帶著幼兒快步繞三個(gè)關(guān)卡的場(chǎng)地三圈，并活動(dòng)頭、手和腳部等關(guān)節(jié)。

　　4、 將幼兒分成三組，輪流在各關(guān)卡練習(xí)，教師在旁邊觀察并適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

　　(三)、進(jìn)行“小勇士”活動(dòng)。

　　1、教師說(shuō)明“小勇士”活動(dòng)進(jìn)行方式：起點(diǎn)開(kāi)始，逐一通過(guò)第一關(guān)、第二關(guān)和第三關(guān)，再回到起點(diǎn)。

　　2、教師播放音樂(lè)，游戲即開(kāi)始，幼兒就要從起跑線往終點(diǎn)前進(jìn)，一一通過(guò)關(guān)卡。

　　3、重復(fù)進(jìn)行游戲。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠掌握單拐、雙拐以及抬轎子的方法，平穩(wěn)的行走，發(fā)展提高平衡能力。

　　2.體驗(yàn)跛腳走路不便的心情，愿意關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用木棒表示拐杖、道具房子、大班幼兒情境表演、泥石流的'音頻等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，引出課題

　　1.請(qǐng)大班的幼兒扮演泥石流受害者，幼兒觀察

　　師：發(fā)生什么事情了？這是什么聲音？

　　2.提問(wèn)：怎么了？他們?yōu)槭裁催@么痛苦，發(fā)出這么凄慘的聲音？我們一起問(wèn)問(wèn)他哪里受傷了？

　　二、學(xué)用單拐走路

　　（教師就出受害者）師：不好了，他不能走了，怎么辦�。空l(shuí)能為他想想辦法？

　　1.示范拐杖走路

　　2.教師

　　3.幼兒學(xué)用單拐行走

　　三、學(xué)用雙拐走路

　　1.請(qǐng)幼兒示范雙拐走路

　　2.教師

　　3.幼兒使用雙拐練習(xí)

　　四、抬轎子

　　1.再次場(chǎng)景表演，引出抬轎子

　　（一幼兒躲在坍塌的房屋下，喊救命，教師救出受我傷者）師：你能走嗎？

　　2.提問(wèn)：他雙腿都不能動(dòng)了，我們?cè)撛趺崔k呢？怎么把他送去救護(hù)站呢？（幼兒自由回答）

　　3.學(xué)抬轎子

　　4.幼兒三人一組抬轎子

　　五、情感教育

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試改變兩端積木重量，探究平衡方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　進(jìn)行三次活動(dòng)：第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡；第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過(guò)i次試驗(yàn)，幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

　　此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

　　幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

　　2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

　　教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的'“2”和“3”之間，你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來(lái)試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長(zhǎng)的那邊多放。

　　幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺(jué)得是要在長(zhǎng)的那邊多放，因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。

　　幼兒：你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　教師：到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對(duì)齊。

　　教師：你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

　　幼兒：對(duì)，要不就不準(zhǔn)了。

　　幼兒：要放在支點(diǎn)的中間，要不就不穩(wěn)了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

　　教師：剛才小朋友們說(shuō)的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊，支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊，而且要放在支點(diǎn)的中間，還要記下真實(shí)結(jié)果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長(zhǎng)邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長(zhǎng)邊低，她們倆說(shuō)：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長(zhǎng)邊放，長(zhǎng)邊更低了。

　　幼兒②說(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)邊太沉了，得往這邊放。”說(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒(méi)有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊�！�

　　幼兒④：“不是多一塊�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊。”幼兒④說(shuō)：“不對(duì)�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，也挺好的。不過(guò)還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀�！�

　　5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

　　老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

　　教師：那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看，本來(lái)長(zhǎng)的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉？

　　教師：可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢?

　　幼兒：因?yàn)檫@邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長(zhǎng)的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn)，將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　不足之處：

　　由于支點(diǎn)的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確，只能是模糊的描述總結(jié)：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長(zhǎng)的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)，能主動(dòng)參與并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、平衡木4條、海棉墊4塊

　　2、音樂(lè)：快樂(lè)游戲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

　　二、展開(kāi)

　　1、介紹活動(dòng)器材

　　教師：你沒(méi)看這是什么？（平衡木）

　　我們可以用平衡木干什么呢？今天我們就用平衡木做有趣的游戲好不好？

　　2、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　�。ü膭�(lì)幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。）

　　3、帶領(lǐng)幼兒做走爬游戲。

　�。�1）騎馬爬過(guò)小橋

　　雙腿分開(kāi)坐在平衡木上，像騎馬一樣匍匐向前爬。

　　（2）爬暗道

　　將平衡木并攏排好，讓幼兒從平衡木下爬過(guò)去。

　�。�3）走平衡

　　讓幼兒排好隊(duì)，魚(yú)貫式在平衡木上走過(guò)去。第二個(gè)來(lái)回可提醒幼兒加快速度。

　　4、讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。

　　教師示范從橋上往下跳的.正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：

　　屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。

　　然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　5、視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。

　　三、結(jié)束

　　1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　2、在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

　　幼兒園平衡游戲教案，平衡感是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種能力，這與地球的重力也有一定的關(guān)系，但是平衡感也是可以鍛煉的，幼兒從小的時(shí)候能鍛煉一下平衡感，長(zhǎng)大后就能強(qiáng)很多。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡凳12條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、活動(dòng)手腕、腳踝

　　2、熱身操

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。

　　2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。

　　3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競(jìng)賽。（兩遍）

　　4、老師教授平衡凳趣味游戲

　�、儆變簢L試十人同時(shí)站上一條平衡凳。（如果都成功直接進(jìn)入④）

　　②擇優(yōu)示范，請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒�，并總結(jié)歸納出如下幾點(diǎn)：

　　a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。

　　b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的`方式，以增加空間。

　　c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

　　③請(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn)：控制平衡，站的姿勢(shì)，要有序。

　　④結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，增加難度，再次游戲。

　　將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

　　⑤如果失敗，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。

　　⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。

　�、咭黄鸶惺艹晒Φ南矏�，歡呼。

　　三、結(jié)束部分

　　“玩了半天，身體累累的吧？，現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下，放松放松”。

　�。ɡ蠋熆蓪�(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)）

　　活動(dòng)延伸：

　　和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過(guò)合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開(kāi)動(dòng)腦筋，相信自己，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在高 25cm ，寬 15cm 的平衡木上走。

　　2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。

　　3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)—洋娃娃和小熊跳舞。

　　(1)出示洋娃娃，告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的`小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?”

　　(2)放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。

　　2、游戲活動(dòng)—小熊過(guò)橋。

　　(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的?

　　教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。

　　(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。

　　(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

　　(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

　　(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

　　3、放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

　　評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿，因此，幼兒跟著老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作幼兒很開(kāi)心，幼兒基本上都跟著老師模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。在做熱身活動(dòng)時(shí)，幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒跟著老師邊念兒歌邊做練習(xí)動(dòng)作時(shí)，多數(shù)的幼兒只是顧著做動(dòng)作，沒(méi)有幾個(gè)幼兒跟著老師念兒歌，為了讓幼兒的興趣繼續(xù)，我沒(méi)有太強(qiáng)求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動(dòng)作做得好些。在玩游戲時(shí)，幼兒戴上頭飾，幼兒基本上能排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽(tīng)老師的口令和看更換的頭飾做動(dòng)作，只顧著做自己喜歡的動(dòng)作。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇17

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開(kāi)朗的性格。

　　3、在自由玩曲奇餅干盒的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、寬闊安全的操場(chǎng)，并在操場(chǎng)上畫(huà)兩個(gè)大圓圈。

　　2、曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳t

　　以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂(lè)動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢(shì))。

　　二、有趣的荷葉游戲

　　1、游戲一：荷葉疊疊高。

　　(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過(guò)，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒(méi)有信心?

　　(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。

　　游戲場(chǎng)地器械分布圖：

　　第一層次：?jiǎn)螌雍?第二層次：兩層或多層盒

　　(3)游戲小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢的`小青蛙。

　　2、游戲二：踏荷葉比賽。

　　(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過(guò)，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過(guò)，然后走過(guò)平衡板，跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

　　(2)幼兒開(kāi)始游戲。老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。

　　場(chǎng)地器械分布圖：

　　增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。

　　三、探索活動(dòng)

　　1、啟發(fā)幼兒探索的愿望。

　　啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?

　　啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來(lái)玩。

　　2、教師注意提出安全要求。

　　3、幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維，表?yè)P(yáng)他們的新發(fā)明，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　師生回到教室，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。

　　1、表?yè)P(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。

　　2、表?yè)P(yáng)動(dòng)腦思考、探索新玩法的幼兒。

　　3、激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來(lái)玩。

　　幼兒園中班體育教案《平衡》 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有責(zé)任感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡凳12條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、活動(dòng)手腕、腳踝

　　2、熱身操

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。

　　2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習(xí)。

　　3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競(jìng)賽。(兩遍)

　　4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡凳。(如果都成功直接進(jìn)入④)②擇優(yōu)示范，請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒�，并總結(jié)歸納出如下幾點(diǎn)：

　　a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。

　　b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。

　　c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

　�、壅�(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn)：控制平衡，站的姿勢(shì)，要有序。

　�、芙Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，增加難度，再次游戲。

　　將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

　　⑤如果失敗，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。

　�、奕绻�成功，老師加入再玩一次。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。

　�、咭黄鸶惺艹晒Φ南矏�，歡呼。

　　三、結(jié)束部分“玩了半天，身體累累的.吧?，現(xiàn)在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下，放松放松”。

　　(老師可對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng))活動(dòng)延伸：

　　和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過(guò)合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開(kāi)動(dòng)腦筋，相信自己，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。

　　小百科：平衡，謂衡器兩端承受的重量相等，不傾斜。

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