數(shù)學(xué)活動教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行順序排列，幫助幼兒進(jìn)一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。
2、幫助幼兒理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系�；顒訙�(zhǔn)備：在進(jìn)行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒觀察畫面內(nèi)容并說一說。
（1）教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列（例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20），每組序列中選若干個數(shù)字位置留空。
（2）把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。
（3）《情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》幼兒用書大班下學(xué)期
活動過程：
1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了（出示寶寶兔），大家高興不高興？”
2、教師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的第1個序列。
教師：“今天寶寶兔給我們帶來了數(shù)學(xué)王國的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細(xì)看看哪個數(shù)字沒有和它的好朋友拉手阿？”然后教師引導(dǎo)幼兒思考并說出那個數(shù)字后面的數(shù)字是幾。
活動說明：
在這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個數(shù)字多1。鼓勵幼兒善于思考并勇于表達(dá)出來。
3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰愿意從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來？”請一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作，從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進(jìn)行后兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對20以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習(xí)題。
按照活動規(guī)則，教師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
在進(jìn)行最后一個序列時，由于本序列第一個數(shù)字空缺，教師一定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來的'數(shù)字開始作答。如：10前面的數(shù)字是幾？后面的那個數(shù)字是幾？13前面的數(shù)字是幾？對能力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。
數(shù)學(xué)活動教案2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價格，并黏貼價格標(biāo)簽。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。
活動準(zhǔn)備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標(biāo)簽；若干價格標(biāo)簽，許多水果小圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）
幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些�？晌也恢蓝嗌馘X一
個。
師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。
師：我這里有一些價格標(biāo)簽。（教師逐一出示價格標(biāo)簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價錢。
師：請你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個季節(jié)，你覺得哪些水果會比較便宜？
幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的.，那橘子1元一個你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現(xiàn)在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。
幼：給……
師：好不好啊？（好）
�。ǔ霈F(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個？（2元一個）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）
師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢一個？
幼：4元錢一個。
師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個��？（3元）
4、幫水果貼上價格標(biāo)簽。
�。�1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛
才商量好的價格把這些水果的價格標(biāo)簽做好貼上去。
�。�2）檢查貨架。
請兩個小朋友檢查貨架。
5、買水果。
�。�1）師：水果店的價格商量好了，價格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？
幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有��？去買水果什么
東西不能忘�。浚�
幼：錢。
�。�2）師：今天，我給你們每個小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
（3）幼兒操作。
�。ㄏ然貋淼暮⒆樱⿴煟耗闶遣皇琴I了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。
�。�4）師：你用5元錢買了什么水果？
幼：我用5元錢買了一個××和一個××。
師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？
幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。
師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。
師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？
師：有誰買的是不一樣價錢的水果。
�。�5）互相交流檢查。
師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
�。�1）幼兒介紹。
師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。
幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動延伸：
師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營業(yè)員要怎么樣��？（要找錢）
師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。
數(shù)學(xué)活動教案3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。
2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個，小泡泡6個，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個，小筐6個。
活動過程：
1、師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看他是誰啊？
（出示熊貓吹泡泡圖）
生：小熊貓！
師：他在干什么呢？
生：吹泡泡。
師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個泡泡，可是他不會數(shù)數(shù)，所以想請你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個大泡泡，幾個小泡泡，我們來一起數(shù)一下吧！（帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡）他吹了幾個大泡泡呢？【6個】幾個小泡泡？【5個】這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰愿意來？（指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上）好了，你們仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢？！來自屈。老師教案。�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多幾個？【1個】小泡泡比大泡泡少幾個？【1個】對，大泡泡一共有6個（貼上數(shù)字卡6），小泡泡一共有5個（貼上數(shù)字卡5），6個比5個多一個，5個比6個少一個，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？（引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個）
2、師：好了，現(xiàn)在我們來玩一個游戲！搶凳子的游戲大家都玩過吧？【玩過】誰愿意上來？（擺5個凳子，請6名幼兒上來，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次）幾個小朋友沒有搶到凳子？【1個】誰沒有搶到凳子？為什么總是有一個小朋友搶不到凳子呢？（引導(dǎo)幼兒說出有6個小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個小朋友沒有凳子）
3、師：很好，老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請你們動手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里，（拿著材料進(jìn)行示范講解）第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起來，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的`魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個蘿卜種在一個坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個格子，這個數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來涂。做好后，請你們仔細(xì)觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么！（給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認(rèn)識）
數(shù)學(xué)活動教案4
活動目標(biāo)：
1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。
活動過程：
一、斑馬設(shè)計(jì)師的家
1、教師：森林里的動物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動物的稱贊，被評為“服裝設(shè)計(jì)大師”，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎？
2、教師：斑馬先生很開心，想請你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑�。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？它有什么規(guī)律呢？（房頂AB,柵欄AABB）。
3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？那接下去要放什么顏色的果子呢？
4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？那接下去該放什么顏色的小花呢？
二、我是小小設(shè)計(jì)師
1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈，可項(xiàng)鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。
2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
4、幼兒操作教師個別指導(dǎo)。
5、請個別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。
三、去斑馬家做客
教師：現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會中吧。
活動反思：
中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點(diǎn)是嘗試用不同的.方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開活動，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，對于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動的目的性。
在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。
這個活動雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
數(shù)學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
今天的`天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：數(shù)一數(shù)皮球。
數(shù)學(xué)活動教案6
活動準(zhǔn)備
紅棒、長短不同的吸管、小棒、小繩子。
活動目標(biāo)
感知和正確辨別物體的長短。
培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析判斷能力。
通過比較，能從3---4個物體中找出最長與最短，并按從長到短或從短到長的順序排序。
活動過程
一、《長短歌》引入活動
二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短
讓幼兒看一看、說一說、找一找，，分別找出最長、最短，比較短的紅棒。
1. 出示倆根長短不同的紅棒，引導(dǎo)幼兒說出長短不同。
2. 游戲“誰不見了”，引導(dǎo)幼兒觀察說出那根紅棒不見了。
3. 教師出示教具紅棒散放，讓幼兒通過視覺找出最長、最短、比較長。
4. 教師驗(yàn)證：教師將紅棒一端對齊，讓幼兒觀察，看一看自己的判斷是否正確。
三、學(xué)習(xí)按長短排序
1. 啟發(fā)提問：說說三根紅棒怎樣排隊(duì)呢？哪根排最前，哪根排在它后面，哪根排在最后面？
2. 教師引導(dǎo)幼兒自由探索綠色小棒進(jìn)行長短排列。
3. 交流：你是怎樣幫小棒排隊(duì)的'？。
4. 教師小結(jié)并演示排序的方法。
5.引導(dǎo)幼兒從左到右（或從上到下）觀察發(fā)現(xiàn)：綠棒一個比一個�。ɑ虼螅�
6.再添一個綠棒引導(dǎo)幼兒再次排序。
7.交流幼兒的排序情況。
8.分組操作：
第一組：《比長短》倆幼兒一組，一幼兒把一長一短倆根小棒握在手里，露在外面的部分一樣長，讓另一幼兒抽取一根，然后比一比，誰的小棒長，誰的小棒短。
第二、三組：《給繩子排隊(duì)》教師讓幼兒取出學(xué)具繩子（能力強(qiáng)的5條；能力弱的3條），按照由長到短或由短到短的順序排隊(duì)。
數(shù)學(xué)活動教案7
【活動目標(biāo)】
1、觀察周圍環(huán)境中物體的顏色，喜歡各種顏色。
2、能將顏色和生活中的物體對應(yīng)起來。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動準(zhǔn)備】
各色顏色圖卡、《小朋友的書·讓我試一試》、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》、蠟筆。
【活動過程】
一、我看到的物體顏色
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的物體，說一說它們的顏色。
師：請你仔細(xì)找一找你在教室里看見了什么？它是什么顏色的？
二、我想到的物體顏色
1、教師逐一出示各種色卡，請幼兒說出顏色名稱
師：這是什么顏色？
2、教師將色卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒說出生活環(huán)境中哪些物體分別是這個顏色？
請幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第21頁“我們周圍的顏色”。
師：這是什么顏色？我們生活中的哪些物品有這些顏色，并說說自己喜歡什么顏色。
三、各種食物的顏色
1、引導(dǎo)幼兒思考：我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它們有哪些漂亮的顏色？
2、請幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第22頁“好吃的顏色”。
師：請你仔細(xì)看看書中食物的顏色，說說這是什么？它是什么顏色？
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些好吃又好看的顏色。
五、操作練習(xí)
完成《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第20頁“漂亮的門簾”，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。
反思：
在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多數(shù)來源于生活。所謂“顏色會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們的心中拉開了帷幕�！邦伾边@個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找顏色的'過程中，又產(chǎn)生了許多符合小孩特點(diǎn)的主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班的老師應(yīng)該在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
數(shù)學(xué)活動教案8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動目標(biāo)：
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。
3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識圓形物品。
師：(用神秘的口氣加眼神)仔細(xì)聽，這是什么聲音?師敲擊小鼓。
幼兒：小鼓聲。
師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什么樣子?
幼兒：圓形。
師：來摸一摸，有什么感覺?
師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的`感受。
幼：圓圓的，滑滑的。
幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。
(引出圓形這一話題。)師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?
幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像……師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)
二、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的?
(幼兒在室中尋找。)
三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。
五、進(jìn)一步感知圓形的特征
1、出示貼著幾何圖形的黑板，仔細(xì)看一看，哪些圖形是圓形?挑選出來，讓它們站成一排。
2、幼兒動手挑選。
六、實(shí)踐操作，添畫。
1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術(shù)看看。
一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。
2、為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好。
3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。
七、延伸：
小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細(xì)去尋找。然后再用圓形去變個魔術(shù)好嗎
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)學(xué)活動教案9
活動目標(biāo)
1、嘗試按人與人之間不同進(jìn)行多角度、多層次分類。
2、能嘗試用簡單的符號進(jìn)行記錄。
3、積極探索，體驗(yàn)合作的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。
多角度：分類的核心經(jīng)驗(yàn)三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進(jìn)行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關(guān)系有更深入的理解，同時有關(guān)集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。
多層次：也就是層級分類的體現(xiàn)。
符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關(guān)系、符號與具體事物的聯(lián)系，相當(dāng)于符號作為一種思維中介，來促進(jìn)孩子們把現(xiàn)線索與臥底之間建立起聯(lián)系，這就是存在于一定的生活經(jīng)驗(yàn)也好，理解思考也好，這樣的基礎(chǔ)之上才更好開展這個活動。
探索、合作：我們通常都知道目標(biāo)的設(shè)定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實(shí)實(shí)在在達(dá)到發(fā)展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的`商量、協(xié)調(diào)才能進(jìn)行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達(dá)到層級分類的目的。
活動準(zhǔn)備
小標(biāo)簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌
活動過程
一、引入：
�。ㄕ也煌�
“今天請你們到這里來，是要玩一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫做‘誰是臥底’，請你們來當(dāng)小偵探，找出臥底，好嗎？
要想當(dāng)好一名小偵探，必須得有一雙會觀察眼睛，好，現(xiàn)在請所有的小偵探來接受考驗(yàn)！請用你的亮眼睛來仔細(xì)看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方？告訴我。’
教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的標(biāo)志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導(dǎo)幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立�！�
二、示范層級分類：
“哇，你們發(fā)現(xiàn)了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗(yàn)，你們都成為一名小偵探，現(xiàn)在就開始你們的偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點(diǎn)線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索。”教師貼出第一個標(biāo)記作為線索�！薄皞商絺儊聿虏逻@條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區(qū)分開來嗎？”（我們一起發(fā)出指令‘請XXX的站在綠圈，XXX站在紅圈�！�
小結(jié)：為什么我們找出來的臥底就是他？（因?yàn)樗鸛X是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結(jié)果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標(biāo)志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內(nèi)一個人作為目標(biāo)，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據(jù)線索發(fā)出指令，尋找答案。
“會玩了嗎？那現(xiàn)在咱們就分兩組進(jìn)行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規(guī)則：1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據(jù)選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準(zhǔn)確一點(diǎn)；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發(fā)出指令，你們來占圈。
如果提供的線索準(zhǔn)確、指令發(fā)出也很準(zhǔn)確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結(jié)
“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據(jù)線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當(dāng)然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”
活動總結(jié)
一改教案：調(diào)整游戲基調(diào)。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調(diào)整為任務(wù)性游戲“誰是臥底”，孩子們在執(zhí)行任務(wù)中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強(qiáng)，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數(shù)學(xué)有趣。
二改教案：調(diào)整操作材料。將原來“找不同”環(huán)節(jié)中的圖片操作材料調(diào)整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的有用。
三改教案：調(diào)整游戲內(nèi)容。調(diào)整你畫我猜和大風(fēng)吹游戲，直截了當(dāng)提出尋找臥底任務(wù)，出示“線索”，根據(jù)線索去發(fā)現(xiàn)問題，-訓(xùn)練思維導(dǎo)向，通過分析、判斷，解決問題。
因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但需要老師去思考的內(nèi)容卻很多，需要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)，每一個環(huán)節(jié)都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。
數(shù)學(xué)活動教案10
設(shè)計(jì)意圖：
由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調(diào)動幼兒積極學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此制作了教學(xué)軟件，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、幫助復(fù)習(xí)鞏固5，6，7，三個數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動準(zhǔn)備：
自制多媒體課件
活動過程：
1、小猴摘水果
(1)小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕)
(2)果園上有幾個菠蘿?蘋果樹上有幾個蘋果?柿子樹上有幾個柿子?
2、給果樹排隊(duì)
(1)水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?
第二盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?
第三盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?
(2)小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排?
3、分水果
(1)小猴非常高興，摘了這么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗�？�!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔?小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?(根據(jù)幼兒回答，老師讓與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)為什么把柿子分給小兔?
(2)小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎?小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢?為什么?
(3)小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬?小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢?為什么?
4、分組練習(xí)：
小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
(1)添點(diǎn)子
(2)找家
活動反思：
正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
數(shù)學(xué)活動教案11
活動準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該
怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的`小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
數(shù)學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)：
1、能按圖形特征分類。
2、學(xué)會說“我找到…寶寶了”“我摸了一個…”句式。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形的圖片（包含圖形媽媽和圖形寶寶），三個托盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過三角形、圓形和正方形的名稱。
重難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征分類
活動過程：
一、出示圖形媽媽哭臉，導(dǎo)入活動。（鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識）
師：今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰？她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>
小結(jié)：她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了，所以哭了。
二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲（能按圖形分類，學(xué)會說“我找到…寶寶了”）
1、找出圖形寶寶
師：小朋友們看一看，圖形寶寶藏在哪啦？
2、提問，引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽，并說出“我找到…寶寶了”句式
師：你找到什么寶寶了？送給誰？
3、請幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家
小結(jié)：小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了，小朋友真棒！
三、出示摸箱，請幼兒摸出圖形并送回家（能按圖形分類，學(xué)會說“我摸了一個…”句式）
師：1、聽一聽，有什么聲音？我請坐的好的小朋友來摸一摸。
2、你摸了一個什么圖形？請你把它送回家
小結(jié)：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的'摸了圓形，小朋友看看它們是都回到自己的家嗎？
四、請幼兒談一談幫助別人的感受（目標(biāo)3）
師：把圖形寶寶送回家了，孩子們感覺怎么樣？
小結(jié)：幫助圖形寶寶們回家了，孩子們心里都覺得特別高興，因?yàn)閹椭鷦e人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們！
五、延伸：去活動室外找圖形
師：小朋友真棒，把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興！媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢，咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧！
小結(jié)：原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。
活動反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、這次上課教學(xué)語言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。
2、活動目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。
3、語言上，幼兒大部分能做到老師的要求，如說出“我找到…寶寶了”。
4、摸箱做的更為精細(xì)，基本吸引了所有幼兒的注意。
缺點(diǎn)：
1、在請幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時，教師問句不統(tǒng)一，孩子思維受到干擾。
2、教師在提問時未提出總體要求，而是在每位幼兒說時一個個重復(fù)要求，浪費(fèi)了時間。
3、教師請每位幼兒都來說了一遍，耽誤了時間。
4、教師在放置圖形媽媽時，把圖形媽媽放進(jìn)盤子里，導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對不對，而其它幼兒未能參與進(jìn)來。
5、教師在請幼兒說出“我找到…寶寶了”之后，又要求幼兒說出“我摸了一個…”，導(dǎo)致幼兒思維混亂，說不上來。
6、教師要求幼兒找到一個圖形，然后送回家，主要體現(xiàn)一一對應(yīng)，未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。
7、在請幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié)，教師請幼兒一個個來前面摸出圖形，耽誤了時間，老師只照顧來摸圖形的幼兒，不能照顧其它幼兒。
8、在個別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后，沒有對方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說明，只是請其它幼兒糾正，該幼兒未能充分理解。
整改措施：
1、教師始終用一個問句提問：“你拿到了…寶寶。”
2、在請幼兒說出自己拿到的圖形之前，提出總體要求，要求幼兒用好聽的話說：“我拿到了…寶寶�！�
3、在第二和第三環(huán)節(jié)，分別請部分幼兒練習(xí)，兩個環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒，或者有少數(shù)交叉。
4、教師在安置圖形媽媽時，把圖形媽媽貼在盤子下方，使孩子一眼就能看出哪個是圖形媽媽的家，在幼兒送圖形回家時，其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。
5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。
6、教師可以要求幼兒拿兩個圖形寶寶，然后送回家，這樣幼兒就有了一個對圖形進(jìn)行分類的過程。體現(xiàn)了活動目標(biāo)。
7、教師端著摸箱到孩子身邊，請部分幼兒摸出圖形，一個一個送回家，節(jié)約時間，拉近了師幼距離，方便教師集中其它幼兒的注意力。
8、在個別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后，教師對三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說明，并使用對比方法，促使幼兒明白自己拿的是方形，而不是三角形。
數(shù)學(xué)活動教案13
活動目標(biāo)：
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。
活動難點(diǎn)：
幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;
幼兒已有測量的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、探索
“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師
析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索、交流
二、交流、討論探索結(jié)果
(一)交流測量鉛筆的方法
1、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;
3、得到幼兒的一致認(rèn)可后，教師小結(jié)測量的方法：第一次測量的結(jié)束處，為第二次的開始點(diǎn)，依次接著量;
4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長有幾個白云豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;
析：此時，教師充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時小結(jié)和正確的示范，把活動的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題
1、教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的'鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;
3、體驗(yàn)量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、教師小結(jié)：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長(越大)測得次數(shù)少，量具越短(越小)測得次數(shù)越多。
析：本環(huán)節(jié)是將活動的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延伸活動：
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
反思：
本次活動，無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個較清楚的認(rèn)識，而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然，在活動中量具是一個比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三粒花生米”、“不能按個的大小換，應(yīng)按種子的多少來換”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
，首先，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。自然測量的方法
數(shù)學(xué)活動教案14
活動目標(biāo)
1。嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
2。了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3。在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂，提高動手能力，體驗(yàn)測量活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
活動難點(diǎn)：了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干
活動過程
一、問好導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┙處熐榫皩�(dǎo)入，出示黑板上的路線圖
陽光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園，他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過去，現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線，你們幫她看看哪條路最近？
二、交流談話
剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠(yuǎn)近，這樣的方法叫目測法。除了目測法，我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠(yuǎn)近呢？
三、分小組初步嘗試測量
�。ㄒ唬┫蛴變航榻B黑板上的測量記錄表。
�。ǘ┫蛴變航榻B測量方法和測量工具（雪糕棒），做到首尾相連，不留縫隙。
�。ㄈ┯變阂孕〗M為單位進(jìn)行合作測量，協(xié)商分工后進(jìn)行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的`測量過程。
�。ㄋ模┯變悍窒斫涣鹘�(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。
四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié)集體問：你們用雪糕棒測量出那條路最近？哪條路最遠(yuǎn)？
（二）我們一起來觀察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測量工具，同樣的路，最后測量出來的數(shù)字會不一樣呢？
（三）師：有可能是測量方法出現(xiàn)了問題，我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。（注：建議邀請答案出錯的幼兒演示測量方法）
五、再一次驗(yàn)證測量
�。ㄒ唬┙ㄗh教師請幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯的路線，或者有意識提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯的路線。
（二）教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表，請幼兒用再次進(jìn)行測量。
六、教師總結(jié)
通過操作與觀察，我們發(fā)現(xiàn)同樣的測量工具，測量出的數(shù)字越大證明這條路越長，數(shù)字越小證明這條路越短。
教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察，請統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動再次測量，得出正確答案。
七、活動延伸
請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。
活動圖片：
活動總結(jié)
這節(jié)課的整體效果還是不錯的，在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請小朋友上位做操作材料的時候，應(yīng)該分別請小朋友上位或者摸頭上位，這樣會更有秩序，我沒有注意到，結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴(yán)謹(jǐn)，但是真正上的時候還是有一些略顯含糊的地方，導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動中要盡量把話說準(zhǔn)確，以免有些小朋友理解失誤。
這節(jié)活動也有一些好的方面，因?yàn)榛顒又袑?dǎo)入的測量路線非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，測量出的結(jié)果有對有錯，所以在活動的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們應(yīng)該在互動上懂得隨機(jī)應(yīng)變。
數(shù)學(xué)活動教案15
集中活動一：數(shù)學(xué)：錢幣換算
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動過程：
一、認(rèn)識人民幣
教師："你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
活動二：數(shù)學(xué):購物計(jì)劃
活動目標(biāo)：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元
活動反思：
一、課件下載修改使用的問題
因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后，因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的'×號，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點(diǎn)，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學(xué)生體會到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時老師提到這句口號平時學(xué)生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因?yàn)楫吘惯@句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。
2.這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)人民幣，還要向?qū)W生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補(bǔ)充。
3.小組討論交流認(rèn)識錢幣后，讓學(xué)生匯報有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
小百科：人民幣的單位為元，人民幣的輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣符號為元的拼音首字母大寫Y加上兩橫即“
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