學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(合集15篇)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1—5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)2－4的組成。
出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"
2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫(huà)面。
師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的.鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動(dòng)。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi)，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi)，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2、感知單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用與意義。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)字卡片1~7，車(chē)牌號(hào)碼“84527”一張。
2、幼兒每人一張車(chē)牌，車(chē)牌號(hào)不重復(fù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察車(chē)牌號(hào)，區(qū)分單雙號(hào)。
1、師：今天我們要來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，每一個(gè)小朋友都有一個(gè)車(chē)牌號(hào)，看看自己的車(chē)牌號(hào)是多少。（幼兒自由觀(guān)察，了解自己的車(chē)牌號(hào)）
2、師：你的車(chē)牌號(hào)是多少？車(chē)牌號(hào)的數(shù)字應(yīng)該從哪里開(kāi)始報(bào)？
3、師：誰(shuí)的車(chē)牌號(hào)上的第一位數(shù)字是單號(hào)？請(qǐng)起立。（教師較快的詢(xún)問(wèn)站起來(lái)的幼兒，第一個(gè)數(shù)字是多少并集體驗(yàn)證）
4、誰(shuí)的車(chē)牌號(hào)上的第二個(gè)數(shù)字是單數(shù)？請(qǐng)起立。（站起來(lái)的幼兒報(bào)出車(chē)牌號(hào)上第二個(gè)數(shù)字，集體驗(yàn)證）
5、你的車(chē)牌號(hào)上有幾個(gè)單數(shù)？有幾個(gè)雙數(shù)？它們分別是多少？（個(gè)別幼兒交流，集體驗(yàn)證）
二、玩“開(kāi)車(chē)”游戲，感知單雙號(hào)的用途。
1、師：杭州市一座的旅游城市，風(fēng)景很美。你知道杭州最美的地方時(shí)哪里嗎？（幼兒自由講述）
2、師：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖邊欣賞美麗的風(fēng)景，馬路上車(chē)子很多，交通非常擁擠，大家就玩得不開(kāi)心了，交警叔叔想出了一個(gè)辦法：當(dāng)這一天的日期是單號(hào)時(shí)，車(chē)牌號(hào)尾數(shù)是單號(hào)的車(chē)子才可以開(kāi)，當(dāng)這一天的日期是雙號(hào)時(shí)，車(chē)子尾數(shù)是雙號(hào)的車(chē)子才可以開(kāi)，這樣西湖邊的車(chē)子就少了，大家玩得就開(kāi)心了。
3、師：車(chē)牌尾號(hào)是哪個(gè)數(shù)字？（引導(dǎo)幼兒車(chē)牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字就是尾號(hào)）
4、誰(shuí)的尾號(hào)是單數(shù)？是數(shù)字幾？（引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙號(hào)）
5、教師出示卡片1（1代表星期一），這個(gè)數(shù)字是單號(hào)的還是雙號(hào)的？請(qǐng)尾數(shù)是單號(hào)的車(chē)子跟我來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗(yàn)證，錯(cuò)的幼兒給予罰款，對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
6、教師出示卡片2（2代表星期二），這個(gè)數(shù)字是單號(hào)的還是雙號(hào)的？請(qǐng)尾數(shù)是雙號(hào)的車(chē)子跟我來(lái)（教師帶領(lǐng)幼兒繞教師走一圈），集體驗(yàn)證。錯(cuò)的.幼兒給予罰款，對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
7、教師出示不同的卡片，對(duì)應(yīng)尾數(shù)的幼兒模仿開(kāi)車(chē)。
8、教師（出示車(chē)牌）：小明家的車(chē)牌號(hào)是“84527”，你覺(jué)得他家的車(chē)是星期二還是星期一能去西湖邊？為什么？
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼
兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把
棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第2課時(shí)計(jì)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第3課時(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的'組成，并能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)方法：
操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形，5顆豆豆。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū)：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線(xiàn)練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以?xún)?nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
六、課堂效果
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，又通過(guò)各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
第4課時(shí)5的加法
教學(xué)內(nèi)容：5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。
2、用較準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)句講述算式的含義。
3、學(xué)會(huì)口編8的加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹(shù)圖。第4副花叢中的小蜜蜂。
教學(xué)難點(diǎn)：
從整幅圖里找出它們的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8的組成
現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數(shù)字合起來(lái)要是8
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？
生：嘿嘿！你的1球碰7球。
合：1和7合起來(lái)是8，8可以分成1和7。（方法同上，說(shuō)出8的其它分合式）
小結(jié)：剛才我們說(shuō)的是幾的分合式？（8的分合式）。出示8的各種分合式。
二、學(xué)習(xí)8的加減法
1、（出示森林圖）你們看，這是什么地方？（森林）今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？（想）可是，森林里的老虎大王聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)，它設(shè)了幾道關(guān)卡，要你們來(lái)闖關(guān)，如果闖過(guò)了，就到森林去郊游，如果沒(méi)有闖過(guò)，就不能進(jìn)去。你們說(shuō)：“有沒(méi)有信心闖過(guò)去”。
2、（出示第二幅圖兔子圖）請(qǐng)小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來(lái)了。草地上有一群可愛(ài)的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？（不一樣）那些地方不一樣？請(qǐng)幼兒舉手回答：（有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒(méi)有花；有的兔子裙子上有結(jié)子，有的兔子裙子上沒(méi)有結(jié)子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒(méi)有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍(lán)的）。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？（6只）頭上沒(méi)花的兔子有幾只？（2只）那這道題要我們算的是什么呢？（要我們算的`是一共有幾只兔子）。哪一位小朋友幫忙把算式列出來(lái)？板書(shū)（6+2=8），請(qǐng)一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8，（6表示兔子頭上有花的數(shù)量，2表示兔子頭上沒(méi)花的數(shù)量，8表示總數(shù)）。
教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒(méi)有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒(méi)有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？（加法）用這個(gè)+號(hào)把它們加起來(lái)。（全體把算式讀一遍）
請(qǐng)小朋友還是根據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒(méi)有花看能不能列別的加法算式？（能）請(qǐng)小朋友舉手回答（2+6=8），你是根據(jù)什么規(guī)律列的算式？（交換規(guī)律）、小朋友真棒，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀(guān)察圖片，看還能不能列出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)幼兒回答，老師分別列出8的加法算式：
3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說(shuō)的很好，老虎大王很高興，說(shuō)你們第一關(guān)過(guò)了，請(qǐng)你們進(jìn)入第二關(guān)。
3、（出示第三副圖小朋友栽樹(shù)）提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？（小朋友）小朋友在干嘛？（栽樹(shù)）小朋友們都非常愛(ài)這些可愛(ài)的動(dòng)物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹(shù)活動(dòng)，今年老虎大王請(qǐng)他們每人栽8棵樹(shù)。你們看，他們都栽到8棵樹(shù)沒(méi)有？（沒(méi)有）那我們就來(lái)幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開(kāi)始。老虎大王要他栽幾棵？（8棵）那他栽了幾棵？（3棵）誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列出算式？（8—3=5）誰(shuí)能告訴老師，為什么要把8放在前面？（因?yàn)?是總數(shù)）為什么要減3？（3是栽了的數(shù)量，也是一個(gè)部分?jǐn)?shù)）5表示什么呢？（5表示還沒(méi)栽的數(shù)量）。
老師講解；總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8，這個(gè)小朋友栽了3棵，這個(gè)3就是一個(gè)部分?jǐn)?shù)，那我們求的就是另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)�，F(xiàn)在我們已經(jīng)幫這個(gè)小朋友算出了他還要栽5棵樹(shù)。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹(shù)？接著看第二位小朋友，她栽了幾棵？（1棵）她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請(qǐng)列算式：8—1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖再列算式：8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。（把算式讀一遍）
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5
一、學(xué)習(xí)目的：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)形過(guò)體等份為四份的方法，進(jìn)一步理解等分的含義和整體與部分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法等分幾何圖形，發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙各一張。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、出示圓形紙，問(wèn)幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個(gè)小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答后教師用折疊法示范圓形的四等份，并將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問(wèn)幼兒：4張小扇形是不是一樣大？
2、問(wèn)幼兒：把一個(gè)東西過(guò)圖形分成相等的四份該怎么說(shuō)？四等份。使幼兒理解四等份的含義。
3、問(wèn)幼兒：把這4個(gè)小扇形拼合起來(lái)會(huì)成什么形狀？拼合起來(lái)的圓形是不是和原來(lái)一樣大呢？一樣大。每一個(gè)小扇形比圓形大還是��？邊提問(wèn)邊拼合比較給幼兒看，使幼兒進(jìn)一步理解部分和整體的關(guān)系，知道每個(gè)小扇形分成相等的.四份中的一份。
4、出示正方形紙，問(wèn)幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。
�。�1）在幼兒學(xué)會(huì)二等份的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒先將正方形紙耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2）知道幼兒折疊正方形紙，進(jìn)行四等份練習(xí)。要求幼兒盡量想出不同的分法，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣分的。
�。�3）要幼兒將各種分法的四等份剪開(kāi)，進(jìn)行部分與部分、部分與整體的比較。
5、出示長(zhǎng)方形紙。問(wèn)幼兒怎樣分四等份？
按四等份正方形紙的步驟，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行四等份長(zhǎng)方形的練習(xí)。提醒幼兒折疊時(shí)邊角要對(duì)齊，剪時(shí)要按折疊線(xiàn)剪直，檢查幼兒操作是否正確。
6、幼兒做《數(shù)學(xué)》第24頁(yè)的練習(xí)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體二等分。
2、探索物體等分的多種方法，對(duì)等分活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3、嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《二等分》課件。
2、人手一份操作紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師：你們認(rèn)識(shí)團(tuán)團(tuán)圓圓嗎？冬天到了，不知道他們過(guò)得怎么樣，有三個(gè)小朋友去看望它們。（演示課件）教師：它們?cè)趺蠢�？怎么辦呢？
教師：聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小朋友想到了什么好辦法。（演示課件）
（二）初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。
1、討論交流。
教師：看，他們找到了什么？（演示課件）教師：每人找到了一塊布，要幫兩個(gè)熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾，怎么辦？
2、實(shí)踐探索。
教師：老師給你們準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你們用剛才想到的方法去試一試。
3、交流探討。（演示課件）教師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)分的。
教師：它原來(lái)是什么形狀，二等分后是什么形狀？你怎么知道它是一樣大的。
�。ㄈ┨剿鞫喾N方法進(jìn)行二等分。
1、實(shí)踐探索。
教師：把一個(gè)圖形對(duì)折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們?cè)偃L試一下，看看誰(shuí)的方法多。
2、交流學(xué)習(xí)。
教師：你用了哪些新方法？介紹給大家分享。
教師：誰(shuí)也用到這種方法的'？
小結(jié)：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團(tuán)團(tuán)圓圓。瞧，團(tuán)團(tuán)圓圓圍上了一樣的圍巾多開(kāi)心啊，在謝謝小朋友呢。（演示課件）
�。ㄋ模┩卣寡由於确纸�(jīng)驗(yàn)。
�。�1）將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。
教師：團(tuán)團(tuán)圓圓肚子餓了，怎么辦呢？
教師：（演示課件，出現(xiàn)一堆竹子）這么多的竹子，請(qǐng)大家也幫團(tuán)團(tuán)圓圓來(lái)分一下，怎么分呢？
�。�2）將液體進(jìn)行二等分。
教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來(lái)了一桶水，怎么分呢？
活動(dòng)延伸：
回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為幼兒提供了多種操作實(shí)物：圓片
活動(dòng)過(guò)程：
一、從操作中探索9的分合
1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
（1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的.和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
�。�2）幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用
笑臉娃娃捉迷藏：
�。�1）教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫�？”教師�?張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)？”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
（2）用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.通過(guò)觀(guān)察鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。
2.掌握讀取時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在觀(guān)察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養(yǎng)觀(guān)察能力、探索能力以及積極的'學(xué)習(xí)情感與態(tài)度；
2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)要求：
認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的'物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
得出結(jié)論：
一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
�。�2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10
一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析
新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！�8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀(guān)察、思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。
二.教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P53頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。
3.通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。(板書(shū)：8、9的認(rèn)識(shí))
(二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1.教學(xué)主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結(jié)：8棵小樹(shù)，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(9)
2.尋找身邊的數(shù)
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)身邊數(shù)量是8或9的物體。
師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示
學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶(hù)……
(三).教學(xué)8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫(xiě)，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎?
學(xué)生間互問(wèn)互答。
比如：8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀(guān)察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁(yè))
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。
出示點(diǎn)子圖。
()()()
師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的〈，〉來(lái)表示它們的大小。
學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學(xué)8，9的序數(shù)含義
1.游戲
師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲!每對(duì)派3名小朋友上來(lái)!
(叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)
師：下面的小朋友請(qǐng)注意了!接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對(duì)了，就有一顆星!聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題：上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)!)
師：從左往右數(shù)，第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾?
師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友?
師：現(xiàn)在我想請(qǐng)上面的這幾位小朋友來(lái)當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問(wèn)題，誰(shuí)愿意來(lái)試試?
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè)，拿出水彩筆，聽(tīng)清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學(xué)8，9的寫(xiě)法
1.指導(dǎo)觀(guān)察
師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺(jué)得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)。
學(xué)生邊觀(guān)察師邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。
3.完成課本P54頁(yè)8、9書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
(六).總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
你還想提什么問(wèn)題?
你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
(七).鞏固練習(xí)
師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果想送給你們，你們想要嗎?每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題(讓學(xué)生任選一個(gè)出示一道題目)，答對(duì)了，就送給你!
�、偬�(hào)：23 ( ) 567( )( )
�、谔�(hào)：7○88○97○99○89○9
�、厶�(hào)： 7添上1是幾?8添上1是幾?
④號(hào)： a.從左數(shù)第8個(gè)圓上面的數(shù)字是幾?
b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個(gè)圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習(xí)八第1題
師：小朋友們請(qǐng)看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟�，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車(chē)廂里。小白兔第一個(gè)上火車(chē)，所以它坐在第一節(jié)車(chē)廂里，誰(shuí)坐在第三節(jié)車(chē)廂里?(小鹿)其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車(chē)廂，你能猜出來(lái)嗎?比一比，看誰(shuí)猜的又對(duì)又準(zhǔn)。然后填在書(shū)上。
小動(dòng)物們玩了一天要回家了，看火車(chē)開(kāi)回來(lái)了，你能給車(chē)廂編號(hào)嗎?
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。
小朋友們?cè)诟墒裁?大家要像她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅車(chē)中藏著一個(gè)小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。
三.教學(xué)反思
1、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上�！边@就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體�？梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”的能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)�？山虒W(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì)，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)出了媽媽給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又給我買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果，我一共有8個(gè)蘋(píng)果。因?yàn)橐婚_(kāi)始，沒(méi)有對(duì)第一個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，致使后面每個(gè)小朋友站起來(lái)都這樣類(lèi)似的'說(shuō)�？梢�(jiàn)小學(xué)生的模仿性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時(shí)，一定要做到及時(shí)評(píng)價(jià)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師無(wú)法幫學(xué)生思考，無(wú)法代學(xué)生體驗(yàn)。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！瓟�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睌�(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。
在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己數(shù)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)。 讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒(méi)有處理好板書(shū)。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)的，沒(méi)有系統(tǒng)性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數(shù)，并且運(yùn)用〈 或 〉說(shuō)出了一個(gè)式子。這時(shí)教師就可引導(dǎo)學(xué)生，還是這兩個(gè)數(shù)，你還能用另外一個(gè)符號(hào)來(lái)連結(jié)嗎?這樣，可能學(xué)生就會(huì)比較有序地說(shuō)出，也可以從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì)用兩種符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小，板書(shū)也不會(huì)讓人感覺(jué)很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽
新課程帶來(lái)的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評(píng)價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在互問(wèn)互答完以后，我會(huì)提醒提問(wèn)題的學(xué)生，“你覺(jué)得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過(guò)送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿(mǎn)了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高。
4、幾點(diǎn)不足和一些困惑
對(duì)于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫(xiě)法。到底這還有沒(méi)有必要教，或者放在這個(gè)地方教合不合適，還值得探討。
另外對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制，我自問(wèn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)上也有些不公平。如在做摘蘋(píng)果的練習(xí)時(shí)，我是一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果，但沒(méi)有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學(xué)生也是得到一個(gè)蘋(píng)果，而有些很難的題目，也是一個(gè)蘋(píng)果。獎(jiǎng)勵(lì)要體現(xiàn)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長(zhǎng)此以往，如果獎(jiǎng)勵(lì)不公平，會(huì)降低學(xué)生的積極性。本來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性，如果不公平，反而會(huì)適得其反。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
2、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
�。�1）出示隨意擺放的數(shù)字卡1—10，抽一個(gè)數(shù)字問(wèn)小朋友它的鄰居是誰(shuí)？為什么？
�。�2）啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)？
3、游戲：找鄰居鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲1：看誰(shuí)找得快；
游戲2：口頭游戲，看誰(shuí)說(shuō)得快；
游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒填空。
�。�2）教師：是相鄰數(shù)的'西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。
（3）幼兒互相交流操作結(jié)果。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》時(shí)，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一開(kāi)始我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過(guò)座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子根據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過(guò)程中孩子都非常感興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣都比較高。在活動(dòng)的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友為數(shù)子卡片找鄰居的這一過(guò)程，我是從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。最后運(yùn)用“看誰(shuí)找得快”、“看誰(shuí)說(shuō)得快”“我的朋友在哪里”游戲，限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成目標(biāo)。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí)，由于我操之過(guò)急，只是讓孩子觀(guān)察一組數(shù)字教師就小結(jié)，沒(méi)有通過(guò)多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)活動(dòng)在時(shí)間上把握的不好，時(shí)間稍長(zhǎng)。在今后的活動(dòng)中需把活動(dòng)的時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？
�。�2）小兔說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小兔的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的`轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：
a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲：
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"……活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)等于號(hào)。
2．讓孩子進(jìn)一步運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)等于號(hào)。
3．培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張，“=”符號(hào)一張；蘋(píng)果卡片三張、桃子卡片兩張；粉筆、鉛筆各三支；小汽車(chē)圖片四張和貨車(chē)圖片三張；練習(xí)題。
三、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
一、彈律動(dòng)，集中孩子的注意力。
二、教師出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
基本部分
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)大于號(hào)“>”、小于號(hào)“<”和“=”。
1．教師邊出示“>”、“<”和“=”的`卡片，邊說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)了這幾個(gè)符號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？”
2．教師出示大于號(hào)“>”
�。�1）教師讓孩子跟著念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。
�。�2）教師舉例，在黑板上寫(xiě)出3>1，讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。
3．教師出示小于號(hào)“<”
�。�1）跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
�。�2）教師舉例：在黑板上寫(xiě)出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。
4、教師出示等于符號(hào)“=”
�。�1）教師讓孩子跟著念：等于號(hào)，同樣多。
�。�2）師生對(duì)口令，進(jìn)行伸手指練習(xí)。
（二）“>”、“<” “=”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想、
1．出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。
蘋(píng)果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以3>2
桃子是兩個(gè)，蘋(píng)果是三個(gè)，2比3小，所以2<3
2．出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。
貨車(chē)是三輛，小汽車(chē)是四輛，3比4小，所以3<4。
小汽車(chē)是四輛，貨車(chē)是三輛，4比3大，所以4>3。
3．出示3支粉筆，3支鉛筆進(jìn)行比較。
粉筆是三支，鉛筆是三支，三和三同樣多，所以3=3。
結(jié)束部分
一、孩子在紙張上，填上數(shù)量并在中間填“>”、“<”和“=”，鞏固對(duì)“>”、“<”和“=”的運(yùn)用。
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
三、課堂加以集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
司機(jī)和車(chē)
3>1三大于一
2<4二小于四
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)"兔跳"。
（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
�。�3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：
2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字7
活動(dòng)目標(biāo)
�、蹦苷_的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
�、材馨察o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過(guò)程一游戲捕魚(yú)
⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里��？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！
�、矀�(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的.籃子里。
�、臣w送魚(yú)。
二認(rèn)識(shí)數(shù)字7
⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚(yú)》
�、步處煟簲�(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
三游戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮魉穆�(tīng)音樂(lè)玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：
3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫�？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較粗細(xì)
活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：按數(shù)群計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動(dòng)組織：
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn)：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽(tīng)聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束
收回插板。
活動(dòng)延伸，戶(hù)外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下：
3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫(xiě)呢?板書(shū)：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的`結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。
2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線(xiàn)練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
五、作業(yè)把5以?xún)?nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
六、課堂效果
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，又通過(guò)各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
第四課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子都落了，我們一起去撿樹(shù)葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)
�、谠俪鍪疽粋�(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及3以?xún)?nèi)的加法算式
三、復(fù)習(xí)5的組成
�、僮層變簳�(huì)議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)
四、出示直觀(guān)教具
1.：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫(xiě)出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰(shuí)最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書(shū)寫(xiě)算式
1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2.教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
第五課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子都落了，我們一起去撿樹(shù)葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)
�、谠俪鍪疽粋�(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及3以?xún)?nèi)的加法算式
三、復(fù)習(xí)5的組成
�、僮層變簳�(huì)議5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)
四、出示直觀(guān)教具
1.：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問(wèn)①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫(xiě)出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰(shuí)最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書(shū)寫(xiě)算式
1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2.教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
八、教師進(jìn)行小結(jié)
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