七年級(jí)美術(shù)教案15篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的七年級(jí)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)美術(shù)教案1
一、教材分析
教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)
在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個(gè)性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛�；趯W(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。
本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。
本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。
“活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。
評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。
資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對(duì)“卡通”作出解釋，對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。
三、教學(xué)思路
教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。
配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，選用相關(guān)圖片，對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。
學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。
教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)�！盎顒�(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。
課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線，教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。
教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事，教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。
接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。
對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如：卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場景的處理，感受場景的作用。
學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學(xué)選擇
本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí)，主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象，畫出草圖，為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備�；顒�(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級(jí)趣味。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的`參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。
建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺(tái)坐好，工作臺(tái)上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級(jí)
�。纺昙�(jí)上冊
執(zhí)教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
（第一課時(shí)）
一、講故事
１． 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。
�。玻� 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。
３． 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。
４． 學(xué)生講故事。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。
二、看卡通談卡通
�。保� 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。
２． 結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。
�。常� 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
４． 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。
５． 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
６． 思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。
７． 分析：兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。《大》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮明，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。
�。福� 總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫卡通
�。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F(xiàn)特點(diǎn)
�。保� 特殊符號(hào)
�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發(fā)怒：冒火
２）分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。
�。常⿲W(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。
�。矗┛偨Y(jié)：運(yùn)用簡潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。
�。玻� 人物表情
�。保⿲W(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
�。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷�(duì)比。
�。常┛偨Y(jié)：卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。
�。常� 人物服裝
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。
３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。
學(xué)生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
�。ǘ┙處熓痉�
�。保� 教師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
�。玻� 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。
教師利用展板示范。
�。ㄈ⿲W(xué)生嘗試畫卡通
�。保� 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。
二、畫卡通
�。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)
１． 人物動(dòng)作
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。玻┛偨Y(jié)：卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。
�。玻� 畫面背景
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。
�。玻┛偨Y(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
�。常� 語言表現(xiàn)
�。保┬蕾p卡通畫，分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。
２）總結(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。
�。矗� 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)
學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。
展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫；
展示有背景的卡通畫；
展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。
二）學(xué)生分組創(chuàng)作
三、教學(xué)總結(jié)
�。保� 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事
�。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對(duì)人物形象作一定修改，對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場景進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后分工合作完成作業(yè)。
�。玻⿲W(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，大家評(píng)價(jià)。
總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。
學(xué)生作業(yè)。
七年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)黃山奇松的`美和奇。
難點(diǎn)：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入。
�。�1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
（2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
�。�1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
（2）請(qǐng)學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢？
3、教師講解。
�。�1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
�。�2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩句。
�。�1）展示課件，播放迎客松的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：你想象中的迎客松是不是這樣的？
（2）讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。
5、實(shí)踐。
�。�1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。
�。�2）讓學(xué)生上臺(tái)講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。
6、拓展。
�。�1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。
�。�2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級(jí)美術(shù)教案3
一、教學(xué)理念
傳統(tǒng)的美術(shù)教育過重地傾向于美術(shù)專業(yè)性質(zhì)，在很大程度上比較注重技能、技巧訓(xùn)練，忽略對(duì)學(xué)生審美感受的引導(dǎo)和教育，在一定程度上造成學(xué)生學(xué)的和實(shí)際生活環(huán)境相脫節(jié)，學(xué)生的美術(shù)興趣難以長期堅(jiān)持。在大力提倡素質(zhì)和人文精神的背景下，顯然這樣教學(xué)模式已不能符合現(xiàn)在教育的發(fā)展。農(nóng)村的美術(shù)教育最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以利用本地資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在本教學(xué)方案中，我采用有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所想提倡的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
（一）注重學(xué)生的興趣感受
對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生來說，興趣愛好是他們對(duì)一樣事物最能堅(jiān)持的態(tài)度，在本方案中，我在上課是將泥用食用紙包起來，形成一種類似巧克力一樣的物體放在講臺(tái)上，并用布蒙著，先讓學(xué)生用手摸一摸、想一想，這可能是什么；然后讓學(xué)生掀開布，看看可能是什么，給學(xué)生造成一種新鮮感，提高興趣。農(nóng)村的孩子，對(duì)于泥巴應(yīng)該不會(huì)陌生，很多孩子都是從小開始玩泥巴，比如“玩家家”等游戲，都是他們兒時(shí)常見的游戲形式。
在學(xué)生興趣的支持下，讓大家自己玩一玩泥巴。在這一環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的觸覺、視覺等多種感觀，發(fā)揮自己的想象。抓住每一位學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行恰當(dāng)美育教育。
�。ǘ┠：佬g(shù)學(xué)科門類界限、綜合各科內(nèi)容
在學(xué)生玩泥巴的過程中，一直注重學(xué)生的感受，教師不再傳授過多的技能教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下根據(jù)自己的不同情況來“玩”，結(jié)合現(xiàn)代教育提倡的學(xué)科整合思路，將一個(gè)內(nèi)容放到各科中去感受，因此我選擇了學(xué)生感興趣的語文學(xué)科故事教學(xué)：如“女媧捏土造人”這個(gè)神化；結(jié)合現(xiàn)在電腦教育，我又設(shè)置“在網(wǎng)上查找有關(guān)資料”為問題，與信息技術(shù)課相結(jié)合，讓學(xué)生查找網(wǎng)上內(nèi)容，既找到的資源又了解上網(wǎng)的優(yōu)勢，使問題得到延伸；但在學(xué)科綜合的過程中我們還是以美術(shù)學(xué)科為側(cè)重點(diǎn)，做到能跨學(xué)科教學(xué)，但又不離美術(shù)學(xué)科的美育教學(xué)工作。
�。ㄈ⿲徝澜逃鋵�(shí)每一細(xì)節(jié)
學(xué)者普利漢諾夫說：“當(dāng)我們看見一件藝術(shù)品，我們?nèi)绻划a(chǎn)生有益于社會(huì)的考慮，這樣就不能得到審美的快感。”每每學(xué)生做到比較有趣味，創(chuàng)新的東西時(shí)，老師就將作品都展示給全班學(xué)生，特別有些學(xué)生帶了自己準(zhǔn)備的有趣的瓶子，將泥土編排成各種形狀，依托在瓶子上，讓學(xué)生感受作品的特別之處；用手去體會(huì)各種凹凸不平的肌理感受和泥巴軟軟的材質(zhì)效果。讓審美教育做到又能做好，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的強(qiáng)大感染力。
二、教學(xué)方案
教學(xué)目的：
1、嘗試用身邊的材質(zhì)（泥巴）大膽的表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2、用泥巴通過揉捏敲等方式來制造自己喜歡的形象和不同的造型感受。
3、通過活動(dòng)來了解襲擊想要了解的有關(guān)泥巴方方面面的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能用自己的表達(dá)方式來玩泥土、塑造形體。加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
泥巴、教學(xué)課件、惠山泥人
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1、請(qǐng)學(xué)生猜猜、摸摸、看看老師準(zhǔn)備的類似巧克力糖的泥巴（激發(fā)學(xué)生的欲望，獲得視覺、觸覺的感受，初步體會(huì)到材質(zhì)的不同效果和美。）
2、提問學(xué)生是否玩過泥巴，（農(nóng)村的孩子對(duì)于泥巴應(yīng)該不會(huì)陌生，從提問的結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生都玩過），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)來做一些簡單的造型（放棄專業(yè)做陶的技巧，目的是讓學(xué)生對(duì)泥巴有一種喜歡）
3、講述“女媧捏土造人“的故事。請(qǐng)學(xué)生觀看老師準(zhǔn)備的惠山泥人等實(shí)物并結(jié)合課件展示，闡述泥塑是我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是民間美術(shù)的一朵奇葩。欣賞陶的作品。并展示前面學(xué)生做的較好的形狀，激發(fā)大家的表現(xiàn)欲望。（將審美教育落實(shí)于學(xué)生的實(shí)踐中，有機(jī)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的操作能力的提高。）
4、請(qǐng)學(xué)生按分好的小組進(jìn)行組合練習(xí)，各小組可以按照本組的討論結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)作，教師不固定主題。（發(fā)揮小組合作的功能，讓學(xué)生體會(huì)合作和個(gè)人完成的區(qū)別，創(chuàng)造集體智慧）
教師參與到學(xué)生的創(chuàng)作當(dāng)中。
5、點(diǎn)評(píng)：對(duì)小組完成的作品發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)自己的'信心。師生共同參加點(diǎn)評(píng)。
三、教后感
《生動(dòng)的小泥人》是新課程美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，起目的是讓學(xué)生在充分放松、愉快的狀態(tài)下，完善學(xué)生的多種能力，而且能夠幫助學(xué)生回味兒童時(shí)代經(jīng)常三五成群的在一起玩泥巴的有趣情景。也鍛煉學(xué)生對(duì)泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課堂上我最大的感受是：
學(xué)生對(duì)玩泥巴的興趣很高，每位學(xué)生玩泥巴的水平不同，出現(xiàn)各種方法、手段。由于采用與傳統(tǒng)不同的方式內(nèi)容教學(xué)，課堂氣氛輕松、熱烈。尤其在學(xué)生進(jìn)行揉泥巴的時(shí)候，有學(xué)生高興的說：“好象在揉面粉，要做湯圓了，真好玩”。從中我感受到學(xué)生在本堂課中體會(huì)到了玩泥巴的樂趣。制作、評(píng)說時(shí)由于沒有局限，可以說作品的優(yōu)缺點(diǎn)，也可根據(jù)作品的形式來將自己的感受和心情，同學(xué)之間有互相辯論的場面，我覺得學(xué)生學(xué)的輕松又有所得。
七年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生進(jìn)一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn),使學(xué)生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：藝術(shù)源于生活，高于生活。
1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段。
2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同。
3、點(diǎn)出本課重點(diǎn),并板書“藝術(shù)源于生活，高于生活”。
二、講授：藝術(shù)源于生活，高于生活。
1、國畫作品《蝦》(齊白石)。（1）映示國畫作品《蝦》。
齊白石是我國著名的藝術(shù)家,他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似,主張作畫要形神兼?zhèn)�。他認(rèn)為“作畫妙在似與不似之間”,“太似為媚俗,不似為欺世”都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了,蝦體透明,會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,它們又有很多不同。
�。�2）《蝦》的藝術(shù)處理。
齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法,使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn),他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,顯得極為精神；真蝦的腿有很多,他刪繁就簡,僅畫五條,就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦,既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦,又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
（3）《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,腰身是側(cè)視效果,是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征,所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察,按照美的要求,把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象,它離不開對(duì)象的特征,但由于畫家的夸張和取舍,使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了,它妙在“似與不似之間”,給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動(dòng)人,更在于寓于形象之中的情——充溢的詩意和對(duì)生活的熱愛之情,也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。
2、油畫作品《開國大典》(董希文)。
（1）播放《開國大典》影片片段。
（2）映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米,高2.3米的油畫。1952年至1953年作,現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在xx的城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音,響徹xx廣場,回響在祖國大地,震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。
�。�3）學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。
�。�4）學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
�。�5）教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：
A、運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法,強(qiáng)調(diào)了空間感；
B、拉開了毛主席與各位首長的距離,人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置；
C、減少了近處的廊柱,抬高了燈籠,看到廣場上的群眾、紅旗,烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；
D、藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱,色彩鮮艷明快；E主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。畫面上,國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分,但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下,非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心,也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心,并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng),共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上,體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過xx的城樓上,會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離,并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
xx坐北朝南,中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面,處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角,從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象,使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看,毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外,典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣,畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣,使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng),一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺,不會(huì)去分析這些情況給人的印象是,該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧,從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制",不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型,那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活,更高于生活！
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng),特別在色彩處理上,強(qiáng)調(diào)色彩的單純,對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào),使畫面熱烈而明快的；金黃色的'菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié),又與黃色的燈穗相呼應(yīng),增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛�？傊�,畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色,減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí),還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底,使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美。凡高的油畫作品的色彩美。
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美。
4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的,作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介,重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感,畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理,或以荒誕的組合,創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。
例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)
三、其他藝術(shù)作品賞析：學(xué)生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的實(shí)例。
提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品,也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品,還可以是文學(xué)作品。
提示2：學(xué)生展示時(shí),可出示實(shí)物,也可出示圖片資料、音像資料,還可進(jìn)行語言或肢體上的表演。
四、課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。
1、結(jié)合課件講述名家對(duì)“藝術(shù)源于生活，高于生活”的論述。
“藝術(shù)源于生活，可是,它并不是生活的翻版和備份,而是生活與藝術(shù)的完美融合,是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高,更強(qiáng)烈,更具有集中性,更典型,更理想�！�--毛澤東
2、師生共同總結(jié)“藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系”,同時(shí)課件映示“藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖”。
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感,使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情,使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介,再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。
七年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。
過程與方法：通過教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。利用信息化教學(xué)，通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹。
教學(xué)重點(diǎn)：
同類色與鄰近色的概念與美感特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握同類色與鄰近色的差異。
教學(xué)方法：
分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識(shí)回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。
課件展示。
同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。
二、新課。
課件展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的.特點(diǎn)？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。
三、練一練。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？
1、小水壺；
2、小盒子；
3、青蛙皂盒；
4、電吹風(fēng)；
5、燭臺(tái)花瓶。
通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個(gè)模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。
四、課堂拓展。
1、學(xué)生作品展評(píng)。（先自評(píng)，后互評(píng)，再師評(píng)）
2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)反思：
在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。
七年級(jí)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評(píng)述，形成攝影的基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，
難點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法
教學(xué)方法：啟示法、觀察法、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示各地旅游景點(diǎn)的照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點(diǎn)，說出自己的'感受。
二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點(diǎn)：
用相機(jī)記錄旅行，會(huì)留豐富的、真實(shí)的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。
三、演示相機(jī)使用流程及使用方法：
四、取景要求：
1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個(gè)明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對(duì)主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點(diǎn)上的四個(gè)黑點(diǎn)位置上。
2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊小；一邊多、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺上相對(duì)平衡。
3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個(gè)穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時(shí)必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對(duì)于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會(huì)不穩(wěn)定，這是值得注意的。
4、直拍還是橫拍。如果你要反映畫面的寬度和遼闊感，或拍攝對(duì)象的水平線條多于垂初一全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語歷史地理直的線條，例如水面、田野、街道等，最好橫拍。如果要強(qiáng)調(diào)高度感，或拍攝對(duì)象的垂直線條多于水平線，例如塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍�？傊憩F(xiàn)高大，使用豎的取景，這樣可以使景物向上引伸，有時(shí)我們把鏡頭仰起，更能表現(xiàn)高大物的高峻。表現(xiàn)寬廣，取景時(shí)盡可能使用橫拍，這樣可使橫線條的景物向兩方延伸，更表現(xiàn)它寬廣的特點(diǎn)
五、作業(yè)布置：
要求學(xué)生以小組為單位，將同一主題不同視角和風(fēng)景的照片分類，并說出各自表達(dá)內(nèi)容的特點(diǎn)。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個(gè)人相冊和小組展板上，配上適當(dāng)?shù)膱D文，裝飾完成。
六、作業(yè)展評(píng)：讓學(xué)生相互評(píng)論和自我評(píng)論
七年級(jí)美術(shù)教案7
1、課前準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生根據(jù)對(duì)作品的喜好自由組合，以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下分類收集資料。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生上網(wǎng)查閱，了解外國風(fēng)景畫、靜物畫的發(fā)展過程；藝術(shù)家的生平、藝術(shù)風(fēng)格、代表作品、逸聞趣事等。
2、教學(xué)過程
�、俪鍪就鈬L(fēng)景畫、靜物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫面內(nèi)容的同時(shí)思考“對(duì)于美術(shù)作品的分析應(yīng)從哪些方面人手”。
�、趯W(xué)生分組討論美術(shù)作品的不同內(nèi)容，各組可將自己討論的結(jié)果公布交流。學(xué)生的分析結(jié)果比較瑣碎，可在教師的提示下，將不同的分析內(nèi)容進(jìn)行分門別類，概括出對(duì)美術(shù)作品分析的幾個(gè)方面，如美術(shù)常識(shí)、藝術(shù)特點(diǎn)和思想內(nèi)涵等。
�、鄹鶕�(jù)前一活動(dòng)的研究結(jié)果，結(jié)合課前收集的相關(guān)資料，各小組選擇一件感興趣的作品進(jìn)行全面的分析活動(dòng)，了解其美術(shù)常識(shí)、感受其藝術(shù)特色，并體會(huì)其思想內(nèi)涵。各組在分析活動(dòng)結(jié)束后，可選派代表，以藝術(shù)鑒賞家的.身份對(duì)藝術(shù)作品從各方面進(jìn)行綜合的評(píng)述，展示備組對(duì)本單元繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。
3、拓展延伸
�、偎伎肌皩�(duì)藝術(shù)品進(jìn)行系統(tǒng)全面分析，對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的意義和作用”。
�、谡{(diào)查了解外國風(fēng)景畫、靜景物畫在現(xiàn)實(shí)生活中存在價(jià)值和人們對(duì)此的認(rèn)識(shí)。
七年級(jí)美術(shù)教案8
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？
（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性與好奇心）
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。
�。ㄒ簧�，師總結(jié)）
�。ǔ鍪菊n件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵
宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動(dòng)開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋�，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
�。ㄉ懻摵螅_始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”
競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案及反思》，來自網(wǎng)！
標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。
�。◣熒餐u(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競標(biāo)圓滿結(jié)束！
�。ㄉ坡暺穑�
（本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評(píng)價(jià)：
師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)
（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）
6、課堂小結(jié)
同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
（掌聲起，師宣布下課）。
�。◣熒僖姡�
[教后體會(huì)與反思]
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔(dān)心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！
七年級(jí)美術(shù)教案9
[課型]新授制作課
[課時(shí)]1課時(shí)
[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生
[教材分析]
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對(duì)印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識(shí)創(chuàng)造平面肌理效果與有意識(shí)的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。
[教學(xué)目標(biāo)]
應(yīng)知：了解對(duì)印原理和制作方法。
應(yīng)會(huì)：嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo)：通過分組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
[工具與材料]
底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。
[課室安排]
全班60人，每4人一組，分成15組。
[教學(xué)過程]
設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。
師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？
生：西瓜、蘋果——————
師：揭紙展示。生愕然，原來是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課，板書課題。
師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生：觀賞圖形造型。
（猜問題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的.直觀作用，可以起
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）
學(xué)生自主探究。
生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。
師：利用多媒體出示幾個(gè)問題，起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？
怎樣得到自己想要的圖形？
�。ㄍㄟ^思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。）
教師示范，學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理，請(qǐng)學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。
生：嘗試制作，并大膽上臺(tái)介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。
�。ㄍㄟ^學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）
對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。
生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個(gè)性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合，使其自然混色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生：對(duì)本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
�。ㄍㄟ^小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）
師生共同參與活動(dòng)。
生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。
�。ㄍㄟ^這一活動(dòng)，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）
下課禮儀
師生再見
[教學(xué)反思]
通過現(xiàn)場示范實(shí)踐，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識(shí)，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明：
該課題生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
七年級(jí)美術(shù)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合
功能要求的宣傳品。
教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
課堂學(xué)習(xí)過程與方法
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。引出正題
宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
a．宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)
b.宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動(dòng)開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的`擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
b、設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績
5、課堂：
師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)
�。ㄉ�，師）
6、課堂
同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋�，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
�。ㄕ坡暺�，師宣布下課）。
搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心
從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作
本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。
七年級(jí)美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
�。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
三、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的`愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。
�。ǘ┰诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅衾@”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。
設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……
�。ㄈ⿲W(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）
實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：
（一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅衾@”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。
（二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
七年級(jí)美術(shù)教案12
1、教學(xué)目標(biāo)：通過本科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性的表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
�、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
�、隗w會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。
�、叟囵B(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。
4、教學(xué)用具：
�、俜独c相關(guān)圖片。
�、趯W(xué)生用具：紙、筆。
5、教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
欣賞：看flash線條先生
提出問題：我們看到的'這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）
導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。
組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境
師生探討
創(chuàng)新理解領(lǐng)悟
師生共同感受：
①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
�、隗w會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。
玉米生長過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確表明觀點(diǎn)插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功能意義激發(fā)興趣
師生探討創(chuàng)新
我來畫大家猜游戲接力賽：
任選一個(gè)圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。
手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用
鞏固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn)
表達(dá)：可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。
1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？
指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察
展示評(píng)價(jià)圖片展示：明確手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實(shí)用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析，交流感受。
注重自評(píng)和互評(píng)找到閃光點(diǎn)
小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容，清楚地表達(dá)給對(duì)方
七年級(jí)美術(shù)教案13
課型：綜合課
教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。
難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì)
�。�、恰當(dāng)選擇材料。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
學(xué)具：１６開白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過程
1．組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2．引導(dǎo)認(rèn)真聽課。
3．課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。
（板書課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）
賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟簮坌呐c祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）
�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的'構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛的。
（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：
廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；
剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈(zèng)言：
如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
�。�6）整理畫面：
看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。
�。�2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。
�。ā缎履昕鞓贰�、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)（約分鐘）
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。
（2）學(xué)生互相交換賀卡。
（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
七年級(jí)美術(shù)教案14
【課型】
造型·表現(xiàn)
【課時(shí)】
二課時(shí)
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
【重 點(diǎn)】
對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點(diǎn)】
能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)
●設(shè)問思索：
師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？
生：回答。
師：出示各種圖片，
生：分析各自內(nèi)容和作用。
師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。
●欣賞、明確知識(shí)
師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，
師：板書小標(biāo)題。
功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。
地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）
實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣：示意圖、路
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》，來自網(wǎng)！
線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。
●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。
評(píng)價(jià)
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。
三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)
根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評(píng)析
選擇較典型的'作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。
第二課時(shí)（第三課）
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)：
●明知識(shí)法
1、特征的表達(dá)
師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），
生：欣賞教材中的范作。
師：說明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：
“觀察——理解——表現(xiàn)”
２、動(dòng)感的表達(dá)
師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？
生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。
師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。
師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：
在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。
�。�、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
�。础�(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。
七年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、方法與過程：掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。
2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開思維聯(lián)想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問題。
4、操作實(shí)踐過程能否細(xì)致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。
課前準(zhǔn)備
教具：多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、范例導(dǎo)入
以“長安大學(xué)第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解海報(bào)中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的'特點(diǎn)。
二、新授內(nèi)容
1、海報(bào)的構(gòu)成要素。
對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。
2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。
利用“第十屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。
(1)文字：
A、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。
B、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說明，一般需要寫明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。
(2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要，圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。
(3)色彩應(yīng)醒目，常用對(duì)比色，以增強(qiáng)視覺沖擊力。
3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說學(xué)的海報(bào)知識(shí)，分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
4、海報(bào)的制作方式。
通過欣賞大量優(yōu)秀海報(bào)作品，了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式——計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。
三、實(shí)踐練習(xí)
用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
1、說創(chuàng)意思路。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。
教師輔助總結(jié)，讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。
2、畫創(chuàng)意海報(bào)。
把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來。(要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確)
四、展示評(píng)價(jià)
1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)，鞏固本課知識(shí)。
五、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛的教育，進(jìn)行德育深化。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。
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