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小鳥找家小學(xué)美術(shù)教案3篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小鳥找家小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小鳥找家小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。
過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的，從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的`同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）
3、反思：要求學(xué)生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。
4、擴展：請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？
二、展開：
1、出示音樂動畫，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。
2、當(dāng)動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學(xué)生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？
�。ń虒W(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）
3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。
三、實踐：
學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。
四、評價與欣賞
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。
2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？
3、對學(xué)生們的作品進行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？
4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥找家小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的�！�
3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。
5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）
6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中�！辈⒆骱唵蔚腵示范。
8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。
9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看
10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小鳥找家小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)理念： 美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要的載體�，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、 感知與體驗
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學(xué)生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學(xué)們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結(jié)合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學(xué)生回答，并體驗小鳥傷心難過的'表情、動作。同時讓學(xué)生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。 （通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時也能激勵學(xué)生對需要幫助的人要有愛心。）
二、 想象與探索
1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥當(dāng)時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學(xué)習(xí)：小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
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