小學(xué)美術(shù)課教案【推薦】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)課教案1
課時：1課時
類別：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、 認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫
學(xué)具準備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料
�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學(xué)過程設(shè)計：
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
�。�1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
�。�2） 看課件分析鳥的.花紋、抓子、嘴的特點。
�。�3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
小學(xué)美術(shù)課教案2
教材分析
1、教材內(nèi)容：大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂、語文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)情分析
課前我了解到我們班的學(xué)生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的`特點。但學(xué)生在繪畫時構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。
教學(xué)目標
1. 知識與能力：讓學(xué)生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2. 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。
3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受色彩帶來的樂趣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點：對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
小學(xué)美術(shù)課教案3
教學(xué)目標：
1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。
教學(xué)重點：
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。
課前準備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。
教時數(shù)：
2教時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實相結(jié)合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默�；蚣儤愣肢E，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
看來我們中國的民間藝術(shù)真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。
小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。
三、布置作業(yè)
尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
四、小結(jié)
教學(xué)隨感：
學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻�有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流�，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。
二、講授新課
今天我們一起來認識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。
�。ㄒ唬┬蕾p他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的'植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨特效果，請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
�。ㄈ┬蕾p書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>
三、布置作業(yè)
畫有趣的影子
作業(yè)要求：
1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
2、描畫的影子清晰，造型基本準確。
3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進行大膽添加和美化。
四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評
六、小結(jié)
每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課后拓展
1、向大師學(xué)畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
教學(xué)隨感：
由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！
小學(xué)美術(shù)課教案4
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學(xué)知識、技能創(chuàng)造美。
學(xué)情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學(xué)生來說，還比較容易掌握。但要設(shè)計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學(xué)生這一特點，我采取了讓學(xué)生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學(xué)內(nèi)容：
我根據(jù)生活的實際情況、教學(xué)對象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)想。
教學(xué)目標
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學(xué)生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。在生活中學(xué)會利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學(xué)難點：作品力求精致美觀。
教學(xué)過程
�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設(shè)計詳盡）
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：
二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）
1、同學(xué)們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
�。�2）編織品在我們的.生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO(shè)計意圖：教師事先出示實物作品及學(xué)生制作作品等實物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學(xué)們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現(xiàn)問題：
1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說說)
教師演示：
關(guān)鍵是同學(xué)們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結(jié)：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，針對學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點，體現(xiàn)我校時空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）
四、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生耐心細致、團結(jié)互助。
�。ㄔO(shè)計意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會
與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)
小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
�。ㄔO(shè)計意圖：作業(yè)評價，不僅提高學(xué)生的表達能力、還開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物：中國結(jié)
師：中國結(jié)有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學(xué)和每
位老師一生幸福、平安、健康。
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最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書設(shè)計
編 織 美 麗
美 觀 實 用
裝 點 生 活
美 好 情 感
小學(xué)美術(shù)課教案5
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、 情感態(tài)度：
通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
3、學(xué)習(xí)策略：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究;
教學(xué)重點：
引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
教學(xué)難點：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具：
楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學(xué)過程與方法：
(一)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：
○板書
直接導(dǎo)入：提出主題
1、觀看
○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價最佳評論
全班展示
好在哪
學(xué)習(xí)欣賞作品
5、學(xué)生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示(收拾與整理)
(二)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)說明：
教具準備：直曲線課件，大量的作品。
學(xué)具準備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。
教學(xué)過程：
1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’�！�
教師板書“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。
(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的.優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃�、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)
3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員�！�
學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當(dāng)時候可以舉手發(fā)言表達。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》
《時尚卷發(fā)》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。
7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學(xué)美術(shù)課教案6
一、設(shè)計理念：
神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
二、教學(xué)目標：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；
3、促進學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點難點：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點；
讓學(xué)生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；
如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；
教學(xué)準備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫工具
三、教學(xué)過程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來了。
分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實驗：風(fēng)扇和柳樹（模型）。
師：仔細觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時，又會有什么不同？
這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進一步了解本課做下了很好的鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路？
（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進行即時的交流，實現(xiàn)實時交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師：其實風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？
A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當(dāng)風(fēng)吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測）
師：你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎？
�。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫面一靜止的畫面）
師：當(dāng)大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標點擊學(xué)生說到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）
師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的`范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
�、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場面？
�、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？
�、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔�？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ� 動手實踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫什么？畫面色彩？線條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.
分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
（四） 交流成果，互相評價：
選擇部分典型作品進行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。
分析:通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？
生：音樂、舞蹈、詩歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！
小學(xué)美術(shù)課教案7
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。
2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的`家鄉(xiāng)。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。
2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點：
當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖。
教學(xué)過程：
第一課時
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。
(6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
第二課時：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。
3、師生評析作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)課教案8
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認識線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的.美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
小學(xué)美術(shù)課教案9
教學(xué)內(nèi)容與目標：
知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。
情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據(jù)塔的特點，設(shè)計新穎，有新意。
學(xué)習(xí)材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過程：
一、調(diào)查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）
�。�1）、學(xué)生思考問題：
塔由幾部分構(gòu)成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的'塔？為什么？
�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：
如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準備設(shè)計一個什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀？
�。�3）、可以在什么上畫？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗。肯定學(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實踐創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：
鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
小學(xué)美術(shù)課教案10
一、教學(xué)目標：
�。薄W(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；
３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。
�。ǎ保┙處熀唵谓榻B扎染的特點和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。
（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
�。�、觀看制作方法視頻。
（１）教師播放制作方法視頻課件。
�。ǎ玻┨釂枺褐谱髅利惖娜炯埿枰男┕ぞ吆筒牧希窟\用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y(jié)。
２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
�。场L試染紙過程。
４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設(shè)計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
�。�、學(xué)生染紙實踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉罚�
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。
四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用
１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價，拓展延伸
�。�、學(xué)生展示自己的`染紙作品。
�。�、相互交流評價。
３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。
3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。
七、板書設(shè)計：
美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。
小學(xué)美術(shù)課教案11
課題：明與暗
課時：4課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫兩幅
6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)
1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的.它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)
(四)主動參與(設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。)
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)
作業(yè)設(shè)計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問題：
A、灰調(diào)過少或高光位置不對;
B、明暗交界線不準;
C、投影不準;
D、排線問題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
小學(xué)美術(shù)課教案12
一、教學(xué)理念：剪紙藝術(shù)最早源于我國，有著悠久的歷史。而本課的內(nèi)容恰反映了我們繼承與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運用于日常生活當(dāng)以及風(fēng)俗習(xí)慣當(dāng)中。由此可見，剪紙藝術(shù)早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術(shù)。學(xué)習(xí)色紙疊剪、色彩對折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動物”為題材進行剪紙創(chuàng)作，增強環(huán)境意識，懂得愛護動物，注意保護生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教材分析：
本課在學(xué)生以往學(xué)習(xí)的簡單對折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫面構(gòu)圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園為創(chuàng)作內(nèi)容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。
教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同處與不同點，并從中感知重復(fù)的形式美。通過學(xué)習(xí)多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本課的設(shè)計意圖。
三、教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)習(xí)用對折、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進行畫面構(gòu)圖的.藝術(shù)處理。
2.過程與方法：在欣賞中，體驗多個重復(fù)形象所構(gòu)成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中，體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。
3.情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)活動中感受剪紙藝術(shù)的美和動物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。
四、教學(xué)難點重點：
1.重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復(fù)動物形象并進行畫面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。
2.難點：抓準動物特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。
3.興趣點：一次折剪、疊剪出多個重復(fù)花樣的方法;“克隆”出多個動物構(gòu)成畫面。
五、教學(xué)課時：
1課時
六、教學(xué)準備：
1.收集動物圖片資料，了解動物形態(tài)特征，2.能一次折剪出兩個或者多個重復(fù)的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。
七、教學(xué)過程：
一、活動一：觀察與交流
播放影片“地球”導(dǎo)入：
教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對動物的保護、環(huán)保意識的培養(yǎng)。
教師問：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎?
學(xué)生答：有全球溫室效應(yīng)大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導(dǎo)致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。
鋪設(shè)，老師問學(xué)生：假如現(xiàn)在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現(xiàn)在你是一位熱愛生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現(xiàn)在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎么做?
學(xué)生答：運用我的的繪畫克隆出各種動物。
二、活動二： 嘗試與探索
老師問：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴重性，并且能學(xué)會運用“克隆”技術(shù)。
欣賞與學(xué)習(xí)，觀看教師播放的ppt，利用動物資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行形體觀察分析，找出動物的基本特征。
老師問：大象有什么特征?應(yīng)該突出哪些地方?
學(xué)生答：鼻子。
學(xué)生甲：耳朵
學(xué)生乙：身體
老師問：斑馬有什么特征?
學(xué)生問：黑白相間
老師：展示制作的剪紙作品，問：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
學(xué)生答：小鳥斗小貓，小貓保護小白兔。
學(xué)生答甲：一群豬仔。
學(xué)生答乙：一群野牛。
老師問：美在哪里?
學(xué)生答：疏密排列特別。
學(xué)生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富
學(xué)生乙：突出了動物的特點，造型夸張。
�、軈⒖冀滩膬煞N剪法范例，想一想是怎樣剪出來的?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個重復(fù))，剪法二：折剪(相互對稱)
三、活動三：動動手
以小組的方式進行合作，巧妙利用紙材，進行”克隆動物園”主題的剪紙創(chuàng)作。
四、教師巡視輔導(dǎo)。
五、分享與評價
1. 組織學(xué)生以動物園的形式粘貼各個同學(xué)的作品，并懂得運用涂畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。
2.提出評價目標：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美?畫面內(nèi)容是否生動有趣、切題?
3.展示學(xué)生個人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂趣。
小學(xué)美術(shù)課教案13
教學(xué)課時：
1課時
教材分析：
汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設(shè)計，使學(xué)生體會思考、設(shè)計的樂趣。
教學(xué)目標：
顯性目標：通過對汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點。
隱性目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性。
教學(xué)重、難點：
不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
�。⒔粯蛏蠜]有汽車）
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？
�。ㄕ故酒噲D片，識別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎？
�。ń沂菊n題：畫汽車）
二、分析研究，探究學(xué)習(xí)
1.反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？
�。ㄜ囕�、車燈、車廂、駕駛室等）
3.演示畫法：車輪車身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：
l那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
l那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
l你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的'汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？
2.你準備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；
3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計；
五、展示、欣賞與評價
1.邀請創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂小結(jié)，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。
�。ㄈ纾浩嚍槭裁茨茉诠飞闲旭�？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
小學(xué)美術(shù)課教案14
(一)課型定位：重點課
(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識，學(xué)生并能夠運用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。
(三)教學(xué)目標及重難點
1. 知識與技能：學(xué)生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現(xiàn)水仙花。
2、過程與方法：運用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。
3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞活動，豐富學(xué)生的審美感受，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。
教學(xué)難點：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。
(四)媒體使用
電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)
(五)教學(xué)過程：
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用
導(dǎo)入新課
對水仙花的.有一個初步的印象。
介紹水仙花的基本知識
了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色
了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。
了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花
古詩導(dǎo)入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。
水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。
我們一起來了解一下水仙花：
水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。
我們 一起來近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請同學(xué)們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?
葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?
小學(xué)美術(shù)課教案15
一、教材分析：
漫畫因其簡單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡意賅的表達，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫�？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術(shù)第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會的需求，學(xué)生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會幽默，學(xué)會化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計中遵循了本課承載的內(nèi)蘊和責(zé)任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會以幽默的手段表現(xiàn)。
二、學(xué)生分析：
據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當(dāng)今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認為臨摹
只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過對肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
四、教學(xué)重點：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計應(yīng)用。
五、教學(xué)難點：
運用漫畫表現(xiàn)手法進行人物形象設(shè)計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時安排：1課時
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設(shè)計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應(yīng)用夸張、變形的方法進行五官的單獨設(shè)計：
漫畫家在創(chuàng)作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設(shè)計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設(shè)計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計六個個不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸張和有趣的特點，
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。
（三）玩一玩：師生互動，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。 設(shè)計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法，進行初次創(chuàng)意設(shè)計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文�，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據(jù)臉型進行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張：
�。ǘ嗝襟w對比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）
設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。
�。┊嬕划�，自畫像創(chuàng)意設(shè)計：
請你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學(xué)進行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
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