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二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-04 09:55:32 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案

二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”;正確書(shū)寫(xiě)并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個(gè)生字。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。

  3、讀懂課文內(nèi)容,明白成功的秘訣是不怕失敗,勤奮刻苦。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確認(rèn)讀本課的.生字,正確朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,明白成功的秘訣是不怕失敗,勤奮刻苦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié),引出課題師:

  大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事,你最喜歡哪個(gè)故事?有個(gè)小朋友也和你們一樣,被一篇童話故事所感動(dòng),于是他就想,長(zhǎng)大了,也要當(dāng)個(gè)童話作家。

  1、自己讀讀課文1、2節(jié),學(xué)習(xí)生字

  2、交流:篇、童、訣

  3、指導(dǎo)朗讀讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。

  4。星期天到了,作家爺爺在門口等著,把孩子接進(jìn)屋里,他一句話也不說(shuō),只是打開(kāi)了三只箱子。

  二、揭示課題:11、三只箱子二。學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié),看看三只箱子里到底是什么東西?

  2、交流隨機(jī)板書(shū):第一只:稿紙(努力)第二只:退稿信(失。┑谌唬盒薷母澹ㄔ倥Γ⿲W(xué)習(xí)生字:廢、稿、改

  3、指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù),表示數(shù)量很大。

  4。指導(dǎo)朗讀余下的部分,重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字:索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”

  5。是怎么理解“成功,就是不怕失敗!边@句話的?

  三、鞏固生字詞語(yǔ),拓展練習(xí)

  1、開(kāi)火車讀生字

  2、讀詞語(yǔ)

  3、你還知道哪些成功的秘訣?

二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)話入境,繪畫(huà)導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嘛?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫(huà)、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

  畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確。

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的`方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

  對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美呢?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嘛?對(duì)的,色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長(zhǎng),贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天

  寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案3

  《媽媽睡了》課文原文

  媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候,自己先睡著了,睡得好熟,好香。

  睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著,彎彎的眉毛也在睡覺(jué),睡在媽媽紅潤(rùn)的臉蛋上。

  睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥。媽媽微微地笑著。是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都掛滿笑意。好像在睡夢(mèng)中,媽媽又想好了一個(gè)故事,等會(huì)兒講給我聽(tīng)……

  睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么深沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外,小鳥(niǎo)在唱著歌,風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活兒,累了,乏了,她真該好好睡一覺(jué)。

  《媽媽睡了》語(yǔ)文教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”,會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字,積累“的”字短語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“明亮、故事”等四個(gè)詞語(yǔ)。

  2.多種方式反復(fù)練習(xí)讀課文,達(dá)到正確,通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文的大致內(nèi)容。

  3.通過(guò)關(guān)鍵詞句、理解課文內(nèi)容,感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與勞累,體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)母,同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字學(xué)詞。

  2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)讀課文,體會(huì)媽媽怎樣愛(ài)自己的孩子,孩子怎樣愛(ài)媽媽的。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)

  【設(shè)計(jì)思路】

  教師要在引導(dǎo)學(xué)生誦讀文本的同時(shí),體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式。把識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合,在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中,賦予漢字情感,滲透漢字文化,總結(jié)識(shí)字規(guī)律,教會(huì)識(shí)字方法。通過(guò)精讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài),同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)你們的媽媽呢?她長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō))那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過(guò)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時(shí)是什么樣子的。

  二、課文練讀查讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)本,自由朗讀課文,要把課文讀正確,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2.請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度標(biāo)好自然段,圈好生詞。

  3.請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子,多讀幾遍,直到讀正確。

  出示讀文要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,直到讀通順。

  4.選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,同桌查讀。

  5.開(kāi)火車輪讀課文。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)并指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

  出示:她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

  6.自由讀課文,達(dá)到正確、流利。

  7.很多同學(xué)也想讀一讀,全班齊讀課文,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音聽(tīng)。

  出示齊讀要求:全班讀齊,聲音洪亮,和諧悅耳,盡量讀正確。

  三、集中識(shí)字學(xué)詞

  1.齊讀詞語(yǔ)。

  哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤(rùn)、等著、呼吸、頭發(fā)、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外

  2.去掉拼音,指名讀詞語(yǔ),男女生比賽讀。

  3.出示生字,指名讀,齊讀。

  4.交流識(shí)字方法

  (1)形聲字識(shí)字:哄、吸、粘、額、臉

  這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(形聲字),誰(shuí)能用通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)這些字的哪一部分表示讀音,哪一部分表示這個(gè)字的意思。(這些字都是借助右半部分發(fā)聲,左半部分是這個(gè)字的意思);哄,吸都是口字旁,口字旁和嘴巴有關(guān),用嘴呼吸,用嘴巴哄孩子睡覺(jué)。月字旁和人的身體有關(guān)。)摸摸自己的臉在哪里?

  (2)多音字:

  發(fā) fa: 發(fā)芽 發(fā)現(xiàn) 粘 zhan 粘住 粘在

  fa: 頭發(fā) 理發(fā) nian 粘性 粘土

  (3)歸類識(shí)字:潤(rùn)、汗、沉、沙

  這幾個(gè)有什么共同點(diǎn)?對(duì)都是“氵”旁,都和水有關(guān)。

  你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿、流、池

  (4)識(shí)記生字

  再打亂順序出示詞語(yǔ),再查讀,齊讀。

  (5)全班齊讀生字。

  四、整體感知課文,完成填空。

  同學(xué)們,生字我們都學(xué)會(huì)了,再讀課文,想一想“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣的?學(xué)生完成填空

  睡夢(mèng)中的媽媽( )。

  睡夢(mèng)中的媽媽( )。

  睡夢(mèng)中的媽媽( )。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  出示三個(gè)字“窗、事、發(fā)”,重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”。

  (1)讓學(xué)生觀察,指名用一、兩句話說(shuō)出寫(xiě)這個(gè)字注意什么。

  (2)教師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (3)學(xué)生描一對(duì)二寫(xiě)三

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第7課。在學(xué)新課前老師想考考你,看你對(duì)這課的生詞掌握的怎么樣,有信心接受考驗(yàn)嗎?

  1.師出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀。

  師:看來(lái)詞掌握的不錯(cuò),現(xiàn)在生字從詞里走出來(lái)了,你能讀準(zhǔn)嗎?

  2.出示生字開(kāi)火車讀。

  二、精讀指導(dǎo)

  師:看來(lái)同學(xué)們字詞學(xué)得不錯(cuò),這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)7課,練習(xí)把課文讀好,大家齊讀課題。

  (一)精讀第1、2自然段

  1.指名讀課文第1、2自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng)價(jià)他讀得語(yǔ)氣怎么樣?

  教師指導(dǎo):

  A.睡夢(mèng)中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學(xué)讀出美麗了嗎?(沒(méi)有)。

  B.再指導(dǎo),文中哪些詞語(yǔ)看出睡夢(mèng)中媽媽的美麗。(明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉),指名讀這幾個(gè)短語(yǔ),齊讀。除了彎彎的眉毛,還可說(shuō)彎彎的什么?(彎彎的小路,彎彎的月牙)明亮的( )

  C.出示句子:彎彎的眉毛,也在睡覺(jué),睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。提問(wèn):“彎彎的眉毛”怎么也在睡覺(jué)了?(媽媽睡得很香,就連媽媽的眉毛也“睡”得很香!八弊忠灿玫梅浅G‘(dāng),運(yùn)用擬人化的手法,寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜,媽媽的美)。

  D.通過(guò)比較句子,感受寫(xiě)法的生動(dòng)、強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確。

  彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

  彎彎的眉毛,也在睡覺(jué),睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

  指名讀句子,讓學(xué)生借助圖片理解“紅潤(rùn)”的意思。

  E.媽媽長(zhǎng)得真美麗,文章描寫(xiě)的也很美,讓我們美美地讀與讀?指名讀、齊讀。

  (二)精讀3、4自然段

  1.用讀第1、2段的方法,自由練讀3、4自然段。

  2.指名讀第3段,讀出睡夢(mèng)中的媽媽(好溫柔)。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)溫柔是什么意思?一般的時(shí)候會(huì)用來(lái)形容什么人?

  臉上有什么樣的表情的人,你就會(huì)覺(jué)得他很溫柔呢?

  師:是啊,媽媽是那么慈祥,那么愛(ài)笑,連睡夢(mèng)中都在微笑,還準(zhǔn)備給你講一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。那誰(shuí)能來(lái)微笑著讀讀。(指名讀)

  3.指名讀第4段,讀出睡夢(mèng)中的'媽媽(好累)。

  師:媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

  生:做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……

  師:是啊,媽媽多累啊!大家齊讀4段。把媽媽睡覺(jué)時(shí)的這種恬靜讀出來(lái)。

  整體回歸:這節(jié)課,我們正確流利有感情地朗讀讀了課文。通過(guò)讀課文你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣?(媽媽很愛(ài)孩子)孩子對(duì)媽媽怎么樣?(孩子也很愛(ài)媽媽)。是呀,媽媽愛(ài)孩子,孩子也學(xué)會(huì)了回報(bào)媽媽的愛(ài)。

  三、拓展閱讀

  孩子們,是媽媽給了我們生命,她含辛茹苦地把我們養(yǎng)大真的很不容易,媽媽都是愛(ài)孩子的,文中的小作者也學(xué)會(huì)了像媽媽愛(ài)護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。生活中像這樣的文章還有很多。我們?cè)僮x這一篇——請(qǐng)大家打主題叢書(shū)108頁(yè),大聲朗讀《棉鞋里的陽(yáng)光》,一邊讀一邊想,這一課是寫(xiě)誰(shuí)在給老人做好事呢?你喜歡誰(shuí)?

  同學(xué)們,你們知道哪天是母親節(jié)嗎?你喜歡這個(gè)日子嗎?

  請(qǐng)大家打主題叢書(shū),102頁(yè)《母親節(jié)》,大聲朗讀,齊讀。

  “母親節(jié)”這天,你想為母親做點(diǎn)什么呢?

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  出示三個(gè)字“哄、臉、沉”

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的相同之處,學(xué)生用一句完整的話提示寫(xiě)這個(gè)字注意什么,(書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。)

  (2)范寫(xiě)“臉”字。

  (3)學(xué)生描一對(duì)二寫(xiě)三

  《媽媽睡了》教學(xué)反思

  《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情。由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解不會(huì)有很大問(wèn)題。課文分睡夢(mèng)中的媽媽真美麗,好慈祥,好累三部分讓學(xué)生體會(huì)媽媽的愛(ài)。

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,理解文本

  讓學(xué)生感知媽媽的“累”這部分,“仔細(xì)讀讀課文,你從哪句話就能讀到媽媽的累”,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入。學(xué)生說(shuō):“我從媽媽干了好多活,累了,乏了!笨闯鰦寢尯芾。這是我緊緊抓住“好多活兒”進(jìn)行生活拓展,媽媽一天里都可能干哪些活?學(xué)生在真實(shí)世界的際遇中學(xué)習(xí),與現(xiàn)實(shí)對(duì)話,為學(xué)生創(chuàng)造生活實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生到生活中去觀察。

  二、抓關(guān)鍵詞,理解文本

  學(xué)生對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽很美麗感觸較深,在談?wù)摃r(shí),我讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的朗讀中對(duì) “明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”等詞句進(jìn)行交流。在談“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”時(shí),“慈祥”一詞對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問(wèn)題,我用讀文分析的方法。出示這段文字:誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)了,能在課文中找到寫(xiě)媽媽慈祥的句子。我讓學(xué)生自己通過(guò)讀、想,在課文中找到寫(xiě)媽媽慈祥的句子,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生抓住睡夢(mèng)中媽媽在微笑,很溫和,另外,通過(guò)“在睡夢(mèng)中媽媽又想好了一個(gè)故事,等一會(huì)兒要講給我聽(tīng)!眮(lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

  三、讀中感悟偉大的母愛(ài)

  教學(xué)這一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本,以情為線,感悟真情,理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書(shū),體會(huì)文中的母子深情,并適時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)“我想說(shuō)說(shuō)我的媽媽”,課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張媽媽的照片,或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的媽媽,學(xué)生邊看照片或畫(huà)通過(guò)親自回憶自己的經(jīng)歷,感受母愛(ài)。再把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀讀課文,把自己對(duì)媽媽的感情通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái),學(xué)生有感而讀,感情自然流露,讀出來(lái)也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主,延續(xù)課文內(nèi)容。一方面把自己最想說(shuō)給媽媽的話,寫(xiě)在一條紙條上,回家后悄悄放在媽媽能看到的地方;另外,啟發(fā)學(xué)生以后該怎樣回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  這節(jié)課讓我意識(shí)到自己的教學(xué)機(jī)智還有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)中還要不斷地努力,爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。

二年級(jí)語(yǔ)文課上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)師生之間的深厚感情,受到尊師、愛(ài)師的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  設(shè)計(jì)理念:

  閱讀這篇課文時(shí),我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”,例如:讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀,通過(guò)看課件,把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生,進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂,感人至深。讀第三節(jié)時(shí),我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞,然后站在學(xué)生的角度說(shuō):“老師,您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?這歌聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境,感情非常深厚。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。

  1、揭示課題,師板書(shū),生書(shū)空。

  2、解題:紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花,有淡淡香味的觀賞性植物,所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

  二、自讀呈疑。

  師:(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰(shuí)栽種的呢?下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。

  生:這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

  師:你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文,大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?

  生1:“疲倦”是什么意思?

  生2:“準(zhǔn)是”是什么意思?

  生3:“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思? ……

  師:既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào),那還等什么,一起去開(kāi)啟今天的奇妙之旅,攻克這些難題吧!

  三、合作探究。

  1、輕聲讀第一小節(jié),回答問(wèn)題,紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)

  2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹(shù),不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

  3、自己練習(xí),指名讀。 (給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感,體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。)

  師:讀得真好,尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)確,“濃綠”的“綠”字,我們不僅要認(rèn)識(shí),而且還要會(huì)寫(xiě)(師在田字格中范寫(xiě)“綠”字)。

  生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。

  4、指名朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?

  (A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄,它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗?花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

  5、這一節(jié)該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”,表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。)

  6、自由練讀,指名讀,分男女生讀。

  7、小組合作學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求;

  ★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。

  ★找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子,并做上記號(hào),讀一讀。

  ★在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

  生:紫丁香綠葉的聲響,那是我們?cè)诮o您唱歌,為老師做伴,幫您消除一天的疲倦。

  師:“疲倦”說(shuō)明老師非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它會(huì)給老師唱什么歌呢?

  生1:《大樹(shù)媽媽》。

  生2、《嘀哩嘀哩》。

  生3:《小毛驢》。 ……

  生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,師解說(shuō)老師一天的工作。

  生:紫丁香盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,為老師做伴,感謝您試試把我們掛牽。

  師:“掛牽”就是掛念、牽掛的意思,回顧一下日常生活,想想老師是怎樣關(guān)心我們的?

  生1:我們生病的時(shí)候,老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。

  生2:有一次,我忘記帶鉛筆了,老師借給我一支鉛筆。

  生3:放學(xué)時(shí),下雨了,老師送我回家。 ……

  指導(dǎo)朗讀。

  (第三、四小節(jié)中的“您聽(tīng)”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。)

  自由練習(xí),齊讀。

  師:夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢?

  生:紫丁香飄出的花香為老師做伴。

  引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  A、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。

  B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。

  C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。

  四、梳理歸納。

  師:是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài),老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!

  朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。 (情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x,課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛(ài),對(duì)老師的感謝。)

  五、拓展內(nèi)化。

  1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。

  2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上,寫(xiě)上自己對(duì)老師想說(shuō)的話。

  六、作業(yè)布置。

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌,獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  窗前一株紫丁香

  綠葉沙沙響---------解除疲勞

  盛開(kāi)的小花---------感謝牽掛——→尊敬、熱愛(ài)老師

  花香飄進(jìn)夢(mèng)里-------又香又甜

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