春天音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的春天音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春天音樂教案1

　　一、活動目標(biāo)

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；�本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

　　三、活動過程

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1 律動 2 練聲

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1 導(dǎo)入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

　　“聽了這首歌，你有什么感覺?”

　　請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的'節(jié)奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

　　3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

　　看動畫，記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細(xì)的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚池里，田野里)花兒快樂得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

　　“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌�！�

　　4 幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　　三、結(jié)束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。

　　我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最后我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會了四分音符和八分音符。

　　這 節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計上不是很連貫，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很 重要應(yīng)該在聆聽之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個譜子積累一學(xué)期就會認(rèn)識很 多。

　　這就是我的收獲和不足，以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學(xué)到音樂里最基本的東西。

春天音樂教案2

　　設(shè)計意圖：

　　美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春風(fēng)，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗為手段來為目標(biāo)服務(wù)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，并在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.體驗通過探索學(xué)會歌曲的成功感與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖譜一張、小圖譜人手一份。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律。

　　1.幼兒聽樂曲。

　　“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”

　　“聽了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說的真好，你聲音很響亮…）

　　2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

　　“小朋友們說了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”

　　“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.老師范唱，幼兒傾聽。

　　“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”

　　“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學(xué)唱這首歌呢？”

　　2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　“小朋友說的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學(xué)嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”

　�、�.認(rèn)識圖譜

　　“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的.云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）

　　“這張圖譜最上面的四個字你認(rèn)識嗎？你們猜猜看�！保�你們都認(rèn)識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什么字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）

　　“這些數(shù)字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開始看呀？原來這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的�！�

　�、�.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

　　“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當(dāng)我唱第一句的時候，你的手應(yīng)該指在什么地方呀?那當(dāng)我把這首歌全部唱完了，你的手應(yīng)該指到哪里了呀？”

　　“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關(guān)系呢？”

　　3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

　　“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數(shù)字個我聽。空的地方我唱了沒有？”

　　“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�！�

　　4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

　　“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來�！�

　　唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什么？）

　　“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適。”

　　唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話說一遍。）

　　“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補(bǔ)充完整，豎起你們的小耳朵，準(zhǔn)備啦！”

　　唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

　　“你們都貼好了嗎？誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下？”

　　5.看圖譜完整演唱。

　　“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準(zhǔn)備好了嗎？”

　　“今天我們這里來了這么多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向后轉(zhuǎn)，下面請欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》，大家歡迎�！�

　　三、教師總結(jié)

　　“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)歌曲的？它給了我們什么幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜�，F(xiàn)在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”

春天音樂教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、用連貫和斷頓的方法演唱歌曲，初步唱出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，進(jìn)一步豐富對春天的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖16號、音樂磁帶、圖片歌詞

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：這里有幅關(guān)于春天的圖畫，我們來看一看圖上有些什么？

　　（出示掛圖）教師指圖，與幼兒一起邊看圖敘述歌詞

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞完掛圖，教師清唱歌曲

　　師：小朋友們，我們看完春天的圖畫，接下來老師給大家?guī)�來一首關(guān)于春天的歌曲，我們來聽聽，聽歌曲的`時候要注意歌中唱到了什么？

　　師：小朋友，你聽歌中唱到了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答及時貼出圖片歌詞）

　　2、師聽音樂幫助幼兒記憶歌詞（教師指圖片聽磁帶音樂）

　　師：小朋友聽聽歌中還有什么？

　　3、教師、幼兒看圖片，說歌詞。

　　師：小朋友，我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。

　　4、幼兒聽伴奏一句一句學(xué)唱，師拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱。

　　師：小朋友，我們聽音樂一句一句的學(xué)唱歌曲，請你聽好音樂。

　　師：請老師彈琴或放音樂

　　師：小朋友，唱歌的時候看到老師是怎樣拍手的。

　　師：老師拍的是3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱弱，唱歌的時候也要有這種感覺。（教師示范）

　　師：完整欣賞一遍音樂，聽音樂強(qiáng)弱的感覺，幼兒可跟唱。

　　5、聽音樂采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

　　輪唱師：小朋友，你們已經(jīng)唱得很好，我們來比賽好不好，分成兩組，一個組第一句，一組第二局，輪唱，小朋友一定要唱出強(qiáng)弱弱的感覺

　　看指揮演唱

　　6、動作表演

　　師：小朋友，接下來老師想讓小朋友用動作來表現(xiàn)這首歌曲，請想表演的小朋友到前面來。

春天音樂教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。

　　3、體驗自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖譜，歌詞圖片。

　　2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、談話引出活動。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？

　　2、出示字卡，感知歌曲名稱。

　　教師：今天我們一起來學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來"。

　　(二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。

　　教師：你聽到歌曲里唱了什么？

　　2、學(xué)習(xí)副歌部分。

　　教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱？（啷里個啷）

　�。�1）欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

　　教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？

　�。�2）討論撥浪鼓的不同。

　　教師：請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（不一樣）它們長的不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢？為什么呢？

　�。�3）逐句學(xué)念副歌。

　�。�4）學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。

　　（1）根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。

　　教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢？"

　　（2）再次演唱，檢驗對錯并修改。

　　教師："我們放的對不對？用什么方法來檢查？"

　　（3）幫助幼兒記憶歌詞。

　　教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容？

　　(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。

　　2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　教師："你們有沒有學(xué)會？還有哪里感到有困難的.？"

　　3、完整演唱。

　　（1）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

　　教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點(diǎn)了。

　　（2）幼兒再次完整演唱歌曲。

　　教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

　　三、合作演唱

　　1、幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換

　　2、師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱？

　　3、與聽課老師的互動演唱四、結(jié)束活動家園共育：回家唱給大人聽。

　　新教歌曲《春天里來》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會演唱歌曲。

　　2、能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。

　　3、對唱歌活動感興趣，情緒愉快，注意力集中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過程：一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

　　二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

　　1、教師有表情地示范演唱。

　　2、提問歌詞。

　　即時出現(xiàn)圖片，理解歌詞。

　　3、教師再次范唱。

　　引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

　　三、練習(xí)演唱歌曲。

　　1、看圖片完整演唱歌曲。

　　2、多形式分句合作演唱歌曲。

　　四、邊唱邊出活動室，結(jié)束。

春天音樂教案5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

　　3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。

　　【活動過程】

　　1、傾聽歌曲音樂，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

　�。�1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

　�。�2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

　　2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　教師：你在歌曲里聽到了什么？

　�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

　　教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

　　☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

　　教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

　�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

　　教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

　　☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

　　教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

　　3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂。

　　（1）玩捉迷藏的游戲。

　　☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

　　☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

　　教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。

　　教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的.游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

　�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

　　教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

　　4、結(jié)束。

　　小結(jié)、鼓勵。

　　教學(xué)反思

　　在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費(fèi)。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費(fèi)孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費(fèi)時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費(fèi)。

春天音樂教案6

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽并感受《春到沂河》，了解并感受我國傳統(tǒng)民族樂器——柳琴及其音色。

　　2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗，感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。

　　3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、課件、打擊樂器。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、音樂速度對音樂情緒的影響。

　　2、十六分音符x。

　　3、節(jié)奏型伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　聆聽音樂《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室

　　二、進(jìn)入教學(xué)

　�。ㄒ唬�《春到沂河》

　　1、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

　　老老師：說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。

　　2、試唱《沂蒙山好風(fēng)光》

　　3、欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》

　�。�1）初聽

　　設(shè)問：這段音樂你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？

　　老老師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見的色彩，（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們?nèi)苏f話的聲音、樂器的聲音），下面我們來聽一聽演奏這首樂曲的樂器——柳琴的音色。

　　老老師：下面我們來看看柳琴到底長的是什么樣子，一起來認(rèn)識一下�！洞旱揭屎印愤@首源自山東民歌的柳琴獨(dú)奏曲描寫了山東地區(qū)沂河一帶的春景。

　�。�2）再聽

　　設(shè)問：音樂的速度有什么樣的變化？當(dāng)你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現(xiàn)樂曲速度的變化。

　�。�3）分段聽賞

　　（二）《嘀哩嘀哩》

　�。�1）導(dǎo)入

　　設(shè)問：誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲？

　　如果不會的話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

　�。�2）聽歌曲范唱

　　模仿黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩嘀哩）。

　�。�3）講解十六分音符的時值

　�。�4）再聽范唱

　�。�5）分段學(xué)唱

　　前16小節(jié)：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

　　后16小節(jié)：從聽辨相同節(jié)奏的樂句切入，學(xué)常好8小節(jié)。

　�。�6）完整的有感情的演唱。

　�。�7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏。

　　三、結(jié)束

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《春》、《春天舉行音樂會》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境，能夠根據(jù)主旋律用圖譜來表現(xiàn)旋律線。

　　2、學(xué)唱《春天舉行音樂會》，并能選擇表現(xiàn)意境相應(yīng)的樂器用相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。

　　3、感受十六分音符，以及前十六分音符節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、打擊樂器、課件

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、十六分音符x

　　2、嘀嗒

　　0

　　嘀嗒

　　0

　　沙沙

　　0

　　沙沙

　　0

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽《春天舉行音樂會》進(jìn)入課室

　　二、進(jìn)入教學(xué)

　�。ㄒ唬�《春天舉行音樂會》

　　1、導(dǎo)入

　　老師：大自然里有各種美妙的'聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會——揭示課題《春天舉行音樂會》。

　　2、聆聽范唱

　　設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰？

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分

　　（1）有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（按音樂節(jié)奏）

　�。�2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)和歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)，重點(diǎn)唱好點(diǎn)題樂句“春天舉行音樂會”。

　　5、有感情的歌唱全曲，并且伴以動作表演。

　　6、打擊樂編創(chuàng)。

　　按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。

　　金屬類：長音木塊類：短音

　　可選擇打擊樂器：碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒

　　可選擇的節(jié)奏型：X X X X — X X X X X X

　�。ǘ�）、《春》

　�。�1）初聽

　　設(shè)問：不斷出現(xiàn)在音樂中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音樂中出現(xiàn)過幾次？

　　（2）再聽

　　聆聽并畫出主旋律圖譜。

　　三、結(jié)束

春天音樂教案7

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　《春曉》《春天來了》選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂七年級14冊

　　學(xué)習(xí)主體：

　　初一年級學(xué)生

　　學(xué)習(xí)課時：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、知識技能目標(biāo)：

　　1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，對復(fù)三部曲式有一個初步的印象。

　　2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　組織教學(xué)：播放音樂《春天在哪里》，學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。師生問好。

　　一、說春：營造學(xué)習(xí)氛圍

　　師：知道剛才聽到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽到春的腳步聲了呢？

　　生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息

　　生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏

　　生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲

　　生：……

　　師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？

　　生：春天充滿著生機(jī)。

　　有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。

　　生：春天可以放風(fēng)箏。

　　生：春天到了，可以脫去厚厚的'冬裝，換上漂亮的春裝……（設(shè)計意圖：從音樂的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。）

　　二、品春：感受春天的意境1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。）

　　師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？

　　生：冰雪融化的情景。

　　生：萬物復(fù)蘇的情景。

　　生：人們愉快的心情。

　　師：生動地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。

　　那在剛才的音樂中有誰聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的？

　　生：古箏、高胡

　　2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。

　　3、再次欣賞《春天來了》，能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價，對復(fù)三部曲式有個初步的印象。

　　并在括號內(nèi)用簡譜或圖形譜填出A（再現(xiàn)）的前3小節(jié)。（設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。

　　用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂知識。）

　　4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。

　　師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有洞天。

　　整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。

　　它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。

　�。◣熒�共同欣賞《春曉》）

　　生：風(fēng)雨聲。

　　生：京劇伴奏的聲音。

　　生：鳥鳴聲……

　　師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設(shè)計意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。

　　此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評析《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）

　　三、戲春：

　　1、以“春”為主題進(jìn)行活動交流

　　師：你看到春天的景色了嗎？請同學(xué)們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。

　　生：各自活動后展示、評價（設(shè)計意圖：音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗。

　　此活動旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。

　　2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成）教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。）

　　（設(shè)計意圖：基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和。

春天音樂教案8

　　作品分析

　　歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來臨時的景象，作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動聽,歌詞富有情趣，適合大班幼兒學(xué)習(xí)和欣賞。在設(shè)計音樂活動的時候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在邊玩邊唱的過程中自然的學(xué)會歌曲。在音樂活動的設(shè)計時,結(jié)合“猜猜我是誰"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。

　　活動目標(biāo)

　　1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

　　2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。

　　3,認(rèn)真傾聽,遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂。

　　活動過程

　　一．活動導(dǎo)入

　　教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小朋友的'中間,音樂結(jié)束的時候大家把眼睛蒙起來,我會拍拍春娃娃,他要說:“朋友們,

　　我在這里”,大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃?

　　二.椅子上的游戲

　　1.傾聽音樂錄音,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍

　　2.教師完整清唱歌曲,幼兒傾聽,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍

　　小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽出是誰的聲音)

　　3.教師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個別幼兒猜出誰是“春娃娃”,游戲1通

　　教師:游戲有點(diǎn)小小的變化,我唱歌曲,請小朋友唱每一句的最后三個字,我來試一試。

　　教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。

　　4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰?

　　游戲1-2遍

　　規(guī)則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。

　　三．圈上游戲

　　1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

　　教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲

　　規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中

　　央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰?

　　游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動,增加游戲的難度。

　　2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲

　　規(guī)則:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個“春娃娃”同時唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結(jié)東猜出“春娃娃”是哪幾個?

　　游戲2-3遍

　　3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。

　　教師:今天我們玩了好玩的游戲,還學(xué)會了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現(xiàn)在我們跟老師合作唱這首歌曲.

春天音樂教案9

　　活動目的：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：

　　活動過程：

　　1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

　　3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？

　�。�1）三角鐵節(jié)奏

　　（2）木魚節(jié)奏

　�。�3）小鈴節(jié)奏

　　4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂器的`節(jié)奏型。

　　5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

　　6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。

　　7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。

　　8、小結(jié)幼兒上課情況。

春天音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽：1、《嘀哩嘀哩》

　　2、《春曉》

　　表演：1、《大樹媽媽》

　　2、《郊游》

　　編創(chuàng)與活動

　　教學(xué)目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過各種音樂活動感受春天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。

　　教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進(jìn)行歌表演；

　　2、聆聽《春曉》；

　　3、創(chuàng)編與活動。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、課件、配套光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、播放《郊游》伴奏音樂，生自由走進(jìn)教室。

　　2、師生互唱問好歌

　　3、坐下

　　二、春天來了欣賞春景

　　師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的表情，怎么回事�。�

　　生：自由發(fā)言

　　師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。

　　三、春的趣事

　　師：在這樣美麗的季節(jié)，我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加�。誰能來說說郊游的趣事。

　　生：討論郊游的種種趣事。

　　師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？

　　生：自由想象。

　　師：那我們現(xiàn)在就出發(fā)了，請你跟著老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）

　�。ㄟm當(dāng)滲透保護(hù)環(huán)境教育）

　　四、郊游去了

　　出示《郊游》歌譜。

　　師：誰會念這首兒歌誰就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍?/p>

　　生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）

　　生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。

　　師：讓我們試著唱著歌去郊游。

　　生：學(xué)唱歌曲。

　　拍手唱——在長音處加進(jìn)伴奏演唱——表演唱。

　　根據(jù)學(xué)生的情況糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

　　五、演繹春天（聆聽《春曉》）

　　師：春天的美讓許多古代的.詩人也為它贊美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細(xì)聆聽，仿佛聽到了什么？ 生：仔細(xì)聆聽。交流。

　　生：跟錄音試唱。

　　師：如果是你將怎樣來表達(dá)對春天的贊美？

　　生：分小組討論并展示。

　　演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

　　朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……

　　六、課后延伸

　　師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

春天音樂教案11

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

　　2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3.體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖譜每人一張

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

　　老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

　　(1)幼兒聽樂曲。

　　提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

　　(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　(1)老師范唱歌曲。

　　提問：你聽到了什么?

　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?

　　(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

　　這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)

　　A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

　　要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的'地方)

　　把空白格子的數(shù)字，報上來!(6.7.8.11.12)

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)

　　師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

　　你怎么知道的?

　　B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

　　我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?

　　師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　“我們大家一起來” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動作。

　　(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

　　師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?

　　(小手，好撕下來，貼在7格子中)

　　又完成一張，還有幾張(3張)

　　師：8應(yīng)該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。

　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

　　是什么啊?(小人人，撕下來)

　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

　　C、看圖，練習(xí)演唱。

　　師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)

　　今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

　　3.教師總結(jié)：

　　師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)

　　這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

　　4、延伸活動：

　　師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好?

春天音樂教案12

　　活動目的：

　　1、學(xué)會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符

　　2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動作

　　3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感

　　活動準(zhǔn)備：圖譜一張

　　活動過程：

　　1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來到了”練聲

　　3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。

　　語言節(jié)奏：草 兒 青 又 青， 花兒 笑呀 笑，柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳，

　　布谷 鳥 布谷 鳥，布谷 布谷 叫， 布谷 布谷 春天 來到 了，咕咕O 咕咕O 春天 來到 了

　　4、老師把這么好聽的.詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）

　　5、教唱歌曲三遍

　　6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）

　　7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

　　8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評價。

　　9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作，再邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

　　活動結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動室。

春天音樂教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解春天，并能繪制春天。

　　2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件五件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是�。浚ù禾欤├蠋煄�來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？

　　二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

　　1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。

　　2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

　　3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

　　4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。

　　三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

　　1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

　　2、跟唱歌曲《歌唱春天》

　�。�1）老師范唱歌曲。

　　四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）

　　師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

　　五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）

　　師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？

　　六、活動結(jié)束：

　　在表演中自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的'興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

　　在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。

　　《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗積累，上這個內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點(diǎn)：

　　1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內(nèi)的觀察，對春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗。這時進(jìn)行《歌唱春天》的活動就能達(dá)到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現(xiàn)。

　　2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計上出現(xiàn)了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準(zhǔn)備，減少錯誤。

　　3、活動中，教師的教還是過多。我根據(jù)自己班級的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示范動作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發(fā)，起到的效果也會更好

春天音樂教案14

　　一、開始部分

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？

　　小結(jié)：春天有盛開的小花，變綠的小草等。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

　　2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的`圖畫，引出課題《春天歌》

　　3、先讓幼兒范聽歌曲。

　　4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

　　5、教師再逐句教給幼兒。

　　6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個唱。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？

　　四、活動延伸

　　活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

春天音樂教案15

　　目標(biāo)：

　　一、欣賞歌曲，能用肢體動作表演歌曲內(nèi)容。

　　二、體驗小象和媽媽之間濃濃的親情。

　　準(zhǔn)備：

　　一、小象圖片。

　　二、《小象愛媽媽》課件。

　　三、音樂CD。

　　過程：

　　一、歌唱導(dǎo)入。

　　教師演示小象教具，以問答的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

　　師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。

　　小象：對呀，我的媽媽鼻子也很長。

　　師：小象，小象，你最喜歡誰呀快說話。

　　小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽。

　　提問：小象的鼻子這么長像誰呀？它最喜歡誰呀？

　　二、欣賞歌曲。

　　1、播放課件《小象愛媽媽》。

　　2、熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌詞。

　　3、再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

　　三、情景表演《小象愛媽媽》。

　　1、教師扮演大象媽媽，一名幼兒扮演小象寶寶。聽音樂進(jìn)行互動。（感受小象愛媽媽的情感）

　　2、教師扮演大象媽媽，全體幼兒扮演小象寶寶。（小象和大象碰碰鼻子，勾勾鼻子）

　　四、情感延伸。

　　1、教師以小象的語氣和小朋友談話：小朋友你們真棒！你們一定都感受到了我對媽媽的'愛。你們愛你們的媽媽嗎？我們不止要愛媽媽，還要愛我們身邊的每一個人。

　　2、播放歌曲《愛的雙重魔力》，讓孩子和朋友抱抱、親親，把愛送給身邊的每一個人。

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