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幼兒園中班音樂教案

時(shí)間：2023-01-02 09:48:01 音樂教案我要投稿

幼兒園中班音樂教案集合15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班音樂教案集合15篇

幼兒園中班音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

　　2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

　　3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1、出示圖片

　　師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

　　三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？

　　2、完整欣賞樂曲

　　3、師：開始的時(shí)候是誰(shuí)來了？什么地方你聽出來了？

　　四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

　�。ㄓ變鹤杂尚凶撸�

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊�？還會(huì)怎么喝？

　　師：��！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

　　師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）

　　師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？

　　聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

　　5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

　　1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

　　2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧�。ㄍ暾螒虻谝槐椋�

　　2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了�。『孟駴]吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧�。ㄍ暾螒虻诙椋�

　　4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己�。。ㄍ暾螒虻谌椋�

　　5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧�，讓我們一起聽著音樂，休息�?huì)吧�；顒�(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的.音樂游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

　　在分段傾聽音樂時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

　　我想我在事先沒有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

　　如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子？”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好。

幼兒園中班音樂教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn)，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動(dòng)中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動(dòng)中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

　　二、說目標(biāo)

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教育內(nèi)容與要求）中提出：在支持鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　重難點(diǎn)剖析：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求，幼兒天生對(duì)音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)�；顒�(dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)的.難點(diǎn)是：嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”�！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F(xiàn)，但不是每個(gè)樂句都有，這讓幼兒辨識(shí)起來有些困難，因此，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律，同時(shí)通過一些動(dòng)作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識(shí)。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為激起幼兒興趣，更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　（一）知識(shí)準(zhǔn)備

　　課前對(duì)幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。

　�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　1小動(dòng)物圖片

　　用開場(chǎng)時(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí)，從而引起幼兒興趣。

　　2圖譜

　　用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　3紗巾

　　紗巾在活動(dòng)中起著重要作用，在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。

　　4音樂CD

　　四、說活動(dòng)過程

　　五、說活動(dòng)特色

　�。ㄒ唬┤の栋蝗�，使教學(xué)活動(dòng)富有特色。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我營(yíng)造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們?cè)谟星橛腥さ挠螒蛑杏淇斓馗惺苤�，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂地學(xué)習(xí)著。

　�。ǘ┘喗淼膭�(chuàng)意運(yùn)用，使活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價(jià)值。

　　一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時(shí)而紗巾變?yōu)榇髽�、鋸子，時(shí)而變?yōu)槊�、浴球等等，孩子們�(cè)谂c紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)固定樂句，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

幼兒園中班音樂教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

　　2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

　　2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

　　活動(dòng)過程

　　1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。

　　(1)用語(yǔ)言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新朋友，我想大聲地對(duì)你們說：“認(rèn)識(shí)你呀真高興!”如果你們?cè)敢夂臀易雠笥�，一定也�?huì)大聲地對(duì)我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語(yǔ)回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!

　　(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

　　2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。

　　(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌�，現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你們唱的有什么不一樣?

　　(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!

　　(3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句。你們?cè)敢庀日f還是后說?

　　3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。

　　(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)

　　(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰(shuí)先說誰(shuí)后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。

　　(3)針對(duì)幼兒的.表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰(shuí)先說、誰(shuí)后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。

　　(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說、誰(shuí)接著說、誰(shuí)最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試1

　　4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。

　　(1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰(shuí)來介紹自己的好辦法?

　　(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

　　5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。

　　師：還記得我從哪里來的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。

　　師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語(yǔ)言來試試。師生輪流說。

　　活動(dòng)背景與分析

　　這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最后，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。

　　活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成，從“痛并快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會(huì)到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的經(jīng)驗(yàn)：只要把孩子放在心里，在簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效。

幼兒園中班音樂教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)傳統(tǒng)兒歌的了解。

　　2、初步創(chuàng)編歌曲，體會(huì)創(chuàng)編的快樂。

　　3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步嘗試創(chuàng)編歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙、畫筆、動(dòng)物指偶、鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一位客人，一起來看看是誰(shuí)呢？

　　創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的.課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

　　教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏

　　二、基本部分

　　1、感受歌曲

　　（1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　�。�2）第二次感受歌曲。師：請(qǐng)用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧

　　師幼共同合唱《大頭大頭》

　�。�3）歌曲創(chuàng)編：

　　師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰(shuí)？出示動(dòng)物紙偶（教師創(chuàng)編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時(shí)怎么加入到歌曲中的?

　　師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來試一試？

　　（4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請(qǐng)蒙眼老師來猜誰(shuí)是大頭。

　　三：結(jié)束部分：音樂退場(chǎng)

幼兒園中班音樂教案5

　　一、教學(xué)理念：

　　根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來開展音樂課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易于演

　　唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。

　　本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，喜歡形象鮮明的音樂

　　在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握C大調(diào)自然音階，認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。

　　過程與方法：學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲知識(shí)與技能：根據(jù)身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲

　　重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)策略：激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。

　　五、教學(xué)用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具

　　六，重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。

　　難點(diǎn)：會(huì)分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。區(qū)分樂句特點(diǎn)。

　　七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽唱法、對(duì)比法等。

　　八、導(dǎo)入

　　講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述

　　老師：有那么一個(gè)地方有一個(gè)大森林，有很多小動(dòng)物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的`采蜜。突然山上來個(gè)小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動(dòng)，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會(huì)像你一樣做一個(gè)勤勞哎勞動(dòng)的小熊，

　　小朋友你們喜歡誰(shuí)？

　　學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，我喜歡小熊，因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?/p>

　　老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

　　老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！

　　師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興�。�

　　學(xué)生：（高興）

　　視覺感知:

　　老師：我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子呢？

　　學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……

　　老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個(gè)漂亮的翅膀…… 請(qǐng)小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？

　　九、學(xué)習(xí)歌曲。

　　節(jié)奏游戲。

　　X X | X 0 | X XXX | X 0 |

　　嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。

　　出示歌譜

　　1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

　　2、用聽唱法教唱歌曲。

　　（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

　�。�2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽力。

　　（4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。

　　本次音樂游戲，我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

　　老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：

　　找出歌曲中的相同的旋律。

　　之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……

　　六、延伸主題

　　1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！

　　2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。

　　表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。教學(xué)流程：

　　講述故事揭示課題····

幼兒園中班音樂教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”）。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰(shuí)來說說，你吃過以后感覺怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……）。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　1、師：你們唱得都很好聽，那你們?cè)敢鈦韺W(xué)一學(xué)跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）

　　2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來學(xué)一學(xué)吧�。▽W(xué)跳）它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳），你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來跳跳，（邊哼邊跳兩遍）。

　　3、師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，（幼兒上臺(tái)跳）噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個(gè)名字（幼兒自己起名）大家一起來學(xué)一下，（邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地）咱們也把它放進(jìn)歌曲里來跳跳吧�。ㄟ吅哌吿鴥杀椋ǹ砂央p腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。

　　4、師：老師這里也有個(gè)好看的步子，（踵趾小跑步）它的.名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛才是怎樣跳的呢？（幼兒回答）（講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳）放進(jìn)歌曲里來跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。

　　5、師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作）我表演得好不好？（開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）

　　6、師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動(dòng)作）別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣？（融化）請(qǐng)你來做做融化的動(dòng)作，真象�，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。（提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。

　　三、游戲。

　　1、（給幼兒一個(gè)驚喜）師：聽，什么聲音？（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兙蛠泶虬缫幌�，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾出發(fā)）。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎？（表演一遍）（對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒）（根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演）

　　四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。（聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)）

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)中班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

　　小百科：跳跳糖是一種十分有娛樂性質(zhì)的休閑食品。跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇熱汽化后產(chǎn)生了推力才使跳跳糖顆粒在嘴里蹦跳。跳跳糖的特征跟賣點(diǎn)，就是加了碳酸氣的趣味小糖果顆粒在舌頭上霹啪的作響!這項(xiàng)產(chǎn)品一推出就造成風(fēng)行，成為小孩子的最愛。

幼兒園中班音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

　　3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：

　　一、游戲《拉勾勾》

　　師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?那我們來拉勾勾做朋友吧。

　　師：請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

　　二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

　　1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!

　　提問：

　　師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

　　2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

　　師：它是怎么表現(xiàn)不開心的`? 這是什么意思?

　　師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣

　　3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?

　　4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱

　　三、理解歌曲第二段

　　1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰(shuí)來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

　　師：咦，這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。

　　師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮沓怀?

　　2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

　　四、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

幼兒園中班音樂教案8

　　本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈活運(yùn)用。

　　我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的'同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

幼兒園中班音樂教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn)。

　　2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。

　　2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。

　　3、玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

　�、懦鍪拘C(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。（說明：合理利用玩具機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂密切結(jié)合在一起。）

　�、铺剿鳈C(jī)器人問好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)（說明：加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。另外，創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。）⑶完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個(gè)舞來樂悠悠！”（說明：本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂的同時(shí)，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。）⑷幼兒根據(jù)音樂《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過程中，注意及時(shí)傾聽教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

　�、衫靡魳贰稒C(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒電”或“壞了”的動(dòng)作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間，同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度，給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。）

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

　　⑴引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的`簡(jiǎn)單圖解（或請(qǐng)幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

　　⑵幼兒在《機(jī)器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、播放快節(jié)奏的音樂《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。（變化音樂節(jié)奏，繼續(xù)保持幼兒興趣。）

　　活動(dòng)反思

　　律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂語(yǔ)言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。

　　本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

　　第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。

　　第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。

　　不過，這次音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!

　　以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動(dòng)開展得有聲有色，得心應(yīng)手。

幼兒園中班音樂教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不要老是以自我為中心。

　　2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、課本。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引起興趣。

　　出示小動(dòng)物的卡片，這是什么呀?有幾只?(在提問的時(shí)候就加入量詞，讓幼兒初步感受)

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。

　　教師朗誦兒歌。

　　告訴幼兒什么是量詞;是不是碰到所有的小動(dòng)物都是說成一只一只的呢?都有一些什么字來形容?

　　3、根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　出示許多小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己來說這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來數(shù)一數(shù)。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。

　　在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的'哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

　　通過這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢！

　　哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

　　這次大帶小的音樂活動(dòng)我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂的熏陶。律動(dòng)：走走停停――讓幼兒樂在動(dòng)中；歌曲《干凈的小手》――讓幼兒樂在動(dòng)中；兒歌：上海童謠《燒小菜》――讓幼兒樂在趣中；歌表演《三條魚》――讓幼兒樂在創(chuàng)造中；舞蹈《找朋友》――讓幼兒樂在參與中……

　　陳老師說過：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師�！笔前�？我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰��！

幼兒園中班音樂教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂的變化，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

　　2.能傾聽音樂進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。

　　3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景

　　活動(dòng)過程：

　　一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

　　森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來表演故事。

　　教師：你看到了森林里面有什么？

　　二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

　　1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

　　2.請(qǐng)幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。

　　3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

　　5.大象得到了小鳥的幫助，對(duì)小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

　　三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

　　四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。

　　五、角色進(jìn)行互換。

　　教學(xué)反思：

　　通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的.重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

　　在這次的活動(dòng)中，我首先通過一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng)，接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

幼兒園中班音樂教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。

　　2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體（動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。

　　2、音樂CD（歌曲P6、P14），遙控器。

　　3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。

　　4、翅膀貼紙人手一份。

　　5、鳥兒頭飾一只。

　　6、天空背景圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

　　教師：“前幾天有位小朋友問老師一個(gè)問題，他問‘誰(shuí)會(huì)飛？’”

　　請(qǐng)出小鳥（幼兒扮演），邊飛進(jìn)教室邊說：“鳥兒會(huì)飛�！�

　　教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

　　小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛�！�

　　教師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見！

　　小鳥：再見！

　　二、初步理解，學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞，動(dòng)作表演。

　　教師：“誰(shuí)會(huì)飛？”

　�。B兒會(huì)飛。）

　　教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

　�。ㄅ呐某岚蝻w呀飛。）

　　教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。

　　教師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答。看誰(shuí)回答得最棒！”

　　2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒?jiǎn)栆痪�。�?/p>

　　教師：“誰(shuí)會(huì)飛？”

　　（鳥兒會(huì)飛。）

　　教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

　�。ㄅ呐某岚蝻w呀飛。）

　　教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧！”

　　3、完整演唱歌曲一遍。

　　三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛？”

　　2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。

　　3、說說這些東西是怎樣飛的。

　�。ㄕ�(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。）

　　四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問答。

　　1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問答。

　　教師：“小朋友真能干，想出了這么多會(huì)飛的東西�，F(xiàn)在，我們來玩一個(gè)問答游戲。老師來問，你們來回答�！�

　　2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。

　　如：誰(shuí)會(huì)飛？飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。

　　誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風(fēng)兒一吹飛呀飛。

　　五、學(xué)唱歌曲第二、三段。

　　教師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧！”

　　同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

　　六、仿編、演唱歌曲。

　　1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。

　　教師：“其它會(huì)飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧！”

　　3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

　　七、結(jié)束活動(dòng)，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

　　教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動(dòng)聽的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛！”

　　小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的'拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

　　活動(dòng)后我的些許思考：

　　節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

　　中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

幼兒園中班音樂教案13

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《如果我是一片云》是一首節(jié)奏活潑輕松有趣的兒童歌曲。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，深受幼兒喜愛。天空中變幻莫測(cè)的云朵又常常是幼兒爭(zhēng)相討論的對(duì)象，因此整節(jié)活動(dòng)以云朵貫穿始終，讓幼兒跟著云朵一起旅行，一起發(fā)現(xiàn)。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中提到：游戲是幼兒園教育中的重要組成部分，孩子喜歡游戲，是源于孩子與生俱來的天性。在活動(dòng)中，我改變了只是讓幼兒?jiǎn)渭兊姆磸?fù)學(xué)唱歌曲的教學(xué)模式，加入了“搶椅子”和“翻圖”等游戲，來吸引幼兒注意力，提高幼兒興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，逐步學(xué)唱歌曲

　　2、通過構(gòu)建圖譜，搶椅子游戲，找錯(cuò)誤的圖片等方法，進(jìn)一步鞏固歌詞、創(chuàng)編歌詞、演唱歌曲

　　3、體會(huì)“搶椅子”游戲帶來的驚喜以及找錯(cuò)誤圖片創(chuàng)編歌詞帶來的挑戰(zhàn)

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)圖片創(chuàng)編歌曲。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱這首歌曲，能根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲我是一個(gè)粉刷匠

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、歌詞圖片

　　2、沖關(guān)游戲挑戰(zhàn)題目圖

　　3、幸運(yùn)云朵圖片一張

　　五、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：故事導(dǎo)入，吸引幼兒注意力

　　教師：“小朋友們今天老師帶來一個(gè)有趣的故事，你們認(rèn)真仔細(xì)的聽一聽：一朵小云朵出門去玩，他來到小河邊，看見小魚和小蝦，于是小云朵就和小魚，小蝦一起做游戲。故事講完了。小朋友覺得這個(gè)故事怎樣？”

　　幼兒：“很好玩�！�

　　教師；“那今天老師把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽的歌！”

　　（二）教師范唱新歌，出示圖譜，幼兒傾聽建構(gòu)歌詞

　　1、教師范唱

　　教師：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲�！�

　　教師提問：“小朋友們，你在歌曲里聽到什么了？”（教師根據(jù)幼兒回答按歌詞內(nèi)容擺放圖譜）

　　幼兒1：“我聽到了一片云”(教師出示云朵圖片）

　　幼兒2：“小魚和小蝦�！保ń處煶鍪拘◆~和小蝦圖片）

　　2、教師再次范唱

　　教師：“你在歌曲里聽到什么了？”

　　幼兒1：“我們一起做游戲�！保ń處煶鍪疽黄鹱鲇螒驁D片）

　　幼兒2：“我們一起做游戲，一起做游戲�！保ń處煱训诙涓柙~圖譜補(bǔ)充）

　　3、教師將幼兒回答出的歌詞圖譜按順序擺放好，并且指著圖片唱歌

　　4、教師將幼兒沒有聽到的歌詞圖譜都拿出來，教師再次范唱，唱完請(qǐng)幼兒將剩下的圖譜填進(jìn)去。

　　（1）教師指圖范唱歌曲，請(qǐng)小朋友將這些圖片擺放進(jìn)去。

　�。�2）幼兒上臺(tái)填補(bǔ)完整歌詞圖譜（圖一）

　　5、師幼共同看圖二，欣賞教師范唱，驗(yàn)證歌詞對(duì)應(yīng)的圖片擺放順序是否正確。

　　（三）師幼共同玩找椅子游戲

　　1、教師指著圖片帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　2、師幼共同演唱歌曲，進(jìn)行游戲規(guī)則示范：幼兒坐在椅子上觀察并發(fā)現(xiàn)老師在歌詞的哪個(gè)字坐下來。

　�。�1）教師：“小朋友們都玩過‘搶椅子’游戲吧，今天老師有一個(gè)新的‘找椅子’游戲帶大家玩一玩�！�

　�。�2）教師演唱并進(jìn)行游戲示范（圖四）

　　教師提問：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到哪個(gè)字時(shí)坐下來的？”

　　幼兒：“‘戲’字時(shí)�！�

　　教師：“小朋友們真棒，小眼睛和小耳朵好能干！”

　�。�3）全體幼兒起立，將椅子擺放成一個(gè)圓圈，面朝圓心感受游戲規(guī)則，邊唱邊順時(shí)針行走，在唱到‘戲’字時(shí)，全體幼兒找椅子坐下。

　　3、全體幼兒一起邊唱邊玩“搶椅子”闖關(guān)游戲

　　教師設(shè)置一個(gè)幸運(yùn)云朵，在游戲過程中，趁幼兒不注意時(shí)在椅子后面貼上幸運(yùn)云朵圖片，幼兒起身面向圈上，唱到歌詞最后一句游戲的‘戲’字時(shí)搶椅子坐下，坐到貼有云朵圖片的小朋友就成為幸運(yùn)兒并完成益智闖關(guān)第一關(guān)——找錯(cuò)誤。將錯(cuò)誤的東西從圖片中拿下來。（圖六）

　�。�1）師幼邊唱邊玩，幼兒搶到椅子坐下

　　教師：“請(qǐng)小朋友回頭看看你們的椅子背，有沒有幸運(yùn)云朵�。俊�

　　幼兒：“我有我有。”

　　教師：“哇，你成為了今天的第一個(gè)幸運(yùn)兒哦，請(qǐng)你打開我們的幸運(yùn)大門，告訴老師這幅圖片有沒有什么問題啊�！�

　　幼兒：“母雞不應(yīng)該在小河里�！�

　　教師：“真聰敏，我想請(qǐng)小朋友們把這幅圖片唱給老師聽�！�

　　所有幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里，看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲�！保ń處熤钢鴪D片引導(dǎo)幼兒唱出）

　�。�2）按照?qǐng)D六的事情邊唱邊玩搶椅子游戲，擁有幸運(yùn)云朵的幼兒完成益智大闖關(guān)第二關(guān)——找出錯(cuò)誤且創(chuàng)編歌曲

　　教師：“我請(qǐng)幸運(yùn)云朵打開第二關(guān)的大門，告訴老師圖片上是哪里��？有什么啊？”

　　幼兒：“在池塘里，有小鴨和青蛙，這個(gè)母雞不應(yīng)該在這里�！�

　　教師：“你能試著把它唱出來嗎？這回飄到的是森林里，看見的是小兔和小鳥，注意了唱到這里要改哦�！�

　　幼兒：“我試試！如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到森林里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲。”（教師指著圖片，當(dāng)唱到“我要飄到”時(shí)，指著圖片，當(dāng)唱“到看見”時(shí)，就指著小鴨和青蛙）

　�。ㄟ@時(shí)下面的幼兒都跟著一起唱，大家都想試試）

　　（3）根據(jù)圖七，進(jìn)入益智大闖關(guān)第三關(guān)

　　教師：“小朋友好像都會(huì)唱了呀，那我們按照?qǐng)D七，一起邊唱邊玩益智大闖關(guān)第三關(guān)。請(qǐng)全體小朋友集體起立，記住這次的歌詞是，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到池塘里，飄到池塘里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲（教師唱出來）小朋友們記住了嗎？”

　　幼兒：“記住了�！�

　　教師：“好游戲開始了�！�

　　師幼共同邊唱邊玩，在唱的快結(jié)束時(shí)，一個(gè)老師偷偷的把幸運(yùn)云朵放在一個(gè)椅子背后。這次不等老師講，小朋友們唱完后立即開始看自己的椅子后背。

　　教師：“請(qǐng)擁有幸運(yùn)云朵的幸運(yùn)兒上來替我們打開第三扇大門。”

　　幼兒：“老師，是我。在森林里，里面有小兔和小鹿�！保ㄓ變阂呀�(jīng)不等我提問就回答了）

　　教師：“小朋友們已經(jīng)會(huì)搶答了！那這次老師就什么都不說，你能把這個(gè)唱出來嗎？”

　　幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲�！�

　　教師：“這次老師沒有幫忙。小朋友們就都會(huì)唱了，我聽到很多小朋友都在下面唱，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲小朋友們剛剛的歌詞唱的'都很準(zhǔn)確哦！”

　�。�4）益智大闖關(guān)第四關(guān)：幼兒自己創(chuàng)編歌曲（圖十）

　　教師：“小朋友們�，F(xiàn)在只剩下最后一關(guān)了。小朋友起立，我們按照剛剛那一幅圖片（圖九），唱出歌詞。這次的歌詞要記清哦！”

　　幼兒：“好的�！�

　�。◣熡坠餐叧呁�，這次老師把幸運(yùn)云朵不放在椅子上了，而是在唱的快結(jié)束時(shí)，由一個(gè)老師偷偷的把幸運(yùn)云朵放在一個(gè)幼兒的后背。幼兒結(jié)束游戲時(shí)還是看椅子后背。）

　　幼兒：“老師老師，我們椅子背后都沒有幸運(yùn)云朵。幸運(yùn)云朵在哪啊？”

　　教師：“這次幸運(yùn)云朵換了一個(gè)地方哦，不是降臨在椅子后背，而是在小朋友的身上，快！大家快互相看看，瞧瞧幸運(yùn)云朵在哪里�！�

　　幼兒：“我這里有！”

　　教師：“請(qǐng)你上來，你成了我們的最后一個(gè)幸運(yùn)云朵哦！開心吧？”

　　幼兒：“開心。”

　　教師：“快把幸運(yùn)大門打開吧！”

　　幼兒都在下面說怎么這里沒有畫啊！

　　教師：“這次幸運(yùn)大門里面和之前的不一樣，沒有畫了，難度變大了！假如我是一片云，這次要飄到哪里��？小朋友們能想出一個(gè)地方嗎？”

　　（幼兒紛紛舉手回答）

　　教師：“我請(qǐng)幸運(yùn)云朵來回。”

　　幼兒：“我要飄到花叢里�！�

　　教師：“你能講完整嗎？并且用唱的方式哦？試一試吧！”

　　幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飛到公園里，飛到公園里�！�

　　教師：“真棒哦！那這次會(huì)看見誰(shuí)啊？你能不能想一想？”

　　幼兒：“看見蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶，我們一起做游戲，一起做游戲�！保ㄟ@次幼兒已經(jīng)不用老師提醒，把歌詞唱了出來）

　　教師：“小朋友們已經(jīng)會(huì)自己唱了！大家唱的都好認(rèn)真！”

　�。ㄋ模┱�(qǐng)幼兒唱出所有的歌曲

　　教師：“小朋友們已經(jīng)會(huì)唱這首歌了嗎？”

　　幼兒都回答說會(huì)唱了。

　　教師：“那老師請(qǐng)小朋友上來唱一唱？誰(shuí)愿意上來唱給大家聽？”

　　幼兒：“我愿意�！�

　　幼兒在下面唱歌，教師在上面指著圖片提醒幼兒！幼兒已經(jīng)能在老師的幫助下唱完四段歌詞。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束

　　教師：“小朋友們，我們一起唱著歌曲，去找云朵玩游戲吧�！�

　　六、活動(dòng)延伸

　　在以后的搶椅子游戲中可以帶幼兒邊唱這首歌邊玩游戲，

幼兒園中班音樂教案14

　　教材分析

　　此內(nèi)容選自建構(gòu)教材中班上冊(cè)《勇敢的我》主題，此樂曲是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲，進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn)，主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活動(dòng)定位于節(jié)奏樂活動(dòng)，將樂曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節(jié)奏型，和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動(dòng)作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的'理解、感受、表現(xiàn)這段樂曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

　　2、理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、圖譜。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受音樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢。

　　二、欣賞音樂、感受音樂。

　　師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么？誰(shuí)在干什么？”

　　師：“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢？讓我們一視頻�！�

　　三、看視頻

　　1、看視頻、說一說

　　師：“你在視頻里看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　師：“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

　　2、聽音樂踏步走

　　師：“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎？”

　　四、出示、解讀圖譜

　　1、出示圖譜

　　師：“今天，老師也請(qǐng)來了一些小士兵和我們一起來做游戲�！�

　　2、解讀圖譜

　　師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢？”

　　師：“你覺得哪個(gè)動(dòng)作是最難的？”（重點(diǎn)練習(xí)）

　�。�1）念一念節(jié)奏。

　�。�2）拍一拍節(jié)奏。

　�。�3）邊念邊拍節(jié)奏。

　　五、配樂做動(dòng)作

　　1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。

　　2、師幼共同表演。

　　3、幼兒看圖譜表演。

　　課后反思

　　我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改，因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語(yǔ)言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒有遞進(jìn)沒有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動(dòng)作。