語文教案《貓》（通用21篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文教案《貓》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案《貓》 1
【教學目標】
1.感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
2.學習文章的寫作特色，揣摩生動的細節(jié)描寫。
3.教給學生客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事的原則和方法。
【重點難點】
1.揣摩生動的細節(jié)描寫，體會文章的思想感情。
2.理解文章蘊涵的人生哲理。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
1.播放《動物世界》中弱肉強食的畫面，學生看后交流感受，教師借機導入新課。
(《動物世界》是大多數(shù)學生喜愛的節(jié)目，通過它來激發(fā)學生的興趣，引起學生對弱小者的同情、憐愛，為下面的學習創(chuàng)設良好的情感氛圍)
2.了解作者的有關信息。播放《動物世界》中弱肉強食的畫面
二、朗讀課文，整體感知
1.學生快速默讀全文，思考以下問題：
(1)本文主要講了一個什么故事？用簡潔的語言概括出來。
(2)文中表達了怎樣的情感？朗讀時應如何處理？
(學生讀后，思考交流，然后教師簡單提問。對于情感的'把握要求不要過高，關鍵是指導學生在朗讀時應如何處理感情基調(diào)，如對貓的喜愛、惋惜、厭惡以及自己的悔恨之情等)
2.學生朗讀課文，圈點勾畫對貓的生動描寫，體會作者的情感。
3.指名學生讀課文，師生評議。
(這是朗讀指導的延續(xù)，為節(jié)約時間，可讓學生選擇自己喜歡的語段進行朗讀，讀后通過評議，讓學生更加明確如何讀出情感，讀出韻味)
三、細讀課文，合作探究
1.進行分組合作學習：四人一小組，自己設計表格，為三只小貓做簡歷。
(此環(huán)節(jié)主要是把握課文主要內(nèi)容。在這一過程中，學生自己設計表格，四人合作完成，既訓練了學生信息篩選的能力、合作學習的意識，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力)
2.交流合作學習成果：利用實物投影投放學生設計的表格及其所填內(nèi)容。師生評議表格的設計是否科學、全面，所填內(nèi)容是否準確。通過比較、分析，教師強調(diào)作者對三只小貓的不同情感以及作者描寫的重點。
(這既是成果的展示，又是學習的延伸和交流)
3.主題探究：本文通過養(yǎng)貓的經(jīng)歷想表達一個怎樣的主旨？
(鼓勵學生大膽陳述自己的理想，教師不可統(tǒng)一答案，要尊重學生的個性，只要學生的理解言之有理就應給予肯定)
四、課堂小結(jié)
古語云：“感人心者，莫先乎情�！弊髡咭哉鎿吹母星槊鑼懥损B(yǎng)貓帶來的生活情趣。文章的主題，也正是通過“我”一系列復雜感情變化的細節(jié)描寫來不斷升華的。
【教學反思】
在教學這篇文章時，以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
語文教案《貓》 2
教學目的：
1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學重難點：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
出示課題：貓（齊讀） 板書：貓
導語： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生發(fā)言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
（二）學習新知
1、初讀課文，學習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
�。�1）學生自己初讀課文，自學生字。
（2）課堂反饋自學情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個生字。
②正音：辟
③辨析多音字：和
運用媒體解決：
A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；
B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。
④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。
⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關均可。）
板書： 古怪 淘氣 可愛
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡。
思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的'貓）
4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪�！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣�！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書）
板書：
小結(jié)：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學習。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
語文教案《貓》 3
教學目的：
1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學過程：
（一）導入：
同學們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點，又有什么相同之處？
板書：同上節(jié)課板書
（二）學習新知
1、學習課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？
第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。
板書：老實——貪玩——盡職
�。�2）指導有感情地朗讀課文。
在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。
�。�3）總結(jié)學法：
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；
B.勾畫、批注、朗讀理解課文；
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學習第2、3自然段。
�。�1）運用剛才總結(jié)的學習方法，學習第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。
板書：溫柔—一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的.）
第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕，有時又非常勇敢。
板書：害怕——勇敢
（2）指導有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說貓的老實、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？
語文教案《貓》 4
教材特點：
這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。
教學目標：
1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。
2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
3.朗讀課文，背誦第二段。
教學重點：
了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。
教學難點：
能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。
教學過程：
一 分段讀課文，了解內(nèi)容
1、串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。
2 讀課文分段
第一段（1----3）：介紹了貓的.古怪性格。
第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。
請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）
二 學習第一段
1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？
表達了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：
[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；
[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不吭；
[3]貓即膽小，又勇猛。
表達了作者對貓的喜愛之情。
2、結(jié)合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）
3、學習第二段：思考完成。
[1]用（ ）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。
[2]抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。
�。M月的小貓?zhí)詺庥挚蓯�，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。
[3]讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）
[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容：
�。ń榻B了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯�。�?/p>
語文教案《貓》 5
[教學要求]
一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。
二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
[課前準備]
投影幻燈機及課文配套的幻燈片�；蛴脠D畫。
[課時準備]
一、導入（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感）。
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。
二、自學課文。
小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。
�。ㄗ寣W生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）
這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。
�。ǖ谝欢危贺埖男愿駥嵲诠殴帧＃�
�。ǖ诙危簼M月的小貓更可愛。）
三、講讀課文。
第一段：
1.課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當你讀到這一句時，你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的.幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。
�。ǚ呕脽簪伲贺堅谒X）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）
（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。
（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）
5.點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。
（"說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）
�、僬f它老實吧
6.比較讀 這兩種句式語氣有什么不同？
②它很老實
�、僬f它貪玩吧
比較讀 再比較比較，體會體會
�、谒茇澩�
"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）
7.根據(jù)板書指點：
說它 老實（可是）貪玩
貪玩（可是）盡職
指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）
8.指導朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。
9.繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。
（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）
這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。
自己講書要點：
�。�1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。
（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。
�。�3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：
長短不同
豐富多腔 變化多端
粗細各異
�。�4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。
10.指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。
四、鞏固詞語。
任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。
五、各自練習背誦一、二兩節(jié)。
語文教案《貓》 6
教學目標
1、會認“慮、職、蹭”等8個生字，會認多音字“屏、折”，會寫“憂、慮、貪”等15個生字。理解“屏息、盡職、沒完沒了、無憂無慮”等詞語。
2、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。
3、體會作者是如何表達對貓的喜愛之情的。
4、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。
教學重點
1、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。
2、學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。
教學難點
1、體會作者是如何表達對貓的喜愛之情的。
2、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。
課前準備
課件和相關的圖片。
課時安排
1課時
教學過程
一、談話導入。
1、談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。今天，我們要來學一篇他寫的散文。
作者簡介：舒慶春（1899—1966），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。他著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。
2、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞。
1、自由讀課文。
2、學生自學，教師巡回指導。
3、檢查自學情況。
�。�1）教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。
無憂無慮貪玩盡職稿紙豐富多腔解悶
遭殃花盆生氣勃勃
�。�2）教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的.糾正與指導。重點注意：多音字“屏、折”的讀音。
屏（píng）、幕屏（bǐng）、氣凝神折（zhé）、紙折（shé）了
�。�3）指名說說生字在書寫時應該注意什么。
重點注意“蹭”與“增”、“搞”與“稿”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
�。�4）教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
三、初讀課文，理清順序。
1、思考：
�、倮仙嵯壬鷱哪膬煞矫鎭韺懾埖�？
�、诮o課文分段。
2、指名說，交流。
課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）
第一部分（1—3）：貓的性格實在有些古怪。
第二部分（4）：滿月的小貓更可愛。
語文教案《貓》 7
教學目標
1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。
教學準備
搜集有關貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）
教學過程
一、導入
1.出示掛圖。
2.認識貓。
�。邑�、波斯貓）
3.學生介紹貓。
4.師予以師納。
�。ㄘ垼翰溉閯游�，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊
行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）
5.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、學習生字詞
�。ㄒ唬┳詫W生字詞后出示生字卡讀、記。
�。ǘ┬谓志毩暋�
慮（ ）
稿（ ）
要（ ）
虛（ ）
搞（ ）
耍（ ）
三、學習課文
�。ㄒ唬├砬鍡l理
1.作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
2.每個自然段都寫了貓的什么特點？
第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓的`高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。
四、學習第4自然段
1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么？
生匯報讀懂的內(nèi)容。
學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛�？找出來，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
2.歸納引導。
（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。
這是一只______________________
�。�2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。
生氣勃勃天真可愛
�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。
（喜歡、喜愛）
�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。
五、小結(jié)
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成思考·練習第1題。
語文教案《貓》 8
教材簡析
《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
教學重難點
通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的`興趣。
教學過程
一、談話激趣
同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習1５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書課題：貓
二、學習課文第一部分
1、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？
板書：古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。
2、精讀第一自然段：
�、拍x這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學生匯報，老師板書：老實、貪玩、盡職
�、圃僬埓蠹掖舐暤�、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
�、瞧鋵嵷埦褪秦垼滋焖X，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真�。∵@種精神很值得我學習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。
�、衫蠋熞x，感情升華。
3、小組合作學習第二自然段：
�、趴偨Y(jié)方法，出示提綱，小組學習：
�、俪踝x：了解貓的古怪性格。
②細讀：畫出貓的各種動靜。
③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。
④賞讀：讀出喜愛之情。
�、茩z查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、潜容^句子：
�、僭谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、谠谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
⑷讀到這里，你想說什么？
這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
4、同樣方法小組學習第三自然段：
指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？
語文教案《貓》 9
[教學要求]
1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。
2、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
3、能正確、流利，有表情地朗讀課文。
[教學重點、難點]
教學重點：整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
教學難點：體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
[課前談話]：
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？貓給你們什么印象？老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞。（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）
一、談話導入，激起興趣。
同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。
二、檢查預習，理清脈絡。
課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？那么你們說說老舍爺爺向大家介紹了幾只貓？
三、自讀課文，品味內(nèi)容。
這是一只怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，找找重點句，劃劃重點詞。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？
這是一只（）的貓。
�。ㄉ宰x課文，邊讀邊說：古怪，老實，貪玩，盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）
�。�1）現(xiàn)在請你們把這些特點歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？
�。�2）那么描寫大貓的這些特點之間有什么聯(lián)系？請大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點。看誰排得最好。
�。ɡ蠈崳ㄘ澩妫ūM職）
�。ü殴郑ǜ吲d時溫柔可親）（不高興時一聲也不出）
�。懶。ㄓ旅停�
師：把這么多自相矛盾的特點集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格————實在有些古怪”。這句話在文中起什么作用？文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句？
（3）面對這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？
三、細讀課文，體會感情
文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛貓之情，讓我們到文中去找找吧。把你認為最能表現(xiàn)作者愛貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。
1、它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
�。�1）“屏息凝視”是什么意思？同學們站起來做一做這個動作，再用自己的話說一說貓“屏息凝視”的情形。
�。ɡ蠋煵シ拧敦堊嚼鲜蟆返钠握埓蠹矣^賞，然后引導學生邊看邊說：“貓一聽到老鼠的響動，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。）
（2）“盡職”在文中什么？（指貓捉老鼠）。是這樣嗎？再把文中的句子讀一讀。（指貓等老鼠）文中的第一幅插圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景，而整篇課文中竟沒有關于貓捉老鼠的描寫。為什么？是不是作者忘了寫？
�。�3）指導朗讀這句話
2、用身子蹭你的'腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
�。�1）“蹭”是什么意思？（摩擦的意思）為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？
�。�2）誰能上來把這個動作表演一下嗎？老師來演大作家老舍爺爺，你來演貓？（學生上臺表演）
�。�3）你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？
�。�4）師小結(jié)：可以說全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當作朋友，當作家人，當作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來讀讀自己喜歡的部分，把這種感覺讀出來。
四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。
老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會把家里踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽，你如何來說服我？
五、總結(jié)全文，升華感情。
只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣————不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學們都能成為生活中的有心人。
語文教案《貓》 10
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
3.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重點
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
教學難點
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學過程
一、猜謎導入
1.同學們，上課之前我想請大家來猜一個謎�！昂硬欢鄡蛇吢N，開口總是妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨�！保ù蛞粍游铮┐蠹叶己苈斆�，這種動物就是我們昨天學習了的《貓》。
2.上一節(jié)課，我們學習了小時候的貓，下面我們來完成一項練習（出示小黑板）
小時候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛），我非常（喜歡）它。
3.今天我們繼續(xù)來學習長大了的貓。請大家齊讀課文，想想作者是抓住貓的哪些特點來描寫的？
二、賞析詞句，品味含義
愛心
用心
專心1
�。ㄒ唬┙處熞龑�，賞析第一自然段。
1.請同學們找出表現(xiàn)貓老實的相關詞句，讀一讀，談談自己的體會。2.再找一找表現(xiàn)貓“貪玩”的句子。
3.請大家再來找一找哪些地方表現(xiàn)了貓的“盡職”呢？
4.貪玩與盡職集中在一只貓身上，你認為這是一只怎樣的貓？5.學生練讀第一自然段
（1）指名讀。
（2）指導朗讀。
�。�3）男女生比賽讀。
（二）師生互動，賞析第二、三自然段。
1.請同學們默讀第二、三自然段，把自己認為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍。
2.師生互動，交流感受。
分小組討論為什么寫得好
（三）學生練讀1——3自然段。
1.指名讀自己喜歡的段落
2.請同學用自己的.話把貓的古怪性格說具體。
三、總結(jié)談話，升華主題
你們總結(jié)得非常好，在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛。同學們，只要我們熱愛生活，留心周圍美好的事物，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且還能創(chuàng)造美！
四、作業(yè)
1.把自己最感興趣的部分背下來。
2.請同學們課后認真觀察你所喜歡的小動物，寫一段描寫小動物的話。
語文教案《貓》 11
知識與技能：
1.準確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
3.培養(yǎng)深入細致探究課文的習慣。
4.積累生動的詞語和優(yōu)美深刻的語句。
過程與方法：
1.在理解課文內(nèi)容基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。
2.激趣法、合作探究法
3.朗讀法
4.思維拓展法
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生珍視生命，關愛動物的情感，引導學生初步思考和認識人與動物的關系，感悟動物身上所折射出來的可貴精神。
教學重難點：
1.重點：通過閱讀文本，理解文章內(nèi)容，感悟中心，培養(yǎng)學生深入細致探究課文的習慣。
2.難點：培養(yǎng)學生對動物的喜愛、對和諧人際關系的理解。
教學手段：
模式二
教學過程：
一、情景導入：
課前音樂《波斯貓》調(diào)動學生的.參與情緒。同時做一個課前調(diào)查——是否喜歡貓？多少同學家里養(yǎng)過貓？然后師出示收集的貓的圖片，既資源共享，又進一步提高學生的求知欲望，從而引入課題——《貓》
二、作家作品簡介：
現(xiàn)代作家、學者。福建省長樂縣，1920年底,與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四一二”政變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務印書館工作。后任北京燕京大學教授、上海暨南大學文學院長�？箲�(zhàn)時期積極投身抗日救亡活動。抗戰(zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。
三、深難字詞過關：
慫恿（sngyng）、蜷伏（quán）、詛罵（zuo）
慫恿：鼓動別人去做。
污澀：不光滑。悵然：不愉快的樣子。
四、整體感知：
粗讀課文并思考：瀏覽課文，思考作者在文中敘述了幾只貓？其中那一只在作者心中的印象最為深刻？然后細讀課文，學生小組合作學習，完成對下表的填寫，從而達到對文本的感知：（表格略，見課件），同時指導學生完成對文章結(jié)構(gòu)的整體把握。
五、合作探究：
在整體感知的基礎上，讓學生討論以下問題，從而讓學生體驗作者的情感態(tài)度以及寫作的技巧：
1.為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？
2.既然作者重點要寫的是第三只貓，為何要寫前兩只貓呢？
六、語言品味：
朗讀30—34自然段，思考以下問題：
1.勾畫出這一部分表達“我”心情的詞語，品味作者的感情。
2.第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓。”試體會這兩句話的思想感情有什么不同？
七、拓展延伸：
在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？請把事情的經(jīng)過說給其他同學聽聽，并和同學討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解呢？
八、心靈雞湯：
此舉是為了上一個環(huán)節(jié)而設，同時也深化了課堂的內(nèi)涵。
九、露他一小手：
假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？請寫成200字的片段作文。讓學生由聽說讀感到寫作的過渡，從而真正做到培養(yǎng)學生動口、動腦、動手的能力。使學生的綜合能力得到提高，課堂上小練習，課后大練習。
十、結(jié)束
本課，向領導、老師、同學們致謝！
語文教案《貓》 12
教學目標
一、知識與技能：
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2、理解作者對比手法的運用。體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
3、揣摩生動的細節(jié)描寫。形成關愛動物、善待生命的情感。
二、過程與方法：
1、劃分層次，分析三只貓的相同之處與不同之處。
2、朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、理解感情基調(diào)，討論結(jié)尾處語言的意義。
三、情感、態(tài)度與價值觀：
1、體會對弱小動物的同情和關注。
2、通過對文章的體悟，理解消除誤會，平等相處的意義。
教學重點：
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2、理解作者在本文寫作中對比手法的運用。
教學難點：
體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入新課
（投影圖片）貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。
從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。
作者簡介（投影）：(1898—1958)，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
寫作背景（投影）：本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。
二、朗讀課文，梳理字詞
1、聽課文錄音。在聽的過程中，注意字詞的讀音。
2、梳理字詞。
三、整體感知:
1、速讀課文，從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個方面，完成下表。
2、以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，用作者的口氣為這三只小貓寫一則悼詞：
天堂里的花白小貓：
示例：雖然你在人世間只停留了兩個月，但你給我們?nèi)規(guī)砹撕芏嗟臍g樂。你的病來的如此突然，即使是三妹的紅鈴鐺，也無法挽救你的生命。你離去后，全家人的心里都很酸辛，最難過的莫過于三妹了，因為她早已把你當作她的小侶了。
“遠方”的黃色小貓：
再也不能看你爬樹了，再也不能看你捉蝴蝶了，再也不能看你曬太陽了。你的到來讓我們快樂，你的亡失讓我們悵然。我詛咒那個不知名的捉去你讓我們失去歡樂的人，同時，我也祈禱那個不知名的捉去你的人能夠善待你。愿你生活得無憂無慮
冤死的花白小貓：
（1）、你來得可憐——在冬天的早晨你被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺；活得可憐——長得不好看，大家都不大喜歡你，你不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游；去得更可憐——受了冤苦，遭我毒打而屈死。你的死亡使我的良心受到無盡的煎熬!讓我們用一顆寬容的心，一起關愛生活中的“可憐貓”
（2）、你的離去不能不說是我的過失，可這一切再也無法挽回，假如我能夠說貓語抑或是你聽得懂人話，我愿意說，對不起。
記得打你的一棒是很用力的.，現(xiàn)在我寧愿我自己也被人打，而你，是那么的無辜。你走了之后，我多想找到你，把你抱在懷里給你吃喜歡的東西，可是這一切都不能成了……
你已不再，離開家的日子你吃了多少苦?下雨的時候你能找到避雨的地方么？那些壞壞的流浪貓有沒有欺負你？這都不得而知了。
我所知道的，你走了，再也不回來。
你去了天堂了罷？一定是的，你這小小的委屈的靈魂，在另一個世界，定會得到安慰和溫暖。
你現(xiàn)在定能聽懂我的心聲，原諒我，好么？你這善良的寶貝，愿你安息！
四、研讀課文
1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。
（1）、“它便撲過來搶，又撲過去搶�！保▽懗隽诵∝埻嫠r的動態(tài)和情態(tài)。）
�。�2）、“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉�！保▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。）
（3）、“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽�！�
“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的�！�
�。ㄐ∝埖奶詺�、頑皮讓我們會心一笑！）
2、小結(jié)。
這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。
這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫、積累字詞。
2、熟讀有關寫第三只貓的部分，思考：
為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？
語文教案《貓》 13
三維目標
(一)知識與能力：學習本課生字詞;有感情朗讀課文;學習作者寫作方法。
(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導學生理解課文內(nèi)容。學習課文寫作方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習培養(yǎng)學生的愛心及細心。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，學習有感情朗讀課文。
教學難點：
學習作者的寫作方法。
教學準備：
教學用課件
教學過程：
(一)導入：同學們，在我們生活的`環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學習的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。板書課題，介紹作者。(出示課件)
(二)欣賞課文
1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.認讀本課生字詞。
3.指名分段讀課文，糾正字音。
(三)理順課文脈絡
1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。
2.什么是“古怪”?
(四)欣賞課文
(一)學習課文1-3自然段。
1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。
2.學生自讀課文，勾畫句子。
3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)
(1)老實、貪玩、盡職;
(2)高興、不高興;
(3)膽小、勇敢
(2)出示句子，抓詞體會。
(3)用“既......又......”說一句話，進一步體會貓的古怪性格。
(4)感情朗讀。
(二)學習課文第4自然段
1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
2.匯報
(五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?
1.學生交流，討論.
2.匯報
3.師總結(jié)本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。
(六)仿寫一段話。小狗真調(diào)皮。小兔真可愛。
(七)小結(jié)老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細觀察和體會。生活中，讓我們也來做一個細心的孩子吧，因為優(yōu)秀作品往往來自于生活。
語文教案《貓》 14
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重點和難點：
1、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。
2、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。
教學過程：
一、導入
1、導語：大家都知道作家老舍吧?他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。
2、揭示題目：貓
3、學生齊讀題目。
二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理
1、自由輕聲讀課文。
思考：
①作者是從哪兩方面來寫貓的?
②給課文分段。
2、指名讀，交流。
①課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)
②分段：第一段：1—3節(jié)，第二段：第4節(jié)
概括第一段段意。
1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)
師：這句話是這一段中的總起句。
2、理解“貓的性格實在有些古怪”
“古怪”是什么意思?(板書：古怪)
讀出句子語氣。
3、這一段抓住貓的什么特點來描寫它的`古怪呢?自由讀第一段。
交流后出示板書：
老實、貪玩、盡職
膽小、勇猛
4、運用中心句歸納段意。
(1)溫習學過的中心句歸納段意法。
(2)說說段意：貓的性格實在有些古怪。
5、朗讀第一段。
三、落實訓練目標
1、讀文章第二段，思考句子間是什么關系?(總分總)
2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?/p>
(板書：淘氣)
3、齊讀第二段
四、總結(jié)并朗讀全文
1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?
(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納)
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、默寫詞語。
語文教案《貓》 15
教學目標：
1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。
2、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。
教學重點：
通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。
教學難點：
抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。
主線：
貓的性格特點
訓練點：
抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。
教學時間：
1課時
教學準備：
貓的圖片
教學過程：
一、引入新課，整體感知。
導語：同學們，今天我們學習《貓》這一課。
板書：大貓古怪、
小貓?zhí)詺?/p>
二、深入理解課文。
�。ㄒ唬⿲W習第一部分
1.講讀第1自然段
（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）
�。�2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？
�。�3）現(xiàn)在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書：老實——貪玩——盡職）
（4）為什么它老實、貪玩、盡職就說它的性格古怪？
�。�5）那課文是怎樣抓住重點詞句，把貓老實、貪玩、盡職的特點寫具體的呢？我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實？
�。◤某商焖笥X、什么事也不過問可以看出貓老實）
a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實呢？
b.請你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實的樣子。
c.我們都來讀一讀，讀出你剛才的感受。
用上剛才的方法，現(xiàn)在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的?
�。ㄗプ 叭螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學生邊想象邊體會貓的貪玩）
a.問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會到了什么？
b.把你體會到的通過朗讀告訴我們。
c.同學們也來讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時的'樣子。
貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學愿意讀一讀？
�。ㄗプ 伴]息凝視”，體會貓的盡職。）
a.問：什么叫“盡職”？（指盡到責任。）
b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）
c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？
d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。
e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。
小結(jié)：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。
下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標在文中
你們讀懂了哪句話或哪個詞語？請舉手。
�。ㄗプ 安洹�，抓住“豐富多腔”，體會貓的溫柔可親；抓住不要說見著小蟲和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會貓的勇猛）
讀出你的感受。
貓時而溫柔可親，時而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛它，先在請你再來重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）
�。ǘ⿲W習第二部分
1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛呀，現(xiàn)在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀
2.為什么你覺得這句最能體現(xiàn)小貓可愛
3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價它的？（生氣勃勃、天真可愛）
4.你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。
三、課堂練習，鞏固知識點。
1.貓的性格實在有些古怪。說它（）吧，但是它又（）；說它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。
2.它要是高興，比誰都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。
四、總結(jié)談話，升華主題。
一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
語文教案《貓》 16
教學目標：
1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學時間：兩課時：
第一課時
教學目標：
1、學習本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。
板書：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字
2、反饋自學情況：
a、指名讀生字，卡片演示生字
b、請同學上臺聽寫
c、點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的.左邊不是“啟”。
d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。
三、理清文章脈絡
�。�1）默讀課文，初步感知課文
a、詞語質(zhì)疑
任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
b、聽課文錄音。
c、集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報
�。�3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談
板書：古怪
淘氣可愛
�。�4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。
語文教案《貓》 17
【設計理念】
力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【設計特色】
引入選擇機制，充分發(fā)揮學生的主體性；引入研讀機制，培養(yǎng)學生主動、積極的學習態(tài)度。
【教學流程及設計意圖】
一、揭示課題，簡介作者。
揭示課題，讓學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談談貓。教師簡介作者，讓學生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學生學習課文、感受作者語言魅力的積極性。
二、初讀課文，感知文意。
1、學生帶著要求自學課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。
2、流自學情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機形成板書：
�。ㄒ恢唬ù螅┕殴�
貓
（一群）（�。┨詺�
（在初讀交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。）
三、
理解結(jié)構(gòu)，概括段意。
抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導學生研究：
�、僬n文的分段；
�、诙我獾母爬�；
�、壑饕獌�(nèi)容的歸納。
�。ㄒ砸粭l主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。）
四、專題研究，理解課文。
在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情，請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。
1、教師先指導一處以作示范，讓學生明白應當怎樣講析。
2、在此基礎上，放手讓學生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀情況。
3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點撥、深化和評價。
�。ń處熤攸c指導一處范例以后，要著重引導學生自讀�？梢宰寣W生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的.句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關鍵詞，“研讀”領悟這些關鍵詞的特別含義，“賞讀”體會作者對貓的喜愛之情。然后，把這個自讀過程具體說出來參加交流。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地鍛煉了學生提取、處理信息的能力，從而把反復誦讀課文與研究性學習方法有機地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，開拓了閱讀教學的新天地。在這樣的課堂中，學生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。）
五、總結(jié)談話，升華主題。
貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
【評點】
閱讀的過程是學生對讀物按其不同個性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過程，本身就充滿了研究性。本案正是從這一點出發(fā)，放手讓學生自主選擇、自主探究，以一課一問（一個研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式，把課堂時空真正還給了學生，以充分展示生命活力。（周一貫評點）
語文教案《貓》 18
【教學目標】
(一)知識與能力目標：
學會本課12個生字及相關詞語，靈活運用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習用“勇猛”、“生氣勃勃”說話
了解作者筆下的貓的特點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落
(二)過程與方法目標：
培養(yǎng)學生利用字典、詞典等工具書進行獨立自主識字，提高學生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學生的閱讀能力。
了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學生的想象能力與思維能力。
品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標：
通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學重點】
了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。
結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練的方法。
【教學難點】
學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法
【教具準備】
課件及相關圖片、照片
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、揭示文題
家中養(yǎng)貓的同學，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的.
介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了而我國現(xiàn)代作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的讀后，喜愛之情你定會油然而生
過渡：大家都預習了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個自然段是寫它小時候的事?
二、理清層次，研究貓的性格
大(1――3節(jié))，小(4節(jié))
學生討論，分步總結(jié)貓的特點：
大 古怪
小 淘氣可愛
思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的?
從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”
小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手享受課文
三、品賞第二段，指導背誦(第4小節(jié))
課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛?
(1)淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)
過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢?
(2)出示“貓戲線團”圖，用浪線線劃出對應的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個”練習背誦
出示以下思考題，進行分析探究：
(1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫是什么意思?
(2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么?這句話妙在何處?
學生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子可見他特別愛貓
讀一讀，感受一下
四、指導課后自學
這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時候的特點，大家一定會更感興趣!
五、指導背誦
背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子文美、情美、人更美希望同學們課后盡情體味其中濃濃的人情味。
語文教案《貓》 19
設計理念：
課課動筆寫一寫，端端正正寫好生字。把學習的主動權(quán)交給學生，充分相信孩子。
課時目標
1.認識七個生字，會寫13個生字，體會半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫要領；
2.理解詞語意思，正確讀“性格、任憑、貪玩、盡職”等詞語。
3.初讀課文，讀通課文，初知課文大意；
重點、難點
書寫“癢、憑”等生字，寫得正確美觀。
教學過程
一、復習導入
師：同學們，最近的語文課，我和大家一起欣賞了好多的美文。
上課前，我想考考大家，這些經(jīng)典的語句，大家還記得嗎?要求，先感情朗讀片段，再一起說出作者姓名。
�。ǔ鍪菊n文片段1、2、3、4，學生回憶作者姓名）
四個片段回憶完，緊接著新美南吉的照片，出示川端康成圖片。
師：可是，在與新美南吉同時代的日本，有一個影響力更大的作家，他叫川端康成，他獲得了諾貝爾文學獎。不過，老師要告訴大家，1968年的這沉甸甸的文學獎，本來應該屬于這個人。
�。ǔ鍪纠仙釄D片，介紹老舍）
1968年，當瑞典文學院四處尋找老舍先生的時候，他已經(jīng)在兩年前離開人世！所以，盡管他的得票數(shù)最高，但當年的諾貝爾文學獎，還是落在了日本作家川端康成的身上……
不過，得不得獎其實并不重要，因為老舍先生的作品已經(jīng)深入人心，老舍這個名字也會流芳百世。同學們,讓我們現(xiàn)在就一起來欣賞這位大師的作品吧!
老師板書課題,學生書寫課題——貓
�。◤娬{(diào)反犬旁正確寫法）
二、自讀質(zhì)疑。
1.師:好，同學們一定都很期待了，把課題寫好的同學就請自由朗讀課文，初步感知一下老舍先生的作品吧。
2.師：讀了課文，你有什么感受，有什么想說說的沒有啊?
3.（讀了課文，有什么疑問或者不懂得呢？）
4.師：同學們，有這些疑問是正常的，這說明大家讀書很認真。不過，書讀百遍，其意自見,如果大家再次把課文好好讀一讀，這些問題很可能會自己解決的。我想請幾個同學起來代替老師范讀課文，其他同學帶著自己的疑問，或者剛聽到的別的同學提出的疑問，跟著默讀課文，最后，看看能不能解決這些疑問，試試吧！
5.生代替老師范讀
6.師：才第二遍就能把課文讀得如此流暢，我們應該把最熱烈的掌聲送給他們。聽了范讀，你的疑問還沒有解決的，請講講吧。
7.把解答疑問的'的機會交給同學。請幾個同學組成智囊團，到講臺站定。智囊團的組長請下面同學提問，智囊團的同學回答座位上的同學們的提問。（智囊團的同學不能解答的疑問，老師再來幫著解答）
三、理解生詞
師：其實我知道，可能還有一些同學心里還有小問號，害羞不好說呢，沒關系，下來跟你的好朋友交流吧�，F(xiàn)在，我要來考考大家了！
�。ǔ鍪編б艄�(jié)的生字）
1.讀一讀生字
2.去掉音節(jié)讀詞語
3.理解詞語意思：屏息凝視、溫柔可親（做游戲“我讀你演”，全班同學讀生詞，請同學上臺演一演，演得好同學，對于的理解最到位）
四、書寫生字
1.師：靜息！同學們，能靜能動最聰明。我們靜下來不是休息，是要進行更辛苦的學習，光會讀會理解生字還不行，接下來我們一起來寫好這些生字。（出示三種顏色的生字）
2.師：為什么我要用三種顏色來出示生字呢？（結(jié)構(gòu)不一樣：紅色是半包圍結(jié)構(gòu)的字、藍色是左右結(jié)構(gòu)的字、紫色是上下結(jié)構(gòu)的字）
3.師：對，老師注意了大家上一課的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)半包圍結(jié)構(gòu)的字大家書寫得不太好，我收集了一點關于怎樣寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字的資料，現(xiàn)在和大家一起來學習，怎樣寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4.出示“左上包右下”,觀察生字，交流怎樣寫好。
5.老師范寫半包圍結(jié)構(gòu)的生字“癢”。
6.師生練習，寫完自己觀察對照，再練習。
7.書寫其它上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的生字。
7.總結(jié)、展示學生的書寫，點評。
五、總結(jié)：好的文章，其實就是一幅幅畫，帶給我們美好的聯(lián)想。而每一個漢字，也是那么美，一個字就是一個故事，一件藝術品……讓我們讀好課文，寫好每一個漢字，下課。
語文教案《貓》 20
教學目標：
1.了解《貓》的作者、主要人物、情節(jié)等內(nèi)容；
2.通過閱讀，提高學生的閱讀理解能力；
3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。
教學重點：
1.了解《貓》的情節(jié)；
2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。
教學難點：
1.通過閱讀理解《貓》的意義；
2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。
教學方法：
1.講解法；
2.討論法；
3.閱讀法。
教學過程：
第一步：導入
1.介紹《貓》的作者和主要人物；
2.讓學生談談自己對貓的認識。
第二步：講解《貓》的情節(jié)
1.講解《貓》的主要情節(jié)；
2.讓學生通過閱讀理解《貓》的意義。
第三步：討論《貓》的主題
1.讓學生分組討論《貓》的主題；
2.讓學生通過討論，提高自己的文學鑒賞能力。
第四步：閱讀《貓》的片段
1.讓學生閱讀《貓》的.片段；
2.讓學生通過閱讀，提高自己的閱讀理解能力。
第五步：總結(jié)
1.讓學生總結(jié)今天所學的內(nèi)容；
2.讓學生談談自己對《貓》的認識和感受。
教學評價：
1.通過今天的學習，學生對《貓》的作者、主要人物、情節(jié)等內(nèi)容有了更深入的了解；
2.通過閱讀和討論，學生提高了自己的閱讀理解和文學鑒賞能力。
語文教案《貓》 21
教學目標
1、認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容，領悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。
教學準備
學生：預習課文
教師：ppt課件
教學重點
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
教學難點
在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪�！�
教學過程
一、談話導入，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學們，你們喜歡動物嗎?
動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的`特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導入(聯(lián)系學生生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?
(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學了課文，一定會喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學們已經(jīng)自學了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。
生齊讀詞語。
(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。
學生匯報。
三、教學第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實。/有時候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)
(師)：同學們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!
學生自由朗讀后，教師請學生個別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學生范讀，重點詞語的理解，讓學生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?
(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學生練說。
(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。
(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。
生再讀這個句子。
(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——()
一連就是幾個鐘頭——()(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格，學習摘錄法
(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語
古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。
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