小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教案1
教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì)猜，請(qǐng)聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它忙讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招招手，小草見(jiàn)它彎彎腰。”它是什么?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了，它是一位畫家，能畫出許多美麗的圖畫。今天，他辦了一個(gè)畫展，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^欣賞呢，你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示：一年四季的美景圖)
2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么?
3、一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后，被風(fēng)娃娃的畫迷住了，情不自禁用優(yōu)美的語(yǔ)言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來(lái)。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們，其實(shí)這篇文章就收在我們的語(yǔ)文書中。(板書課題：3、風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。
4、讀課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫家?)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2、生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來(lái)做游戲：豐收的季節(jié)。
3、生字寶寶帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)
4、認(rèn)熟了生字寶寶，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)
5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)
三、精讀課文，品讀感悟。
1、以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。
(1)風(fēng)娃娃，最愛(ài)畫畫，一年四季畫個(gè)不停，畫出的畫可美啦，這次它托老師為大家送來(lái)了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過(guò)這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐戤嬀砗蠡卮鹨粋�(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。
教師配圖解說(shuō)。(和暖的東風(fēng)伴著潤(rùn)如酥的小雨，為我們送來(lái)了“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無(wú)窮碧的接天蓮葉，為我們送來(lái)了“過(guò)雨荷花滿院香，青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉，為我們送來(lái)了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花，為我們送來(lái)了“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”的冬天。)
(2)看完了《美麗四季》這幅畫卷，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書：春、夏、秋、冬。
(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來(lái)。(師配樂(lè)范讀。)
(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫面：蘋果(紅了)，葡萄(紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)�；虺鍪鞠鄳�(yīng)的豐收畫面。
(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(6)是呀，風(fēng)畫家畫出了果實(shí)累累的秋天。請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。
(7)果實(shí)累累的秋天真美，怎樣才能把秋天的美讀出來(lái)呢?老師告訴大家一個(gè)小秘密：讀的時(shí)候展開(kāi)想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)
(8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景，“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?
(9)引讀秋天一段：看著豐收的`蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗，我們不禁感嘆：讀秋天一段。
2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。
先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。
(1)“春天”部分。
�、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。
�、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物?
③春天多美呀!老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽(tīng)喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件，配樂(lè)朗讀)。
(2)“夏天”部分。
�、僦该x課文，孩子思考：南風(fēng)畫了夏天的哪些景物?
�、诮涣鳎串嫛拔鞴�、星星、青蛙、荷花”。(簡(jiǎn)單指導(dǎo)：寫四季美景時(shí)應(yīng)抓住有代表性的事物。)
�、勰阌X(jué)得這段話寫得好嗎，好在哪里?
�、艹鍪菊n件，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同桌的互相讀讀這一段，如果讀出了夏天的美，就豎起大拇指夸夸他。
⑤得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?
⑥(聽(tīng)著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，老師都沉醉在夏天的美景中了，在聽(tīng)的過(guò)程中，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌�。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類似的詞語(yǔ)。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進(jìn)一步體會(huì)此類詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
⑦教師有感情地引讀本段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盛夏時(shí)節(jié)，齊讀夏天這一部分。
(3)“冬天”部分。
①老師采訪喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。
�、谑茄剑炀吧苊�，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)……請(qǐng)喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來(lái)讀讀課文冬天部分的課文。
�、勖雷x這一段。
3、讀課文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。
(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫家說(shuō)點(diǎn)什么?
四、總結(jié)全文，升華情感。
孩子們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個(gè)詞來(lái)形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美，用小嘴去朗誦四季的美，用小手去畫出四季的美，用心去感悟四季的美，老師相信，你們也會(huì)越來(lái)越美!
五、布置作業(yè)。
課下大家可以動(dòng)筆寫一寫，畫一畫你心中的四季!
六、板書。
風(fēng)是一位畫家春夏秋冬美麗的四季
反思
通過(guò)對(duì)本課的教學(xué)，我覺(jué)得我完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。特別是教學(xué)生字時(shí)“你說(shuō)我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從教學(xué)過(guò)程看，幾個(gè)環(huán)節(jié)彼此銜接，識(shí)字和朗讀的環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，引領(lǐng)作用明顯，師生互動(dòng)自然有效。在教學(xué)中，我還十分重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養(yǎng)。
在本課教學(xué)中不足之處有：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，根據(jù)他們的'生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)諸如“白霜、冰山”一些自然景物還不甚了解，應(yīng)對(duì)此加以說(shuō)明，通過(guò)媒體的直觀效果，將這些內(nèi)容通過(guò)畫面展示出來(lái)，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的畫面，這樣不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)加深了理解。
合作學(xué)習(xí)是主體性教學(xué)的一種形式，它為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生提供時(shí)間與空間，放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí)，相互交流自己識(shí)字的好方法，然后再以“你說(shuō)我猜”的游戲形式組織全班交流�！安隆钡倪^(guò)程極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)知積極性，它強(qiáng)化了識(shí)字環(huán)境，同伴之間的合作互助也使他們相互增強(qiáng)了學(xué)生字的自信，識(shí)字過(guò)程成為學(xué)生間愉快的學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教案2
一、教材分析：
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí)。重舉的形式既利于吟唱，又使各個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。
二、教學(xué)理念：
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)各種形式的讀。使學(xué)生感受詩(shī)中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。
五、教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、教師誦讀謎語(yǔ)：“有個(gè)小娃娃，真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖，嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗，摘去她的太陽(yáng)帽。沒(méi)人和它交朋友，只好自已到外處跑�！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩(shī)，看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？
�。ǘ┏踝x課文
1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦？請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有什么辦法。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的。時(shí)候把它圈出來(lái)，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么�；ハ嘟涣鳌�
（三）細(xì)讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的`小節(jié)。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、練習(xí)有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦�？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些方面感覺(jué)到風(fēng)。模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣和想像力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會(huì)有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
�。�1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來(lái)讀一讀）
�。�2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈�。�
�。�3）做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
�。�2）同桌互讀第二節(jié)
�。�3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了？（圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
（方法同第一、二節(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動(dòng)一：
�。�1）吹泡泡
�。�2）生續(xù)寫詩(shī)
活動(dòng)二：
�。�1）擺動(dòng)紅旗
�。�2）續(xù)寫詩(shī)
活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？并續(xù)寫一首詩(shī)。
活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來(lái)：（或作詩(shī)、或畫畫）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教案4
一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：
1、（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了，瞧！樹(shù)上的葉子都紛紛落下來(lái)了，看！這些是什么？
我們把這些落下來(lái)的樹(shù)葉稱為落葉。
�。襟w出示：luoye）拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。
�。ǔ鍪荆郝淙~）
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀，齊讀。
3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個(gè)地方去呢�。ǔ鍪撅L(fēng)吹的聲音）
4、（媒體出示：風(fēng)姑娘）指名讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地來(lái)讀讀這個(gè)詞？
5、學(xué)生字：姑娘（出示生字卡片）
�。�1）指名讀單個(gè)字：姑娘
�。�2）當(dāng)他們合在一起，變成詞語(yǔ)的時(shí)候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
�。�3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開(kāi)小火車讀。
齊讀。
過(guò)渡：風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。
6、出示課題：（媒體出示：46、風(fēng)姑娘送信）。
學(xué)習(xí)生字“信”（出示信封，教師簡(jiǎn)單介紹信）
[教學(xué)說(shuō)明]：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生看圖片，直觀地感受到深秋的到來(lái)，同時(shí)出示課題，學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、人們可以通過(guò)信來(lái)傳遞消息，風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)？要傳遞什么信息呢？請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)？（看動(dòng)畫）
2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。
3、個(gè)別學(xué)生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽(tīng)的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說(shuō)完整。
4、練習(xí)說(shuō)話。
出示：風(fēng)姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
同桌之間互相討論。
指名回答。
（出示：風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）
齊讀。
5、對(duì)，小朋友說(shuō)的真棒，風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風(fēng)姑娘送來(lái)的信，又是怎么說(shuō)的，我們先來(lái)看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
�。�1）自由讀第二小節(jié)
�。�2）請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說(shuō)的話。
�。�3）學(xué)生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來(lái)。
�。�4）這里有個(gè)生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個(gè)生字，誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？
練習(xí)反義詞的口令。
�。�5）對(duì)�。∧蠈�(duì)北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過(guò)冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)吧！老師來(lái)讀前面的話，小朋友來(lái)讀小燕子的話，好嗎？
7、小燕子收到信后說(shuō)要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。�1）小小組學(xué)習(xí)要求：
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話。
�。�2）交流反饋（出示：第三、四、五小節(jié)）
交流生字：
學(xué)習(xí)“些”字。（上下結(jié)構(gòu)）
學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說(shuō)的話。
9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽(tīng)。注意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說(shuō)明]：故事中的`這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后，可能會(huì)有幾種反應(yīng)，這可以通過(guò)不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。
10、是呀，收到風(fēng)姑娘的信后，動(dòng)物們都忙活起來(lái)，為的是好好的去過(guò)冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過(guò)冬的了嗎？（學(xué)生交流）
11、分角色朗讀課文。
對(duì)呀，小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的。
現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛(ài)之情讀讀課文吧！誰(shuí)愿意當(dāng)小燕子（松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>
三、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái)，看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
四、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢？
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答
（出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇）
3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。
（媒體出示：風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說(shuō)：“�！�
風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說(shuō)：“�！�
風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說(shuō)：“�！保�
4、指名全班交流。
5、小朋友剛才說(shuō)的都很棒�，F(xiàn)在請(qǐng)你想一想，風(fēng)姑娘把信還可以送給誰(shuí)呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
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