四年級上冊信息技術(shù)教案集錦15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的四年級上冊信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：學(xué)會如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動、刪除文字塊的方法。
2.過程與方法目標：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運用信息技術(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
定義文字塊、文字塊的移動和復(fù)制。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評價單
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1.播放動畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。
師：同學(xué)們，看了剛才這個片段，你們能不能用所學(xué)的詞語或成語形容一下孫悟空呢？
生：（神通廣大、法力無邊、機智勇敢……）
師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？
生：（想）
【設(shè)計意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
師：那你們可要睜大眼睛仔細看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）
生：（質(zhì)疑）
師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書）
（二）師生合作，研究探索
師：請同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。
�。ㄉe極舉手發(fā)言）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用。】
師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計算機所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準備一份存儲下來，隨時準備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計算機的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來看一個任務(wù)。
1.定義“文字塊”
定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實就是給文字塊做上標記（用鼠標把文字拖黑）。
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）
【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。
2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊）
師：請同學(xué)們仔細看看這首歌詞完整嗎？
生：（會發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞）
師：演示復(fù)制文字塊的方法。
操作步驟：A、選定“文字塊”
B、編輯→復(fù)制
C、定義光標位置
D、編輯→粘貼
【實戰(zhàn)演練】請你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補充完整。
3. 調(diào)整語句順序（移動文字塊）
出示： 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都
師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？
那么在電腦上如何移動它們的順序呢？
小組討論，操作實踐
請一名同學(xué)演示。
試一試：文字塊的.移動，也可以采用下面的方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把光標移動到文字塊上，當光標變成 時按下鼠標拖動。這時光標前面出現(xiàn)一條豎細虛線，隨鼠標移動，移到目標位置后，放開鼠標，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結(jié)果會怎樣？
想一想：文字塊的移動和復(fù)制有什么不同？它們的共同點又是什么？
4. 精練語言文字（刪除文字塊）
出示病句：廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
師：請同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問題？
生：（會發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語�。�
共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）
師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？
生：試操作。
想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？
（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
請你在Wrd中寫出來吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動、刪除等操作整理一下吧！
（四）評價
師：老師對你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對你自己的表現(xiàn)有什么評價呢？請打開評價單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！
生：學(xué)生上機操作填寫評價單并匯報評價單。
附：《七色光》歌詞
太陽，太陽，
給我們帶來七色光彩
照得我們心靈的花朵，美麗可愛
今天我們成長在陽光下
明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界
來來來 來來 來來來 來來
來來來 來來 來來來 來來
七色光，七色光，太陽的光彩
我們帶著七彩夢走向未來
四年級上冊信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。
2、會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>
3、會播放幻燈片。
教學(xué)重點：
會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>
教學(xué)難點
在根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝瑫r能設(shè)置好相應(yīng)的設(shè)置
課前準備：
制作一組幻燈片范例—海報。
教學(xué)過程：
一、引起動機
師演示課前準備好的幻燈片。
想制作圖文并茂的海報嗎?想制作充滿動感的幻燈片嗎?那么，就和我一起走進多姿多彩的Powerpoint世界吧!
二、新課教學(xué)
1、進入Powerpoint世界(師演示)
單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint]
命令，你會看到Powerpoint啟動對話框。
2、學(xué)生啟動Powerpoint
3、用Powerpoint內(nèi)容提示向?qū)е谱饕粡埡蟆?師示范)
�、旁赑owerpoint啟動對話框中選擇[內(nèi)容提示向?qū)然后單擊[確定]按鈕。
�、瞥霈F(xiàn)“內(nèi)容提示向?qū)А睂υ捒�，單擊[下一步]按鈕。
�、沁x擇“通告/海報類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。
⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。
�、稍凇笆欠翊蛴≈v義?”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。
⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報，在“您的姓名”一欄輸入四(4)班，在“附加信息”一欄輸入全體同學(xué)，然后單擊[下一步]。
�、藛螕鬧完成]后，進入Powerpoint的'大綱視圖。
�、處熤v解視圖工具的使用。
三、學(xué)生模仿教師練習(xí)。
1、輸入海報的內(nèi)容(師及時指導(dǎo))
2、進入幻燈視圖
3、播放幻燈片
選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標左鍵就可以了。
四、展示學(xué)生作品
教師總結(jié)本課內(nèi)容
四年級上冊信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴謹，科學(xué)的.做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、認識Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學(xué)難點：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
教學(xué)準備：
課前教師機和學(xué)生機Word軟件安裝。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
（二）學(xué)生制訂倡議書
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
�。ㄈ┻M入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動條光標
3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
�。ㄎ澹┐蜷_文件，輸入內(nèi)容
1、打開文件。
方法一：我的電腦——E盤——文件夾。
方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
�。┎迦敕�
1、將光標移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
�。ㄆ撸┳髌氛故荆u價
1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。
（八）評一評
板書設(shè)計：
輸入計劃內(nèi)容
四年級上冊信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標
1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學(xué)會字數(shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
重點
難點文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的`方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究， 技巧點撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？
空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識，樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
師：剛才一位同學(xué)把標題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
方法：輸入完標題后，敲一下回車鍵，插入點光標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學(xué)生認真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個任務(wù)，將學(xué)生分成四個小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計，如何操作？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內(nèi)認真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強學(xué)生的合作意識
實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件
師：老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書
設(shè)計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字數(shù)統(tǒng)計
打開保存過的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
四年級上冊信息技術(shù)教案5
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
(1)對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。
(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢
(3)掌握基本鍵位及指法
(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習(xí)。
2、過程與方法
(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學(xué)
(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認識軟件的能力。
[課時安排]
建議安排2時。
[教學(xué)重、難點]
1、重點：認識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。
2、難點：能通過練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。
[教材分析及教法建議]
鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。
本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)
以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。
(1)主鍵盤區(qū)
作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
(2)編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。
(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。
(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。
本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢
鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當與學(xué)生進行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、鍵盤指法
本課從兩方面進行鍵盤指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。
4、金山打字通20xx
這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
第11課 實用的“記事本”
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。
(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。
(4)上排字母鍵指法練習(xí)。
2、過程與方法
比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標控制鍵的區(qū)別。
3、情感態(tài)度與價值觀
在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識。
[課時安排]
建議安排2課時。
[教學(xué)重、難點]
1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
2、難點：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識。
[教材分析及教法建議]
本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
1、記事本
記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進行字符錄入練習(xí)。
2、大寫字母鎖定鍵
這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。
3、退格鍵和刪除鍵
Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化知識的能力。
4、光標控制鍵
這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當?shù)墓δ苕I。
另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發(fā)，設(shè)計練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。
第12課 練就一雙巧巧手
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
(1)理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會錄入符號。
(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。
(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。
2、過程與方法
學(xué)會在字符輸入時正確、恰當?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時增強學(xué)生歸納知識的能力。
[課時安排]
建議安排2課時。
[教學(xué)重、難點]
1、重點：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。
2、難點：學(xué)會在字符輸入時正確、恰當?shù)腵使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學(xué)習(xí)新知識，在運用中形成技能。
[教材分析及教法建議]
本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。
1、符號鍵和Shift鍵
和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。
2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別
使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。
3、娛樂性的練習(xí)
本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對比較枯燥，為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。
4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).
同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學(xué)生進行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進行。
四年級上冊信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、知識目標
掌握對文檔進行修改的一般方法。
2、技能目標
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、選定文字，刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
教學(xué)過程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運行Word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點評
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學(xué)目標
1、知識目標
學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。
2、技能目標
通過教師分析和演示計劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的.方法和技巧。
3、情感目標
培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動與復(fù)制操作。
教學(xué)難點
文字的移動操作。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
（選定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動”操作進行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點評
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
四年級上冊信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。
2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的目的。
教學(xué)重點：復(fù)制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來準備和迎接這個新年呢？
同學(xué)們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現(xiàn)我們這一愿望吧！
掛氣球共5頁，當前第3頁12345
教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會有疑惑）
教師繼續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？
學(xué)生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的.方法。
教師：對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師板書：圖畫的移動、復(fù)制與大小變化
二、學(xué)生探究
教師：下面請同學(xué)們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）
（在這個過程中，教師可以走動輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。
學(xué)生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；
方法二、使用鼠標右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。
教師總結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進行操作。
同學(xué)們在操作復(fù)制與粘貼的時候，自然的學(xué)會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
三、實踐應(yīng)用
學(xué)生進行五子棋比賽
下面我進行一場五子棋的比賽，分三組進行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：
1、兩個同學(xué)做一組共有一臺電腦，一張棋譜。
2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。
4、在規(guī)定的時間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。
學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動輔導(dǎo)）
學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動工具最快捷。
四、教師全課總結(jié)
同學(xué)們我們通過五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識都應(yīng)用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。
教后小記：
第八課給圖畫加上文字
四年級上冊信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標
知識
讓學(xué)生學(xué)會設(shè)定所建表格的格式，掌握簡單表格的編輯操作。
能力
培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
情感
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重點與難點
難點
設(shè)計制作班級表格。
重點
掌握簡單表格的編輯操作。
教學(xué)思路
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評互評、展示作品。
教學(xué)過程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、觀察班級課程表，引入課題。
1. 教師課件出示年級課程表。
2. 請同學(xué)們與班級課程表比較有何異同。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識，去幫助班級制作一份表格。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察比較談感受。
沒完成的同學(xué)繼續(xù)制作課程表。完成的同學(xué)老師再給加個小任務(wù)。你們的班主任老師對我說你們班級里貼在墻上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰能幫班級做點小事，打好這些表呢。
�。ò嗉壉砀袢芜x一張完成，可以是班隊干部表等等）
三、創(chuàng)新提高，制作年級課程表。
1. 請根據(jù)剛才的'觀察結(jié)果，為四年級作一個年級課程表。
2. 教師巡回指導(dǎo)學(xué)困生
四、展示成果，評價交流。
1. 開展自評互評活動，選出優(yōu)秀作品作展示。
2. 展示有創(chuàng)新性的年級課程表。
3. 通過共享打印機打印優(yōu)秀作品。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1. 這節(jié)課你都學(xué)會了哪此知識？
2. 說一說自己制作出表格的感受
六、研究性作業(yè)：
你能做一個有自己照片的課程表嗎？
學(xué)生分工制作。
學(xué)生動手操作，創(chuàng)新實踐。
開展評價活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。
學(xué)生回答
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
四年級上冊信息技術(shù)教案9
一、教材分析
本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動做好準備。
二、課前準備
1、資料準備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤中。
2、教學(xué)環(huán)境多媒體機房。
3、對學(xué)生的要求掌握打開文件夾的操作能夠快速準確地打開文件夾窗口。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解文件類型及其與擴展名之間的關(guān)系，認識幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。
2、過程與方法
通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。
3、情感態(tài)度與價值觀
養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。
四、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。
2、教學(xué)難點
認識幾種最常見的.文件類型。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
多數(shù)文件都有擴展名，那么擴展名的作用是什么呢？
2、創(chuàng)建文件夾
創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側(cè)有一個“常見任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：單擊右鍵，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對文件進行重命名：
�。�1）、用鼠標選擇中文輸入法
�。�2）、選擇文件重命名命令
3、輸入文件名。
在此過程中要強調(diào)不能更改文件的擴展名。
六、知識擴展
1、文件和文件夾的命名規(guī)則
2、文件的搜索
3、文件的關(guān)聯(lián)
4、文件的圖標
四年級上冊信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題）1、觀察組成圖片的.圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設(shè)計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究， 技巧點撥1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時掌握。
四年級上冊信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標：填充工具的使用。
教學(xué)重點：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
一、引入
在這個春暖花開的'美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
二、新課
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進行練習(xí)
3、教師進行巡視主要檢查：
�。�1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
�。�2）怎樣修改？（放大鏡）；
�。�3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>
注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學(xué)生作品展評
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
四、課堂總結(jié)
教后小記：
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
四年級上冊信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)技能和知識解決實際問題的能力
3、學(xué)會設(shè)置文本框填充色、給文字添加動態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標注。
教學(xué)重點：
美化海報文字
教學(xué)難點：
綜合合理的運用各種方法以美化文字
教學(xué)準備：
編制完整的海報一份、卡通人物網(wǎng)頁，學(xué)生構(gòu)思小報主題并且準備好所需要的素材。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的.編制方法和效果你滿意嗎?(學(xué)生回答并說說在紙上排小報有什么缺點)
今天，我們就來學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報。
二、教師演示。
1、教師示范，解決問題(設(shè)置文本框)
要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。
在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設(shè)置文本框格式】，出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。
在“填充效果”對話框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。
同樣在“設(shè)置文本框格式”對話框中還可設(shè)置文本框邊框的線型。
1、制作動感文字。
除了可通過設(shè)置文本框格式來美化外，我們還可設(shè)定文字。
單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態(tài)效果。
調(diào)整行距
單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設(shè)定行距。
3、添加標注
單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。
選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。
三、學(xué)生練習(xí)制作小報(自己選擇一個主題)
1、學(xué)生嘗試，教師解疑
2、交流匯報，總結(jié)提高
3、自評：學(xué)生展示自己的作品，說明自己的設(shè)計意圖，并說出自己最滿意的地方
4、互評：說出展示作品的優(yōu)點和不足之處
5、教師評估
四、教師總結(jié)：
今天我們學(xué)了什么?
四年級上冊信息技術(shù)教案13
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品�？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的'氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級上冊信息技術(shù)教案14
一、教材分析：
本課主要是對已經(jīng)輸入完的倡議書進行修改，要求掌握文件的打開、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標
掌握對文檔修改的一般方法。
2、能力目標
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會打開文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生考慮問題要全面的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和“先選定，后操作”的操作規(guī)范。
三、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
打開文檔，選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。
2、教學(xué)難點
（1）選定文字、光標定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。
�。�2）復(fù)制、粘貼與移動操作。
四、教學(xué)準備
1、資料準備 課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學(xué)資料提前準備好，如上節(jié)課完成的作品準備好，以便上課給學(xué)生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務(wù)明確，調(diào)理清晰，水到渠成。
2、教學(xué)環(huán)境 本課知識需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進行，教學(xué)地點可以安排在具有演示功能的機房中進行，以便于教師課堂演示和學(xué)生的當場練習(xí)，以及教師的課堂指導(dǎo)。
3、對教師的基本技術(shù)要求
教師需要有引領(lǐng)課堂的能力，并且說理要明確，進而使學(xué)生能從教師的分析中得到啟發(fā)。
4、對學(xué)生的基本技術(shù)要求
熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、講授法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道，從去年我們學(xué)校就開始出版了嘉小校報（展示校報圖片），在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎，校報上的每一幅圖片、每一句話都是經(jīng)過認真編輯才可以出版的。我們學(xué)校不僅有校報，今年暑假又新建了一個校園電視臺（展示電視臺圖片）。
告訴大家一個秘密，校報和電視臺最近要在我們高年級同學(xué)中招聘小編輯員，來負責(zé)校報的文字編輯和電視臺來搞的整理編輯，同學(xué)們想報名參加嗎？（生：想�。�。那這節(jié)課，我們就先來當一回快樂的小編輯吧。（板書出示課題）
2、 探索新課
小編輯可不是那么容易當?shù)�，因為現(xiàn)在的文字編輯基本上都是在電腦中進行的，我們只有成為電腦編輯達人才能勝任此任。
今天老師給同學(xué)們設(shè)計了三個闖關(guān)題，分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”，這三關(guān)可是一關(guān)難過一關(guān)，那大家有沒有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢？（生：能�。┩瑢W(xué)們，加油�。ń虒W(xué)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
�。�1）師：首先請同學(xué)們找到并打開桌面上的“能手關(guān)”文件。大家的文件都已經(jīng)打開了，我想問問同學(xué)們，你們是怎么打開文件的？
生：在圖標上雙擊；在圖標上右擊，選擇“打開”；
老師補充演示：運行wrd軟件，選擇“文件”——“打開”命令。（教學(xué)意圖：講解知識點打開文件的'方式。）
請同學(xué)們分組修改以下病句：
①晶晶從小了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
�、诶蠋熀臀胰メt(yī)院看望。
③商場里有各種各樣種類繁多的玩具。
�、芪野呀淌掖驋叩谜R齊。
在學(xué)生修改的過程中，教師巡視，然后讓學(xué)生分組演示操作過程。在學(xué)生演示的過程中，講解知識點插入文字（光標移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區(qū)別）、撤銷按鈕的使用。
師：每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒，下面給同學(xué)們兩分鐘的時間完成其他三題的修改，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫助，希望同學(xué)在相互幫助時只用語言告訴他操作的方法，千萬不要動手幫他做哦！做好之后要記得保存。（教師巡視并給予個別指導(dǎo)）
師：第一組闖關(guān)題我們已順利通過，在這組闖關(guān)題中，我們掌握了什么本領(lǐng)呢？
生：插入文字、刪除文字。
師總結(jié)：同學(xué)們都很棒，那誰會是編輯高手呢，還要看大家接下來的精彩表現(xiàn)。
（2）師：我們最近學(xué)了一首詩歌《秋天》，相信大家都已經(jīng)背的很熟了，今天老師把這首詩的部分詩句輸入在了電腦中，但還需要同學(xué)們補充完整。請同學(xué)們用自己喜歡的方式打開桌面上的“高手關(guān)”文件。我們先一起來朗讀文件上的詩句。
秋天
走在秋天，
秋天的太陽更紅更嬌；
（ ），
�。� ）空氣更甜更好。
秋風(fēng)在田野里打滾，
（ ）在小路上奔跑；
（ ）抓一把桂子的香氣，
把夏天的腳印兒
輕輕涂掉……
師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽補充完整詩句，看誰最先完成任務(wù)。（教學(xué)意圖：通過比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升）
師：老師已經(jīng)完成了，同學(xué)們呢？
生：還沒有。
學(xué)生演示輸入文字補充詩句，老師演示利用復(fù)制、粘貼文字的方法補充詩句。（通過對比，講解當有些文字需要多次出現(xiàn)時，可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實現(xiàn)。強調(diào)先選定后操作）
師：下面請同學(xué)們在利用新學(xué)的復(fù)制、粘貼文字的方法重新補充完整詩句，最好保存文件回到桌面。
�。�3）師：剛才同學(xué)們不僅順利通關(guān)，，還學(xué)習(xí)了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字，這些都是小編輯要具備的法寶，那下面的時間老師就要考驗考驗大家掌握的怎么樣，能不能成為編輯高高手。請同學(xué)們打開桌面上的“高高手關(guān)”。這是我們上節(jié)課輸入的《愛護班級環(huán)境倡議書》，我們一起來分析這個倡議書，看里面有沒有不合理需要修改的地方，怎樣修改（參照課本第8到 11頁）。修改好之后記得保存。（教學(xué)意圖：鞏固新學(xué)知識）
修改提示：
�、偬砑印凹皶r制止不文明現(xiàn)象”
�、趧h除“自覺增強衛(wèi)生意識”
�、蹚�(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋�舒適的”
�、芴砑印凹摇�
師總結(jié)，再次強調(diào)先選定后操作。
3、課堂小結(jié)：
知識問答：
�、俪Ｓ玫膭h除文字的鍵有幾個？分別叫什么？? ?
�、趧h除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？?
③常見的文字編輯的操作類型有哪些?？
師再次帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識點：插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字、先選中后操作。
師：到現(xiàn)在為止，大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題，成為了編輯高高手，個別沒有通關(guān)的同學(xué)也別灰心，課余時間多練習(xí)，老師相信你會很棒的。（教學(xué)意圖：鼓勵沒有完成任務(wù)的個別學(xué)生）
在上課的一開始老師說了，要想成為我們學(xué)校電視臺和校報編輯組的一員，還要成為編輯達人，期待同學(xué)們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)！
四年級上冊信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在word中插入對象。
2、掌握統(tǒng)計圖的制作方法。
教學(xué)重點：
統(tǒng)計圖的制作方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會在word中插入對象。
教學(xué)準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室、
教學(xué)過程：
一、引起動機
文章中光有表格還不夠，如果有個統(tǒng)計圖就好了。電腦是畫統(tǒng)計圖的.高手，word中有一個叫“graph“的對象能幫我們解決這個問題。
二、教學(xué)新課
1、插入統(tǒng)計圖(師示范)
�、糯蜷_文章“吸煙有害健康”。
�、茊螕鬧插入]菜單下的[對象]，屏幕上彈出一個對話框。
�、峭蟿印皩ο箢愋汀庇疫叺臐L動條，找到[Microsoft graph97圖表]，單擊[確定]按鈕。
�、绕聊簧蠒霈F(xiàn)一個統(tǒng)計圖和一張數(shù)據(jù)表。只要修改表中的數(shù)據(jù)就可以了。
�、上葎h去一行，一列。
�、蕦⒈砀裰械奈淖趾蛿�(shù)據(jù)改成我分辯率需要的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)會跟著變化。
⑺在表格外單擊鼠標，就會使數(shù)據(jù)表隱藏起來，只留下圖表了，如果需要修改數(shù)據(jù)，可以雙擊圖表。
2、學(xué)生操練(師巡回指導(dǎo))
3、改變圖表的類型(師示范)
4、(師巡回指導(dǎo))
三、師總結(jié)本課內(nèi)容。
四、按要求學(xué)生完成課后練習(xí)。
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