小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案精選15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案1
[教學(xué)目的與要求]
知識(shí)目標(biāo):
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣,通過(guò)小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]
。闭n時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
(2)難點(diǎn):
1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的`重復(fù)命令畫弧,應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議:首先展示小海龜畫的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問(wèn)題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng),可以把它定義成過(guò)程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花,但是命令比較長(zhǎng),容易出錯(cuò)。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案2
[教學(xué)目的與要求]
1.掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4.能制作圖文并茂的幻燈片。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.難點(diǎn):插入圖片文件。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,學(xué)生對(duì)于PowerPoint3已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)插入剪貼畫,操作步驟多而復(fù)雜,要注意帶領(lǐng)學(xué)生觀察“插入剪貼畫”對(duì)話框的中的內(nèi)容,看清每一個(gè)選項(xiàng)卡的內(nèi)容、作用,為后面的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊,另外注意提高學(xué)生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學(xué)生的審美能力.由于學(xué)生的審美觀點(diǎn)有差異,教師不要做統(tǒng)一要求,特別注意不要把自己的審美觀念加于學(xué)生之上。
(2)插入圖片文件,操作方法同插入剪貼畫的方法相類似,可以讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、。對(duì)于圖片的調(diào)整部分的教學(xué),注意要循序漸進(jìn),每進(jìn)行一步操作都讓學(xué)生互相查看,互相糾正,在互相學(xué)習(xí)中完成任務(wù),以利于提高教學(xué)效果。任務(wù)完成后,學(xué)生可以互相欣賞、互相,使學(xué)生有成就感。
(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù),讓學(xué)生自主探究完成。
(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形,是幻燈片的美化工作,也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過(guò)操作方法,因此本課教材中沒(méi)有作具體操作的講解。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,或者提出要求,讓學(xué)生注意圖片要與主題相符,然后讓學(xué)生自己操作。
(5)建議教師在服務(wù)器上建一個(gè)圖片共享文件夾,其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué)校活動(dòng)個(gè)性的圖片,供學(xué)生選擇。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的照片,這樣學(xué)生在做“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿時(shí),就會(huì)得心應(yīng)手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
(6)關(guān)于“實(shí)踐園”,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后都有一個(gè)插入圖片的實(shí)踐園,沒(méi)有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面做出相應(yīng)的選擇。
[資料]
圖片格式設(shè)置的一些技巧
1.通過(guò)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。
該對(duì)話框可以通過(guò)右擊圖片,執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出;也可以通過(guò)雙擊要設(shè)置的圖片彈出;還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。
2.通過(guò)“圖片”工具欄進(jìn)行設(shè)置。
該工具欄可以通過(guò)執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出,也可以通過(guò)右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。
對(duì)圖片格式進(jìn)行設(shè)置,主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美,更加吸引人,因此要對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置。在PowerPoint中能對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置,首先必須知道有哪些設(shè)置,每一種設(shè)置起到什么作用,然后要不斷的進(jìn)行試驗(yàn),要巧用“撤消、恢復(fù)”命令按鈕,進(jìn)行效果對(duì)比,從中選擇合適的.效果,在這個(gè)過(guò)程中注意積累經(jīng)驗(yàn)。
減小PowerPoint演示文稿體積的方法:
盡量不要用bmp格式的圖片,應(yīng)該選用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的圖片,應(yīng)該轉(zhuǎn)換以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。
[教案]
[課題]第23課在幻燈片中插入圖片
[教學(xué)目的與要求]
1.知識(shí)與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.過(guò)程與方法
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4.創(chuàng)新與行為
能制作圖文并茂的幻燈片。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2.難點(diǎn):插入圖片文件。
[教學(xué)方法與手段]
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,以任務(wù)
為主線,在教學(xué)中注意對(duì)比,教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.制作好本課效果的幻燈片文件。
2.將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。
[教學(xué)過(guò)程]
1.創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)
師:同學(xué)們,老師帶來(lái)了兩個(gè)演示文稿,請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)裁判,評(píng)一評(píng),哪個(gè)演示文稿更漂亮,為什么?
(1)課件演示。
(2)觀察討論。
(3)教師歸納。
師:一個(gè)演示文稿只有文字,另一個(gè)演示文稿既有文字,又有圖片,這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
。4)板書:第23課在幻燈片中插入圖片。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究
任務(wù)一:插入剪貼畫
。1)打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示稿。
。2)插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片,插入文本。
。3)出示任務(wù):小問(wèn)號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片,你知道他是怎么操作的嗎?
(4)小組合作。
①看書自學(xué)。
②嘗試操作。
、鄯答佡|(zhì)疑。
(5)匯報(bào)交流。
(6)鞏固深化。
在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入剪貼畫圖片。
任務(wù)二:插入圖片文件
師:同學(xué)們剛才在插入剪貼畫的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖片?
。1)出示任務(wù):插入一張新幻燈片輸入古詩(shī)“西湖”,并配圖片文件“Waterlilies”配合。
。2)嘗試操作。
。3)交流。
。4)鞏固深化。
在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加圖片。
。5)欣賞。
任務(wù)三:插入自選圖形
師:有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴,怎么插入呢?
(1)出示任務(wù):在“我喜歡的一門課”中插入“太陽(yáng)型”的自選圖形,并及調(diào)整到合適的大小。
(2)自主探究。
(3)嘗試操作。
(4)交流質(zhì)疑。
(5)鞏固深化。
在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加自選圖形。
3.自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化
完成實(shí)踐園中的內(nèi)容,并將其美化。
4.交流成果、任務(wù)
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形,大家掌握得較好,在演示文稿中,用什么圖片,都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定,要恰當(dāng)、合適才是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)
重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評(píng)價(jià)
分層點(diǎn):通過(guò)“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案:
一、視覺(jué)刺激,激發(fā)情感
師:請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
師:你們的電腦桌面,堆滿了文件,都是一些游戲、圖片和文章,看上去亂糟糟的,你們有什么方法整理一下嗎?
師:我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾,“我最愛(ài)的歌”里放著許多歌曲、音樂(lè),“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片,“我的寶貝”里放著什么呢?放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎?
師:看誰(shuí)是整理行家,將最喜歡的東西集中起來(lái),放到你自身的文件夾中。(出示課題)
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的?
l 你是怎樣給文件夾命名的?
師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)
1、自學(xué)方法
師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)課本P15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的.問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?
l 你還知道其它方法嗎?
師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹(shù)徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在,每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫(kù),你能在家里的電腦上建立寶庫(kù)嗎?能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎?
師:你打算為誰(shuí)整理資料呢,打算在這個(gè)文件夾里放什么?也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡什么?
師:請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評(píng)議
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對(duì)自身的整理工作滿意嗎?
。ǜ鶕(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)
五、拓展延伸:
師:有位同學(xué),很細(xì)心,很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí),這個(gè)文件并沒(méi)有從桌面上消失,而文件夾里又多了這么一個(gè)文件,這是為什么呢?
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案4
課題
第三單元:感測(cè)技術(shù)初步第一課:生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念,熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器;理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用;能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù),理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物,調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課,在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎,你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎?
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的?
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的`數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外,在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器?
實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在確保安全的情況下,用測(cè)電筆測(cè)量下家里或(教室)里的插座或電路的帶電情況?
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器,它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能?
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成,簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用;簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。
能力目標(biāo):能夠分析覺(jué)的控制系統(tǒng)組成要素;能解釋常見(jiàn)的智能控制現(xiàn)象。
情感目標(biāo):進(jìn)一步體會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
控制系統(tǒng)的構(gòu)成
能夠分析常見(jiàn)控制系統(tǒng)的組成要素
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入:阿里巴巴和四十大盜的故事。自主探究、交流分享
自學(xué)課本P64-67探究
1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成、自動(dòng)門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成、紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門、電冰箱的工作過(guò)程及系統(tǒng)構(gòu)成
2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人、智能控制技術(shù)的研究對(duì)象、研究目標(biāo)、智能控制技術(shù)的`應(yīng)用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習(xí)、釋疑解難
1、與自動(dòng)控制門的工作相比,冰箱對(duì)外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)?
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn),想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用?
實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)
1、以“我與機(jī)器人”為主題,設(shè)想一下自己的未來(lái)生活,寫一個(gè)演講稿,講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、自動(dòng)門不分好人壞人都讓進(jìn),請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門的功能,讓它更安全一些。
梳理總結(jié)、拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些東西?給我們分享一下吧。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案6
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課:生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素;了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。
能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革,增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的.道德意識(shí)和法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外,調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考,初步通過(guò)狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計(jì)算機(jī)絡(luò)
(二)絡(luò)的組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
。ㄈ┙j(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎?
2、如果整個(gè)校園電腦都無(wú)法上了,考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題。
四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在書寫信封時(shí),中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同?
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)?
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案7
一、學(xué)情分析:
孩子們經(jīng)過(guò)了六年級(jí)上期的學(xué)習(xí),大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)孩子的自信心;教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生
的學(xué)習(xí)效果。但是,因?yàn)楦鞣N原因,學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語(yǔ)文拼音能力較差,所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入,本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo);另外,在操作能力方面,還要繼續(xù)加強(qiáng)研究,激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,讓孩子們能快樂(lè)學(xué)習(xí),并提高效率。
二、教材分析:
本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排,新教材根據(jù)實(shí)際需要,精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊:
通過(guò)給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能,并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問(wèn)題過(guò)渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究,以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。
通過(guò)對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià),激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。
引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問(wèn)題記錄下來(lái),作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí)、技能,供同學(xué)們進(jìn)一步了解。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程;了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能;了解本單元相關(guān)概念(如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等);了解常用計(jì)算機(jī)軟件;了解Windows桌面、窗口的組成;了解文件夾的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標(biāo):掌握窗口的基本操作;掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作;掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求,根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作;能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類(如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理);能比較、鑒別、闡明事物之間的.類似之處和不同之處(如復(fù)制、移動(dòng)等);能闡明自己對(duì)事物的看法(如概念的理解);能熟練使用Windows98操作系統(tǒng),完成基本操作。
3、情感目標(biāo):知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則,形成正確的使用習(xí)慣;感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范;逐步增強(qiáng)自律意識(shí),能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn): 1、信息技術(shù)的初步知識(shí)
信息技術(shù)的初步知識(shí)(硬件、操作系統(tǒng))方面:第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計(jì)算機(jī)的基本操作
本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有:第十一課用拼音寫漢字,第十二課輸入詞組,第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。
3、處理信息的初步能力
本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫,分布在教材的以下幾課:第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng),第三課電腦簡(jiǎn)筆畫,第四課保存“畫圖”作品,第五課描繪美麗的大自然,第六課拼裝圖形,
第七課畫方形和圓形,第八課讓畫圖五彩繽紛,第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學(xué)業(yè)成績(jī)
在一定程度上,期末考試成績(jī)反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步,另外,
要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),以適應(yīng)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過(guò)程。
要把課堂真正地還給學(xué)生,汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓,精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo),更多的放手,讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論,在自悟中學(xué)會(huì)分析,在合作中學(xué)會(huì)分享,要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí),更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。
四、工作措施:
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案的同時(shí),設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí),使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作,提高動(dòng)手能力。
2.充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》,引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí),查找自己的不足與收獲,檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣,注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法(如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué),后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí),可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的,這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成),用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問(wèn)題”,提供給學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。
5、實(shí)踐部分,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),使用課件創(chuàng)設(shè)情境(如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)),以電腦為意義建構(gòu)工具,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)技能。教學(xué)中,可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式,設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式,鞏固所學(xué)的單元知識(shí),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案8
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解常用函數(shù)的含義。
(2)掌握常用函數(shù)的使用方法。
(3)掌握利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):常用函數(shù)的使用。
(2)難點(diǎn):自動(dòng)填充。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的,可以概括為數(shù)學(xué)中的常用函數(shù),在Excel中可以用公式來(lái)表示這些函數(shù),這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下函數(shù)的使用吧!
二、教學(xué)新課
1、求和函數(shù)SUM
、賳(dòng)Excel,打開(kāi)“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”工作薄。
、谶x定五一班總成績(jī)所在單元格G3。
、蹎螕艟庉嫏,在編輯欄中輸入“=SUM(B3:F3)”,敲回車鍵。結(jié)果會(huì)自動(dòng)填入G3。
、芾^續(xù)完成其他的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
知識(shí)點(diǎn):在Excel中有一種自動(dòng)填充功能,就是將鼠標(biāo)指到選定單元格右下角的黑方塊上,光標(biāo)會(huì)變成黑十字形狀,然后按住鼠標(biāo)左鍵,向下拖動(dòng)到需要的單元格,被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應(yīng)的公式。
2.平均值函數(shù)AVERAGE
①單擊要填入平均分的單元格B10,單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕,打開(kāi)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框。
、谠凇罢迟N函數(shù)”對(duì)話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”,在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE,單擊“確定”按鈕。
、墼诤瘮(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。
、茉诠ぷ鞅碇羞x擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
、輪螕糨斎肟蛑杏覀(cè)的“返回”按鈕,回到剛才的對(duì)話框,單擊“確定”按鈕就可以了。
知識(shí)點(diǎn):①如果求平均值的單元格不連續(xù),也可以用Ctrl鍵來(lái)配合鼠標(biāo)進(jìn)行選取。
、谠贓xcel中還有一個(gè)很特殊的函數(shù)應(yīng)用方法,那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域,然后在狀態(tài)欄右擊鼠標(biāo),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的`計(jì)算函數(shù),選擇具體的函數(shù)后會(huì)在狀態(tài)欄出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果。
3.最大值函數(shù)MAX
教師演示操作要領(lǐng)
學(xué)生上級(jí)實(shí)踐操作
討論交流出現(xiàn)的問(wèn)題
師生
三、綜合練習(xí)激勵(lì)
練一練:課本51頁(yè)的“實(shí)踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,想一想學(xué)習(xí)生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù),最大值函數(shù),
教后反思
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生掌握了求和函數(shù),求平均值函數(shù),最大值函數(shù),存在問(wèn)題部分學(xué)生求最大值函數(shù)出錯(cuò),函數(shù)輸入格式不對(duì)。以后教學(xué)時(shí)注意將最大之海數(shù)的計(jì)算過(guò)程講清楚避免學(xué)生浪費(fèi)過(guò)多的課堂時(shí)間。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解什么是站。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn);掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法;學(xué)會(huì)規(guī)劃站和理素材。
情感目標(biāo)
通過(guò)搜集和昆蟲(chóng)相關(guān)素材的研究性活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn);掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法;
教學(xué)準(zhǔn)備
絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、出示多姿多彩的昆蟲(chóng)圖片。
2、問(wèn)題:如何共享這些資源?
3、引出制作成站。
自主探究
交流分享
一、 了解站的基本元素:
1、上游覽:師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。
2、生分析站的.基本元素,師歸納。
二、 規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料:
1、任務(wù):我的電腦F盤中新建文件夾,命名為班級(jí)名,然后在這個(gè)文件夾中新建文件夾“昆蟲(chóng)站”和“昆蟲(chóng)素材”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn):
1、任務(wù):新建站點(diǎn)“昆蟲(chóng)記(班級(jí)號(hào))到自己的文件夾內(nèi)”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾:
1、任務(wù):站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)文件夾,重命名為“images”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、師針對(duì)學(xué)生操作補(bǔ)充提出問(wèn)題。
3、小組解決。
4、小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評(píng)比優(yōu)秀作品。
3、全班展示。
4、師生。
梳理
拓展延伸
1、生說(shuō)所學(xué)知識(shí)。
2、出示精美頁(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)畫流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
2.理解流程圖中各模塊的作用。
過(guò)程與方法
1.掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2.學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)畫流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn):
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.VJC仿真軟件。
2.多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節(jié)課,我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天,我們就一起來(lái)動(dòng)手編程,讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧!
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬C(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊,移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū),在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵,“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái),最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法,并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
。ǘC(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”,單擊“轉(zhuǎn)向”模塊,將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方,單擊鼠標(biāo),“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了,最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵,同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組,選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。
2.通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值,觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化,探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。)
3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合,上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果,教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
通過(guò)一系列的實(shí)踐,你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎?
實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽
一、主題活動(dòng)背景
本次活動(dòng)開(kāi)展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多,作品展覽室的空間有限。于是,玲玲想出了一個(gè)好辦法,使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行
展覽的作品拍攝下來(lái),利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品,然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣,原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的'展覽,并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
。2)掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2.能力目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。
3.情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
。2)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要,可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng),也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí),大致分為4個(gè)階段進(jìn)行:學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。
第一階段:學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī),根據(jù)實(shí)際條件,可以讓學(xué)生自由組合成小組,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用,也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段:實(shí)地拍攝作品
在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片,然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起,在電腦上觀看拍攝的作品,從中選出效果比較好的作品。
第三階段:設(shè)計(jì)并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品,必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生,運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾,例如為照片加上邊框、添加文字說(shuō)明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式,則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多,最常用的是Powerpoint和Flash,教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來(lái)進(jìn)行制作,分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn),然后進(jìn)行小組分工合作,完成多媒體作品的制作?梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后,各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解,并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題,以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處,討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié),并且選出優(yōu)秀的作品。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)超鏈接
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接;學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開(kāi)方式;學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)螞蟻世界的研究,培養(yǎng)觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
教學(xué)準(zhǔn)備
螞蟻圖片1張,“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。
2、如何利用頁(yè)共享視頻資料?
3、設(shè)置超級(jí)鏈接。
自主探究
交流分享
1、出示任務(wù):
(1) 新建頁(yè),設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”,保存為。
。2) 第一行輸入“螞蟻總動(dòng)員”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”,第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。
(3) 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段,打開(kāi)方式為“blank”。
2、學(xué)生自學(xué)課本,完成任務(wù)。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
4、任務(wù)二:
。1)新建頁(yè),標(biāo)題為“昆蟲(chóng)站導(dǎo)航”。
。2)輸入你知道的昆蟲(chóng)站的.名字,并把它們鏈接到相應(yīng)的址,打開(kāi)方式為“blank”。
5、學(xué)生探究操作
6、學(xué)生演示匯報(bào)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問(wèn)題。
3、小組合作解決問(wèn)題。
4、各小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、創(chuàng)作內(nèi)容:課本28頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
3、小組評(píng)選優(yōu)秀作品。
4、優(yōu)秀作品展示。
5、共同作品
梳理
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么?覺(jué)得自己哪個(gè)部分掌握的比較好了,哪個(gè)地方還要繼續(xù)努力。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解什么是網(wǎng)站。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn);掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法;學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)站和搜集整理素材。
情感目標(biāo)
通過(guò)搜集和昆蟲(chóng)相關(guān)素材的研究性活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)創(chuàng)建站點(diǎn);掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的`方法;
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、出示多姿多彩的昆蟲(chóng)圖片。
2、問(wèn)題:如何共享這些資源?
3、引出制作成網(wǎng)站。
自主探究
交流分享
一、 了解網(wǎng)站的基本元素:
1、網(wǎng)上游覽:師展示瀏覽北京科普之窗、中國(guó)科普博覽。
2、生分析網(wǎng)站的基本元素,師歸納總結(jié)。
二、 規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料:
1、任務(wù):我的電腦F盤中新建文件夾,命名為班級(jí)名,然后在這個(gè)文件夾中新建文件夾“昆蟲(chóng)網(wǎng)站”和“昆蟲(chóng)素材”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn):
1、任務(wù):新建站點(diǎn)“昆蟲(chóng)記(班級(jí)號(hào))到自己的文件夾內(nèi)”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾:
1、任務(wù):站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)文件夾,重命名為“images”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、師針對(duì)學(xué)生操作補(bǔ)充提出問(wèn)題。
3、小組解決。
4、小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評(píng)比優(yōu)秀作品。
3、全班展示。
4、師生評(píng)價(jià)。
梳理總結(jié)
拓展延伸
1、生說(shuō)所學(xué)知識(shí)。
2、出示精美網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案13
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法,學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。
2.通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置,比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果,確定合適的動(dòng)畫。
3.充分發(fā)揮兒童的好奇心,設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
4.通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。
5.通過(guò)動(dòng)畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
6.能根據(jù)演示文稿的主題要求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫。
2.難點(diǎn):合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。
。劢滩姆治雠c教法建議]
1.教材的地位與作用
風(fēng)格迥異的動(dòng)畫顯示效果,會(huì)給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn),為演示文稿的制作起畫龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生在感受計(jì)算機(jī)的神奇之外,更激發(fā)了自主探究的信心。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)課前通過(guò)談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動(dòng)畫時(shí),可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫的幻燈片,讓學(xué)生體會(huì)自定義動(dòng)畫給幻燈片帶來(lái)的神奇魅力,然后由教師講解自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法,對(duì)于幾個(gè)自定義動(dòng)畫,重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大,其中“應(yīng)用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果,再得出結(jié)論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試,師生討論后共同得出結(jié)論。
[資料]
設(shè)置幻燈片切換效果
在演示文稿放映過(guò)程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換,為了使幻燈片更具有趣味性,在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便,可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖,選擇幻燈片,單擊可選擇一張幻燈片,按住Shift鍵的.同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片,選擇多張幻燈片,然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果,在幻燈片瀏覽視圖中可看見(jiàn)切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。
如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果,可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕,或者打開(kāi)“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令,彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。在“幻燈片切換”對(duì)話框中,不僅可選擇切換方式,還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。
人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間
幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工放映時(shí),可以通過(guò)鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預(yù),按照設(shè)置自動(dòng)地一張張地放映。設(shè)定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法,一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間,另一種是通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)定。
在“幻燈片切換”對(duì)話框中,在“換頁(yè)方式”欄中,可以有兩種方式更換幻燈片,一種是單擊鼠標(biāo)換頁(yè),另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動(dòng)換頁(yè)。在“換頁(yè)方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框,輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復(fù)選框都選中,即保留了兩種換頁(yè)方式,那么,在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo),單擊后就更換幻燈片,反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框,在幻燈片放映時(shí),只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁(yè)”命令更換幻燈片。
對(duì)話框中的參數(shù)設(shè)置好以后,單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上;單擊“全部應(yīng)用”按鈕,將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。
排練計(jì)時(shí)
如果希望隨著幻燈片的放映,同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容,就不能用人工設(shè)定的時(shí)間,因?yàn)槿斯ぴO(shè)定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問(wèn)題,在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間,便可精確設(shè)定放映時(shí)間,設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài),不管事先是何種狀態(tài),此時(shí)都從第一張開(kāi)始放映,而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。
打開(kāi)要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿,單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計(jì)時(shí)”命令,此時(shí)開(kāi)始排練放映幻燈片,同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外,尚有一個(gè)“排練”對(duì)話框,在該對(duì)話框中顯示有時(shí)鐘,記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到,準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時(shí),單擊帶有箭頭的換頁(yè)按鈕,即開(kāi)始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認(rèn)為該時(shí)間不合適,可以單擊“重復(fù)”按鈕,對(duì)當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí),屏幕上會(huì)顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框,詢問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后,就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。
[教案]
。壅n題]第28課設(shè)置動(dòng)畫效果
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。
(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置,比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果,確定合適的動(dòng)畫。
(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心,設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。
(2)通過(guò)動(dòng)畫效果的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
4創(chuàng)新與行為
能根據(jù)演示文稿的主題要求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫;合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。
[教學(xué)方法與手段]
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中始終以任務(wù)為主線,在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
“我的興趣愛(ài)好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。
[教學(xué)過(guò)程]
1.激情引趣,導(dǎo)入新課
。1)播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫效果的“我的興趣愛(ài)好”演示文稿,讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。
。2)學(xué)生討論:怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫效果?怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換?
。3)師生,引入新課。板書課題:第28課設(shè)置動(dòng)畫效果。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究
任務(wù)一:為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫顯示效果。
(1)明確任務(wù)。
。2)自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材,學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
、谛〗M討論交流。
、劬毩(xí)操作。
。3)匯報(bào)交流。
。4)鞏固深化。
將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫效果。
任務(wù)二:設(shè)置“我的愛(ài)好”演示文稿幻燈片的切換方式。
。1)明確任務(wù)。
。2)自主學(xué)習(xí)。
、匍喿x教材,學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
、谛〗M討論交流。
、劬毩(xí)操作。
。3)匯報(bào)交流。
(4)修改切換效果:將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”,并添加“聲音”。
。5)交流做法,完成設(shè)置。
。6)鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。
任務(wù)三:自動(dòng)播放幻燈片。
3.拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫效果及切換方式。
4.交流,完善認(rèn)知
選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
5.任務(wù),結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的方法,通過(guò)這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足,增強(qiáng)演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單;能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單;能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
前幾課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫的制作。課下很多同學(xué)問(wèn):能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的.效果呢?答案是肯定的,今節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課:
1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊
師:下面,同學(xué)們先新建一個(gè):200X150的畫布,并建立兩幀,在不同的幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
①中第一幀和第二幀;
、趩螕簟耙曨lF/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令;
、墼O(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步:添加條幅文本。
方法一:在幀上右擊,選擇“添加條幅文本”命令。
方法二:?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步:設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié):談收獲。
小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解什么是頁(yè)。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)新建和保存頁(yè);掌握在頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對(duì)齊方式的方法;學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)標(biāo)題和預(yù)覽頁(yè)。
情感目標(biāo)
通過(guò)制作“赤條蜂”頁(yè),培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字的顏色、大小、對(duì)齊方式的方法;
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體機(jī)房、頁(yè)等。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、頁(yè)展示。
2、生說(shuō)對(duì)頁(yè)的'理解。
3、揭示課題。
自主探究
交流分享
一、新建頁(yè):
1、學(xué)生探究操作。
2、學(xué)生匯報(bào)
二、認(rèn)識(shí)Dream weaver窗口組成:
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、學(xué)生匯報(bào)。
三、輸入文字和保存頁(yè):
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、分組完成任務(wù):
第一組:頁(yè)編輯區(qū)輸入課本中的文字。
第二組:把頁(yè)標(biāo)題改為“什么是昆蟲(chóng)”。
第三組:保存頁(yè)為。
3、小組匯報(bào)。
4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。
四、設(shè)置文本格式:
1、把“什么是昆蟲(chóng)?”這幾個(gè)字設(shè)置為“標(biāo)題1”、藍(lán)色、字形加粗。
2、學(xué)生匯報(bào)。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、其他學(xué)生提出解決。
3、共同解決問(wèn)題。
4、師針對(duì)學(xué)生操作補(bǔ)充提出問(wèn)題。
5、小組解決。
6、小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、利用所學(xué)任務(wù):制作“赤條蜂”的頁(yè)。
2、展示優(yōu)秀作品。
3、師生作品。
梳理
拓展延伸
1、知識(shí)。
2、出示圖文并茂頁(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
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