八年級地理黃土高原教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的八年級地理黃土高原教案，希望能夠幫助到大家。

八年級地理黃土高原教案1

　　教學(xué)目標知識與技能

　　1、運用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要的評價

　　2、讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形特征了解黃土高原的成因

　　過程與方法

　　通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。通過分析，認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

　　教學(xué)重點

　　黃土高原千溝萬壑的地形特征。

　　學(xué)習(xí)難點

　　黃土高原千溝萬壑的地形特征的成因。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合

　　教具、儀器、課件

　　有關(guān)課本插圖和圖像資料.掛圖

　　教學(xué)流程

　　個案補充

　　【導(dǎo)入新課】

　　同學(xué)們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。我們生活的地方，處在我國四大高原之一的黃土高原上。今天我們共同來認識生養(yǎng)我們的黃土高原。

　　【講授新課】

　　一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.1“黃土高原的位置”或掛圖，

　　首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

　　教師可根據(jù)有關(guān)資料簡單地介紹把黃土高原。

　　總結(jié)：在我國北方的大地上，有一片被深厚黃土覆蓋的地區(qū)——黃土高原，它東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城�？缭搅松轿魇　㈥兾魇�、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。2、講述：在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)，黃土的厚度一般超過100米。并呈現(xiàn)出多種多樣的黃土地形景觀——黃土塬、黃土梁、黃土峁等。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.2“黃土高原景觀”認識“黃土塬、黃土梁、黃土峁�！弊屑毐容^“塬、梁、峁”的景觀特征。

　　提問：我們所處的地方是哪一種黃土地貌景觀?

　　學(xué)生回答：黃土塬。

　　3、提問：這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成課本第67頁活動2題，分組討論，尋找答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)讀圖8.3“黃土形成過程示意”說說戈壁、沙漠、黃土的分布規(guī)律。

　　(2)下面是支持黃土高原黃土“風(fēng)成說”的幾方面證據(jù)，討論每一條證據(jù)說明了什么問題。

　　黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上——從上空吹來的，而不是水沖來的。

　　黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細——黃土流動的方向是自西北向東南。

　　黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同——黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

　　黃土中有隨地形起伏的多層古土壤——黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

　　小結(jié)：關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”等。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。

　　過渡：我們已經(jīng)知道，黃土高原表現(xiàn)出“千溝萬壑，支離破碎”的特點，“塬、梁、峁”等地貌類型多樣，這些特征都是什么原因造成的?下面我們就來了解。

　　二、嚴重的水土流失

　　1、讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的`基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

　　1)自然因素主要有地形、降水、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　�、俚匦�。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100米~200米甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

　�、诮涤�。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

　�、鄣孛嫖镔|(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

　�、苤脖�。達到一定郁閉度的林草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。而黃土高原恰恰是一個植被極度缺乏的地區(qū)。

　　引導(dǎo)學(xué)生完成活動1：“閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系”。

　　得出“植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重�！�

　　2、讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納黃土高原水土流失嚴重的人為原因：

　　2)人為原因主要有：

　　①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

　�、陂_礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成活動3：我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。

　　讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

　　首先，確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述。

　　第二，從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

　　第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量在哪個范圍內(nèi)。

　　最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

　　4、提問：黃土高原嚴重的水土流失會產(chǎn)生什么后果?

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.5和第二自然段課文回答：水土流失帶走了地表肥沃的土，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

　　【小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容】

　　達標檢測

　　1.填空

　　(1)黃土高原東起、西至、南連、北抵�？缭健�、、等省區(qū)。

　　(2)黃土高原黃土物質(zhì)是由作用形成的。

　　2.選擇題

　　(1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )

　　A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)

　　B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)

　　C.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一

　　D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地

　　(2)黃土高原的主要地貌有( )

　　A.黃土坡B.黃土塬C.黃土峁D.黃土梁

　　3.簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。

　　作業(yè)布置一、單項選擇

　　1.黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：( )

　　A.淮河B.秦嶺C.太行山D.大興安嶺

　　2.關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：( )

　　A.冰川B.地震C.風(fēng)成說D.火山灰堆積

　　3.黃河中下游含沙量大的重要原因是：( )

　　A.注入的支流眾多B.降水量大，位于濕潤區(qū)C.水流速度快D.流經(jīng)黃土高原區(qū)

　　4.黃土高原地區(qū)最主要的自然災(zāi)害是：( )

　　A.旱澇災(zāi)害B.臺風(fēng)C.寒潮D.地震

　　二、黃土高原水土流失嚴重會產(chǎn)生怎樣的后果?

　　板書設(shè)計

　　第八章認識跨省區(qū)域

　　第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

　　一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　1.位置和范圍：

　　黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。

　　2.黃土高原的地貌景觀——塬、梁、峁

　　3.黃土高原的成因

　　二、嚴重的水土流失

　　(一)水土流失的原因

　　1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　　2.人為因素

　�、贇Я�、毀草開荒破壞了植被;

　　②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持。

　　(二)水土流失產(chǎn)生的后果

八年級地理黃土高原教案2

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　�。薄ⅫS土高原的地理位置。

　�。�、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

　　３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

　�。�、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。

　�。ǘ�）能力目標

　�。薄⑼ㄟ^閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。

　�。病⑼ㄟ^讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

　�。ㄈ�）德育目標

　　通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　二、教學(xué)重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　�。薄ⅫS土高原水土流失嚴重的原因。

　　２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

　�。ǘ�）教學(xué)難點

　　黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

　　三、教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。

　　四、教具準備

　　１、有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

　�。病�掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。

　　五、課時安排

　　二課時

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┑谝徽n時

　　[導(dǎo)入新課]

　　同學(xué)們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

　　板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原

　　[講授新課]

　　教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡單介紹。

　　板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學(xué)看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

　　關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”(教師可給學(xué)生作簡要介紹，詳見備課資料)。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

　　1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

　　2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

　　3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同�！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

　　4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

　　板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說”

　　承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖&2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡要介紹)為什么會這樣呢?下面我們來學(xué)習(xí)：

　　板書：二、嚴重的水土流失

　�。ㄒ唬�黃土高原水土流失的原因(板書)

　　首先讓學(xué)生讀圖8．4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

　　1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

　�、俚匦巍５孛嫫露仍蕉�，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15以上，有的達30坡長一般100米一200米，甚至更長。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。

　�、诮涤辍．a(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

　�、鄣孛嫖镔|(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

　�、苤脖弧＿_到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的'能力越強。

　　為了使學(xué)生對這個問題認識的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時教師要提醒學(xué)生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

　　2．人為因素

　　讓學(xué)生閱讀圖８．７的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

　　這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。

　�、贇Я帧�毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

　　②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

　　承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢?請同學(xué)們閱讀圖8．8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述。

　　第二，讓學(xué)生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

　　第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。

　　最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

　　[課堂小結(jié)]

　　黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風(fēng)成說”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

八年級地理黃土高原教案3

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　(一)知識目標

　　1、黃土高原的地理位置

　　2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因

　　3、黃土高原水土流失嚴重的原因和后果

　　4、黃土高原生態(tài)建設(shè)

　　(二)能力目標

　　1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。

　　2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

　　(三)德育目標

　　通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的'雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　【導(dǎo)入】

　　一、導(dǎo)入(以黃土高原的圖片來導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、學(xué)習(xí)目標及重難點

　　師出示，生代表朗讀，生明確目標。

　　【教學(xué)過程】

　　一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　(過渡語句：學(xué)習(xí)一個地方我們首先要知道它的位置)

　　(師出示圖片，生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū)，小組派代表回答，師出示答案)

　　1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城

　　2、主要跨越的省區(qū)：跨越了晉、陜、寧、甘等四省

　　3、黃土的厚度：一般超過100米

　　(過渡語句：這么多的黃土是怎么形成的?)

　　(師布置學(xué)生關(guān)于黃土高原形成的說法)

　　4、成因：科學(xué)家提出了多種假說，其中“風(fēng)成說”得到了廣泛的支持，即認為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。

　　(師出示出示圖片，生思考“刮得風(fēng)的方向”師提問，生代表回答)

　　(過渡語句：專家們到底找到了什么證據(jù)證明“風(fēng)成說”說呢?)

　　(師布置學(xué)生從課本上找到證據(jù)，并理解這些證據(jù)的所證明的東西)

　　5、證據(jù)

　　第一條證據(jù)“黃土的厚度均勻”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的;

　　第二條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來越細”，說明帶來黃土的流質(zhì)(風(fēng)或流水)的運動方向是自西北向東南;

　　第三條證據(jù)說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來;

　　第四條證據(jù)說明黃土不是當?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

　　(過渡語句：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了黃土高原的位置和形成，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣)

　　二、嚴重的水土流失

　　(師布置學(xué)生看課本，總結(jié)其水土流失的原因;師提問，生回答，師出示)

　　1、原因

　　(1)自然原因：植被、土壤、降水、地形

　　(2)人為原因

　　(為了使學(xué)生對這個問題認識的更清，是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同，得出自己的結(jié)論，生代表發(fā)表自己的結(jié)論，師最后總結(jié))

　　(師布置學(xué)生記憶“水土流失嚴重的原因”，生互相檢查，師巡視抽查)

　　(過渡語句：水土流失會帶來什么樣的問題呢?)

　　2、后果

　　(過渡語句：最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫，但是整個黃土高原水土流失的程度不同，所以呈現(xiàn)的景觀也不同的)

　　(師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識黃土高原不同的景觀;讓學(xué)生思考人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域;生代表回答)

　　黃土塬(人類和村莊主要分布的區(qū)域)、黃土梁、黃土峁

　　(過渡語句：除了這最直觀的后果，還有哪些呢?)

　　(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;

　　(2)使溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少;

　　(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難

　　(師生一塊分析水土流失帶來的后果)

　　(過渡語句：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響)

　　三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

　　1、氣候

　　(師布置生完成P83活動題，做完后小組內(nèi)討論;組內(nèi)派代表回答，師總結(jié)，

　　口述答案)

　　(過渡語句：通過剛才分析黃土高原的氣候，我們了解黃土高原會產(chǎn)生旱、

　　澇災(zāi)害，黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?)

　　2、常見災(zāi)害：干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷

　　(師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱，也了解了其脆弱的自然原因)

　　(過渡語句：人類活動又對黃土高原造成了什么影響呢?)

　　3、人類活動——人為原因

　　(師出示黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，師引導(dǎo)學(xué)生理解該圖)

　　(過渡語句：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展，

　　如何解決這一問題)

　　四、生態(tài)建設(shè)

　　1、采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

　　2、合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

　　五、小結(jié)

　　(生代表總結(jié)本節(jié)知識，不足之處由另一名學(xué)生補充)

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