信息技術教案(精選15篇)
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的信息技術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術教案1
[課時]:
一節(jié)課
[教學內容]:
制作形變動畫；制作動作動畫。
[教學目標]:
1、學會如何插入關鍵幀、創(chuàng)建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。
2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養(yǎng)學生的制作興趣及信心。
3、培養(yǎng)學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:
制作簡單動畫
[教學難點]:
會創(chuàng)建補間動畫。
[教學準備]:
簡單動畫、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師：上節(jié)課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。
二、新授
1、制作一個形變動畫。
活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。
（1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。
A．啟動Flash
B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。
C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。
D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的.圓形。
E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。
F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
G．Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。
�。�2）學生根據(jù)板書步驟進行操作，有問題及時提出。
�。�3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。
2、制作一個動作動畫。
師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補間動畫”這一步驟上有所不同。
�。�1）活動二：請同學們根據(jù)書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。
�。�2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。
�。�3）師展示學生優(yōu)秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。
（4）學生完成自己作品，并保存。
（5）展示學生作品，學生可相互評點。
信息技術教案2
一、教學目標：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的`方法。
二、教學重點、難點
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學過程
�。ㄒ唬┰嚶牳枨�，確定朗誦內容的位置。
1、打開Adobe Audition。
2、打開歌曲音樂。
3、標記朗誦內容。
（二）選取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內容
2、試聽
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開伴奏。
2、復制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？
信息技術教案3
知識目標：讓學生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標：讓學生會整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標：培養(yǎng)學生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習慣。
教學重點：讓學生學會備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學難點：如何讓學生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準備：準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計算機
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應每過半年）
2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的.資料：
師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間�？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個文件夾了，有同學會整理嗎？
小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。
信息技術教案4
一、教學內容分析和設計：
“信息及其特征”是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學重點：
1、信息特征的認識。
五、教學難點：
信息的含義。
六、教學方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學過程
談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
……師：同學們舉的例子非常好。
其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的`文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?
生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說明了什么?
生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：(課件演示)
1、載體依附性
(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;
(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓�，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生：(齊)信息的存在有一定的價值性。
師：(課件演示)
2.信息的價值性。
(1) 信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要;
�、谛畔⒖梢源龠M物質、能量的生產和使用;
(2) 信息可以增值;
(3) 信息只有被人們利用，才有價值。
生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?
生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……
生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：(課件演示)
3.信息的時效性
(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。
(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?
生：(齊)不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?
生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：(課件演示)
4.信息可以共享
蕭伯納名言
(1) 信息資源共享。
(2) 信息可以被一次、多次、同時利用。
(3) 信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?
(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)
2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的?(共享性)
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學反思
這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。
信息技術教案5
教學內容：
人教版信息技術（三年級起點版）三年級上冊第6課《認識鍵盤》
教學目標：
1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；
2．學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3．通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學難點：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學準備：
課件，文檔。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第6課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區(qū)
�。ǔ鍪炬I盤分區(qū)圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學生合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1．主鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說得都很好，師作適當?shù)谋頁P。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。
生：（補充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2．光標控制區(qū)
�。ǔ鍪菊n件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3．小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說。
生1：當我敲數(shù)字鎖定鍵時，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、．鍵也和光標上的、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
1．通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？
2．學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
3．今天我們學習的.內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友交往打下堅實的基礎。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構個性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過敲鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第一課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學方法。
1．教學主鍵盤區(qū)
⑴教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。
�、平虒W特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2．教學光標控制區(qū)
這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，
3．教學小鍵盤
這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
信息技術教案6
步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
備注
課前準備
1、收集關于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網站
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開動腦筋
1、激發(fā)學生學習興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學生探險的超人智慧和勇氣。
經歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點評學生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學生空寫自己的續(xù)述，并同學間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的`文件。
1、學生的想像能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，點燃學生的寫作興趣。
2、復習以前學的保存文件的方法。
交流小結
1、輔導落后學生
2、展示學生的作品
3、提問學生練習題，嘗試練習
4、對學生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。
1、學生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點評同學的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習。
1、能力的同學發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。
2、讓所有學生有再深入的學習目標。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
信息技術教案7
教學目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。
教學重點：
不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。
教學難點：
文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。
課前準備：
教師將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。
教學過程：
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。
3、如果能將它們合成一個文集那多好啊！
學生找到作文自由瀏覽。
設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學生試著做。
2、學生將自己的作文合成作文集。
3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。
1.教師的提問激發(fā)了學生的求知欲。
2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。
學生美化、完成作文集。教師個別指導
綜合以前學過的`知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
（1）找出每一個同學的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。
�。�2）讓同學給你提提建議。
1、參觀本小組內的作文集。
2、學生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價小結：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？
學生談各自的體會。
讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學反思：
本課是一節(jié)綜合練習課,學生通過前面幾節(jié)課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現(xiàn)出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優(yōu)點，并推選出做得好的作品。
信息技術教案8
知識與技能目標：
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調整。
過程與方法目標：
1、通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生從小探索計算機的興趣。
3、通過學生之間的評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人
學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生的'情操，同時培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學重點：
通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。
教學難點：
獨立應用所學知識制作自己的胸卡。
學具：
微機、自制胸卡
教學設想：
本節(jié)課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置，并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學生對信息技術濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。
信息技術教案9
第一課初識小作家
一、學習目標
1、了解Wrd文字處理軟件的功能。
2、了解Wrd窗口的界面組成。
3、掌握打開、關閉Wrd的方法。
二、重難點
了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。
三、教學過程
Wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來制作板報。用Wrd20xx寫或制作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。
�。ㄒ唬﹩覹rd20xx
步驟：
1、單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。
2、光標移動到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。
�。ǘ￤rd20xx窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區(qū)。
1、標題欄
標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。
2、菜單欄
菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實現(xiàn)的所有功能都包含在這些菜單中。
3、工具欄
工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執(zhí)行相應的.命令。
學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。
4、編輯區(qū)
編輯區(qū)相當于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。
5、狀態(tài)欄
顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。
�。ㄈ╆P閉Wrd 20xx窗口中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關閉了。
注意：退出Wrd 20xx時，會出現(xiàn)提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。
信息技術教案10
教學目標
1掌握合并、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。
2培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動手能力和合作能力。3通過設計自己的簡歷，使學生全面認識自己，培養(yǎng)學生的美感。教學重點、難點
1、教學重點：合并單元格，拆分單元格。
2、教學難點：拆分單元格。教學過程
一、復習提問導入新課
1、首先，對上節(jié)課的學習內容插入表格進行回顧，復習，并請幾位學生展示具體的操作。
2、提問：學校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學想爭取這個名額，大隊輔導員怎樣又快又簡單地從應聘的`同學中找到合適的人選呢？學生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。
二、自主探索，協(xié)作學習
在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個關掉，再來試著打開看看。（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現(xiàn)在就可以把同學們制作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。
三、展評小結展示學生制作的簡歷。
學生欣賞簡歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結：今天我們學習了使用Word表格制作簡歷，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。
信息技術教案11
課時安排：
1課時
知識與技能：
了解計算機的發(fā)展、電子計算機的產生及發(fā)展。
知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。
過程與方法：
應用本課所學的知識去觀察、了解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活中的重要性。
情感目標：
通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術的`興趣。
學習重點：
計算機的發(fā)展及分類情況。
學習難點：
計算機發(fā)展4個時代的劃分情況。
教學過程：
1．布置課前任務（為該課做準備）
請同學們嘗試著完成書上第一課探究活動的任務，按要求完成任務，并填表
2．引入課題
板書：計算機的種類及發(fā)展
3．引導學生看書、自主學習
板書：計算機的誕生——第一臺電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。
相互討論交流。
4．教師補充講解
按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。
5．學生自查、小結所學知識
請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。檢查、訂正、互相交流。
6．結束
信息技術教案12
用電腦來錄音
一、教學目標：學生掌握錄音機的錄音。
二、教學任務：怎樣使用錄音機來錄制自己的聲音
三、教學重點、難點：混合音的錄制
四、教學方法：交流協(xié)作、任務驅動
五、教學過程
（一）教學引入
同學們都喜歡聽歌，某同學在獲得全校“小歌星”比賽一等獎。他想永遠記住這美妙的時刻。在老師的幫助下。他用電腦把自己的獲獎歌曲錄制下來，制成光盤。你也想錄制自己的歌聲嗎？看看他是怎樣做的吧！
�。ǘ蕚滗浺�
用電腦錄音，必須具備的硬件是：聲卡、麥克風和音箱。同學們檢查一下你用的電腦是否有這些硬件呢！
請同學們播放一段音樂檢查你音箱的聲音是否正常。
�。ㄈ╀浿坡曇�
1、打開錄音機
用電腦錄音還需要錄音軟件，我們用Windows自帶的錄音軟件“錄音機”錄音�！颁浺魴C”軟件簡單、實用，它可以錄制、混合、編輯和播放聲音。單擊【開始】à【程序】à【附件】à【娛樂】à【錄音機】，啟動錄音機程序。“錄音機”程序窗口如下圖所示。
“錄音機”既可以錄音，又可以播放Wav格式的`聲音文件。
單擊“錄音機”菜單：【文件】à【打開】，就可以播放指定的聲音文件。打開指定的聲音文件
【試一試】打開你的電腦中的一個聲音文件，并播放它。
�。ㄋ模╀浿坡曇�【操作步驟】
第一步：單擊菜單【文件(F)】à【新建(N)】，新建一個錄音文件。
第二步：單擊錄音按鈕后。對著麥克風說話，開始錄音。
第三步：單擊按鈕，停止錄音。錄音結束后，單擊按鈕播放錄音。
如果要保存錄音，單擊菜單【文件(F)】à【保存(S)】。錄完聲音請同學們檢查你的聲音是否正常。
注意：每次錄音都只有一分鐘，如果超過一分鐘的錄音，聲音還沒錄完，再次單擊錄音按鈕，“錄音機”將接著剛才的錄音繼續(xù)錄。
任務一：請同錄制一首你最喜歡的古詩。并保存到Ｄ盤。閱讀Ｐ62-63內容完成任務二
任務二：打開你讀的古詩插入背景音樂。（音樂在文件接收柜內）
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這節(jié)課你學到了什么，有什么收獲？
信息技術教案13
一、基本說明
教學內容
1）教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上�？萍冀逃霭嫔�
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學時數(shù)：40分鐘
二、教學設計
1、教學目標：
知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。
2、內容分析：
本節(jié)內容是上海科技教育出版社普通高中信息技術基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學情分析：
我們的學生絕大部分來源于農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據(jù)調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。
4、教學重點：
利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設計思路：
本節(jié)課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。
三、教學過程
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖
創(chuàng)設情境
引入課題
1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。
學生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨�、更直觀地完成任務。
讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。
信息輸入
對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。
為后面的學習做準備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。
布置任務，合作學習
任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務
鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。
任務延伸
任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）
小組合作完成任務
進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。
任務點評
根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當?shù)姆治觥?/p>
學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。
考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。
教學總結
本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的.信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學反思
本節(jié)課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。
信息技術教案14
[課時]：1節(jié)課
[教學內容]：電腦的組成；軟硬件的區(qū)別；初識輸入與輸出設備的概念
[教學目標]：
1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設備和輸出設備
2、通過情境創(chuàng)設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬件，消除學生對計算機的神秘感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣
[教學重點]：計算機的組成以及主要設備的作用
[教學難點]：軟件和硬件的概念
[教學準備]：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學過程]：
一、導入
師：計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。
二、計算機的組成
師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？
生回答
師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。
師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的'部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計算機的各個硬件設備
1、主機
請學生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫是什么？
硬盤有什么用途？
老師拆開機箱，展示相關的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤、鼠標
請學生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容
閱讀完成后回答以下問題：
鼠標是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現(xiàn)在我們變來了解一下。
輸入設備是指把數(shù)據(jù)送入計算機的設備。
輸出設備是指把經過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
3、音箱、打印機
簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看打印機打印出來的圖片。
四、練習
1、請學生完成課本第21頁的練習。
2、提問：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？
[板書設計]：
計算機
軟件：看不見，摸不著的部件
輸入設備：把數(shù)據(jù)送入計算機的設備。
輸入設備：把經過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設備。
教學反思：
信息技術教案15
教學目標
知識目標:
認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.
技能目標:
掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.
情感目標:
培養(yǎng)學生的審美感.
重點
難點重點:
插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的'效果。
難點：
用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？
讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題
板書
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