四年級(jí)語文教案《將心比心》9篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的四年級(jí)語文教案《將心比心》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語文教案《將心比心》1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一詞語的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題，解題
1、談話導(dǎo)入
2、揭示課題，解題。板書：將心比心
3、范讀
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。思考：課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?
2、匯報(bào)、交流。
三、感悟課文
1、學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)故事。
(1)、哪些地方讓你感動(dòng)?
出示句子：“有一次她去商店……松手”。
(品味：沉重、一直、才)
(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開門�！�
�、僦该x。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事
(1)出示：“一天，……第三針果然成功了�！�
�、僖魄轶w會(huì)：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?
�、诟形颉捌届o”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
(2)出示：“不要緊，再來一次。”
�、僖龑�(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀，讀出平靜。
(3)學(xué)生讀護(hù)士的話，要求讀出緊張感。
(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì)�！�
①指名讀 ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的.母親?
四、拓展空間，升華情感
1、過渡
2、出示：“是啊，如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)分量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心
例：公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……
【板書設(shè)計(jì)】：
關(guān)心 寬容 理解 尊重
鼓勵(lì) 關(guān)愛
將心比心
四年級(jí)語文教案《將心比心》2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4、齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。
3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的`理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5、學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7、有感情的朗讀課文。
鞏固延伸
四、
1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
板書設(shè)計(jì)：
8、將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
四年級(jí)語文教案《將心比心》3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。
3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會(huì)更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的.話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人啊！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì)主義的國(guó)家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？
3。通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？
4。有感情地朗讀全文，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、抄寫詞語：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）如果我們生活中能___________，就會(huì)對(duì)老人_________________，對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。
四年級(jí)語文教案《將心比心》4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的'事？
4.齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們?cè)谌粘５纳钚∈轮袑⑿谋刃�，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”這個(gè)問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。
四年級(jí)語文教案《將心比心》5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心
這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書讀一讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。
�、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃�。奶奶將心比心。
引：能說說她們的做法嗎？可以簡(jiǎn)單地說一說。
�。ㄒ龑�(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說）
過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。
三、細(xì)讀課文，探究情感
�、侔匆笞宰x課文。
過渡：好，讓我們交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流讀后感受：
第一件事
預(yù)設(shè)：
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。
指名多人讀。
評(píng)價(jià)：阿姨和奶奶素不相識(shí)，但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�
指名讀，你受感動(dòng)了嗎？
引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。
過渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來交流交流。
第二件事
只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？
師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！
指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。
師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。
過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的'寬容和鼓勵(lì)�！�
指名多人讀
師：讀了這一段話，你是否再次被感動(dòng)了呢？
交流，回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸�！蹦阕x懂了嗎？
�、垡x總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)為她推開沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí)，
我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，
我們會(huì)怎么做呢？
如果我們能將心比心，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會(huì)思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié)。
⑤交流。
機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩歌。
如果我們能將心比心，
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
四年級(jí)語文教案《將心比心》6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過程
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文，探究情感
1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。
宋體'>c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的.糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢�！�
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在�！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事
四年級(jí)語文教案《將心比心》7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的'話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。
四年級(jí)語文教案《將心比心》8
教學(xué)要求：
1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1。讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的'事？
4。齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。
3。齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。
4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？
5。學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6。全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
板書設(shè)計(jì)：
阿姨奶奶將心比心
母親護(hù)士將心比心
人人將心比心
四年級(jí)語文教案《將心比心》9
一、導(dǎo)入課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？
三、細(xì)讀課文，探究情感
１、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動(dòng)？
�。�、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的'？她為什么能這么做？
４、有感情地朗讀第二自然段。
�。�、多種方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。�、有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸，總結(jié)專題
�。薄�(chuàng)設(shè)情景，模擬對(duì)話，說明“將心比心”：
⑴公共汽車上，一位少先隊(duì)員給夏棠倘米
�、乒愤�，你看見一位老爺爺正在植。
�。�、對(duì)本組內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。
�。�、小練筆：
寫在做人處事上給你啟示的一個(gè)人或是一件事。
【教學(xué)反思】
首先，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
【四年級(jí)語文教案《將心比心》】相關(guān)文章：
語文將心比心教案08-26
《將心比心》語文教案10-30
《將心比心》語文教案01-13
四年級(jí)語文《將心比心》的教案01-01
四年級(jí)語文《將心比心》教案03-22
語文將心比心教案15篇02-06
語文將心比心教案(15篇)02-06
四年級(jí)人教版語文將心比心教案10-18
四年級(jí)語文教案《將心比心》12-06
《將心比心》語文教案15篇01-13