四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》9篇
作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
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【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題,解題
1、談話導(dǎo)入
2、揭示課題,解題。板書:將心比心
3、范讀
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。思考:課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?
2、匯報(bào)、交流。
三、感悟課文
1、學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)故事。
(1)、哪些地方讓你感動(dòng)?
出示句子:“有一次她去商店……松手”。
(品味:沉重、一直、才)
(2)品讀句子:“我的媽媽和……也有人為她開(kāi)門!
①指名讀。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事
(1)出示:“一天,……第三針果然成功了!
、僖魄轶w會(huì):如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
、诟形颉捌届o”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
(2)出示:“不要緊,再來(lái)一次!
、僖龑(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀,讀出平靜。
(3)學(xué)生讀護(hù)士的話,要求讀出緊張感。
(4)出示:“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì)。”
、僦该x ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的.母親?
四、拓展空間,升華情感
1、過(guò)渡
2、出示:“是啊,如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆心,學(xué)了全文后,為了勉勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)分量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明將心比心
例:公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……
【板書設(shè)計(jì)】:
關(guān)心 寬容 理解 尊重
鼓勵(lì) 關(guān)愛(ài)
將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3、全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1、四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2、自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3、齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的`理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5、學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?
6、全班交流:生活中你是否遇到過(guò)這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
鞏固延伸
四、
1、以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
板書設(shè)計(jì):
8、將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接:
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門,等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手,“她為什么會(huì)這樣做呢?”問(wèn)題一提出,一位同學(xué)這樣回答:“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開(kāi)門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài),(2)能使我們的社會(huì)更加文明。”從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的.話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢?一位同學(xué)回答:“說(shuō)明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人。 迸c此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的國(guó)家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并用“√”表示。
沉 重( chénchéng ) 涌 到( tōngyōng )
輸 液( sūshū ) 尊 重( zūnzhūn )
2。自讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過(guò)程中的疑難,用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流:
1。用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?
3。通過(guò)自學(xué),談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)?
4。有感情地朗讀全文,體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、抄寫詞語(yǔ):
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
。1)如果我們生活中能___________,就會(huì)對(duì)老人_________________,對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
。2)課文具體寫了兩件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲:
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展:
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人,就是不給自己留余地,因?yàn)槊恳粋(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí),我自己就得誠(chéng)實(shí)。
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的'事?
4.齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5.學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過(guò)這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
、谠谌藖(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題,意在呼喚人們?cè)谌粘5纳钚∈轮袑⑿谋刃,使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心?”這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,應(yīng)如何去做。
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文:將心比心
這兩個(gè)“心”,一個(gè)指的是我們自己的心,一個(gè)指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書讀一讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
、賻е鴨(wèn)題各自輕聲讀課文。
、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃摹D棠虒⑿谋刃。
引:能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎?可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ龑(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說(shuō))
過(guò)渡:真能干!課文就是通過(guò)這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng),那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。
三、細(xì)讀課文,探究情感
①按要求自讀課文。
過(guò)渡:好,讓我們交流一下好嗎?
②學(xué)生交流讀后感受:
第一件事
預(yù)設(shè):
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松手。
指名多人讀。
評(píng)價(jià):阿姨和奶奶素不相識(shí),但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動(dòng)背后,阿姨又是怎樣想的呢?。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門!
指名讀,你受感動(dòng)了嗎?
引:于是,她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門。這就是設(shè)身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學(xué)們,阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽(tīng)了這件事,心里更是——溫暖了許久。
過(guò)渡:阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。
第二件事
只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?
師:是呀,母親此時(shí)想的不是自己的疼痛,而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)!同學(xué)們,這就是——將心比心哪!誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話!
指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。
師:母親的話語(yǔ)雖然很輕很輕,但是這句話語(yǔ)中包含的情感卻很深很深!再次讀。
過(guò)渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的'寬容和鼓勵(lì)!
指名多人讀
師:讀了這一段話,你是否再次被感動(dòng)了呢?
交流,回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀:聽(tīng)了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸!蹦阕x懂了嗎?
、垡x總結(jié)(課件隨機(jī)出現(xiàn)):同學(xué)們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí),我們會(huì)為她推開(kāi)沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí),
我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí),
我們會(huì)怎么做呢?
如果我們能將心比心,當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,我們又會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會(huì)思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。
、萁涣。
機(jī)動(dòng):小小組組合成一首詩(shī)歌。
如果我們能將心比心,
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
1.自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
宋體'>c.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的.糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬(wàn)年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢!
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)
3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的'話,思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》8
教學(xué)要求:
1。理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1。讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3。全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的'事?
4。齊讀課文。
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1。四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2。自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來(lái)。
3。齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5。學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎?
6。全班交流:生活中你是否遇到過(guò)這樣的事?你是怎么做的?
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
、谠谌藖(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書設(shè)計(jì):
阿姨奶奶將心比心
母親護(hù)士將心比心
人人將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文教案《將心比心》9
一、導(dǎo)入課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的,同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí),能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
讀通讀順課文,想想課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
。、默讀記敘這兩件事的一、二自然段,想想哪些地方讓你感動(dòng)?
。、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的'?她為什么能這么做?
。础⒂懈星榈乩首x第二自然段。
。怠⒍喾N方式讀課文最后一段,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
。丁⒂懈星榈乩首x課文。
四、拓展延伸,總結(jié)專題
1、創(chuàng)設(shè)情景,模擬對(duì)話,說(shuō)明“將心比心”:
、殴财嚿,一位少先隊(duì)員給夏棠倘米
、乒愤叄憧匆(jiàn)一位老爺爺正在植。
2、對(duì)本組內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。
。场⑿【毠P:
寫在做人處事上給你啟示的一個(gè)人或是一件事。
【教學(xué)反思】
首先,在教學(xué)過(guò)程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
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