初中美術(shù)《色彩與生活》教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的初中美術(shù)《色彩與生活》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 1
1、教材分析
《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊，意在引領(lǐng)學生感知生活中無處不在的色彩美，把對色彩知識和規(guī)律的學習生活化、實踐化，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力�！吧钪械纳蚀钆洹睂W習既是對小學所學“色彩基本知識”的復(fù)習和總結(jié)，也是中學美術(shù)單元色彩學習的拋磚引玉課。因此本課教學將對幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究、感知和認識各種色彩搭配現(xiàn)象，為以后學習作好鋪墊。
2、教學目標：
（1）啟發(fā)引導(dǎo)學生通過探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，了解生活中的色彩無處不在。
�。�2）學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系，理解恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求。
�。�3）能夠運用所學的色彩搭配基本規(guī)律美化生活，提高自己的生活情趣。
3、教學重難點
重點：理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
難點：了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵，并能將色彩知識的學習進一步應(yīng)用于生活。
一、新課導(dǎo)入，感受色彩
游戲“黑暗看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的桌布將教室布置起來，然后請每位同學戴上自帶的`眼罩進入教室，問學生：同學們，你看到的教室是什么顏色的？同學們說無色，什么都看不到。然后老師讓他們摘下自己的眼罩，當孩子們在驚異于這教室的美麗色彩的同時，再請同學們齊聲說出教室是――彩色的！讓孩子們通過單色的世界和彩色的世界對比，認識色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義，同時揭示一部分課題，板書“生活中的色彩”，“搭配”二字暫不出現(xiàn)，點出對于色彩的初步感知這一主題。
二、進一步了解，探索色彩
1、播放課件《猜猜我是誰》，課件以擬人的形式，赤橙黃綠青藍紫七種顏色的簡單自我介紹，以及在生活中的表現(xiàn)。有：熱情的紅色，紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒；充滿生氣的綠色，綠油油的草地、碧綠的湖水，等等。最后介紹色彩當中活躍的“好友”組合：藍橙、紅綠和黃紫，并出示日常生活中有代表性的這三組對比色搭配的圖片。如：我們吃的青椒紅椒炒菜等，讓學生對色彩搭配及對比有一個初步的了解。
2、將之前沒有板書完的課題板書完整，在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個字。將深入探索色彩知識這一主題揭示出來，和初步感知色彩的教學環(huán)節(jié)相連接，使教學環(huán)節(jié)層次清晰，目標明確。
3、游戲活動“給顏色找朋友”。為了進一步將學生對于顏色的自我情感體驗激發(fā)出來，教師出示制作好的大型翻頁式服裝搭配游戲卡，每組同學一副，要求不同組的同學分別搭配出他們認為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等，這個游戲以小組的形式進行，讓孩子們在討論的過程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會說藍色和灰色是憂傷的朋友、又有學生認為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒有關(guān)系，因為有多少學生就會有多少個哈姆雷特。色彩的情感感受本來就是沒有標準答案的，關(guān)鍵是讓學生自己去體驗并找尋到屬于自己的對于色彩搭配的感受。
4、將色彩融入生活。欣賞幾組來自不同的環(huán)境、風格、地域特色的服裝設(shè)計圖片。幫助學生打開思路。
三、引導(dǎo)學生創(chuàng)作，創(chuàng)造色彩
創(chuàng)設(shè)情景――“班級時裝秀”，請同學們當一回服裝設(shè)計師，運用色彩搭配的知識，來設(shè)計幾套不同色彩組合的服裝。
四、學生作品展評，點評色彩
根據(jù)本組同學的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案，代表本組上臺展示，并說明搭配的特點，其他組同學欣賞點評。最終選出最佳服裝設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎。
五、深入拓展
生活中色彩無處不在，好的色彩感覺需要同學們在生活中多留心觀察，接下來播放課件，將一些富有新意的、在各種藝術(shù)設(shè)計中出現(xiàn)的圖片來播放，如：環(huán)藝設(shè)計、家具設(shè)計等等。通過這些圖片的欣賞，讓學生們認識到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運用，從而使本課更生活化。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 2
一、教學目標
【知識與技能】
通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
【過程與方法】
引導(dǎo)學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
【情感態(tài)度和價值觀】
充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
二、教學重難點
【重點】
使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
【難點】
使學生學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應(yīng)用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你看到了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導(dǎo)學生觀察并提出問題：假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？
教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授
我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的'不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
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1、色相
利用多媒體出示蔬菜圖片，提出問題：面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么呢？都是什么顏色的呢？學生觀察回答：紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒……
教師小結(jié)：每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。
2、明度
多媒體出示天空圖片，引導(dǎo)學生仔細觀察并思考問題：天空的藍色深淺相同嗎？
學生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
3、純度
出示學生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？
學生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度都會降低。
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課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：
1、色相對比：不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。
2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。
3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。
4、對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。
環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價
（一）實踐練習
布置作業(yè)：
1、參照本課學習的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。
2、運用本課學習色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。
學生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
（二）展示評價
1、學生自愿展示作品。
2、組織學生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勚饕\用了哪些不同的色彩搭配方法？你是如何表現(xiàn)的？同學們的作品中，你認為誰的畫面色彩搭配的最好？
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
四、板書設(shè)計
讓色彩動起來
一、色彩三要素：
色相、明度、純度
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 3
教材分析
《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計.應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，通過探究性學習，使學生了解到主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特征，充分欣賞多個案例，為學生建立良好的色彩搭配意識，并為學生進一步進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。
學情分析
學生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學們會欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的.感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。
教學目標
知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
過程與方法：引導(dǎo)學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
教學重點和難點
教學重點
幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學難點
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學過程
一、音樂切入
師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
�。ㄒ魳非腥耄シ鸥枨短焯谩凡⒑屯瑢W們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）
師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
學生發(fā)言可能會是：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……
二、熱身練習
師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，是以不同的形式表現(xiàn)
學生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……
三、實例展示
師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮�，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
四、分析范例
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。
生：廣泛發(fā)言，談自己的看法。
五、色彩搭配
學生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。
六、表演展示
生：試做時裝模特，進行走臺練習。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)
師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 4
一、教學案例分析
（一）對教材及學情的分析
《色彩與生活》這課的目的是引領(lǐng)學生學習色彩基礎(chǔ)知識（色彩的三要素）的重要內(nèi)容，想要學好這個內(nèi)容，首先是要激起學生學習這個課程的興趣、調(diào)動他們的學習熱情。如何去調(diào)動學生的學習熱情呢？在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中也明確指出，“美術(shù)課應(yīng)該根植于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系到一起，幫助學生美化生活，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”這篇課程體現(xiàn)了色彩與生活的密切關(guān)系。初一年級的學生，對生活中的一些現(xiàn)象關(guān)注度不夠強，但是他們這個階段正是處在對一切事物充滿好奇心的心里狀態(tài)下，所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩，尋找那些在生活中與他們密切相關(guān)但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現(xiàn)象，會牢牢的吸引住學生的注意力，更好的引導(dǎo)他們學習色彩的基礎(chǔ)知識，在今后的生活中運用所學的知識從更多的關(guān)注美。
�。ǘ┙虒W過程的設(shè)計
美術(shù)本身就是一種形象表達的視覺藝術(shù)，美的圖片自身就可以給人帶來不一樣的視覺沖擊。
在本課的教學設(shè)計當中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便引入一組可口、根據(jù)顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會令學生勾起對顏色的各種不同的感受，進而引入小問題：提問：從這些圖片中還能獲得哪些信息呢？
1、色彩在生活中是如何被運用的？大家一起來回憶下（引導(dǎo)學生主動聯(lián)想生活中接觸過的色彩）……
展示圖片，與生活密切相關(guān)的色彩
▲吃（色彩鮮艷豐富的水果，除了視覺上有強烈的沖擊外也刺激了食欲）
▲穿（色彩鮮艷的服裝，看起來有活力，不同的色調(diào)給人的感受也不同）
▲�。ㄉ术r艷的居室設(shè)計，體現(xiàn)出對生活的熱愛）
剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關(guān)的色彩
2、想一想：小組討論環(huán)節(jié)
色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外，還帶給我們哪些不同的感受呢？
討論發(fā)言：
不同的色彩也有不同的效果，比如，紅色除了帶有溫暖、熾熱的感情色彩外，還有一種鮮艷刺目的視覺沖擊，常用以警示。（展示圖片）
酸。（顏色還會給人們帶來味覺通感）
那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義，比如等級的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黃色更是代表了至高無上的權(quán)利）
小結(jié)：在科技、經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)不知不覺的生活在一片彩色的世界當中，色彩正在我們的生活中默默的`發(fā)揮著自己及其重要的作用。
學好色彩的基礎(chǔ)知識就必不可少了。一起來學習色彩的基礎(chǔ)知識。
3、色彩探索（在這個環(huán)節(jié)中，運用了實驗法、討論法并在學習每個小知識點后都加入相應(yīng)的練習，鞏固所學的知識）
色彩的三要素
哪三個要素？一起來學習：色相、明度、純度。
▲色相：
什么是色相？能告訴大家么？展示圖片：橙、黃、綠、青、藍、紫。
這些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我們每個同學都有一個固定的名字一樣。可能還有同學有點迷糊，我們來做一個小練習，加深對色相的理解：
練一練：圖片上大客車的車身色彩很豐富，有多種色相，給大家10秒鐘找出車身所有色相。
▲明度：
展示圖片：除了知道物體是什么顏色，還能觀察到圖片中顏色發(fā)生了怎樣的變化？我們把這種顏色的深淺、明暗稱之為色彩的明度，這樣的變化稱之為顏色的明度的變化。
我們再次學習明度的含義：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色，明度最低的顏色是黑色。
每一種顏色都可以有明度的變化（展示圖片）用紅黃藍三種顏色來給大家演示明度變化的過程
紅色明度變暗的過程，變亮的過程
想一想：明度怎樣發(fā)生的變化？
在顏色中加黑會使明度降低變暗，加白使明度升高變亮。
那么不同的色相是不是也有明度的變化呢？
練一練：
小組合作，在紙上用水彩筆或油畫棒表現(xiàn)不同顏色，根據(jù)不同顏色的明暗程度有序排列到方框內(nèi)（7種顏色）
評價：
▲純度：
純度小實驗。（觀察用橙汁加水后的濃淡變化）
結(jié)論：橙汁加水稀釋，顏色由濃變淡。
我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。
在顏色家族里，三原色的純度最高，在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會降低。
想一想：純度變化和明度變化的區(qū)別？明度變化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會使純度降低。
通過這些小實驗的學習相信同學們對色彩三要素的知識已經(jīng)理解掌握了。
4、課堂練習：
用剛剛所學的色相、明度、純度合理選擇搭配表現(xiàn)在畫面里面。
二、課堂的回放
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，他們跟著我設(shè)計的思路，由圖片展示的有趣色彩現(xiàn)象聯(lián)想到他們生活中所接觸的事物的色彩，并隨著圖片一起感受生活中無處不在的色彩。
隨著對三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后，他們還是能快速的掌握。在對明度和純度練習及實驗的時候，學生的反應(yīng)有點不夠清晰，在這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置中還需要對明度、純度這兩個知識點進行更準確簡單的提煉。
三、《色彩與生活》教學反思
本次《色彩與生活》課堂，充分運用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學生美得視覺享受，圖片準備符合主題又能調(diào)動學生的興趣。每個知識點配合相應(yīng)的圖片、小練習，學生容易理解。加入小實驗提升學生興趣又加深了他們對知識點的認識與理解。教學狀態(tài)不錯，學生學習激情高，加入了他們感興趣的圖片和內(nèi)容。
但在講到的知識點當中對于稍微有點難度的內(nèi)容上（比如：明度、純度），還應(yīng)該在學生復(fù)習的基礎(chǔ)上展示相應(yīng)板書或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強，課程后面色彩基礎(chǔ)知識點的學習中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。
美術(shù)課一定要對孩子興趣點進行把握，美的、經(jīng)典的能吸引學生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料，也是好的開始。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 5
[教學目標]
了解生活與色彩的關(guān)系，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。
通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
[教學重點]
使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
[教學難點]
使學生學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。
學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應(yīng)用于生活。
使學生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
[教學過程]
一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。
師：同學們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？（請同學們閉上眼睛）
生：沒有生機，沒有活力——————（自由討論發(fā)言。）
師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。
（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動起學生的學習興趣。）
二、講授新課。
1、教師引導(dǎo)學生分析書中范例：
�。�1）提出問題：
A、這些范例為什么好？有哪些獨到之處？你喜歡什么樣的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配產(chǎn)生的不同效果，你能否從中感受色彩美？
�。�2）學生回答問題，教師隨時點撥：
A、優(yōu)美和諧的色彩搭配令人心情平靜舒展。
B、強烈對比的色彩搭配使人感到活潑、緊張。
C、不同色彩搭配的建筑體現(xiàn)了不同的建筑風格。
D、不同色彩搭配的.服裝反映了不同民族之間穿著的差異。
2、復(fù)習小學學過的色彩知識，教師講述色彩三要素。
�。�1）色相：色彩的相貌。（如：紅、黃、藍的區(qū)別）。
（2）純度：色彩的鮮灰程度。（如：紅、顏料加水或加白顏料后，色彩變淡、變灰了，純度降低了。
�。�3）明度：色彩的明亮度（對比度）。（如：湖藍與普藍存在不同深淺的明暗關(guān)系。
色彩搭配中，存在著色相對比（冷暖色對比）、明度對比、純度對比。這些因素影響著我們的視覺效果。不同的視覺效果體現(xiàn)著不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
3、聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象
教師提問：
�。�1）運動服裝給我們感覺多為比較鮮艷，他在色彩搭配上運用的是什么方法？
�。�2）為什么滅火器采用紅色？
�。�3）為什么電冰箱多為白色？
�。�4）你會選擇什么色調(diào)來布置一間臥室？
�。�5）用什么樣的色彩搭配來布置聯(lián)歡會場更能突出喜慶的氣氛？同樣的手法用在醫(yī)院合適嗎？
置穿著運動服裝去聽音樂會好嗎？節(jié)日前布一個聯(lián)歡會的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會議室合適嗎？
[教學反思]
在本課的教學組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標準提出的“淡化專業(yè)”的思想。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 6
【教學目標】
了解生活與色彩的關(guān)系，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。通過分析生活中的色彩，對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，養(yǎng)成逐步形成感受和運用色彩的能力。
【重點】
要認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
【難點】
學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象，能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應(yīng)用于生活，了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
【教學過程】
一、欣賞導(dǎo)入，感受新課：
自制視頻導(dǎo)入提問：這段視頻中帶給同學們哪些感受？（生活中色彩特別多，特別醒目）
為什么我們的生活離不開色彩？
學生回答：在街頭，在家庭，在人們的衣裝和日常用品上顯現(xiàn)。生活中色彩特別多，特別醒目。自由討論發(fā)言，進而引入新課。
二、學習新課：
那你們喜歡這些色彩搭配所帶來的視角享受嗎。
學生：喜歡
那我們來學習想營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手？首先了解有關(guān)色彩的一些知識。
1、色彩的三要素——色相、明度、純度
我們一起看看這個菜籃子，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀（一一說一下水果的顏色）那么你們現(xiàn)在看到的就是水果本身的色相。色相：
色相就是色彩的名稱，同時也是各個顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍等。通常用色相環(huán)來代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12色組成。（如圖：依頓12色相環(huán)）
明度：
色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準來判定的。（如圖：單一色明度變化，彩色的明度變化）
純度：
純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。這幾個顏色加的多純度低，這幾個顏色加少點純度就高。
2、冷暖色調(diào)搭配暖色調(diào)搭配：
以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。
冷色調(diào)搭配：是以藍、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。學生：邊學習理論知識，邊運用它互相分析討論圖例。
�。ㄍㄟ^以上的學習，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的.各種色彩關(guān)系。）
3、教師講授演示；
根據(jù)所學的色彩知識，我會講解怎樣去用紙做衣服，選擇自己喜歡的顏色搭配，運用工具制作出喜歡的紙衣服。
三、學生創(chuàng)作作品
1.在多媒體上展示一些色彩搭配好的紙衣服實例。
2.為了讓學生的作品更完美，學生分組合作，造型能力強的學生負責做什么樣的紙衣服，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼。培養(yǎng)學生的合作精神。
3.學生自己分析設(shè)計師采用的手法以及取得的實際效果。請學生根據(jù)多媒體資料，結(jié)合自己收集的不同材料制作紙衣服，要求學生臨摹或創(chuàng)作一件自己喜歡紙做的衣服搭配上自己喜歡的顏色。鼓勵學生大膽想象進行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、最后展示評比
做好過后讓每個小組讓自己的模特展示自己小組的紙衣服作品，跟著老師準備的音樂來一個模特秀，然后派出你們小組推薦的設(shè)計師，說說創(chuàng)作思路，互相評比，指出優(yōu)劣。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 7
教學目標：
1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
2、過程與方法：引導(dǎo)學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感目標：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求。
教學重點與難點：
重點：幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
課前準備：
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學設(shè)計：
1、導(dǎo)入。
�。�1）首先教師給大家?guī)韮山M圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。
�。�2）積極組織學生討論，假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？
2、觀賞色彩。
�。�1）教師用簡短的話語引導(dǎo)學生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。
�。�2）教師向?qū)W生講解生活中的`不同色彩，引導(dǎo)學生多觀察大自然。
3、實例展示。
�。�1）教師將帶來的物品在課堂上展示。請同學生帶著問題進行欣賞。
�。�2）教師向?qū)W生提問：物品主要運用了哪些色彩？這樣的搭配給你什么感覺？讓學生積極討論。
（3）展示色彩搭配實例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設(shè)計等，組織學生交流討論。
4、搭配練習。
（1）教師提出要求，讓學生以小組合作的方式來完成一組水杯的設(shè)計。
�。�2）教師進行巡視指導(dǎo)，對有幫助的學生提供幫助。
5、作品展示。
�。�1）各小組分別展示本組設(shè)計,談自己的設(shè)計思路。
�。�2）同學自由發(fā)言談自己對其他組設(shè)計的看法和建議。
�。�3）教師對設(shè)計給予鼓勵和評價。
6、課后拓展。
用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 8
一、課題：
色彩與生活
二、課型：
新授課
三、課時：
1課時
四、教學目標
知識與技能目標：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識，初步學習運用該知識分析美術(shù)作品及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進行評述和選擇適當?shù)拿佬g(shù)手段進行表現(xiàn)。
過程與方法目標:感受和認識生活中色彩的美好和豐富，嘗試運用美術(shù)方法表達對色彩的感受和理解。
情感態(tài)度與價值觀目標:樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進行觀察和分析，并認識色彩對人生的重
要作用，親自體驗色彩表達帶來的樂趣和感受。
五、教學重難點
重點：學生對色彩三要素和色彩的冷暖知識的理解和掌握，并比較熟練地運用到作品及生活中去。
難點：學生能比較準確地分析作品中及生活中的色彩現(xiàn)象，借此提高色彩欣賞水平，陶冶情操。
六、教學方法：
講授法、欣賞法、小組討論法。
七、教學準備：
PPT課件
八、教學過程：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入
1、教師和學生共同演唱歌曲《七色光之歌》：太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵，美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。
2、我們生活在一個多彩的世界里，這些色彩和我們的生活密切相關(guān)，順勢導(dǎo)入新課《色彩與生活》。
（二）講授新知
1、初步感知
�。�1）教師組織游戲，將色相、明度、純度的概念和名稱分別展示在黑板上。請兩組同學將名稱和對應(yīng)的概念進行連線，在規(guī)定時間內(nèi)，又快又準完成的小組獲勝。
�。�2）教師展示《女孩和衣櫥》的圖片。
�。�3）女孩身上的休閑裝有哪些顏色？（集體回答：粉色、紅色、黃色、綠色）
�。�4）明度最高和最低的顏色分別是哪個顏色？（明度最高的是衣服上的裝飾圖案里的黃色，明度最低的是褲子邊的綠色）
�。�5）衣櫥里的衣服，純度最高和最低的顏色分別是哪個顏色？（衣櫥里純度最高的是藍色的連衣裙，純度最低的是藏灰色連衣裙。）
（6）教師總結(jié)：色彩的三個要素是色彩的基礎(chǔ)，常常會出現(xiàn)在同一個畫面中。明度與純度是相互影響和相互制約的關(guān)系，首先，白色能增加色彩的明度，降低了純度；其次，某種色彩加黑色后明度和純度都會降低。最后，加灰色或者是其他色相的顏色，能使明度和純度產(chǎn)生非常豐富和微妙的變化。
2、深入探究
�。�1）課件出示兩組家居裝飾圖，小組討論并分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?（左面的這幅色彩柔和，給人的感覺清淡雅致，右面的這幅設(shè)計圖色彩對比非常的強烈，給人的'感覺很有活力。更加喜歡右面的這一幅，色彩搭配協(xié)調(diào)。）
�。�2）色彩的搭配方法有哪些?（暖色調(diào)的搭配法、冷色調(diào)的搭配法）
�。�3）教師總結(jié)：除了剛才這位同學回答的冷暖色調(diào)的搭配法之外，我們還可以用色相對比法以及對比色搭配法，色相對比法就是將不同相貌的色彩運用到一起，就會產(chǎn)生非常豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。對比搭配法，顧名思義就是將色相環(huán)上處于對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相明度純度上都相差較大，給人以強烈鮮明的感覺，如紅與綠，黃與紫，藍與橙的顏色。
�。ㄈ┙處熓痉�
教師展示為服裝填上色彩的過程，對色彩的三個要素重點講解。
（1、先確定色相，用藍色和黃色作為主要色彩；2、應(yīng)用明度和純度的變化進行著色，注意色彩節(jié)奏感的把握；3、整體調(diào)整，豐富細節(jié)。）
�。ㄋ模⿲W生練習
要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習，分別是明度推移練習，補色和純度推移練習，色相推移練習和任意復(fù)色調(diào)色練習，體驗調(diào)色，鞏固課堂學習內(nèi)容。因為時間有限，為能及時對學生學習情況進行檢查，以便糾正，要求學生課堂上每人先完成一組練習，但要求組長分工協(xié)調(diào)，確保每項練習都有人做。播放音樂，教師巡視指導(dǎo)。
（五）展示評價
組織“最佳色彩搭配大師”競選大賽，欣賞互評，教師總結(jié)。
�。┬〗Y(jié)拓展
教師帶領(lǐng)學生回顧本課所學的知識，引導(dǎo)學生了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
九、板書設(shè)計
色彩與生活
1、色彩的三要素
2、色彩搭配
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 9
一、教材分析
1、本課出處
本課是九年義務(wù)教育新課程標準,實驗教科書,七年級美術(shù)第九課、
2、知識結(jié)構(gòu)
本課從其知識結(jié)構(gòu)看,是對形體結(jié)構(gòu)了解后的進一步升華、旨在培養(yǎng)學生在社會生活中,,通過所掌握的色彩知識去裝點生活、美化生活的能力;同時為進一步學生和掌握教材所要求的設(shè)計部分打下基礎(chǔ)，符合學生的認知發(fā)展，是七年級美術(shù)的一個重點。
二、學情分析
初中一年級學生通過小學美術(shù)課的學習，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們對色彩的感知能力和審美能力都在逐漸增強。但是由于諸多客觀原因，中學生對色彩和色彩搭配知識的'認識還是相當膚淺，他們的思維方式以形象思維為主。因此，本課應(yīng)以形象生動的教學將抽象的理論形象化、簡單化。
三、教學目標
1、知識目標
在所學美術(shù)知識的基礎(chǔ)之上，進一步了解色彩語言，通過本課的學習，能合理運用所學知識進行簡單的色彩搭配。
2、情感目標
培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣
3、能力目標
培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力。
四、教學重點和難點
重點：色彩搭配理論在實際生活的運用
難點：色彩搭配理論的理解。
五、教學方法
情境教學法、講解法、拓展訓練法、嘗試探究法、作品展示法、討論法等。
六、學習方法
自主探究法、討論法、拓展訓練法、綜合法。
七、教具準備
多媒體課件
各種色彩的服裝
八、教學過程
1、設(shè)境激趣（出示課件、學生自主欣賞）時間約2分鐘
導(dǎo)入語：朋友，當你醉心于大自然青山綠水，如花似錦時，當夏日雨后注目欣賞七色彩虹時，你是否會有這樣的疑問“為什么色彩會有裝扮靚麗人生無窮魅力呢？”今天就讓我們一道進入色彩世界，研究色彩搭配的秘密。（引出課題并板書<<生活中的色彩搭配>>）
2、復(fù)習舊知(課件展示)時間約4分鐘
�、偕嗜�
�、谏释庠诟惺�
3、知識反饋(練3分鐘)
4、新知質(zhì)疑(課件展示)時間約12分鐘
(1)色彩搭配知識講解：
①色相對比
�、诿鞫葘Ρ�
�、奂兌葘Ρ�
④冷暖對比
�、萃瑫r對比
�。�2）賞圖理解(課件展示)時間約3分鐘
出示各種色彩對比的優(yōu)秀作品，并附以時尚音樂元素，讓學生更直觀、形象、生動地理解色彩搭配。
5、嘗試探究(學生活動)時間約14分鐘
<<學生服裝表演>>
�、賹W生分成5組，每組推薦2至4名同學參與活動
�、趨⑴c活動的同學自選認為搭配合理的服裝并著裝。
�、壅故緦W生所選的著裝。
�、軒熒餐懻�、評價、改進所展示的服裝搭配。
⑤服裝搭配成果展示。
6、課堂小結(jié)及課外實踐安排(時間1分鐘以內(nèi))
利用所學搭配知識裝飾、裝點自己的小居室。
7結(jié)束語(時間約1分鐘)
色彩構(gòu)筑七彩世界、畫筆描繪美好人生，希望大家用心靈去感悟生活中的美;我相信：在人生的調(diào)色板上，通過赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的巧妙搭配，我們的明天將更加美好!
附：板書設(shè)計
生活中的色彩搭配
色彩語言色彩搭配
初中美術(shù)《色彩與生活》教案 10
一、說教材
《色彩與生活》屬于人民美術(shù)出版社出版，初中美術(shù)，七年級上冊，第7課，屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容，本課引導(dǎo)學生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認識學習色彩搭配知識，對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。并通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解。只有充分的熟悉教材，才能更好的設(shè)計教學過程，提升教學質(zhì)量。
二、說教學目標
根據(jù)教材編寫意圖，新課改教學要求，結(jié)合學生思維情感，認知發(fā)展的需要和教學實際情況我制訂了以下三維目標：
知識與技能目標：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識，初步學習運用該知識分析美術(shù)作品及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進行評述和選擇適當?shù)拿佬g(shù)手段進行表現(xiàn)。
過程與方法目標:感受和認識生活中色彩的美好和豐富，嘗試運用美術(shù)方法表達對色彩的感受和理解。
情感態(tài)度與價值觀目標:樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進行觀察和分析，并認識色彩對人生的重要作用，親自體驗色彩表達帶來的樂趣和感受。
三、說教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
重點：學生對色彩三要素和色彩的冷暖知識的理解和掌握，并比較熟練地運用到作品及生活中去。
難點：學生能比較準確地分析作品中及生活中的色彩現(xiàn)象，借此提高色彩欣賞水平，陶冶情操。
四、說學情
學生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學交往中發(fā)揮著不可替代的作用。我將學生的情況分析如下：七年級的學生好問、好動、好奇心強，他們有較強的表現(xiàn)欲望，有及其豐富的想象能力。但他們的觀察能力、動手能力、探索能力和表現(xiàn)能力以及和他人合作的能力相對較弱。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個相對平衡、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在課程教學中敢說、敢講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。
五、說教學方法
“授之以魚不如授之以漁”，說到底，教學過程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學生學會學習，掌握學習方法而進行的�；谶@一理念，在學法的指導(dǎo)上，我主要培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，動手創(chuàng)作的能力，合作與探究的學習方法及創(chuàng)新能力。在本課中我將采用看、想、說、做的方式,通過做游戲、提問、分析、師生合作等方法使學生形成自主、探究的學習新方式。明確本節(jié)課的教學方法，可以讓整個教學事半功倍。
六、說教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設(shè)計的教學過程如下:
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將和學生共同演唱熟悉的歌曲——《七色光之歌》，烘托出歡樂的課堂氣氛，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，接著我將進行銜接過渡:我們生活在一個多彩的.世界里，這些色彩和我們的生活密切相關(guān)，順勢導(dǎo)入新課《色彩與生活》。通過歌曲導(dǎo)入的形式，能快速激發(fā)學生的興趣，從而順利的開展課程。
�。ǘ┲v授新知
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設(shè)計的教學過程如下：
1、初步感知
在初步感知環(huán)節(jié)，我將采用講授法、展示法與回憶法相結(jié)合的形式，組織“連連看”游戲，將色相、明度、純度的概念和名稱分別展示在黑板上，請兩組同學將名稱和對應(yīng)的概念進行連線，在規(guī)定時間內(nèi)，又快又準完成的小組獲勝。通過做游戲的方式復(fù)習舊知識，既能幫助學生回憶所學知識，又能活躍課堂氣氛。接著我將展示《女孩和衣櫥》的圖片，并提出問題：女孩的休閑裝有哪些色相？由于是一道簡單的問題，所以選擇讓學生集體回答。接著單獨提問：明度最高和最低的顏色分別是哪個顏色？純度最高和最低的顏色分別是哪個顏色？結(jié)合學生的回答，我將做出最終的總結(jié)。（板書：色彩的三要素）這樣設(shè)計可以幫助學生初步了解色彩的相關(guān)知識，并激發(fā)學生興趣，從而為下面的講解起到鋪墊作用。
2、深入探究
在深入探究這一環(huán)節(jié)里，我將請學生前后四人組成一個小組，課件出示兩組家居裝飾圖，小組討論分析：兩組家居裝飾圖在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?色彩的搭配方法有哪些?學生小組討論，并派代表回答。最后我將結(jié)合學生的回答做出最終的總結(jié)。（板書：色彩搭配）這個環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計是為了學生在合作探究中解決問題，提高合作學習的能力。
（三）教師示范
在教師示范這個環(huán)節(jié)，我將播放課前錄制好的示范視頻，展示為服裝填上顏色的過程，對色彩的三個要素重點講解。先確定色相，用藍色和黃色作為主要色彩；接著應(yīng)用明度和純度的變化進行著色，注意色彩節(jié)奏感的把握；最后整體調(diào)整，豐富細節(jié)。通過這樣的示范方式，學生可以直觀地掌握色彩的應(yīng)用方法，為獨立創(chuàng)作解決思路上的難點。
�。ㄋ模⿲W生練習
接下來就進入到妙手巧思的階段,我會講明要求,請學生先構(gòu)思,然后按照示范步驟進行練習。為了給學生營造一個自由發(fā)揮的創(chuàng)作空間,在創(chuàng)作過程中,我會強調(diào)要進行發(fā)散思維，用我們所學習的色彩知識進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作時,播放輕柔的音樂,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路,大膽創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作實踐活動所帶來的樂趣。
�。ㄎ澹┱故驹u價
在展示評價環(huán)節(jié)，我將以開展“最佳色彩搭配大師”競選大賽的形式,各小組分別展示本組設(shè)計,談自己的設(shè)計思路，同學自由發(fā)言談自己對其他組設(shè)計的看法和建議，教師對設(shè)計給予鼓勵和評價。通過設(shè)計展示評價的環(huán)節(jié)，使同學們能夠互相學習，取長補短，同時也活躍了課堂氣氛。
（六）小結(jié)拓展
在小結(jié)拓展環(huán)節(jié)，我將進行全面總結(jié)并提出教學延伸建議：觀察生活中色彩的應(yīng)用，充分的體驗和享受色彩帶給我們的美感。將課堂教學的精彩延續(xù)，學生感受色彩在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要意義。
七、說板書
最后是我的板書設(shè)計，一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我將把色彩的三要素以及色彩搭配等重點知識點展示于黑板上，簡單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
色彩與生活
1、色彩的三要素
2、色彩搭配
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