現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>英語教案>三年級英語教案>小學英語三年級教案

小學英語三年級教案

時間：2022-11-27 11:20:25 三年級英語教案我要投稿

小學英語三年級教案(精選15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學英語三年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語三年級教案(精選15篇)

小學英語三年級教案1

　　教材分析

　　第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉) mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養(yǎng)學生關心他人懂禮貌的`好習慣。

　　學情分析

　　本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。

　　課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學已經(jīng)掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。

　　本課的課文與單詞沒有明顯的關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1．單詞：face mouth

　　2. 句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目標：

　　1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。

　　2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學生能夠?qū)W會關心他人，培養(yǎng)學生與人為善，懂禮貌的好習慣。

　　教學重點和難點

　　1．兩個單詞的拼寫。

　　2．“fine”的發(fā)音。

　　2．課文句子的應用。

　　教學流程示意

　　1．熱身

　　1）和學生互致問候。

　　2）介紹評價。

　　3）引入主題

　　2. 學習句子

　　1）引出小丑Pete學習句子

　　2）句子練習

　　3. 學習單詞

　　1）小丑的表演出現(xiàn)問題

　　2）幫助小丑化妝學習詞匯

　　3）復習或擴展五官詞匯。

　　4．游戲和反饋。

　　1）指令游戲。

　　2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。

　　3）單詞連線。

　　5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。

　　6．學生展示對話

小學英語三年級教案2

　　教材分析

　　本教案設計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　學情分析

　　這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

　　教學目標

　　1、知識目標。

　　(1)掌握單詞can的運用。

　　(2)學會聽、說、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)語言技能目標：能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　2、能力目標。

　　通過學習句型Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

　　3、情感目標。

　　采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。

　　教學重點和難點

　　1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

　　第一課時

　　Let’stalk&Let’splay

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的.擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.與教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1.熱身(Warm-up)

　　讓學生在預備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。

　　2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello.

　　(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)

　　(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....

　　(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容。

　　3.趣味操練(Practice)

　　(1)游戲

　　玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

　　情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

　　情景二>假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹?

　　情景三>下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢?

　　情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

　　(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價(Assessment)

　　做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。

　　(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

　　(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

　　(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　(4)讓學生聽錄音做練習。

　　(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5.擴展性活動(Extensive-activities)

　　(1)學生自制面具。

　　(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

小學英語三年級教案3

　　教材分析

　　本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，

　　學情分析

　　以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的`教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

　　本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。

　　教學目標

　　1．語言知識及技能目標：

　　①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；

　　②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)

　　2.情感態(tài)度目標：

　　以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

　　3.學習策略目標：

　　本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。

　　教學重點和難點

　　能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解說明物品所屬關系。

小學英語三年級教案4

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學內(nèi)容簡述

　　小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

　　二、教學設想

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。

　　2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

　　3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　�。ǘ┙虒W重點難點：

　　本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學準備

　　錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點。

　　S：名詞復數(shù)...

　　3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學習對話。

　　1、出示風箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問自答法導入對話。

　　3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話。

　　2、兩人一組對話。

　　3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。

　　教學反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的.狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調(diào)動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。

　　2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

　　（三）、改進措施

　　在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

小學英語三年級教案5

　　第一課時

　　【課題】Unit Four Do you like pears?

　　【教學重點】

　　句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學難點】單詞和句型的掌握

　　【教具準備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學課件。

　　3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

　　4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

　　5 讓學生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)

　　【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)學生自編日常對話及口語練習。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　…

　　(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的'每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。

　　(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.

　　(4)學生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

　　(5)教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　　(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

　　(7) 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　　(1)教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。

　　(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。

　　(3)小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

　　LIST

　　HOW MANY…?

　　APPLE(圖)

　　BANANA(圖)

　　…

　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

　　(4)同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

　　A: Do you like apples?

　　B: Yeah, very much.

　　A: Here you are.

　　B: Thanks.

　　或：

　　A: Do you like peaches?

　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：Guessing the word

　　利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。

小學英語三年級教案6

　　教學總目標：

　　激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　教學措施：

　　1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

　　2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4. 培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　5. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6. 活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　實施方案：

　　1. 激發(fā)學生的`學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

　　2. 在日常生活中要求學生多說多練。

　　3. 規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　4. 引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學英語三年級教案7

　　教學內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對話課

　　學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

　　教學難點：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的.動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學內(nèi)容：Lesson 2

　　課時序數(shù)：2

　　授課日期： 課型：對話課

　　 學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。

　　教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學難點：What’s your name?的句型運用及發(fā)音。

　　教學準備：圖片、投影、錄音機

　　教學過程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

　　C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

　　板書設計：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小學英語三年級教案8

　　Lesson 1 Just talk

　　Hello!

　　你好!

　　Hi!

　　你好!

　　Hello! I’m Kate.

　　你好!我是凱特。

　　Hi! I’m Gao Wei.

　　你好!我是高偉。

　　Lesson 1 Let's sing

　　Hello!你好!

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　Hello, Gao Wei! Hello, Kate!

　　你好，高偉!你好，凱特!

　　Hello!

　　你好!

　　Lesson 2 Just talk

　　Hello! I’m Li Yan. What’s your name?

　　你好!我是李燕。你叫什么名字?

　　My name’s Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Goodbye!

　　再見!

　　Bye!

　　再見!

　　Lesson 2 Let's sing

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　My name is Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Lesson 3 Just talk

　　Good morning, Miss Liu!

　　早上好，劉老師!

　　Good morning, boys and girls!

　　早上好，孩子們!

　　Morning!

　　早上好!

　　Morning!

　　早上好!

　　Lesson 3 Let's sing

　　Good morning!

　　早上好!

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, Miss Liu.

　　早上好，劉老師。

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, boys and girls.

　　早上好，孩子們。

　　Lesson 4 Just talk

　　Good afternoon, boys and girls!

　　下午好，孩子們!

　　Good afternoon, Mr Zhang!

　　下午好，張老師!

　　Good afternoon, Miss Liu.

　　下午好，劉老師!

　　Good afternoon!

　　下午好!

　　Lesson 4 Let's chant

　　Pig, pig, rabbit!

　　豬，豬，兔子!

　　Bear, bear, panda!

　　熊，熊，熊貓!

　　Duck, duck, dog!

　　鴨子，鴨子，狗!

　　Cat, cat, monkey!

　　貓，貓，猴子!

　　Lesson 5 Just talk

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening, Dad!

　　晚上好，爸爸!

　　Good night, Mum and Dad!

　　晚安，媽媽爸爸!

　　Good night, Lisa!

　　晚安，莉薩!

　　Lesson 6 Let’check

　　1.Hello! I’m Panda.

　　1.你好!我是熊貓。

　　2.Hi! I’m Duck.

　　2.你好!我是鴨子。

　　3.Good morning, Dog!

　　3.早上好，狗!

　　4.Good morning, Bear!

　　4.早上好，熊!

　　5.Good afternoon, Bird.

　　5.下午好，鳥。

　　6.Good afternoon, Monkey.

　　6.下午好，猴子。

　　7.Goodbye, Pig.

　　7.再見，豬。

　　8.Bye bye, Rabbit.

　　8.再見，兔子。

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應的`道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

小學英語三年級教案9

　　教學過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現(xiàn)相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。

　　然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的'人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

小學英語三年級教案10

　　【教學目標】

　　1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

　　清楚26個字母的排序，認識其字母的`代表單詞。

　　2、學會字母歌

　　【教學重點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

　　【教學難點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學法指導】

　　活動交流

　　【習慣培養(yǎng)】

　　工整書寫的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、學生間進行日常對話。

　　2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。

　　2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

小學英語三年級教案11

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）

　　作者及工作單位林翠芳貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學

　　教材分析

　　本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內(nèi)容。

　　1、在第一單元的學習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學生學習英語的動力。

　　3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。

　　學情分析

　　本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應的`知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。

　　教學目標

　　知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。

　　技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。

　　2、培養(yǎng)學生交際表達能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。

　　教學重點和難點

　　教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。

　　教學過程

小學英語三年級教案12

　　教材分析

　　本節(jié)課選自人教版英語三年級起點上冊第一單元，本節(jié)課主要學習見面打招呼，自我介紹及道別用語Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過本課的學習，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學習過程中，不但讓學生聽懂日常用語外，還培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　學情分析

　　本節(jié)課關鍵是通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。小學生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設計了給學生播放卡通片了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時我采用交談的方式與學生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師引導學生創(chuàng)作生活情境，實現(xiàn)真正的語言交流。只要孩子們敢張口說，大膽說，我想教學的基本目的就達到了。

　　教學目標

　　1、聽懂、會說Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教學重點和難點

　　1）重點：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情境中聽懂、會說。

　　2）難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要及時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教學過程

　　1、熱身。

　�。�1）、先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello Hi.邊看卡通邊說英語。

　�。�2）、通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的，在現(xiàn)實生活中我們還有許多的類似之外，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）、由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的`我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2、呈現(xiàn)新課

　�。�1）、在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。

　　T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

　�。�1）、游戲。

　�。�2）、讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用

　�。�2）、教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

　�。�3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　�。�4）、給學生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello,I’m…）

　�。�5）聽錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學內(nèi)容。

　　3、趣味操練學內(nèi)容

　　(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。

　　（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片進一步鞏固情境。

　　為學生出示情境圖，讓貧僧自己說說，在此情境中該說些什么？

　　（3）、兩到四個人一組練習自我介紹。在此強調(diào)分手時說Goodbye.Bye-bye.

　�。�4）、學生自由結合，再次練習Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

　　4、課堂評價。

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。

　　5、擴展性活動。

　�。�1）、將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）、學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

小學英語三年級教案13

　　教材分析

　　本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

　　學情分析

　　經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的'注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

　　教學目標

　　知識技能目標：

　　1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　　2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

　　過程與方法目標：

　　1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

　　2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

　　2、對學生進行日常行為禮貌教育。

　　教學重點和難點

　　1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學英語三年級教案14

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的.游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　�。�1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學生一起校對。

　�。�3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：