一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案（精選16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。
3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導(dǎo)圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。
�。�1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
（2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。
（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。
�。�4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。
2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。
4.組織展示。
四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.過(guò)渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了。
2.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。
3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？組織全班交流。
教學(xué)反思：
這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的'起始課，剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的'音形
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”�！�
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b
(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書(shū)空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形
出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫(xiě)方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調(diào)單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽(tīng)廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽(tīng)廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）
2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書(shū)寫(xiě)：通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門洞mmm）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）
3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的.時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖f(wàn)ff）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f，注意占格位置。（師范寫(xiě)，生練習(xí)）
4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
�。◣熓痉叮篵—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—�！鷅�；鸢眩琤—à→bà爸爸）
練習(xí)1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—�！鷐ǎ 發(fā) f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)
七、板書(shū)：聲母：bpmf
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來(lái)了我這里沒(méi)反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫(huà)了些什么？
3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中相關(guān)聲母的發(fā)音
師：你觀察的很仔細(xì)，話也說(shuō)得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開(kāi)火車，男生、女生，小組）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎(jiǎng)你一件小禮物
師：好，你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來(lái)認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、出示掛圖p
指導(dǎo)看聲母p說(shuō)說(shuō)這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子，我就沒(méi)看出來(lái)，而你就看出來(lái)了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴(kuò)展游戲
“說(shuō)出我的悄悄話”甲生說(shuō)乙生聽(tīng)，相互交換說(shuō)或聽(tīng)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀bp
2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(zhǎng)而響
五、課間游戲
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、邊說(shuō)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。
2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫(xiě)成的
3、指導(dǎo)書(shū)空
4、比一比，看誰(shuí)在卡片上寫(xiě)得最美觀，最快，寫(xiě)好之后告訴大家你寫(xiě)的是什么聲母，用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
5、在作業(yè)本上寫(xiě)，師巡視表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)最美的學(xué)生
七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的.。
師：你說(shuō)得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎？你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)
八、做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)
小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……
九、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫(xiě)還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見(jiàn)它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。
�。ǘ┙逃繕�(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
2、師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的'口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”
三、讀語(yǔ)境歌
指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌�！鞍职謳遗郎狡�，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸�！�
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b p m f的發(fā)音方法以及識(shí)記。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。
2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛(ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去拼音王國(guó)游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來(lái)迎接我們了，老師把它們請(qǐng)出來(lái)，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調(diào)小帽，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發(fā)咯！
6.小火車帶我們來(lái)到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看公園里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ卮?引導(dǎo)學(xué)生將看到的說(shuō)完整）
7.師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的可真完整。是呀，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對(duì)兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們?cè)偻峡�，不遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰(shuí)爬的快呢，你們仔細(xì)看，孩子手里還拿著的收音機(jī)正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認(rèn)識(shí)新朋友
（一）學(xué)習(xí)聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機(jī)，這位小姐姐正在用收音機(jī)聽(tīng)廣播呢！聽(tīng)廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友b。
2.請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的`（看口型：讀的時(shí)候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，輕輕把氣吐出來(lái)）。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀bbb聽(tīng)廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
（二）學(xué)習(xí)聲母p
1.父子倆邊聽(tīng)廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p，p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，把氣快速送出來(lái)，跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰(shuí)能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對(duì)雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細(xì)看一看，它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認(rèn)讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開(kāi)心了呢！你們看，這兩個(gè)門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m�。】蠢蠋熓侨绾巫xm的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀mmm。開(kāi)火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰(shuí)能給m編一首兒歌？?jī)蓚�(gè)門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時(shí)候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f��！f該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀fff,誰(shuí)來(lái)讀？分組讀。誰(shuí)能給f編首兒歌呢？一根拐杖f(wàn)ff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學(xué)們，你們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請(qǐng)你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節(jié)
1.師：b和a兩個(gè)好朋友站在一起，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個(gè)小女孩，她正用力地把b往前推，說(shuō)明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀（多幾個(gè)）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們都給誰(shuí)注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8）。
3.師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來(lái)了今天要拼讀的第一個(gè)音節(jié)拼bā，請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來(lái)跟老師讀，點(diǎn)人讀，男生讀，女生讀。同學(xué)們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來(lái)了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調(diào)，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀，開(kāi)火車讀，分組讀。為了考一考你們誰(shuí)的眼睛更亮，老師決定帶你們?nèi)ゴ虬�，看看誰(shuí)射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶，請(qǐng)同桌之間相互讀，請(qǐng)小老師帶讀。為了表?yè)P(yáng)你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師想請(qǐng)你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節(jié)讀一讀，點(diǎn)生讀，開(kāi)雙軌火車讀，全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個(gè)音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會(huì)讀嗎？全班讀。你們可真能干！
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)ba，其實(shí)啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，今天的課就上到這，下課！
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 7
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的.發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。
2、 通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 個(gè)別讀，師正音。
5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
(二) 學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)
5、 開(kāi)火車讀。
6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
２、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國(guó)里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，ü），誰(shuí)愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說(shuō)著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，男生讀，女生讀。
�。ㄟ^(guò)渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開(kāi)火車來(lái)讀讀他們吧。
2、開(kāi)火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開(kāi)錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。
�。ㄟ^(guò)渡）看來(lái)它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰(shuí)愿意來(lái)讀。
3、關(guān)注聲母y、w，引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰(shuí)么？師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來(lái)認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（二）學(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音
a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來(lái)讀一讀。
b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒(méi)有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個(gè)廣播bbb
b、像個(gè)6字，bbb、
c、讓學(xué)生跟著老師做一做，發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結(jié)：看來(lái)要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來(lái)幫助自己記住b的樣子。
（過(guò)渡）其實(shí)聲母在拼音王國(guó)中，有著特殊的作用，接下來(lái)，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。
b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長(zhǎng)，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調(diào)，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)試試，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再讓學(xué)生個(gè)別來(lái)讀讀，讀的好的`，當(dāng)小老師讀。
e、b與帶調(diào)的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋(píng)果。先讓學(xué)生自己來(lái)摘摘蘋(píng)果，個(gè)別來(lái)摘蘋(píng)果。
f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”
�。ㄟ^(guò)渡）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫(huà)中，你知道是誰(shuí)么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)p的讀音，形
1、出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，出示p；說(shuō)說(shuō)在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)b、p
1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書(shū)寫(xiě)。
2、范寫(xiě)老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)
3、反饋書(shū)寫(xiě)自己書(shū)寫(xiě)，反饋。
五、教學(xué)反思
首先對(duì)于新教授的內(nèi)容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先出現(xiàn)聲母，讓學(xué)生嘗試讀，再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式，這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合，使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒(méi)有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問(wèn)題；并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖，培養(yǎng)說(shuō)的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的，在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過(guò)分充實(shí)，學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué)，使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí)，簡(jiǎn)練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng)，將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正，身體不亂晃，學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)等良好的上課習(xí)慣。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說(shuō)話引出b。
圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？
b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b�！�
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
（1）看圖引出bá。
圖上畫(huà)著什么？（一位老伯伯。）
�。�2）卡片演示兩音相碰：
b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。
�。�3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說(shuō)話引出p。
圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？
可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
（4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
�。�1）看圖引出pá。
圖上畫(huà)著什么？（一位小朋友爬坡。）
�。�2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
認(rèn)讀卡片。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)聲母m、f以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的'發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
�。�2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mō。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
�。�2）記憶字形。
“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f�！�
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀fō。
四、鞏固練習(xí)。
1、猜字母。
�。�1）兩扇小門是什么聲母？
�。�2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？
（4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
b p m f
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 10
教材簡(jiǎn)說(shuō) ：
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。
3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
4、 通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫(huà)與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開(kāi)，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
字母卡片、黑板上畫(huà)好四線格
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。
二、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b
1、 讀音
�。�1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）
�。�2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的'。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、 認(rèn)形
小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）
3、 書(shū)寫(xiě)
�。�1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
�。�3） 師范寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。
（4） 生書(shū)空，再練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p
1、 讀音
（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示圖片）
�。�2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開(kāi)火車讀）
（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）
2、 認(rèn)形
�。�1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、 書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
�。�2）師范寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中、下格，下格不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。
�。�3）生試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)m f
1、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。
2、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)m和f（方法同b和p）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開(kāi)火車，鞏固b p m f的發(fā)音。
2、 歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友��？
（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü
聲母：y w b p m f
音節(jié)：yi wu yu)
2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。
二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)
（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
�。�2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
�。�3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？
（4）用ba組詞或說(shuō)句子。
三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話
1、 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書(shū)呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！
2、 同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。
3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、 看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)。2、拼讀。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)清形，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
同重點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)清形，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清b、p的形
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母，指名讀
看圖，說(shuō)圖意，引導(dǎo)讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽(tīng)細(xì)微差別
試驗(yàn)比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)紙條明顯顫動(dòng)。
練習(xí)發(fā)音
2、認(rèn)清字形
看書(shū)上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
有老師書(shū)寫(xiě)，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點(diǎn)距離。
描紅
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母
書(shū)寫(xiě)
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認(rèn)讀帶調(diào)韻母
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聲母
bpmf
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對(duì)拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
本課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個(gè)聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的`拼讀音節(jié)的兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀帶調(diào)韻母
認(rèn)讀b、p、m、f，說(shuō)兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來(lái)的？
指導(dǎo)：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速?gòu)堥_(kāi)嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書(shū)b—a—ba試拼讀
看插圖，說(shuō)圖意
2、拔是怎樣拼出來(lái)的
指導(dǎo)發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，試著拼一拼
4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)
三、拼讀練習(xí)
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
復(fù)韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
�。�1）補(bǔ)充兒歌
�。�2）試讀帶下劃線的單音節(jié)
（3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
板書(shū)設(shè)計(jì)：
bpmf四線格中書(shū)寫(xiě)
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對(duì)拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法，初步認(rèn)識(shí)音節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，掌握 b 和 a 的拼讀方法。
難點(diǎn)：區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、圖片。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放兒歌《漢語(yǔ)拼音歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)習(xí)普通話。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)聲母 b、p、m、f。
學(xué)習(xí)聲母 b（10 分鐘）
出示圖片（廣播），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（廣播）
師：“廣播” 的 “播” 的聲母就是 b。板書(shū) b。
教讀 b 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記 b 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：b 像什么？（像數(shù)字 6 倒過(guò)來(lái)，像收音機(jī)）
教師出示字母卡片 b，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 p（10 分鐘）
出示圖片（小朋友爬坡），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（小朋友爬坡）
師：“爬坡” 的 “坡” 的聲母就是 p。板書(shū) p。
教讀 p 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后放開(kāi)，使氣流迸出成音。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音。教師把紙片放在嘴邊，分別發(fā) b 和 p 的音，讓學(xué)生觀察紙片的變化，體會(huì) b 和 p 發(fā)音的不同。（發(fā) b 時(shí)，紙片不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙片會(huì)動(dòng)）
識(shí)記 p 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：p 像什么？（像一面小旗，像數(shù)字 9）
教師出示字母卡片 p，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 m（10 分鐘）
出示圖片（兩個(gè)門洞），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（兩個(gè)門洞）
師：“門洞” 的 “門” 的聲母就是 m。板書(shū) m。
教讀 m 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記 m 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：m 像什么？（像兩個(gè)門洞，像麥當(dāng)勞的標(biāo)志）
教師出示字母卡片 m，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 f（10 分鐘）
出示圖片（一尊佛像），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一尊佛像）
師：“佛像” 的 “佛” 的聲母就是 f。板書(shū) f。
教讀 f 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記 f 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：f 像什么？（像一根拐杖，像一把寶劍）
教師出示字母卡片 f，讓學(xué)生認(rèn)讀。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在黑板上示范 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和筆順。
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) b、p、m、f，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)習(xí) b 和 a 的.拼讀（7 分鐘）
出示圖片（小女孩拔蘿卜），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？（小女孩在拔蘿卜）
師：“拔蘿卜” 的 “拔” 的音節(jié)就是 b - á → bá。板書(shū) bá。
教師示范拼讀，講解拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
學(xué)生模仿拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
出示其他帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
總結(jié)歸納（5 分鐘）
師：今天我們學(xué)習(xí)了聲母 b、p、m、f，同學(xué)們要多讀多練，記住它們的發(fā)音和形狀。還要學(xué)會(huì) b 和 a 的拼讀方法，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的聲母和韻母的拼讀。
布置作業(yè)：回家把 b、p、m、f 讀給爸爸媽媽聽(tīng)，每個(gè)聲母寫(xiě)一行。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及 b 和 a 的拼讀方法。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但是，也有一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 b、p、m、f，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)聲母與單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀方法。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握聲母 b、p、m、f 的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：區(qū)別 b、p 的發(fā)音，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀。
三、教學(xué)方法
演示法、游戲法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
聲母 b、p、m、f 的卡片。
帶有拼音的頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3 分鐘）
播放拼音兒歌，讓學(xué)生跟著一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教師出示已學(xué)過(guò)的聲母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)習(xí)聲母 b（8 分鐘）
多媒體課件出示菠蘿圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片上的事物。
教師引出 “b”，板書(shū) b，并示范發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生觀察 b 的形狀，像數(shù)字 6 等，加深記憶。
學(xué)習(xí)聲母 p（8 分鐘）
課件出示潑水圖片，引出聲母 “p”。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開(kāi)，使氣流迸出成音。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音，互相傾聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤。
觀察 p 的'形狀，像一面小旗等。
學(xué)習(xí)聲母 m（8 分鐘）
展示門洞圖片，引出 “m”。
教師發(fā)音示范，講解發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
學(xué)生跟讀，反復(fù)練習(xí)。
觀察 m 的形狀像兩個(gè)門洞等。
學(xué)習(xí)聲母 f（8 分鐘）
出示佛像圖片，引出 “f”。
教師示范發(fā)音，上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
學(xué)生嘗試發(fā)音，教師指導(dǎo)。
觀察 f 的形狀像一根拐杖等。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在黑板上示范 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和筆順。
學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆順。
拼讀練習(xí)（10 分鐘）
教師出示聲母 b 和單韻母 a，示范拼讀 b - a → ba。講解拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
學(xué)生模仿拼讀，然后進(jìn)行多種形式的練習(xí)，如開(kāi)火車讀、小組讀等。
依次進(jìn)行 p、m、f 與單韻母的拼讀練習(xí)。
游戲鞏固（5 分鐘）
拼音頭飾游戲：請(qǐng)幾位學(xué)生戴上帶有拼音的頭飾，如 b、a、p、o 等，其他學(xué)生隨機(jī)喊出兩個(gè)拼音，頭飾上有這兩個(gè)拼音的學(xué)生迅速站出來(lái)組成音節(jié)，大家一起拼讀。
總結(jié)歸納（3 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)拼讀，為學(xué)習(xí)更多的漢語(yǔ)拼音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)聲母 b、p、m、f，并掌握了與單韻母的拼讀方法。但仍有個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上存在一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了課堂的趣味性，但在組織游戲時(shí)還需要更加有序，以提高教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法，初步認(rèn)識(shí)兩拼音節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
難點(diǎn)：區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、圖片。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放兒歌《漢語(yǔ)拼音用處大》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e、i、u、ü。
學(xué)習(xí)聲母 b
�。�1）出示圖片（收音機(jī)），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）識(shí)記字形：b 像數(shù)字 6 倒過(guò)來(lái)。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：b 占上中格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右半圓。
學(xué)習(xí)聲母 p
（1）出示圖片（小男孩爬坡），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開(kāi)雙唇，使氣流迸出成音。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。注意區(qū)別 b 和 p 的`發(fā)音。
�。�4）識(shí)記字形：p 像一面小旗。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：p 占中下格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右上半圓。
學(xué)習(xí)聲母 m
�。�1）出示圖片（兩個(gè)門洞），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）識(shí)記字形：m 像兩個(gè)門洞。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：m 占中格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩個(gè)門洞。
學(xué)習(xí)聲母 f
�。�1）出示圖片（一尊佛像），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）識(shí)記字形：f 像一根拐杖。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：f 占上中格，先寫(xiě)右彎豎，再寫(xiě)一橫。
游戲鞏固
�。�1）“找朋友” 游戲：教師把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后播放音樂(lè)，學(xué)生拿著卡片找與自己手中字母相對(duì)應(yīng)的圖片。
�。�2）“猜謎語(yǔ)” 游戲：教師說(shuō)出謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出是哪個(gè)聲母。
學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)
�。�1）出示 ba 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)音節(jié)是由哪兩個(gè)字母組成的。
（2）教師示范拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）學(xué)生模仿拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習(xí) pa、ma、fa 的拼讀。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�2）布置作業(yè)：回家后把今天學(xué)習(xí)的聲母讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并在四線格上書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母三遍。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及兩拼音節(jié)的拼讀方法。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、游戲法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音時(shí)，部分學(xué)生還存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
正確拼讀 b、p、m、f 和單韻母組成的音節(jié)。
初步學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：帶調(diào)拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、音節(jié)卡片。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí) 6 個(gè)單韻母：a、o、e、i、u、ü。
�。�2）游戲 “摘蘋(píng)果”：教師在黑板上貼上帶有單韻母的蘋(píng)果卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 b
�。�1）出示課件，展示一幅小女孩聽(tīng)廣播的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？”
引出聲母 b，板書(shū) b。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：閉上雙唇，阻礙氣流，再放開(kāi)雙唇，讓氣流沖出，讀音輕短。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察 b 的形狀像什么，如數(shù)字 6、收音機(jī)等。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě) b，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生書(shū)空后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)聲母 p
�。�1）出示小男孩爬山坡的圖片。
提問(wèn)：“圖上的`小男孩在做什么？” 引出聲母 p。
板書(shū) p。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：閉上雙唇，阻礙氣流，然后放開(kāi)雙唇，使氣流迸出成音。
�。�3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師糾正錯(cuò)誤。
（4）識(shí)記字形：讓學(xué)生觀察 p 的形狀像什么，如小旗等。
�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：教師示范 p 的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
學(xué)習(xí)聲母 m
�。�1）出示兩個(gè)門洞的圖片。
提問(wèn)：“這是什么？像哪個(gè)聲母？” 引出 m。
板書(shū) m。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開(kāi)嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
�。�3）學(xué)生跟讀發(fā)音，互相糾正。
�。�4）識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生想象 m 的形狀像兩個(gè)門洞。
（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：教師示范 m 的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練習(xí)。
學(xué)習(xí)聲母 f
（1）出示一尊佛像的圖片。
提問(wèn)：“這是什么？像哪個(gè)聲母？” 引出 f。
板書(shū) f。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師指導(dǎo)。
（4）識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生想象 f 像一根拐杖。
（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：教師示范 f 的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
游戲鞏固
�。�1）“我指你讀” 游戲：教師指字母卡片，學(xué)生快速讀出聲母的發(fā)音。
�。�2）“找朋友” 游戲：把聲母和單韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們找到能組成音節(jié)的朋友。
拼讀練習(xí)
�。�1）出示 b、p、m、f 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節(jié)卡片。
�。�2）教師示范拼讀，如 ba、bo、bi、bu 等。講解兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）學(xué)生模仿拼讀，小組練習(xí)。
�。�4）指名學(xué)生拼讀，教師點(diǎn)評(píng)。
帶調(diào)拼讀
�。�1）出示帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，如 bá、pá、mǎ、fǔ 等。
（2）教師示范帶調(diào)拼讀，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的讀法。
�。�3）學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀，開(kāi)火車讀。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)以及拼讀方法。
�。�2）布置作業(yè)：回家后把 b、p、m、f 讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并練習(xí)拼讀。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生較好地掌握了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和拼讀。但在帶調(diào)拼讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“b p m f “四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)聲母”b“和單韻母”ɑ“拼讀音節(jié)的方法。
會(huì)認(rèn)”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽“。
通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)”b p m f “四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽“。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
課件、字母卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：
�。ㄒ唬└嬖V學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。
（二）按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
三、講授新課
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看情境圖。
1.圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！保ㄔ谙鄳�(yīng)的地方出示音節(jié)）
出示語(yǔ)境歌
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
�。ǘ┙虒W(xué)ｂｐｍｆ的讀音
教學(xué)b讀音
�。�1）ｂ的讀音。板書(shū) ，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）
�。�2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。
（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。
�。�4）教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
�。�6）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。
（7）教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。
�。鸬�.讀音。發(fā)鼻音。
�。�1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
�。�2）檢查個(gè)別學(xué)生
�。�3）教學(xué)順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。
學(xué)習(xí)聲母m
（1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）
�。�2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。
�。�3）教師小結(jié)發(fā)音方法。
�。�4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。
（5）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。
�。娴淖x音。
�。�1）板書(shū) ，并出示圖四。 圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？
�。�2）教師范讀三次
（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。
�。�4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。
（5）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。
（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ
�。ㄈ┙虒W(xué)ｂｐｍｆ的寫(xiě)法
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？
（1）ｂ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）
（2）ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等 。
�。�3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
（4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。
�。�5）你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）
�。猓穑恚娴恼几裎恢�。
老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王�?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。
�。�2）ｂｐｍｆ的筆順。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。庀葘�(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｐ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。鹣葘�(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。硐葘�(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｆ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
�。嫦葘�(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
�。�3）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。ㄋ模w納總結(jié)
1.告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。
2.抽讀字母卡
3.區(qū)別ｂｐ的不同之處。
讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。
字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。
4.齊讀三次。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：抄寫(xiě)ｂｐｍｆ各四遍。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
b 圖片
p 圖片
m 圖片
f 圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
（一）指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ
�。ǘ├首x兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、講授新課
（一）教學(xué)拼讀方法。
1.出示兩個(gè)小猴推卡片車。
指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？
�。ㄟ@幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）
告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。
2.教師范讀bɑ三次。
3.講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）
4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
5.開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀。
（二）看圖讀拼音識(shí)字。
1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫(huà)了什么？
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節(jié)bā。
引導(dǎo)用四聲組詞。
bā八個(gè)的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2.出示圖片
�。�1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，能利用拼音來(lái)識(shí)字了。
出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。
�。�2）教師：圖上畫(huà)著誰(shuí)？
學(xué)生交流匯報(bào)：爸爸和媽媽。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。
（4）要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話。
�。�5）學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。
歸納總結(jié)
（1）指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
�。�2）集體拼讀
（3）抽查拼讀
�。ㄈ┳鳂I(yè)安排
b p m f與ɑ拼讀并標(biāo)調(diào)
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
b---ɑ----bɑ
p---ɑ----pɑ
m---ɑ----mɑ
f---ɑ----fɑ
【一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
b p m f語(yǔ)文教案02-13
語(yǔ)文教案：b p m f01-25
語(yǔ)文教案《b p m f》03-08
語(yǔ)文教案：b p m f(9篇)01-25
語(yǔ)文教案《b p m f》8篇03-08
b p m f語(yǔ)文教案9篇02-13
《b p m f》教學(xué)反思04-22
《b p m f 》教學(xué)反思04-23
語(yǔ)文教案：b p m f9篇01-25