小學(xué)三年級英語教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級英語教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級英語教案1
教學(xué)目標(biāo)和要求：
�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
�。�2）能夠聽、說、認(rèn)讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)英語的第一課，教師應(yīng)盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種極大的樂趣，主動去學(xué)習(xí)英語。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認(rèn)知目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊精神。
三、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。
四、教具準(zhǔn)備：
1、卡通人物
2、導(dǎo)入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：問同學(xué)們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學(xué)們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
①、給同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書，同時拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)
�、凇⒔酉聛磉M(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的'教學(xué)，用話語引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、�、模仿兩個場景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、堋⒔虒W(xué)游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書設(shè)計：
第四篇：三年級下學(xué)期recycle1第三課時
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動手冊42頁的練習(xí)。
5．?dāng)U展性活動(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。
小學(xué)三年級英語教案2
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的.興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,
I’m?猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚。
趣味操練二：
（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
小學(xué)三年級英語教案3
一、教材分析
運用運用四年級學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的`興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：
1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
（2）師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
�。�2）找4個學(xué)生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
（5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學(xué)三年級英語教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。
�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
�。�2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。
2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。
3、思想情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學(xué)習(xí)運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學(xué)會關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的'交際。
（2）通過情景對話，感受到所學(xué)知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實踐教學(xué)重點：
（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
�。�2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。
教學(xué)難點：
運用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。
教學(xué)用具：
照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。
教學(xué)課時 ：
一課時
教學(xué)過程：
一、熱身運動
1、師生間互相打招呼問好并自由對話。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
�。I造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學(xué)生按指令拿出實物并說This is a ......。
�。B(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。）
二、新課呈現(xiàn)
�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。
（1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.
�。�2）呈現(xiàn)實物film，教讀練說film，This is film.
�。�3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。
（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說邊做出照相動作。
�。�5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
�。�6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。
（7）實物呈現(xiàn) picture. 板書單詞，教讀練說。
（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）
（二）操練鞏固新知
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話。
�。ㄔ诨顒釉谟螒颉⒂螒蚧顒又胁倬�，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣� No.1
�。�1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開教材來設(shè)計新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過學(xué)生自主活動，把書本上的知識內(nèi)化為實實在在的語言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認(rèn)為本 ”的教學(xué)理念。）
（四）呈現(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學(xué)生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。
�。�3）當(dāng)最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。
�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�
�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話。
�。�2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語。
�。�3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。
�。├媒炭茣� No.2
�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？
（3）聽錄音磁帶跟讀。
（4）齊讀課文。
三、鞏固練習(xí)
完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，各小組自編一個對話。
小學(xué)三年級英語教案5
Lesson6Whattimeisit?
(第一課時)
【教材分析】
本課是EEC教材小學(xué)英語三年級下冊第六課第一課時，教學(xué)內(nèi)容為：時間表示法。新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言云運用能力。作為教師，應(yīng)避免單純的語言教學(xué)模式，而應(yīng)依據(jù)課堂的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際生活，設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，經(jīng)過了上一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一些英語基礎(chǔ)，在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的表達(dá)法，可以自如的參與到課堂教師布置的英語活動中，也開始對運用英語進(jìn)行交際產(chǎn)生了很大的好奇心與興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握如何詢問并回答時間；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言實踐運用能力；在培養(yǎng)學(xué)生具有競爭意識的同時，使他們學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，通過共同努力完成任務(wù)。
教學(xué)重點、難點：能夠通過學(xué)生自己觀察找出數(shù)詞從個數(shù)變?yōu)閹资囊?guī)律。并靈活運用句型Whattimeisit?It’s?.
【設(shè)計思路】
將教材有機(jī)的整合、重組，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體發(fā)展服務(wù)，是我們在英語課堂上的重要任務(wù)。因此我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本課重點“時間”打下了堅實的基礎(chǔ)。
有效運用多媒體材料進(jìn)行語言輸入：在英語教學(xué)中有效地進(jìn)行聽錄音的訓(xùn)練是十分必要的。在教學(xué)中，充分運用此資源對學(xué)生進(jìn)行語言輸入，讓學(xué)生充分感知、模仿、學(xué)習(xí)新知語言，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的'準(zhǔn)確性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音面貌。
運用任務(wù)、情景并用教學(xué)方法，在語境中詮釋語義，教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。在課本插圖的輔助下，教師運用學(xué)生已有的語言知識，針對故事情節(jié)，提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文。向?qū)W生布置任務(wù)，使其在解決任務(wù)的同時提高綜合運用語言的能力。結(jié)合教學(xué)重點，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動：運用任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中緊緊圍繞本課的教學(xué)重點。分層次地針對：說日常生活中的活動；詢問時間；學(xué)習(xí)課文，開展學(xué)習(xí)活動。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的目的性和針對性，用教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言，為達(dá)到良好的教學(xué)效果逐步奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、師生問候，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍：
T:Hello，boysandgirls
S:I’mfine,thankyou!
Howareyou,Alisha?
T:I’mfinetoo,thankyou.
二、游戲鞏固，為新知的展開奠定基礎(chǔ)
Game
1.搶答：聽單詞，說數(shù)字。
2.猜猜看：看慢慢出現(xiàn)的字母，看誰最先猜出數(shù)字單詞�！n件
三、展現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小學(xué)三年級英語教案)
1.words課件演示
thirteen-----thirty
fourteen-----forty
fifteen-----fifty
sixteen-----sixty
seventyeightyninety讓學(xué)生自己找規(guī)律，自學(xué)
2.sentences
T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?
播放課件
T:Who’she?
S:He’sDonold.
T:他遇到了什么麻煩。
S:??.
T:Great!It’ssolate.那么誰記得已經(jīng)幾點了，他還沒睡覺？
S:2點。
T:Good!It’stwoo’clock.學(xué)習(xí)新句子，如何表示整點的時間
T:Wow,look!It’saclock.
將表針撥到1：00
�、赪hattimeisit?學(xué)習(xí)如何詢問時間
將表針撥到2：05
③It’stwoOfive.學(xué)習(xí)幾點零幾的表示方法
將表針撥到3：25
�、躀t’sthreetwenty-five.學(xué)習(xí)幾點幾分的表示方法
四、鞏固練習(xí)，運用各種活動復(fù)習(xí)新知機(jī)械操練演示課件
小學(xué)三年級英語教案6
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽法、情景法、活動教學(xué)法
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時。
五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學(xué)過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節(jié)：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結(jié)果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長比賽，現(xiàn)在大家都在認(rèn)真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的'對話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環(huán)節(jié)
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書設(shè)計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實踐、運用，從而達(dá)到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動式”教學(xué)模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、和諧、主動地發(fā)展，大膽的實踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語的能力。
教 案
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽法、情景法、活動教學(xué)法
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時。
五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學(xué)過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節(jié)：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結(jié)果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長比賽，現(xiàn)在大家都在認(rèn)真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環(huán)節(jié)
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書設(shè)計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實踐、運用，從而達(dá)到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動式”教學(xué)模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、和諧、主動地發(fā)展，大膽的實踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語的能力。
小學(xué)三年級英語教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個學(xué)生，教師問：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的'步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
小學(xué)三年級英語教案8
Unit 1 My body
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請學(xué)生上臺表演。
6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程教學(xué)重點：
學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。
教學(xué)難點：
1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。
2. Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
教學(xué)過程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的'句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)
T:（向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)
S:（一名同學(xué)操作時，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）
小學(xué)三年級英語教案9
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：朗讀小詩。
教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的`讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分
1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
七、板書設(shè)計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學(xué)三年級英語教案10
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z會話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的`方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進(jìn)行改編。
9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學(xué)三年級英語教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進(jìn)行運用。
3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念
4．理解story time
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。
教學(xué)難點：
healthy的發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的'黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。
教學(xué)過程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：
�。�1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學(xué)三年級英語教案12
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的'一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學(xué)三年級英語教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點
能熟練運用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。
�、谧寣W(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的.單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
①學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學(xué)三年級英語教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的'發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)三年級英語教案15
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進(jìn)行情景會話。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學(xué)中起到承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學(xué)習(xí)活動在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進(jìn)行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
【教學(xué)重點】
1、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的重難點定位在對所學(xué)知識的靈活運用上。
2、通過對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與熱情。
【設(shè)計思路】
在設(shè)計本課的教學(xué)方法時，我結(jié)合小學(xué)生的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”“師生互動,生生互動”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的.語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也培養(yǎng)學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學(xué)過程中注意抓住學(xué)生的“興奮點”和“關(guān)注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學(xué)生在真實的語境中自主學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
（1）Whatdayisittoday？的漢語意思
�。�2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀重點句子，通過反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
�。�1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學(xué)生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
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