四年級(jí)英語下冊(cè)教案（通用15篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)英語下冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會(huì)
English letter只要求聽、說、讀三會(huì)。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱贊的用語“A good name!”
以及對(duì)話復(fù)習(xí)中的其他內(nèi)容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強(qiáng)文化意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應(yīng)用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復(fù)習(xí)首字母為這些字母的.單詞并能對(duì)小詩進(jìn)行仿編。
課時(shí) 1—2課時(shí)
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學(xué)
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學(xué)句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導(dǎo)邪惡圣練習(xí)句型的發(fā)音，并分組練習(xí)。
3、學(xué)生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學(xué)，弄清其名字的含義，不會(huì)的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對(duì)話教學(xué)
1、教師提出問題，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習(xí)。
4、將對(duì)話完整的聽一遍，學(xué)生跟讀，
5、分小組練習(xí)，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、說。讀、寫四會(huì)；同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞。
2、通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。
3、通過對(duì)比收到禮物時(shí)的不同反應(yīng)，幫助學(xué)生了解中外文化的差異，以增進(jìn)理解。
4、通過填寫生日薄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母及他人的關(guān)愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)未詢問年齡的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詢問出生日的表達(dá)法和表示驚奇、贊嘆的表達(dá)法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達(dá)法應(yīng)用語日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準(zhǔn)確和流暢以及演唱時(shí)情感的自然流露，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣。
三、課時(shí)。
1——2課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)問候與復(fù)習(xí)。
（二）Magic box單詞教學(xué)。
1、教學(xué)新單詞。
2、功過游戲鞏固新單詞。
（三）Structure句型教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)Lesson U的對(duì)話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學(xué)生回答，或要求學(xué)生按實(shí)際回答。
3、教師設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后沖級(jí)出全班同學(xué)中每月有多少個(gè)人過生日。
�。ㄋ模㎜et’s sing 歌曲教學(xué)。
1、放第一遍錄音，學(xué)生欣賞。
2、教師提出問題，讓學(xué)生注意聽歌曲大意。
3、學(xué)生聽歌，回答問題，教師將學(xué)生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。
4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。
5、再放歌曲錄音，學(xué)生跟著錄音哼唱，只唱la la la。
6、學(xué)生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學(xué)生唱詞。
8、歌曲比賽。
�。ㄎ澹㎜ets talk對(duì)話教學(xué)。
1、教學(xué)本課重要語言點(diǎn)。
2、聽對(duì)話錄音，回答問題。
3、再聽錄音，教師與一位學(xué)生表演對(duì)話內(nèi)容。
4、角色扮演。
�。〢 little survey 小調(diào)查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學(xué)生中間進(jìn)行交流和指導(dǎo)，盡量活躍課堂氣氛。
3、待學(xué)生完成以后，教師可以叫幾名學(xué)生把他們填寫的內(nèi)容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。
4、通過Interview的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型。
�。ㄆ撸┩瓿伞墩n堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
a、知識(shí)目標(biāo)：
(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型
(2)利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測試
b、技能目標(biāo)。
使同學(xué)牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí) 。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使同學(xué)參與其中，樂于學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本單元知識(shí)的運(yùn)用
同學(xué)能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解：
名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規(guī)范用語：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的理解運(yùn)用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬╅_始上課
1.問候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨(dú)指一名同學(xué)提問.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
�。ń處熾S意找一名同學(xué)對(duì)另一名同學(xué)提問)
S2: Her/His name is _____.
�。ǘ� 游戲
結(jié)合上一節(jié)課的`故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時(shí)觀察同學(xué)理解能力以和表達(dá)能力。
結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學(xué)自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。
游戲方法略。
�。ㄈy試
利用《活動(dòng)手冊(cè)》和錄音帶
錄音內(nèi)容省略。
（四）、結(jié)束課堂教學(xué)
讓同學(xué)選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。
五、板書
her his my your
he she
六、習(xí)題
1.完成下列單詞，并在括號(hào)中寫出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的.其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
�、� Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
10.聽會(huì)話錄音N1,模仿語音語調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。
12.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
�、� Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習(xí)題（聽音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇5
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
�。ǘ╅喿x方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
�。ㄈ┗ブ屢� 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的.單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會(huì)。
2、通過師生互動(dòng)，鞏固以前學(xué)過的問候語，進(jìn)一步表達(dá)表達(dá)與別人再次見面時(shí)的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進(jìn)行表達(dá)，熟練掌握所學(xué)字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應(yīng)借此機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往能力的提高，教學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長，關(guān)心同學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運(yùn)用于日常交往。
3、能準(zhǔn)確朗讀字母
A—N，復(fù)習(xí)學(xué)過的首字母為這些字母的單詞并能對(duì)小詩進(jìn)行仿編。
課時(shí)1—2課時(shí)
三、教學(xué)過程：
1、師生問候
2、Magic box單詞教學(xué)
A.出示新單詞。
B.教學(xué)新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學(xué)句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對(duì)話教學(xué)
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的.圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學(xué)生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對(duì)話分成兩部分，先教學(xué)第一部分，邊聽邊提問。
D.學(xué)生再聽并翻開書跟讀。
E.學(xué)生分小組練習(xí)并表演對(duì)話。
F.用同樣的教學(xué)方法教學(xué)對(duì)話的第二部分。
G學(xué)生完整的表演對(duì)話。
四、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學(xué)過程
（一）問候
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個(gè)學(xué)生回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的.人物來練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學(xué)生連線
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）
談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
�、贖e/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇8
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要句型是：What time is it? It＇s ... It＇s time for .... / It＇s time to ... A、B部分的Let＇s talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；
學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動(dòng)。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It＇s nine o＇clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動(dòng)，如：It＇s time for English class．It＇s time to go to school．3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞；
實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’s talk中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思：
第一課時(shí)（A Let’s talk）教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids” “Let＇s go!”兩個(gè)短語的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生日�？谡Z訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over. What do you do ?學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的`學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習(xí)
1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …” 2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)（A Let’s learn）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。
2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry .教師再問：
Why in he hungry ?What time is it ?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：
the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學(xué)新課1、Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、鞏固練習(xí)
1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第15頁并背誦Let＇s do。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)（A Let’s spell）教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日�？谡Z練習(xí): ?? A: What time is it? ?? B: It＇s ... 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)（B Let’s talk）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教學(xué)難點(diǎn)：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次導(dǎo)入課文。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。
3、聽錄音，然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色表演。
三、鞏固練習(xí)
1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to…來表述。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)（B Let’s learn）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to …教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to …教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學(xué)新課
1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for… 2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ?學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；
教師說It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。
5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
三、鞏固練習(xí)
1、畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let＇s play。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)（B Read and write）教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It＇s...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing的歌曲。
4、能聽懂Story time的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It＇s...”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It＇s...教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日�？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It＇s...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第20頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四會(huì)單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達(dá)某處存在某物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際；
三、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘片
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)
1、師生問好。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的寫法�？梢赃M(jìn)行小組比賽，評(píng)選出優(yōu)勝組，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�。ǘ┬率谥R(shí)
1、詞匯教學(xué)：
�。�1）出示本課的生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞意思。
�。�2）學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞后，老師說出中文，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，也可以互相交換。反復(fù)幾次，讓學(xué)生達(dá)到熟讀單詞，明確中文意思的目的。
2、句型教學(xué)：
�。�1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應(yīng)的`物品邊說：There is a new desk. There is a new computer….
（2）讓學(xué)生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向?qū)W生講解There is …句式的含義，并練習(xí)說句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進(jìn)行練習(xí)。
3、課文教學(xué)：
�。�1）先播放課文錄音，讓學(xué)生聽，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
�。�2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會(huì)單詞教學(xué)：老師板書單詞desk, chair的寫法，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生對(duì)房間的擺設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。分小組上來展示，并解說。
3、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下把單詞背會(huì)，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2)能力目標(biāo)：熟練掌握新單詞、新句型，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3)情感目標(biāo)：也通過對(duì)父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
五、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習(xí);能夠描述衣物及問價(jià)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、衣服卡片、PPT
三、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
Warming up
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine. / Greet! /Very well...
T: What do I look like today？Can you describe me?
Ss: You wear a T-shirt and skirt.
Ss: You wear a glasses and a scarf.
…
T: Today we are going to talk about shopping. Let’s begin our class with a game between boys and girls. Let’s see who will be the winner.
以簡單的對(duì)話、互相問候開起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
Preview
T: Last class we have learned some new words and sentences. Let’s review what we have learned. Now I am a boss and I have a clothes shop. Who want to be my shop assistant.
Ss: I can.
T: You first.
Ss: Can I help you?
Ss: Yes. The scarf is nice. Can I try it?...
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)Let’s talk和Let’s learn內(nèi)容，也為本課的開始做好準(zhǔn)備。
Before reading
Step1:Teacher show the PPT. Ask students to describe what can you see on the screen. And then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實(shí)感進(jìn)入下文，為內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
While reading
Step 1: Listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
Q: What’s the passage talk about?
Step 2: Listen to the record again and try to get what on sale.
Step 3: Ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. And then check the answers.
Step4: Discuss in pairs.
Q1: Which one you want to buy for mother/father/brother…?
Q2: Why?
Step5: Discuss what’s the last sentence meaning? “Come and see us today?”
Step6: Read the passage
(1) Read after the tape
(2) Read by themselves
(3) Read individual
(4) Read together
Step7: Retell the passage.
1、通過聽錄音找準(zhǔn)文章大意。
2、通過再聽錄音獲取細(xì)節(jié)信息。
3、閱讀全文，讓學(xué)生整體感知文章大意。
4、通過討論深化學(xué)生感知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
5、圖文結(jié)合，挖掘本文內(nèi)容。
Post reading
Step 1: Read the passage again. Try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
Step 2: Discuss what things parents buy for you most impressed you. How are you going to return.
Make students know the hardness of their parents. Try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽說讀寫的運(yùn)用，加深學(xué)生的.理解和表達(dá)能力，通過討論父母對(duì)自己的好和怎么報(bào)答父母，使學(xué)生了解父母的不易，促使學(xué)生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
Practice
Step 1: Please draw your something and then write a sentence.
Step 2: Make a research of your group. To research the colour of their wear.
鼓勵(lì)學(xué)生自行開展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提升語言能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
Summary
What do you learn in this class?Our happiness depends on the parents hard work. Therefore, we should love our parents.
通過總結(jié)本課知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情教育。
Homework
1.Read page 63. Repeat after the tape.
2. Make a dialogue with you friends about we have learned this class.
Board writing
Unit 6 Shopping Read and write
How much is /are…?
It’s…yuan./ They’re…
Is the umbrella too expensive?Yes, it is./No, it isn’t.
Are the sunglasses cheap?Yes, they are./ No, they aren’t
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞blackboard chalk
2、了解名詞所有格形式：Steven’s ___
3、聽懂，會(huì)回答一般疑問句 Is this your____?
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞 blackboard chalk
2、 名詞所有格形式：Steven’s ___
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、一般疑問句 Is this your____?
2、this is these are
四、教具使用：圖片、錄音機(jī)
五、教學(xué)過程：
一、greeting
1、Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。
3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、問答練習(xí)
Teacher : What’s his/her name?
Students: His / Her name is______.學(xué)生之間互相練習(xí)。
3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。
C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。
2、Danny’s pencil
A、將黑板上的`句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。
B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。
C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。
This is _______’s pencil……
Is this _______’s pencil……?
3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè) 1、2、3
六、板書：Is this a blackboard? This is chalk.
This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven’s pencil.
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 三會(huì)掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.
2.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀In …,it’s... .We ... .
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個(gè)人愛好等。
4.培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 三會(huì)掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics
2.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀In …,it’s... .We ... .
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動(dòng)等。
教學(xué)難點(diǎn)：
在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運(yùn)用句型。
教學(xué)資源：
1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，對(duì)幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定了解。
2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在生活中對(duì)本課所學(xué)話題較感興趣。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：部分單詞發(fā)音有誤。
4. 教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的語境中學(xué)習(xí)。
5. 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片卡,白板課件，練習(xí)紙。
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1. 預(yù)習(xí)story部分單詞，動(dòng)詞詞組。
教學(xué)過程：
Step1. Warm up (3分鐘)
Discussion
S: I ...
S: You …
Step2. Presentation(20分鐘)
1.學(xué)生根據(jù)圖片學(xué)習(xí)單詞。
2.學(xué)生欣賞歌曲《Seasons’ song》并學(xué)習(xí)seasons。
3.S：Four.
學(xué)生學(xué)習(xí)四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。
4.Play a game ：看圖片和線索單詞說季節(jié)。
5.學(xué)生根據(jù)板書，小組練習(xí)說句型In …, it’s … . We … .
6.Storytime
Task1:Watch and choose
學(xué)生看動(dòng)畫，選出孩子們?cè)诖禾旌颓锾熳龅?事情。
Task2:Read and write
學(xué)生自讀課文，找出孩子們?cè)谙奶旌颓锾熳龅氖虑�，并完成填空�?/p>
Step3 Consolidation(6分鐘)
1.學(xué)生跟錄音讀課文。
2.Act it out
a, Read fluently
b, Read fluently and beautifully
c, Act it out with emotions
3.學(xué)生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
Step4 Check out (5分鐘)
根據(jù)所學(xué)句型及相關(guān)圖片自編小詩一首。
Step5 Homework (1分鐘)
有感情的朗讀背誦小詩。
把你最喜歡的節(jié)日介紹給你的朋友。
教師與學(xué)生相互對(duì)話，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?
T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?
1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.
2.Enjoy a song:
導(dǎo)出課題《Unit5 Seasons》
3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看線索讓學(xué)生猜出四季。
教學(xué)單詞：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.
4.給出活動(dòng)圖片和天氣單詞，引導(dǎo)學(xué)生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習(xí)說句型In …, it’s … . We … . (在游戲中教授go swimming，go skating)
5.教師利用板書圖片及相關(guān)句型，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句型In …, it’s … . We … .
6. Storytime
Task1:Watch and choose
引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫并完成選擇填空
Task2:Read and write
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出孩子們?cè)谙奶旌颓锾熳龅氖虑椋⑼瓿商羁铡?/p>
(總結(jié)go+動(dòng)詞ing形式表示從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或娛樂活動(dòng))
指導(dǎo)學(xué)生Read after the tape
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)黑板提示復(fù)述課文內(nèi)容。
Enjoy some pictures
引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
I like______.
In _______, it is_______.
I _______.
I _______.
I’m very happy.
明確作業(yè)要求。
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復(fù)習(xí)句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀詞匯： leaf plant.
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，英語磁帶。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)感悟
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、聽錄音，自學(xué)課本第50頁（教材50頁Listen and say）,認(rèn)讀句子。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
1、自己嘗試認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁Listen and say）。要求：發(fā)音要準(zhǔn)確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽錄音，讀句子，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長，成長
4、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
leaf的復(fù)數(shù)是了leaves
5、播放錄音，學(xué)生看書聽錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的`指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學(xué)英語句型介紹自己養(yǎng)的花。
板書設(shè)計(jì)：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
Touch and feel（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能聽、說、認(rèn)讀詞匯： soft、hard、thick和thin.
2、掌握句型“How does it feel? It’s…”并能使用這些句型來說出自己對(duì)物體的`感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀詞匯：soft、hard、thick和thin.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說句型“How does it feel? It’s…”并能使用這些句型來說出自己對(duì)物體的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，英語磁帶。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)感悟
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞soft、hard、thick和thin.
2、聽錄音，自學(xué)課本第2頁（教材2頁Listen and say）,認(rèn)讀句子。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
1、自己嘗試認(rèn)讀單詞soft、hard、thick和thin.
2、學(xué)生試著讀課文（教材2頁Listen and say）。
三、合作探究
1、找出哪些不理解的詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽錄音，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
4、 老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、 播放錄音，學(xué)生看書聽錄音跟讀。
6、 學(xué)生分組用句型練習(xí)對(duì)話。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
How ______it feel?
A. do B. dose
Is it ______ apple?
A. a B. an
五、拓展延伸
拿出課前準(zhǔn)備的物品，同桌作對(duì)話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
1. Touch and feel
soft、hard、thick、thin
How does it feel?
It’s…
四年級(jí)英語下冊(cè)教案 篇15
教材分析：
本單元多數(shù)以用照片的形式談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化,重點(diǎn)語句有：I was two. They were young.新單詞有：was, then, grandparent, me, hair, so等。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。
目標(biāo)定位：
1. 認(rèn)識(shí)單詞was和were以及它們對(duì)應(yīng)的原型。
2. 學(xué)會(huì)使用was和were談?wù)撨^去的事情和情況。
3. 理解課文的意思，會(huì)變換句式。
4. 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，促進(jìn)人與人之間的交流，增進(jìn)彼此的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。
2. 句型的正確變換“I was two---We were two.”等。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確使用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。
教學(xué)過程：
一．Warm up.
1．Greeting.
2. （1） 出示3張單詞卡“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個(gè)單詞又稱作be動(dòng)詞。
�。�2）回憶并齊唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
3. 活動(dòng)：“Do as I say, not as I do.”
教師說句子并故意做一個(gè)與句子內(nèi)容不符的.動(dòng)作，學(xué)生要根據(jù)教師所說的句子或發(fā)出的指令做動(dòng)作。如：T:I am tall.同時(shí)彎腰把手放在距離地面不高的位置，以此表示“short”，而學(xué)生要把手高高舉起，放在頭的上方，以此表示“tall”。在此環(huán)節(jié)要多操練“tall，short， long， young，old，fat，thin，big，small”等形容詞，為后面教學(xué)做鋪墊。
二．呈現(xiàn)與導(dǎo)入。
1.
（1）教師出示一張自己小時(shí)的“全家�！闭掌�?qū)W生介紹This is a photo of my family. Look, these are my parents. They were very young, then. But now they are old. And look at this little baby. It/I was very short and fat then. But now, look at me（指著自己說）.I am tall and thin.（教師邊說邊板書重點(diǎn)句子，be動(dòng)詞用彩筆書寫）
�。�2）教師對(duì)比教讀板書的句子，并引導(dǎo)學(xué)生比較其不同之處，然后教師總結(jié)：我們?cè)谥v述過去的狀況時(shí)，通常用“were”和“was”，而在講述現(xiàn)在狀況時(shí)通常使用“are” “is” “am” .were是are的過去式，was是am和is的過去式。
2. 圖片描述
�。�1）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)part 1。
（2）同桌之間相互交流；然后個(gè)別學(xué)生做匯報(bào)檢查答案。
3. 眼力大考察游戲
教師出示已備好的學(xué)習(xí)用具或動(dòng)物、實(shí)物的圖片，從中選擇幾樣放在不同的位置，然后交換物品或圖片的位置，最后向?qū)W生提問相關(guān)信息。最后教師提問：“Where was the pencil just now? Where is pencil now?”學(xué)生則回答：“The pencil was on the desk. Now the pencil is in the desk.”以此類推完成游戲。
4.Amy到Lingling家做客時(shí)，對(duì)Lingling家的幾張老照片產(chǎn)生了興趣。讓我們一起來看看照片上有哪些人，他們與現(xiàn)在相比有些什么變化。
三．課文教學(xué)。
1. 放錄音，學(xué)生合上書，錄音里說一句學(xué)生重復(fù)一句。
2. 請(qǐng)學(xué)生打開書，找出文中不會(huì)讀或不理解的單詞，教師板書并教讀。
3. 讓學(xué)生根據(jù)剛才的錄音和自己對(duì)圖片的理解，用簡明扼要的語言描述圖片。
4. 放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生有感情地跟讀錄音。
5. 完成黑板上的問答練習(xí)
Were they Lingling’s parents or grandparents?
Were they old or young?
Who was the little girl in the photo, Amy or Lingling?
How old was Lingling in the photo?
6.用正確的be動(dòng)詞填空。
�。�1） He___ a boy. You ___ a girl. I _____ a girl, too.
�。�2）She____ better than me.
（3） My hair ______short , then. Now my hair_____ long.
四．小結(jié)。
I am ---I was； She/He/It is---She/He/It was ；You/We/They are---You/We/They were。
五．課后作業(yè)。
1. 三人一組，分別扮演Lingling，Amy和Lingling的媽媽，表演課文對(duì)話。
2. 從家中找出自己小時(shí)候的一張照片，做一個(gè)介紹。
板書設(shè)計(jì)：
Module5 Unit1 I was two then.
I am ---I was；
She/He/It is---She/He/It was ；
You/We/They are---You/We/They were。
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四年級(jí)英語下冊(cè)教案9篇11-17