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北師版二年級數(shù)學下冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的北師版二年級數(shù)學下冊教案,歡迎閱讀與收藏。
北師版二年級數(shù)學下冊教案1
教學目標:
1通過估計與測量等活動,知道1分米和1毫米的長度,初步建立長度單位的觀念,發(fā)展估測能力和動手操作能力。
2、通過獨立思考與合作學習,初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系,會用所學的知識和方法解決實際問題,體驗成功的快樂。
3、通過自評與互評,發(fā)展學生的反思能力。
教學重點:通過測量鉛筆的長度,親身體驗1分米和1毫米有多長。
教學難點:通過體驗活動,形成1分米和1毫米的感性認識。
教學過程:
[活動流程]
活動一:目標——通過估計、測量與聯(lián)想,產(chǎn)生1分米長度單位,建立“1分米”的長度觀念。
1、組織學生以小組為單位,估一估10厘米紅色紙條的長度,記下來,再量一量它的長度。
[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”,如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵,如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法,教師可進行啟發(fā)引導,體現(xiàn)測量方法的多樣性。]
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢?10厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的'長度。
教師介紹“1分米”也可以“1dm”,學生讀三遍,書寫一遍。
3、教師引導學生想一想,1分米是幾厘米?
。ń處煱鍟1分米=10厘米,1dm=10cm。)
4、教師組織學生小組討論交流:1米是多少厘米?1米是多少分米?
。ń處煱鍟1m=100cm1m=10dm)
5、教師引導學生聯(lián)系生活實際,你見過什么東西的長度大約是1分米?
[估計學生會說:手掌長大約是1分米,半支鉛筆長大約是1分米,尺子的一半長是1分米等。]
活動二:目標——通過測量、觀察與聯(lián)想,產(chǎn)生探究的欲望,建立“毫米”的長度觀念。
1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度,記下來,再量一量長度,記下來,然后看看估得怎樣。
[估計學生會疑問,紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記?]
2、教師自問自答“是啊,遇到不是整厘米的怎么辦,這就要求我們學習新的長度單位‘毫米’!比缓蠼榻B,1厘米中的1小格長是1毫米,讓學生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。
教師介紹“1毫米”“1mm”,學生讀三遍,書寫一遍。
3、引導學生觀察,1厘米中有幾個小格?(10個小格),1厘米等于幾毫米?(10毫米),板書:1cm=10mm。
4、教師引導學生聯(lián)系,生活中有哪些東西長度大約是1毫米?
[估計學生會說:紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]
反思:
北師版二年級數(shù)學下冊教案2
學情分析:
本課是在一年級學習10以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎上學習萬以內(nèi)數(shù)的比較大小,也是為四年級上學期學習億以內(nèi)數(shù)的認識和比較大小打基礎。
教學目標:
1、通過比一比的活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義。
教學重點:
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學難點:
讓學生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
我們的祖國風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū),在領略美麗風光的同時學到一些數(shù)學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖,尋找數(shù)學信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價值的.數(shù)學問題。
。1)誰最高?誰最低?
。2)比較黃山和泰山誰高?
。3)恒山和華山比較,哪座山比較高呢?
三、自主學習
根據(jù)提出問題選擇一到二個問題,小組討論學習。
四、匯報學習情況
板書:位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
。 )<( )<( )<( )
六、提高訓練
我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較,你們敢不敢一次比較6個數(shù),把6個數(shù)從小到大的排列?
1. (課件演示題目)387,809,1752,345,99和4300。
2.獨立思考解決,思考用什么符號連接排序。
3.小組討論:這么多數(shù),怎樣能很快從小到大排列呢?
4.匯報討論結(jié)論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。 指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習
完成課后練習1、收玉米。2、比較大小
八、總結(jié)
學生說一說這節(jié)課的收獲,老師和學生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
板書設計:
比一比
位數(shù)不同 直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
北師版二年級數(shù)學下冊教案3
教學內(nèi)容:
P24--25練習四
教學目標:
1通過練習借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展學生的空間觀念。2進一步認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出
教學重難點:
能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學準備:
實物投影儀、相對應的'圖片。
教學過程:
一、復習
回顧:在這個單元中,我們學會了什么?
二、指導練習
1第1題。
第(1)小題
先讓學生觀察這副情景圖,可以先小組討論,然后獨立完成。教師也可以組織學生利用這副圖充分交流,說出圖書館在小軍家的東南方,在商場的北面,在電影院的西北方,在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置,鼓勵學生可以運用不同的方式堅信敘述。
第(2)小題
指導練習時,要讓學生了解什么是交叉路口,怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第(3)小題
這題的答案不惟一,有很多條路線可以到達。練習時引導學生可以先討論一下怎樣走最近。
第(4)小題
這是道開放題,應該讓學生自己確定起點和重點,說一說在小組中交流。
第2題。
通過設計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動,引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中的時間問題。
組織這一活動時,可以先讓學生將書后附頁中的圖片剪下來,然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中,最后鼓勵學生將剩余的圖按自己的設計貼在希望小區(qū)中,并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
教師可以鼓勵學生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物,誰在商店的東、西、西北方向等等。
三、
1.自我及同學的表現(xiàn)。
2.談一談這節(jié)課的收獲。
四、反思:
北師版二年級數(shù)學下冊教案4
教學目標
1、復習、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運算。
2、在情境中培養(yǎng)學生的估算能力,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
3、體會生活與數(shù)學的'密切聯(lián)系,滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。
教學重難點
培養(yǎng)學生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。
教學準備
課時安排1
教學過程
今天一大早,淘氣和笑笑就起床了!他們收拾完畢,唱著歌兒走在上學的路上。同學們能不能猜一猜,什么事情讓他們這么高興呢?
老師悄悄地告訴你們:今天,他們要去春游!同學們喜歡春游嗎?如果老師帶領你們跟隨淘氣和笑笑去春游,你們高興嗎?
對話平臺
玩中學
觀察導游圖。
通過學生仔細觀察,讀懂導游圖并回答問題,提高學生運用綜合知識回答問題的能力。
1、出示植物園導游圖和三個問題。
2、字讀三個問題,翻開教材85頁,找一找,看一看,你最喜歡哪條路線,請你算一算。
3、三名同學選擇不同的路線板書。
4、全班交流討論一下,哪條路最近?至少要走多少米?
學中做
1、走進科技館。
(1)出示科技館全貌。我們首先到達科技館,一起參觀一下?纯葱π吹搅耸裁?
。2)學生自由估測,并說己的理由。
。3)討論:你同意哪一種結(jié)果?為什么?
。4)出示淘氣和身邊模型,并配音:從圖中能看到那些角?
。5)學生獨立在書上畫一畫。
。6)集體交流。
2、游覽植物園區(qū)。
通過觀察植物類表,引導學生提出問題并加以解決。
(1)學生自由提問并在練習本上嘗試解決。
(2)解決書上問題。
(3)全班交流。
3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”,擴大學生知識面。
。1)獨立閱讀“你知道嗎”。
。2)說說閱讀后的感想。
北師版二年級數(shù)學下冊教案5
總的教學目標
數(shù)與代數(shù)
結(jié)合分物活動,使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活的一些簡單的實際問題。
結(jié)合實際情境,使學生體會到遵循先乘除,后加減及先算括號里面的運算順序,能根據(jù)這些運算順序計算有關問題,并能解決一些實際問題。
結(jié)合實例,使學生體會到生活中有比百大的數(shù),通過實際操作和觀察,使學生體驗到一千、一萬有多大,并能結(jié)合實際,對萬一內(nèi)的數(shù)進行估計;了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進行表達交流,會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減 混合的'計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣,能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
空間與圖形
借助實踐活動,認識八個方向;給定一定方向,能辨別其余七個方向,能運用這些詞語描述物體所在位子;認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
通過動手操作和實際活動,使學生初步體驗1千米1分米1毫米;了解長度單位之間的關系;培養(yǎng)學生的估測意識,能估側(cè)一些物體的長度。
通過生活情境認識角,能認識直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認識平行四邊形。
統(tǒng)計與概率
經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
會讀統(tǒng)計圖表,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示一個單位);根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的實際問題,并能作出一些簡單的預測。
實踐活動
使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用;初步學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。除法
單元教學目標
經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實際進行應用。
體驗除法豎式抽象的過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
分蘋果
教學目標
分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
提高學生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學準備
教具:蘋果實物、盤子、課件。
學具:小圓片。
切入舉偶
談話引入。
星星幼兒園又到分水果的時間了,猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?/p>
看來大家想吃的水果特別多。不過,今天老師給大家?guī)淼氖撬跆O果。
誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果?
北師版二年級數(shù)學下冊教案6
教學目的:
1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法,并能正確地計算。
2、結(jié)合具體的情境,發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。
3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅,感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:正確計算整百、整十數(shù)的加減法。
教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。
教學準備:課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。
教學時間:
教學過程
活動一:買家電
1、師:誰能告訴大家,你家都有哪些電器?
2、師:看來小朋友們對電器都很熟悉,那張老師想請小朋友們跟我去買電器,幫我參考一下價錢,好嗎?
(課件顯示:四幅電器圖)
3、師:現(xiàn)在誰能告訴大家,圖上都有哪些數(shù)學信息?
4、師:你們能提出哪些數(shù)學問題呢?
5、看來小朋友們提的`問題可真不少,張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機,共花多少錢呢?請你在練習本上寫出算式。
教師根據(jù)學生回答板書算式:500+800=1300(元)
你們是怎樣算出1300元的?
老師為你們準備了學具,請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的?
6、師:誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法,再說自己的?
課件演示兩種算法的計算過程。
7、師:看來呀,小朋友們的想法都很正確,現(xiàn)在,老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢?你們能解決嗎?試一試。
8、師:謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙,真棒!現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎?在練習本上算一算,你需要花多少錢?
根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。
很好,大家都有這么多種不同的買法,請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同?
9、師小結(jié)。
活動二:練一練
1、師:小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法,但是要想算得又對又快,還得進行一定的練習,你們敢不敢試試?
。1)做練習卡上的第一題“我會做”。
。2)做練習卡上的第二題“我能行”。
(3)做練習卡上的第三題“我真棒”。
活動三:說一說
師:你今天有什么收獲嗎?二次設計
北師版二年級數(shù)學下冊教案7
教學內(nèi)容:
課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題
教學要求:
1.使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法,鼓勵算法多樣化。
2.運用所學知識,解決一些實際問題。
3.使學生在探索算法的過程中,通過交流、比較,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的'興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點:
使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法,鼓勵算法多樣化。
教學難點:
運用所學知識,解決一些實際問題。
教學過程:
一.復習
談話:老師今天要考你們一年級的知識,有沒有信心?
1.口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6
2.找出最快最好的辦法,口算出每個三角形上數(shù)的總和。
439
557581
問:怎樣計算比較簡便?
3.揭題:今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加。(板書:連加)
二.新授
1.教學例題。
出示例題:一、二、三年級一共借書多少本?
1)你打算怎樣列式?(指名說)教師板書:85+143+126
2)同桌說一說,你準備怎樣算?(同桌說,再獨立計算)指名說如何計算。
3)再想想還有其他方法嗎?生小組討論。
4)指名說:還可以只列一個豎式:85
143
+126
354
5)你喜歡用什么方法計算?四人小組說一說。讓學生體會到“只列一個豎式”比較簡便。
2.教學試一試:四、五、六年級一共借書多少本?怎樣列式?(指名說)
178+194+236
178
194
。236
□□□
個位上先加哪兩個數(shù)比較方便?十位上呢?同桌討論。
哪一位上的數(shù)相加滿幾十,要向前一位進幾。(學生自己完成計算)
三.鞏固練習
1.想想做做第1題。
1)獨立計算。提示:想做全對嗎?那要特別認真、細心地計算哦!
53279586
316402117
+125+311+208
做完了想知道對不對怎么辦?(要驗算)一般用再算一次的方法驗算。
2)同桌說一說你是怎樣算的。
3)指名匯報,集體核對。
3.想想做做第3題
1)指名說圖意。
2)三個班一共植樹多少棵?怎樣列式
3)學生獨立計算。
4)匯報核對。
5.想想做做第2題。
學生獨立完成。
四.課堂小結(jié)
今天你獲得了什么?
北師版二年級數(shù)學下冊教案8
教學目標
1.通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。
2.在觀察與比較中,使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。
3.體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
通過生活情景與實踐操作,直觀認識平行四邊形。
教學準備
教具:活動長方形框架點子圖。
學具:七巧板。課時
安排1
教學過程
一、利用學具逐步探究
1.拉一拉
發(fā)給每位學生一個長方形的學具。輕輕地動手拉一拉,看看它發(fā)生了什么變化?
生動手操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生會發(fā)現(xiàn)長方形向一邊傾斜了,角的大小發(fā)生了變化等等。程度較好的學生會說出長方形變成了平行四邊形。
教師將拉成的平行四邊形貼在黑板上。引出課題并板書:平形四邊形
長方形和平行四邊形哪些地方相同,哪些地方不同呢?利用你們的學具,在四人小組里討論。
。1)小組觀察、討論。教師到各個小組中指導,引導他們從邊和角兩個方面探究。
(2)分組匯報,小組之間互相補充。得出:平行四邊形和長方形一樣,都有四條邊,四個角,對邊相等。不同的是,長方形四個角都是直角,而平行四邊形一組對角是鈍角,一組對角是銳角。
。ㄔO計意圖:讓學生親自動手操作,經(jīng)歷將長方形拉成平行四邊形的過程。在學生初步感知平行四邊的基礎上,探索平行四邊形與長方形的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學生建立平行四邊形的模型。)
2.猜一猜:[課件出示如果這些圖形都是可活動的,估計哪些能拉成平行四邊形,哪些不能拉成平行四邊形,為什么?
讓學生安安靜靜的`思考后,交流看法。平行四邊形有四條邊,所以三角形和五邊形不能拉成。普通四邊形的對邊不相等,也不能拉成。正方形能拉成特殊的平行四邊形:菱形。長方形可以拉成平行四邊形。
請在導入時得到學具獎勵的學生上臺利用學具拉一拉,驗證大家的猜測)
3.認一認:
讓學生判斷大屏幕上的圖形是平形四邊形嗎?[課件出示]
學生逐一回答。教師隨即追問為什么第三、第五個圖形不是平形四邊形?)
4.找一找:
給出一幅畫,讓學生從這幅畫中找到平行四邊形
課件出示畫面:在小花園里,有菱形的瓷磚、伸縮們、回廊……圖中蘊含著各種各樣的平行四邊形。學生匯報后,讓他們數(shù)一數(shù)中有幾個平行四邊形。
師:除此之外,你還能從生活中找到它嗎?
二、動手操作拓展延伸:
1.畫一畫:
。1)生利用尺子、鉛筆在點子圖上畫平形四邊形。畫好后,在小組里互相交流。
。2)利用展臺展示學生作品。如果出現(xiàn)錯誤,讓學生當“小老師”互相糾正。
2.拼一拼:
用七巧板拼成一個平行四邊形,同桌兩人一組,比一比,哪個組拼的方法最巧妙。
。1)請三組同桌在黑板上拼,其余學生分組在下面拼。教師巡視,發(fā)現(xiàn)巧妙的拼法,讓其展示在黑板上。
。2)選擇一個你最喜歡的平行四邊形,說一說它是用什么形狀的七巧板拼成的。
三、課堂
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2.師:只要注意積累,你們的知識會越來越多!
北師版二年級數(shù)學下冊教案9
一、教學內(nèi)容:
北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時
二、教學目標:
1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程,認識平均分的兩種現(xiàn)實原型,進一步體會平均分的意義
2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題
3、經(jīng)歷與同學討論、交流的過程,感受合作與分享的愉快
三、教學重難點
重點:進一步體會等分的含義
難點:進一步體驗平均分
四、教學準備:
課件
五、教學過程
。ㄒ唬┣榫硨,揭示課題
淘氣家里來客人啦,媽媽準備了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。同學們,讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎?
【設計意圖:利用學生喜歡的`生活情境引出教學內(nèi)容,將問題形象化,拉近教學內(nèi)容與學生的距離!
。ǘ┳灾魈骄
出示“分蘋果”情境圖
1、觀察情境圖
從這幅圖當中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
2、按份數(shù)分,每份有幾個
。1)布置任務活動
任務要求:用五角星代替客人,圓圈代替蘋果,將蘋果公平的分給客人。
(2)學生活動,畫一畫
學生在算術(shù)本上畫,教師巡視了解情況
(3)反饋交流
方法一:1個1個分,分了4次,最后每人分4個蘋果。
方法二:2個2個分,分了2次,最后每人分4個蘋果。
方法三:根據(jù)乘法口訣“三四十二”分,分了1次,最后每人分4個蘋果。
3、按每份4個分,求份數(shù)
(1)問題情境
可是這些客人都吃飽了才過來,大家又不想浪費,打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
(2)分析數(shù)學關系
蘋果總共有12個,每4個裝一袋,需要幾個袋子?
(3)學生活動,分一分
學生動手分一分,教師巡視了解情況
(4)交流反饋
每4個放一堆,一共分了三堆,說明要3個袋子。
【設計意圖:通過讓學生動手操作和運用數(shù)學語言表達平均分的過程、結(jié)果來加深學生對平均分概念的理解!
3、比較,發(fā)現(xiàn)異同點
(1)相同點:都是把12個蘋果平均分,每份4個。
。2)不同點:
、侔12個蘋果平均分成3份,每份4個。
、诳偣12個蘋果,每份4個,可以分3份。
【設計意圖:讓學生體會平均分問題的兩種不同情境,使學生初步感受“等分除”和“包含除”,為以后的除法做鋪墊!
。ㄈ╈柟膛c練習
1、小兔子搬蘿卜
2、圈一圈,填一填
。ㄋ模┛偨Y(jié)提升
今天,你學到了什么
北師版二年級數(shù)學下冊教案10
全冊教材分析
一、班級情況分析
從上學期的期末學習檢測來看,學生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有比較濃厚的興趣,樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質(zhì)較差,綜合能力有待提高。
經(jīng)過前三個學期的學習,學生已經(jīng)基本適應了課堂學習方式,有小部分學生養(yǎng)成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣,大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講,注意傾聽他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教,會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數(shù)學生學習習慣較好,能獨立思考問題,按時完成作業(yè),書寫工整,讀書、寫字姿勢正確。
數(shù)與代數(shù)這部分知識:90%學生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,以及表內(nèi)乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱,同時個別學困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統(tǒng)計方面的知識,學生已體會到統(tǒng)計的必要性,會收集數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)據(jù),會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。
二、本學期教學內(nèi)容和教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體 2
平均分后有時會有余數(shù),進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關知識解決生活中的實際問題,同時也使學生體會到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,并在解決問題的過程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的`作用,并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,能運用數(shù)進行表達和交流;認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第三單元《方向與路線》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方,體會到生活中處處有數(shù)學。
2、第五單元《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學生的估測意識,能估計一些物體的長度。
3、第七單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案
(三)統(tǒng)計
第九單元《統(tǒng)計》,認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。
另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。
三、教學具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式.
北師版二年級數(shù)學下冊教案11
教學內(nèi)容:
課本第36-37頁例題,想想做做第1-4題。
教學要求:
1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點:
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
教學難點:
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的'興趣,發(fā)展數(shù)學思考。
教學過程:
一.復習鋪墊
1.口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?
2.筆算。37+2564+8
問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。
(板書課題:進位加法)
二.新授
出示例題圖,學習例題。
1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+143=
2)學生嘗試筆算。
3)指名說計算辦法。
問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。
問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?
問:百位上相加是多少?為什么得2?
4)指名學生完整的口述筆算過程。
5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?
1)指名列式:85+126=
2)請學生獨立探索解決,指名板演。
3)集體核對,說說計算時要注意什么?
4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納
1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?
。ńM織學生討論)
2)組織學生進行交流。
3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
三、鞏固練習
1.想想做做第1題。
1)在書上算一算。
2)匯報。你是怎樣算的?
2.想想做做第3題
1)先找出錯在哪里,再改正過來。
6576334
。243+646+569
208712893
2)匯報。
3.想想做做第4題
1)說圖意。
2)怎樣列式?
3)獨立計算。
4)匯報。
4.想想做做第2題
1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2)你是怎樣驗算的?
北師版二年級數(shù)學下冊教案12
一、 除法
第一課時:
除法(一)認識豎式
教學內(nèi)容:
課本第2頁~第3頁 分蘋果
教學目標:
1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的.必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。
重點難點:
1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教學準備:
投影儀,學生準備小圓片。
教學過程:
一、 問題引入
顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?
二、探索新知
1. 體驗除法豎式的計算過程。
(1) 先讓學生獨立思考上述問題。
。2) 接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
a. 通過乘法口訣四五二十得出結(jié)論:可以放4盤;
b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。
。3) 同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。
(4) 介紹除法豎式的寫法。
教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:
橫式:20÷5=4
北師版二年級數(shù)學下冊教案13
教學目標:
1能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2直觀地認識角,會辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù)。
教學重點:直觀地認識角,會辨認直角、銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù)
教學難點:培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力,發(fā)展學生的空間想象能力,并適時滲透思想教育。
教學過程:
一.你學到了什么
這一欄目,目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理,這一活動有助于培養(yǎng)學生主動學習的精神,更好地掌握有關的知識。這兩副畫是對學生學過知識的一個提示,左圖是有關認識圖形的知識,右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習加減法。教師可以通過這幅圖,引導學生自己說一說想到了什么,鼓勵學生提出問題,并加以解決。
二.我的成長足跡
這一欄目,目的在于讓學生回顧在學習過程中的體會與進步,體現(xiàn)了全日制義務教育數(shù)學課程標準中提倡的學生成長記錄的方法,是學生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的.問題,比整理與復習(一)提高了一步。學生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學生用不同的方式進行展示和交流,并適當加以指導
復習要點:平面圖形
1、數(shù)角填表補評:
銳角()個直角()鈍角()
獨立完成
交流數(shù)的方法
2、折一折并剪一剪回答問題
把一張正方形紙沿直線剪掉一個角后,剩下的部分是幾邊形,它有幾個角,說說各是什么角?
讓學生實際操作,由于有不同的剪法,就有不同的答案:
。1)三條邊,三個角,一個直角,兩個銳角;
。2)四條邊,四個角,兩個直角,一個銳角,一個鈍角;
。3)五條邊,五個角,三個直角,兩個鈍角。
北師版二年級數(shù)學下冊教案14
第六課時:練習課
教學內(nèi)容:P13~14練習一
教學目的:
1.引導學生通過練習,鞏固有余數(shù)除法的計算方法,進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2.通過必要的練習,使學生更熟練地掌握試商方法,進一步積累試商經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓學生體驗成功的.喜悅,增加自信心。
4.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。
教學重點:
教學難點
教學準備:Ppt
教學時間:
教學過程:
二次設計
一、引入課題
板書:除法練習課
二、指導練習
1.第1題
學生獨立完成,開火車對答案。
2.第2、3題
全班齊練,請學生板演,教師巡視,然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.第4題
先提問:畫面上告訴我們哪些信息?
學生理解題意后,獨立解答。教師用ppt顯示學生的解答過程,進行集體訂正。
4.第5題
學生獨立完成,教師主要巡視學生的書寫格式,特別檢查單位名稱是否正確。
5.第6題
。1)幫助學生理解圖意:從圖中你得到哪些信息?指名回答。
。2)獨立思考后,小組交流。
第7題
本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。
先觀察圖,讓學生找出規(guī)律。第(1)、(2)題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第(3)題通過規(guī)律:5個圓為一組,第25顆正好是第5組的最后一顆,因此是藍色的。
北師版二年級數(shù)學下冊教案15
教學目標:
1.通過參與統(tǒng)計活動,對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗。認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并完成相應的圖表。
2.借助有趣真實的情景,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。感受統(tǒng)計的必要性。
3.經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行分析并作出決策的過程。
4.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
教學目標 :
培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣,使他們體驗成功的喜悅。
教學重點:
體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教學難點:
體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教學準備:
投影、課件
教學過程:
課前三分鐘
一、啟發(fā)教學,實踐體會
1.我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,需要習一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習哪種水果吧!
2.小組活動
第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。
3.全班交流
同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習哪些水果。通過討論,得出貼圖片時要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
4.各小組的統(tǒng)計圖進行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,并引導學生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。
二、練一練
1.啟發(fā)學生提出問題。
。1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個?
。2)香蕉比梨少多少個?
(3)最多的.是什么?最少的是什么?
2.說一說
。1)哪樣東西最多?最樣東西最少?
。2)哪兩樣東西同樣多?
。3)你還能提出哪些數(shù)學問題?(小組討論)
3.第1題先讓學生觀察圖意,明確問題,然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會數(shù)據(jù)的整理過程,再動手畫圖,完成填空?梢宰寧讉小朋友合作完成。
4.第2題,先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨立解決問題。
5.第3題,通過學習獨立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達結(jié)果,培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流,發(fā)表自己的意見。
6.迎新年。
。1)先讓學生獨立去觀察圖。
。2)引導學生根據(jù)圖意提出并解決問題。
小組交流后全班交流。
。3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動,可以提出哪些數(shù)學問題。
三、全課總結(jié)
談談這節(jié)課自己的學習感受。
板書設計:
最喜歡的水果
蘋果 梨 香蕉 桔子
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