小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生借助拼音、插圖、卡片等工具會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)讀多音字“炸”,會(huì)寫9個(gè)生字
練習(xí)寫好偏旁捺變點(diǎn)的變化和穿插避讓。
歸類識(shí)字,理解偏旁部首和字義的關(guān)系,能說(shuō)出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重難點(diǎn):歸類識(shí)字,理解偏旁部首和字義的關(guān)系,能說(shuō)出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,鏈接生活
師:周末回家,媽媽給你們做什么好吃的了?你最喜歡媽媽做的那一道菜?
生:(答)
師:大家剛才說(shuō)得老師都饞了,這些都是“美食”(師:板書)說(shuō)到美食,我們課文里就有十幾道美食呢,請(qǐng)大家打開(kāi)課文,拿好書,看著這些圖片,認(rèn)真拼讀課文。
二、初讀課文,讀好生字
1、大聲朗讀35頁(yè),對(duì)照拼音和圖片讀準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)設(shè)情境,出示課文詞語(yǔ):
師:看了課文啊,老師準(zhǔn)備今天中午就按課本上的美食做一桌,出示PPT:
第一次:帶圖帶拼音,學(xué)生指名認(rèn)讀
。S機(jī)指導(dǎo):“炸”(zha炸帶魚,油炸zha炸彈,爆炸))
第二次:只帶拼音,出示詞語(yǔ)
涼拌菠菜,香煎豆腐,紅燒茄子,烤鴨,水煮魚,蔥爆羊肉,小雞燉蘑菇,蒸餃,炸醬面,小米粥,蛋炒飯
。ㄒ螅翰煌锨,讀準(zhǔn)確響亮,教師隨機(jī)糾正)
第三次:去掉拼音,開(kāi)火車讀。
第四次:字卡呈現(xiàn),學(xué)生互相讀,邊讀可以給字組詞。
三、歸類識(shí)字
。ㄒ唬┦澄铮úげ,茄子,蘑菇,雞、鴨、魚、羊肉、餃子,小米粥,雞蛋,米飯)
1、師:老師在這些菜里面,最喜歡吃的`是菠菜,不管怎么做,老師都喜歡吃。你喜歡吃的食物是什么?生答
2、從課文的菜肴中圈出食材的名字
3、出示:菠菜,茄子,蘑菇
。1)這些字有什么共同點(diǎn)?你覺(jué)得和什么有關(guān)?
。2)波、磨、姑起什么作用?隨機(jī)指導(dǎo)組詞
4、出示:雞、鴨
(1)這些字有什么共同點(diǎn)?你覺(jué)得和什么有關(guān)?
。2)指導(dǎo)書寫:“又”的捺變點(diǎn),“鳥(niǎo)”的橫穿插,學(xué)生練習(xí),隨機(jī)展示評(píng)價(jià),再寫兩個(gè)
5、猜一猜“蛋”的下面為什么有個(gè)“蟲(chóng)”字。
6、“肉”出示圖片理解記憶
8、 “粥”米發(fā)出了香氣。字形理解。
7、“飯”字的左邊是“食”字的變形,出示演變過(guò)程圖(找一個(gè))
8、整體齊讀(菠菜,茄子,蘑菇,雞、鴨、魚、羊、餃子,小米粥,雞蛋,米飯)
。ǘ┳龇ǎ,烤,炒,爆,燉,炸,煎,煮,蒸)
1、師:在我們學(xué)校,這些食物中,最常見(jiàn)的是“蛋”,老師喜歡吃煮雞蛋,你們呢?
生(蒸雞蛋、炒雞蛋……)
2、師:這是食物的做法,請(qǐng)從課文的菜肴中圈出做法。
。,炒,爆,燉,炸,煎,煮,蒸)
3、找規(guī)律:燒,烤,炒,爆,燉,炸,火字旁;火字旁的字和做飯有關(guān)。
4、指導(dǎo)寫字“燒烤”,你覺(jué)得這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?
生(火字的變化,左右的穿插避讓)
師:示范,學(xué)生練習(xí)
師:展示評(píng)價(jià)
生再練兩個(gè)
5、煎,煮,蒸是四點(diǎn)底;四點(diǎn)底的字也和做飯有關(guān);
6、出示圖片字理識(shí)字,(一堆火上有一個(gè)鍋)
同樣是做飯,方法不同,字的樣子也不同
7、你還能用上這些詞語(yǔ),說(shuō)出不同的菜名嗎?(燒,烤,炒,爆,燉,炸,煎,煮,蒸)生(說(shuō)菜名)師,隨機(jī)問(wèn)答,這是你家鄉(xiāng)的特色美食么?
四、復(fù)習(xí)結(jié)課
1、老師的家鄉(xiāng)也有很多美食,你想知道老師最喜歡吃的食譜嗎:
炒菠菜燉豆腐蒸茄子爆炒蝦尾
燒烤水煎包辣鴨脖干炸帶魚
大盤雞水蒸蛋黑米粥蘑菇油菜蓋飯
生讀
2、其實(shí),最好吃的飯是媽媽做的飯、家里的飯和家鄉(xiāng)的美食,但這些都是——中國(guó)美食
下課
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事《一分鐘》
思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識(shí)記生字。
(一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。
。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。
(三)當(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?
。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
。ㄒ唬┳x課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的`體會(huì)。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。
。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。
。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案3
課題:識(shí)字二
年級(jí):一年級(jí)學(xué)科:
【教材分析】《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體,并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、充滿活力!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁(yè)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“懂、貌“等14個(gè)生字。
2.基本能正確、流利地朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片
課題:識(shí)字二
年級(jí):一年級(jí)學(xué)科:語(yǔ)文主備人:覃碩
【教材分析】識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn),將識(shí)字寫字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體,并賦予愛(ài)的`教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說(shuō),讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的獨(dú)特
感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁(yè)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】
1.1、會(huì)寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個(gè)字。2.背誦課文,積累詞匯,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
初步理解課文內(nèi)容!窘虒W(xué)、教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片
【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字:“現(xiàn)、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn):理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。
三、教學(xué)流程
。ㄒ唬┱w感知,理清脈絡(luò)。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
。1)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)
。2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?
。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)
1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)
。1)比較,理解:“神氣極了”
。2)觀察插圖,說(shuō)話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的'樣子。)
(3)朗讀、體驗(yàn)、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
。1)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。
。2)啟發(fā)想象,角色體驗(yàn),理解“叫苦連天”。
3、小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)
1、出示重點(diǎn)詞、句。(激動(dòng))朗讀。
2、啟發(fā)想象,體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)
1、看畫面,師范讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論:小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎?
(五)學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)
。┲笇(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)
1、觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]
3、師范寫,生練寫。
1、展示、欣賞、評(píng)議。(初步感受漢字的形體美)
板書設(shè)計(jì)
從現(xiàn)在開(kāi)始
獅子圖
貓頭鷹圖袋鼠圖
。ㄉ駳鈽O了)(激動(dòng))
小猴子圖
(只說(shuō)了一句話)
學(xué)會(huì)尊重他人
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案5
。薄⑹箤W(xué)生理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內(nèi)容,受到熱愛(ài)大自然的教育。
。病W(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。
。场⒈痴b這首古詩(shī)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話式導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。
。病⒔裉煳覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片,老師也來(lái)做一回詩(shī)人,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)
通過(guò)老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學(xué)生自學(xué)
。、出示自學(xué)提綱:
、耪f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思,借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思:生、遙、川、疑、飛。
、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。
、峭ㄟ^(guò)自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題?
。、學(xué)生自學(xué)。
。、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)
。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),交流你讀懂了哪些內(nèi)容?
(學(xué)生談到哪句,交流哪句)
日照香爐生紫煙:
、艑W(xué)生談自己的理解。
⑵詩(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?
、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字,就把我們帶入了如詩(shī)如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?
、葘W(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、评斫猓捍ǎ恿。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢(shì)。
飛流直下三千尺:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。
、菍W(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天:
、艑W(xué)生談自己的理解。
、浦攸c(diǎn)理解:疑,體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。
、怯懈星榈乩首x:
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
。、學(xué)生質(zhì)疑:
、拧吧睘槭裁床挥谩吧?
①學(xué)生談自己的理解。
、谏,產(chǎn)生而后升起。
、啤皰臁,誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?
、賹W(xué)生交流。
、诶蠋熞龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
1、此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:
萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動(dòng)作,有感情地讀詩(shī)。)
2、配樂(lè)朗讀。
五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》
六、拓展延伸
。薄W(xué)生匯報(bào)自己所知道的`李白的其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片,把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。)
2、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
七、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩(shī)。
2、選擇作業(yè):
⑴把今天學(xué)到的詩(shī)寫在讀書筆記上。
、普(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
〖板書設(shè)計(jì)〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案6
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。
2.了解題目與課文內(nèi)容之間的'關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,正確流利地朗讀課文。
3.學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、圖片、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。
二、新授:
1、師:讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎?(問(wèn)題先不解決)請(qǐng)同學(xué)們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段?
2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落)
3.理解第一自然段中的詞語(yǔ):當(dāng)?shù),派人,聊天?/p>
用“附近”說(shuō)一句話。
師:你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人?
4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?
生:自讀第二自然段,并說(shuō)說(shuō)寫了什么?
5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問(wèn)題:
1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?
2)結(jié)果怎樣?
3)請(qǐng)你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。
學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說(shuō)、畫)
6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況:并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫出來(lái),貼圖片。
7、分角色讀他們的對(duì)話。
8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?
9、用自己的話復(fù)述課文。
三、總結(jié):生總結(jié)。
第二課時(shí)
一、讀詞語(yǔ):電腦
引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志
加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。
二、學(xué)寫生字
1、生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記
2、師:范寫,強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評(píng)議。
3、組詞,擴(kuò)句。
4、課后習(xí)題第2題。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案7
教學(xué)要求:
擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫話,口語(yǔ)交際,才藝展示。
通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。
能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。
培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說(shuō)話、寫話的能力。
教具準(zhǔn)備:
形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。
一枝蠟燭。
課時(shí)劃分:
第一課時(shí)
我的.發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jī)?nèi)容:一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。
過(guò)程:
1、讀小泡中的話,然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓同學(xué)展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。
第二課時(shí)
本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫話;讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制!白x短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力,激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。
過(guò)程:
1、自身讀詞語(yǔ),一起讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大!獰o(wú)邊無(wú)際。
3、自身想方法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓同學(xué)的把這些詞語(yǔ)寫在自身的積累筆記上。)
我會(huì)選
1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自身選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自身的理由。
我會(huì)寫
1、啟發(fā)談話:平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?
2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自身想說(shuō)的話。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)
3、你可以說(shuō)更可以把他寫下來(lái)。這樣自身以后看了還能想起來(lái)呢。
4、同學(xué)自由書寫,教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。
我會(huì)讀
1、自讀,要求讀的正確,流利。
2、同學(xué)競(jìng)賽讀,讀給老師聽(tīng)。
3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字,會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字,了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn),會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,
感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè),增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)趣,引入新課
1.猜謎語(yǔ)。
(1)生在林中滿山跑,身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛,威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)
(2)黑白衣服穿一套,黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲,珍貴稀少是國(guó)寶。(熊貓)
2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音
1.自由讀兒歌,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字,讀準(zhǔn)字音。
讀準(zhǔn)翹舌音:世、深。讀準(zhǔn)平舌音:叢。
讀準(zhǔn)前鼻音:錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音:孔、雄、鷹、叢、猛、靈。
3.出示詞語(yǔ),辨析字音。
錦雞——風(fēng)景 深淺——上升
森林——生靈 雄鷹——聲音
猛虎——門口
4.出示兒歌,大聲正確地朗讀。
三、合作交流,自主識(shí)字
1.生小組合作識(shí)字。
(1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí),我們通常會(huì)用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)字……)
(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字,完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。
2.生交流識(shí)字好方法。
(1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。
山倒下來(lái)壓住了火。(靈)
人靠在樹(shù)邊休息。(休)
兩人坐在木板上。(叢)
(2) 加一加識(shí)字。
田+介=界 钅+帛=錦
亻+木=休 犭+孟=猛
羊+羽=翔 從+一=叢
(3) 形近字識(shí)字。
記——紀(jì) 從——叢
休——體 錦——棉
(4)筆順識(shí)字。
世:橫 豎 豎 橫 豎折
界:先寫“田”,再寫“介”。
(5)看圖識(shí)字。
游戲:看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。
3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字:雀、雁、鷹。
(1)仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)
(2)甲骨文的“隹”,字形像鳥(niǎo),本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此,帶有“隹”字旁的字,一般都與鳥(niǎo)類有關(guān)。
(3)古人多么聰明,在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是,“隹”也有作聲旁的時(shí)候,如“堆、推、誰(shuí)”,這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。
四、觀察字形,書寫生字
1.仔細(xì)觀察字形。
(1)獨(dú)體字。
九:注意筆順,第一筆撇,第二筆是橫折彎鉤。
(2)左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右寬窄相當(dāng),左邊“哥”稍低。
貓:左窄右寬,左右齊平。
(3)上下結(jié)構(gòu)。
叢:上大下小,左“人”小,右“人”大,“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。
熊:上大下小,上半部的“能”左右齊平,下面的`四點(diǎn)底,第一點(diǎn)偏左,第四點(diǎn)偏右。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)。
友:撇畫要寫得舒展。
2.生寫字。同桌互評(píng)。
五、品讀兒歌,理解釋疑
1.接下來(lái),我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)
(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的,很少見(jiàn)的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的,而且是很奇特的。)
(2)朗讀第1節(jié),理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。
2.默讀兒歌,圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物,大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。
3.自由讀兒歌,用“ ”畫出動(dòng)物是如何生活的,在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友,為什么?
4.生交流描寫動(dòng)物生活的語(yǔ)句,師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)孔雀錦雞是伙伴。
、倏磮D,孔雀和錦雞都有美麗的羽毛,相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。
、诼(lián)系生活實(shí)際:你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢?
③展開(kāi)想象說(shuō)話:你覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?
(2)天空雁群會(huì)寫字。
、倮斫狻把闳骸保嚎磮D,對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。
、谕卣乖~語(yǔ):一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。
、鄞笱氵w徙的時(shí)候,為了安全,它們會(huì)聚集在一起,形成雁群。你們覺(jué)得雁群會(huì)寫什么字呢?回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子:一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。
、堋疤炜昭闳簳(huì)寫字”,這句話是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫,寫出了大雁飛行的特點(diǎn)。
(3)叢林深處有猛虎。
①理解“猛虎”:“猛虎”指的是兇猛的老虎。
、谕卣乖~語(yǔ):特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。
、邸皡擦稚钐帯笔鞘裁礃拥牡胤?(樹(shù)林特別往里的地方)
、芡卣咕渥樱簠擦稚钐幱忻突;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶 ……
5.動(dòng)物都有自己的家,它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽,無(wú)憂無(wú)慮。
(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(2)補(bǔ)充資料:華南虎、朱鹮、長(zhǎng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事?(地球是人類和動(dòng)物共同的家園,人類與動(dòng)物互相依存,保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。)
(3)齊讀最后三小節(jié)。
六、朗讀兒歌,熟讀成誦
1.這篇課文以拍手歌的形式,為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫面。聽(tīng)老師讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。
2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的,這樣讀起來(lái),節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)
3.背誦拍手歌:出示填空,引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來(lái)背誦整首兒歌。
4.看圖編兒歌:你會(huì)模仿課文中的說(shuō)法,試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一,我拍一,蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二,我拍二,早有蜻蜓立上頭……)
師小結(jié):讀著有趣的拍手歌,我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。
七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)鞏固
1.就要告別動(dòng)物朋友了,它們給同學(xué)們留了一封信,請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫的生字詞語(yǔ)填寫完整。
親愛(ài)的小 péng you:
你們好!
地球是我們美麗的家園。你們看,雄鷹在天空飛翔;xióng māo
在竹林嬉戲;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀錦雞的羽毛多么美麗,黃鸝和百靈在放聲gē chàng。讓我們一起快樂(lè)地生活吧!
你們的動(dòng)物 péng you
2.師總結(jié):動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動(dòng)物,和諧相處,共同愛(ài)護(hù)美麗的大自然。
八、總結(jié)全課,拓展延伸
1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長(zhǎng)的兒歌,它的內(nèi)容很豐富,有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時(shí)候也讀過(guò)拍手歌,每次讀到這首拍手歌,我都會(huì)回憶起自己的童年。
2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。
3.課后,同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌,在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的漢字。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案9
一、導(dǎo)入。
1、出示——雨。
2、都認(rèn)識(shí),那大家一起來(lái)讀。
3、讀的很準(zhǔn),哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)?
4、課外積累也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。
**大家聽(tīng)得真仔細(xì),打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨(板書)。課文中所描寫的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢?通過(guò)學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。
二、初讀課文,識(shí)字。
1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),畫出帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、指名讀開(kāi)火車讀分組識(shí)字、讀詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。
**讀地很流利,現(xiàn)在我們也來(lái)讀一讀,看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的.?
通過(guò)讀書,你知道了什么?學(xué)生自由暢談。
。ò鍟豪子昵、雷雨中、雷雨后)
三、細(xì)讀,品味
、1、指名讀1---3段,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:雷雨前的景象是什么樣的?
2、學(xué)生回答,老師引讀(板書:蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。)
3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這些景象寫的更具體的呢?我們一塊來(lái)讀一讀,找找看吧!學(xué)生自讀。
*邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。
A、黑沉沉:ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
B、壓下來(lái):說(shuō)明烏云來(lái)得快而且兇猛。(板書:壓)
C、一動(dòng)不動(dòng):說(shuō)明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有。(板書:不動(dòng))
D、亂擺:什么亂擺?(樹(shù)枝)說(shuō)明風(fēng)特別大。
E、垂下來(lái):風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。(板書:逃走)
F、越來(lái)越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書:亮響)
。槭裁聪葘戦W電,再寫雷聲呢?)
4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?
提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。
。ǹ陕(lián)系課文《要下雨了》。)
5、烏云壓下來(lái)了,葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!
先學(xué)生自由讀,然后指名讀。
、*閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩,雨下起來(lái)了。(出示課件:第一幅插圖)
1、看圖,說(shuō):你看到了什么?感受到了什么?
。S機(jī)板書:雷雨中雨大、看不清。)
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。
3、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。(雨下起來(lái)---雨越下越大----雨漸漸變小。)
、*雨的變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來(lái),來(lái)得急,而且越下越大,可沒(méi)一會(huì)兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過(guò)天晴的景色可美了,趕緊來(lái)讀一讀吧!
1、指名讀。
2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!
。◣熾S機(jī)板書:雷雨后:雨停太陽(yáng)出來(lái)蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)
3、引導(dǎo)聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?
*你的觀察真仔細(xì),雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。
4、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿生機(jī)的美景。(出示課件:第二幅圖)
5、看圖說(shuō):看到了什么?想說(shuō)什么?
。偃缒憔褪菆D中的小朋友,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?你想做什么?)
*讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。
6、指名讀,評(píng)議。
、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。
、趲煼蹲x,再指名讀。
讓我們?cè)俅喂餐惺苓@場(chǎng)雷雨吧!------齊讀全文!
四、總結(jié):
同學(xué)們,一場(chǎng)常見(jiàn)的大雨,作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見(jiàn),肯定是經(jīng)過(guò)了非常仔細(xì)的觀察,才能把文章寫的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,做個(gè)細(xì)心的觀察者,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案10
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦部分段落。
2、學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)有感情地朗讀課文,體會(huì)云房子的美麗,小鳥(niǎo)的快樂(lè)以及雨后天空的明凈。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受到大自然的.美好與神奇,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)與歡快的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀通了課文,學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),看誰(shuí)能給我們讀一讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ):
傻傻地橫著 美美地開(kāi)著
笑瞇瞇的太陽(yáng) 水汪汪的藍(lán)天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)給你什么感覺(jué)。有感情地朗讀詞語(yǔ)。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
教師引讀。出示掛圖?吹竭@幅圖,你有什么想說(shuō)的?
2、學(xué)習(xí)第2自然段
小鳥(niǎo)們也來(lái)湊熱鬧了。戴上頭飾。
。1)指導(dǎo)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
我們一起來(lái)造云房子。
。2)不一會(huì)兒,云房子造好了,讓我們一起來(lái)欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
。3)你最喜歡哪幢云房子?(分句指導(dǎo)讀)
。4)誰(shuí)能把這幾幢云房子連起來(lái)向我們介紹?(整體指導(dǎo)朗讀)
。5)想讀的都站起來(lái)讀。(齊讀)
。6)我們不看書、看圖,加上動(dòng)作來(lái)介紹這些云房子(看圖,配動(dòng)作試背)
3、綜合活動(dòng)
。1)師:小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔佣嘤腥ぱ剑,天上的白云還多著呢!在你的腦海中還有什么樣的?
。2)練習(xí)想象說(shuō)話:
云房子真_______。有的像_________,有的像________,還有的像_____________。
4、學(xué)習(xí)第3、4自然段
師:看到云房子這么美,這么有趣,小鳥(niǎo)們?cè)趺礃?你從哪里看出?lái)?
出示第三段。
師:嘰嘰喳喳嘰嘰喳,小鳥(niǎo)們,你們?cè)谡f(shuō)些什么?
學(xué)生活動(dòng),師指導(dǎo)說(shuō)話。
。1)師:看你們開(kāi)心極了,從這幢云房子-里飛出來(lái),又向那幢云房子飛過(guò)去……
。仁沁^(guò)渡,又是范讀)
。2)出示課文,就讓我們把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧!
自讀,指名讀。
師:看你們讀得這么開(kāi)心,老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來(lái)。
5、第5自然段
。1)師:“忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。”看到現(xiàn)在的圖片,你有什么想說(shuō)的?
。2)生說(shuō)
。3)朗讀:
咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?
6、第6自然段
。1)云房子哪兒去啦?快去找找呀?到第6自然段找
。2)找著了嗎?指導(dǎo)讀第一句。出示第六段。
。3)那你們看到了什么?指名回答。
。4)指名朗讀、齊讀。
三、總結(jié)全文
。1)小結(jié):云房子雖然沒(méi)有了,但天空依然十分迷人,大自然就是這樣神奇,有云房子的天空是美的,但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天也讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈,小鳥(niǎo)們就生活在這美麗的大自然中,它們感到是多么快樂(lè)。
。2)自選段落背誦
。3)背誦反饋
四、學(xué)習(xí)生字
讀生字:耍、然
指導(dǎo)書寫,學(xué)生描紅。
五、課外作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
今天,老師要帶大家到清晨的樹(shù)林里去看一看,閉上眼睛,這就到了。
看課件。你看到了什么,聽(tīng)到了什么?你想說(shuō)什么?
清晨,小鳥(niǎo)在唱什么呢?想知道嗎,翻開(kāi)課文p126,讀讀吧!
。ㄌ嵝褜W(xué)生讀兩遍,讀完讀屏幕上的`詞語(yǔ))
二、初讀課文
1、認(rèn)識(shí)新朋友。小鳥(niǎo)帶來(lái)了新朋友,誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ),就能受到小鳥(niǎo)的夸獎(jiǎng)。
。1)出示詞語(yǔ):清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)靈、
撲棱棱、捕捉、害蟲(chóng)、翠綠、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌、愛(ài)護(hù)
自由讀,領(lǐng)讀。
。2)出示生字卡片:嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌
開(kāi)火車認(rèn)讀。
(3)指名讀3個(gè)小節(jié)。
2、現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)在唱什么了呢?出示課題,板書,齊讀。
這是一句話,你想想,后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢?板書!要用什么語(yǔ)氣說(shuō)呢?小鳥(niǎo)在夸獎(jiǎng)?wù)l呢?
讀了課文,你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)了吧?對(duì),是我們少先隊(duì)員。小鳥(niǎo)是在夸獎(jiǎng)少先隊(duì)員呢!我們一起夸一夸。齊讀課題
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢?快速看看課文,哪一節(jié)告訴了我們?自由讀課文第3節(jié),想想為什么夸,圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)。
用自己的話說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),理解“嶄新”。
板書:放鳥(niǎo)巢做木牌請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
說(shuō)話訓(xùn)練:因?yàn)椤凹t領(lǐng)巾”來(lái)(),所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱:“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說(shuō),再指名說(shuō)。
看看圖,再讀讀這一個(gè)小節(jié),想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥(niǎo)巢的呢?為什么這樣做呢?(很小心、慢慢地;為了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo))帶著你的感受讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、那,“紅領(lǐng)巾”為什么要請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?讀讀第二小節(jié),也圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
指名說(shuō),板書:捉蟲(chóng)護(hù)苗
再讀讀,還有原因嗎?板書:活躍、機(jī)靈從哪些詞兒中感受到了小鳥(niǎo)活躍、機(jī)靈?
做做動(dòng)作,二年級(jí) 導(dǎo)語(yǔ):“小鳥(niǎo)在樹(shù)林里扇著翅膀,撲棱棱,飛來(lái)飛去,捕捉害蟲(chóng),(學(xué)生捉害蟲(chóng))小鳥(niǎo)們都是捉害蟲(chóng)的能手呢!”
2、今天,老師帶來(lái)了幾位捉害蟲(chóng)的能手,請(qǐng)看——
補(bǔ)充資料。你有什么感受?
是啊,多了不起啊!可愛(ài)的小鳥(niǎo)們用自己的辛勤勞動(dòng)終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。讓我們?cè)賮?lái)夸夸他們吧!讀
3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!
聽(tīng),小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^高唱——紅領(lǐng)巾真好。c(diǎn)題)
4、小結(jié):“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),還有別的理由嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)字詞,學(xué)寫生字“躍、捉”。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、出示兩個(gè)生字“躍、捉”,觀察,比較,示范。
3、學(xué)生寫字。
六、課后思考題:除了小鳥(niǎo),還有哪些動(dòng)物需要我們的保護(hù)呢?
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語(yǔ)拼音,能分角色朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞句意思,了解課文內(nèi)容,能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死的原因;能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的感想體會(huì)(或勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo))感悟故事的寓意。
3.能正確認(rèn)讀“堵”等15個(gè)生字新詞;正確認(rèn)讀多音字“號(hào)”“當(dāng)”在本課的讀音,能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
4.能正確讀寫“面”等8個(gè)字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做;能正確讀寫“山腳”等13個(gè)詞語(yǔ)(其中,如詞語(yǔ)中有沒(méi)有要求會(huì)寫字的,該詞不作要求。)。
5.認(rèn)識(shí)后補(bǔ)短語(yǔ),能照例子說(shuō)一說(shuō)后補(bǔ)短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能分角色朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“堵”15個(gè)生字新詞,正確讀寫“面”等8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詞句意思,了解課文內(nèi)容,能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死的原因;能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的感想體會(huì)(或勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo))感悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:“堵”等15個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡和詞卡(字卡不注音,詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音),多音字“號(hào)”“當(dāng)”的字卡(注本課讀音),“面”等8個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)寓言故事,你明白了什么道理呢?(生答)。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇寓言故事,通過(guò)這篇寓言故事的學(xué)習(xí),我們同樣要明白一個(gè)道理。那么,這篇課文的寓言故事叫什么名字呢?請(qǐng)看老師板書課題。
1.老師板書題目:13寒號(hào)鳥(niǎo)(“號(hào)”字注本課音)
2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3.反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4.出示寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片,簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。(資料見(jiàn)《教師用書》)
(二)釋題,明確主要教學(xué)目標(biāo)。
1.釋題。
2.提問(wèn):同學(xué)們,讀了課題,從課題你們知道課文寫的是關(guān)于誰(shuí)的寓言故事?(預(yù)設(shè):寒號(hào)鳥(niǎo))那么,課文講了一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的什么寓言故事呢?通過(guò)這個(gè)故事又讓我們明白一個(gè)什么道理呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,借助插圖和生活實(shí)際了解了課文內(nèi)容,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
(一)嘗試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
1.出示任務(wù):
(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
(2)讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái),找出這些字寶寶的好朋友,用橫線畫出來(lái),然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
(3)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.反饋指導(dǎo):
(1)訂正自然段標(biāo)序號(hào)和會(huì)認(rèn)的字、詞語(yǔ)的圈畫。
(2)出示會(huì)認(rèn)字的詞卡(注音),指名讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)。(讀法舉例:堵、堵、堵,一堵的堵。)
(3)自由讀、全班齊讀。
(4)指名讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)。
3.學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”“當(dāng)”。(注:多音字的內(nèi)容板書在副板書位置。)
(1)導(dǎo)語(yǔ):除了要讀準(zhǔn)這些會(huì)認(rèn)的字外,這一課還有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)。(出示“號(hào)”“當(dāng)”在本課的詞語(yǔ),注本課的讀音音節(jié))
出示任務(wù):自由拼讀,讀準(zhǔn)它們?cè)诒菊n中的讀音。
個(gè)體拼讀。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名讀字讀詞,(讀法舉例:號(hào)、號(hào)、號(hào),寒號(hào)鳥(niǎo)的號(hào)。)
自由練讀,齊讀;再指名反饋指導(dǎo)。
(3)“號(hào)(háo)”字在課文中還有一個(gè)詞是這個(gè)讀音的,你們知道是哪個(gè)詞呢?(預(yù)設(shè):哀號(hào)),“當(dāng)(dànɡ)”字你們還知道可以組什么詞呢?
(4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):得當(dāng)妥當(dāng)適當(dāng)
(5)出示任務(wù):“號(hào)”和“當(dāng)”字,我們學(xué)過(guò)還有什么讀音?這個(gè)讀音可以組什么詞語(yǔ)?
同桌交流。
(6)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
號(hào):hào組詞:鼓號(hào)號(hào)角號(hào)召
當(dāng):dānɡ組詞:充當(dāng)相當(dāng)應(yīng)當(dāng)
(7)齊讀讀音和詞語(yǔ)。
(二)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1.導(dǎo)語(yǔ):會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,多音字也讀準(zhǔn)了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來(lái)讓大家注意。
出示任務(wù):輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來(lái)讓大家注意。
2.反饋指導(dǎo):(注意歸類指導(dǎo),即一生指出一個(gè)后,就讓學(xué)生找出相同類型的字,一齊正音。)
預(yù)設(shè):三拼音的:將、狂;翹舌音的:趁;邊音的:朗、臘;后鼻韻母的:縫、當(dāng)、朗、將、狂。
正音后,單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。
3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
(1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)反饋指導(dǎo)。
、俨捎靡蝗死首x一個(gè)自然段然后馬上評(píng)議的方法進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
、谝詴(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn),師生共同評(píng)議。
、墼u(píng)價(jià)完一個(gè)自然段,齊朗讀一個(gè)自然段。
4.小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
(三)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.導(dǎo)語(yǔ):剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)的字和多音字的讀音,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù):朗讀課文,在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上,注意句子中間的停頓,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,把課文讀通順。
個(gè)體練習(xí)。
2.反饋指導(dǎo)。
(1)示會(huì)認(rèn)的字在課文里的詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“堵、堵、堵,一堵的堵”。齊讀,自由讀。
(2)“堵、朗、枯、勸、趁、將、臘、狂、復(fù)、哀”口頭組詞。
①(貼出這些會(huì)認(rèn)的字的字卡后)出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?
同桌交流。
、诜答佒笇(dǎo)。
逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
③(把口頭組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍后)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái),就要檢查大家的朗讀了,讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓,不要把字寶寶的好朋友拆開(kāi)了。
(3)反饋指導(dǎo)讀通順。
通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查,注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓;指導(dǎo)一句后,或自由練習(xí)或齊讀該句:
山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。
石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹(shù),楊樹(shù)上住著喜鵲。
喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯枝,就忙著壘巢,準(zhǔn)備過(guò)冬。
寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“你不要吵,太陽(yáng)這么好,正好睡覺(jué)!
寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,悲哀地叫著:“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就壘窩!
寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰嗦,天氣暖和,得過(guò)且過(guò)!
寒號(hào)鳥(niǎo)卻發(fā)出最后的哀號(hào):“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)冷死我,明天就壘窩!
3.自由朗讀全文。
4.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn):1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓;2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。)。
(四)會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀的初步評(píng)價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。
三、圖文結(jié)合,品讀語(yǔ)句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題。
導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字和多音字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫,了解課文內(nèi)容,看看寒號(hào)鳥(niǎo)這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理。
(一)圖文結(jié)合,結(jié)合生活,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
1.圖文結(jié)合,了解第2、3、4自然段意思,學(xué)習(xí)分角色朗讀。
(1)(PPT示課文圖畫1)出示任務(wù):仔細(xì)觀察圖畫,想一想,圖中的喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)正在干什么?
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過(guò)程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練,讀好人物角色說(shuō)話和對(duì)話,并形成答案。)
預(yù)設(shè):(學(xué)生答案,只要求意思相同,不要求文字雷同。后面的要求相同,不再說(shuō)明。)
喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過(guò)冬。(追問(wèn):喜鵲為什么要做窩呢?預(yù)設(shè):因?yàn)槎炜煲搅恕?
寒號(hào)鳥(niǎo)躺在石縫里跟喜鵲說(shuō)話。
(3)出示任務(wù):自由讀讀課文,想一想,課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的,用波浪線分別畫出來(lái)。
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
(4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
課文的第2、3、4自然段寫了這幅圖的意思。
句子1:幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。
句子2:喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。
句子3:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“傻喜鵲,不要吵,太陽(yáng)高照,正好睡覺(jué)!
(5)小結(jié):同學(xué)們真會(huì)看圖讀書。課文的第2、3、4自然段寫了這幅插圖的`意思——冬天快到了,喜鵲做窩準(zhǔn)備過(guò)冬,還勸寒號(hào)鳥(niǎo)趕快做窩,寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告。(板書:冬天快到勸告不聽(tīng))
(6)個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí);班級(jí)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境、角色,讀好勸說(shuō)和應(yīng)答的語(yǔ)氣。
(7)小結(jié):課文的這個(gè)部分,講了寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)喜鵲勸告,認(rèn)為現(xiàn)在是睡覺(jué)的好時(shí)候,不去做窩。
2.圖文結(jié)合,了解第9自然段意思。
(1)導(dǎo)語(yǔ):喜鵲勸寒號(hào)鳥(niǎo)趁天氣暖和要做窩過(guò)冬,寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,最后的結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)看圖學(xué)文。
(PPT示課文圖畫2)出示任務(wù):仔細(xì)觀察圖畫,想一想,圖中的喜鵲正在干什么?
個(gè)體觀察思考,同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過(guò)程中朗讀訓(xùn)練,并形成答案。)
預(yù)設(shè):
喜鵲站在枝頭上呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。
(3)出示任務(wù):自由讀讀課文,想一想,課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些話判斷的,用波浪線畫出來(lái)。
個(gè)體操作。
(4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
句子1:天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。
句子2:可是,寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。
(5)小結(jié):最后,寒冬臘月,非常寒冷,盡管喜鵲不斷呼喚寒號(hào)鳥(niǎo),可是,寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)凍死了。(板書:呼喚凍死)
(6)個(gè)體朗讀,班級(jí)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。
(二)讀文想象圖畫,結(jié)合生活,繼續(xù)了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)分角色朗讀。
1.導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)結(jié)合插圖了解了一部分課文的內(nèi)容,剩下的課文講了什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù):朗讀第1自然段,想象一下,根據(jù)第1自然段的意思,你會(huì)畫一幅怎么樣的圖畫?你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫的?給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。
個(gè)體朗讀思考,同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過(guò)程中朗讀訓(xùn)練,并形成答案。)
預(yù)設(shè):
圖畫:寒號(hào)鳥(niǎo)住在石崖縫里,喜鵲住在楊樹(shù)上,他們面對(duì)面成了鄰居。
根據(jù)的語(yǔ)句:1.寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。2.楊樹(shù)上住著喜鵲。3.寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居。
3.朗讀第1自然段。
4.小結(jié):第1自然段寫了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著,成了鄰居。(板書:面對(duì)面鄰居)那么其他的自然段有可以畫幾幅畫呢?可以畫怎樣的畫呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5.出示任務(wù):自由讀讀課文第5、6、7、8自然段,想一想,根據(jù)這四個(gè)自然段的意思,你會(huì)畫幾幅畫?
個(gè)體朗讀思考.
6.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):會(huì)畫三幅畫。第5自然段畫一幅;第6、7自然段畫一幅;第8自然段畫一幅。
7.出示任務(wù):朗讀第5、6、7、8自然段,想象一下,你會(huì)畫三幅怎么樣的圖畫?你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫的?給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。
8.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行;在過(guò)程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練,讀好人物角色說(shuō)話和對(duì)話,并形成答案。)
預(yù)設(shè):
第5自然段圖畫:冬天來(lái)了,喜鵲睡在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。
根據(jù)的語(yǔ)句:1.冬天說(shuō)到就到,寒風(fēng)呼呼地刮著。2.喜鵲住在溫暖的窩里。3.寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦。(板書:溫暖的窩直打哆嗦。)
第6、7自然段圖畫:清早,喜鵲又勸寒號(hào)鳥(niǎo)做窩,喊號(hào)你還是不聽(tīng)勸告。
根據(jù)的語(yǔ)句:1.第二天清早。2.喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)。3.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告。(板書:再勸還是不聽(tīng)。)
第8自然段圖畫:寒冬臘月,寒號(hào)鳥(niǎo)在哀號(hào)。
根據(jù)的語(yǔ)句:1.寒冬臘月,大雪紛飛。2.寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)。
(板書:哀號(hào)。)
9.個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí);班級(jí)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境,讀好人物角色說(shuō)話,讀好勸說(shuō)和應(yīng)答的語(yǔ)氣。
(三)小結(jié):
我們通過(guò)圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,以及分角色朗讀課文,了解了課文內(nèi)容,知道了課文講了這么一個(gè)故事:(復(fù)述故事主要內(nèi)容)。綜合運(yùn)用朗讀課文、圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,是了解課文的好方法。
(四)感悟課文主題。
1.導(dǎo)語(yǔ):那么,為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù):朗讀課文,想一想,為什么喜鵲能住在溫暖的窩里?找出有關(guān)語(yǔ)句,畫上橫線,然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作。
2.反饋指導(dǎo)。
句子:1.幾陣秋風(fēng),樹(shù)葉落盡,冬天快要到了。2.喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來(lái)一些枯草,就忙著做窩,準(zhǔn)備過(guò)冬。
答案:因?yàn)椋炜斓降臅r(shí)候,喜鵲早早就飛出去,銜回枯草,忙著做窩準(zhǔn)備過(guò)冬,所以,喜鵲能住在溫暖的窩里。
3.出示任務(wù):朗讀課文,想一想,為什么寒號(hào)鳥(niǎo)會(huì)凍死了呢?找出有關(guān)語(yǔ)句,用()括上,然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作,同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(分角色朗讀和說(shuō)話交替進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生能講完整答案。)
句子:喜鵲兩次勸說(shuō)、寒號(hào)鳥(niǎo)兩次應(yīng)答的有關(guān)語(yǔ)句部分。
答案:因?yàn),寒?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)喜鵲勸告,盡管知道了要做窩過(guò)冬,但認(rèn)為天氣暖和,得過(guò)且過(guò),非常懶惰,不愿做窩,所以寒號(hào)鳥(niǎo)最后凍死了。
5.出示任務(wù):讀了這個(gè)故事,你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?你是根據(jù)課文中的哪些句子想到說(shuō)這個(gè)內(nèi)容的?給句子做上記號(hào),然后用“我根據(jù)句子:……,想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)……”說(shuō)一說(shuō)。
6.反饋指導(dǎo)。
只要能有根有據(jù),依據(jù)相關(guān)句子對(duì)應(yīng)談到對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)看法的,都應(yīng)該予以肯定。
(五)總結(jié):
同學(xué)們真會(huì)讀書!通過(guò)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的故事,我們知道了這么一個(gè)道理:要認(rèn)真對(duì)待生活,不能得過(guò)且過(guò),更不能懶惰,否則后果不堪設(shè)想。
四、了解后補(bǔ)短語(yǔ),仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
(一)翻開(kāi)課本P63,讀題明要求。
(二)(PPT出示題目)出示任務(wù):讀一讀這些短語(yǔ),想一想,根據(jù)短語(yǔ),你能知道這“凍”“冷”和“熱”到了什么程度了嗎?
個(gè)體讀和思考。
(三)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):知道的。“凍”到讓人忍不住哆嗦;“熱”到讓人不停地流汗水;“冷”到跟冰窖的溫度一樣;“熱”到跟蒸籠的溫度一樣。
(四)小結(jié):這些短語(yǔ)通過(guò)“得”,后面的部分能把前面的詞語(yǔ)的意思講得十分具體形象,讓人一聽(tīng)就知道“凍”“冷”和“熱”的程度究竟是怎樣的。
(五)導(dǎo)語(yǔ):你能照著這些短語(yǔ)的樣子,用“得”也說(shuō)說(shuō)短語(yǔ)嗎?
出示任務(wù):照樣子先補(bǔ)充,然后再說(shuō)一說(shuō)。
PPT出示題目:高興得快得
得得
個(gè)體思考練習(xí),同桌交流。
(六)反饋指導(dǎo)。
必須說(shuō)的是后補(bǔ)短語(yǔ),如出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的是偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ),則引導(dǎo)比較。
(七)小結(jié):以前,我們學(xué)習(xí)了短語(yǔ)“的”“地”今天我們又學(xué)了新的短語(yǔ)“得”,它們都能把話說(shuō)的具體一些、形象一些,我們可以在說(shuō)話和寫話中運(yùn)用哦。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語(yǔ)讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
六、寫字指導(dǎo)。
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字:面;左右結(jié)構(gòu):陣、朗、枯、卻、將、紛;上下結(jié)構(gòu):夜。
(二)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫“面”的書寫。
(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順,訂正后全體一起書空說(shuō)筆畫筆順。
(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“面”各筆畫起止位置。
(3)范寫“面”,分別提示各筆畫位置、起止。
(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)
2.指導(dǎo)“陣”“枯”“將”“紛”的書寫。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“陣”“枯”“將”“紛”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)(小結(jié):都是左窄右寬。)分別提示:“陣”字右比左上下都突出一點(diǎn),右部的第二筆撇折在田字格中心左側(cè)折,與雙耳旁的恒撇彎鉤的鉤齊平;“車”的長(zhǎng)橫穿插在雙耳旁豎旁邊起筆!翱荨弊肿笥业雀;右部“古”字第一筆橫從田字格中心起筆,第三筆豎靠近木字旁的點(diǎn)起筆!皩ⅰ弊钟冶茸笊舷露纪怀鲆稽c(diǎn),右部“寸”字第一筆橫舒展,托起上面的“夕”,豎鉤靠近“夕”的點(diǎn)起筆。“紛”字左右上方齊平,右下方稍突出一點(diǎn);右上“八”的撇,要穿插到絞絲旁的第2、3筆中間收筆。范寫“陣”“將”“紛”。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
3.指導(dǎo)“朗”“卻”的書寫。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“朗”“卻”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)(相同都是左高右低。)分別提示:“朗”左右相等;右邊的“月”長(zhǎng)撇穿插靠近左部右下方收筆。“卻”字左寬右窄;右部“去”的第2橫和點(diǎn)都過(guò)豎中線。范寫“朗”字。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
4.指導(dǎo)“夜”的書寫。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“夜”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)范寫“夜”字。提示:“夜”上窄下寬;下部撇、捺要舒展;下部右邊部分短撇、橫撇的收筆和捺的起筆要考級(jí)單人旁。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
七、總結(jié)。
八、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.朗讀課文;有條件的和家人分角色朗讀課文。
2.給家人或同伴講講寒號(hào)鳥(niǎo)的故事
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案13
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
3.分角色朗讀課文。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時(shí)
一、談話,導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個(gè)寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識(shí)記效果。
3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是故意找碴兒?
2.指名讀全文。
3.理解課文。
(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話。
出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰(shuí)專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去。可見(jiàn)狼是故意找碴兒。
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。
通過(guò)讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒(méi)有生下來(lái),怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話呢?可見(jiàn)狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講:第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖,不管小羊說(shuō)過(guò)它的壞話沒(méi)有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。
2.學(xué)生回答上面的問(wèn)題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3.練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫出一種。
小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
第二課時(shí)
一、識(shí)字、寫字
1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的'字,再讀讀詞語(yǔ)。
狼,弄臟,背地里,可憐,爭(zhēng)辯
2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。
莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲),再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記,并組成詞語(yǔ)。
4.書寫練習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。
其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。
5.聽(tīng)寫生字新詞。
二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。
水是從您那兒流到我這兒來(lái)的,不是從我這兒流到您那兒去的。
開(kāi)始,可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。
如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)
這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個(gè)小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案14
一、授課時(shí)間:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
三、教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容
五、教學(xué)類型:
新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
板書課題,導(dǎo)入新課
讀課題,質(zhì)疑,課題中的“我”是誰(shuí),“你”又是誰(shuí)。帶著問(wèn)題,自由讀課文
要求:a、輕聲讀課文,畫了不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、再讀全文,思考剛才提出的問(wèn)題。
交流:
1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。
2、解決課題問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生回答板書:
老奶奶 “我”
送報(bào)的孩子 “你”
默讀課文,學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的`新詞,自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫出的詞語(yǔ)和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。
指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2、細(xì)看生字,說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什么。
3、練習(xí)書寫四個(gè)字,四個(gè)詞。
4、點(diǎn)評(píng)反饋。
小結(jié):
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子,指名朗讀。
自讀感悟
1、自由讀課文,思考:
a、是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?
b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?
2、分組或全班交流
感情朗讀,加深體會(huì)
1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事,是怎么解決的。
練習(xí)書寫
聽(tīng)寫生字詞
積累語(yǔ)言
1、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來(lái)。
2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
3、交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平。
九、課后小結(jié):
十、作業(yè)布置:
十一、板書設(shè)計(jì):
十二、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案15
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。
課前準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字
一、簡(jiǎn)介列寧
二、學(xué)生自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)記住
三、檢查識(shí)記生字的情況
1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個(gè)別讀音。
寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。
誠(chéng)、床:讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。
3、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
。1)出示生字卡片,“姑、妹”,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。
。ü脣尯兔妹枚际桥模允桥峙裕
。2)出示“誠(chéng)”字卡片,請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。
。3)出示“互”字,你覺(jué)得寫這個(gè)字要注意什么。
。ń處熤笇(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,字要寫在田字格中間)
。4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么?
。▽毶w頭要寫得合適,不能太大,也不能太小)
。5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué),這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,左上要包住右下。
四、學(xué)寫生字
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評(píng)議。
五、讀課文,思考問(wèn)題
學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?為什么?
。ㄏ鹿(jié)課解答)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書,在書上找出簽字。
。1)列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的)
。2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的.詞語(yǔ)。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書:
低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(不高興)寫封信承認(rèn)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。
5、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)(低聲說(shuō)),當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候,別的孩子都笑起來(lái),列寧(沒(méi)有笑),列寧回家后,心里很難受(不說(shuō)話),后來(lái)給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。
三、進(jìn)一步理解
1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容,你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎?
2、教師檢查。
3、小組討論:花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說(shuō)?
4、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊,出于愛(ài)護(hù),才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽,學(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段
1、想一想,列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫?請(qǐng)你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來(lái),等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
1、教師用紅粉筆板書:做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
2、引導(dǎo):在我們的生活中,常常會(huì)遇到這樣的事。有時(shí)候做錯(cuò)了事,當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣承認(rèn)。你遇到過(guò)這樣的事嗎?誰(shuí)愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)?
。慨(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)
3、小結(jié):我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤,就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
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